Generalidades de Matematicas: La Matemtica y su importancia

Nadie duda que vivimos en un mundo de incesantes cambios, determinados por la conquista del espacio, la influencia de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin(TIC), la era de la Informtica, la Robtica, la Gentica, inventos inimaginables, todo lo cual determina nuevas relaciones de convivencia humana, cultural, poltica, cientfica, etc, esa es la realidad en que a las actuales y ms an a las futuras generaciones, nos tocar vivir. Este mundo plantea al ser humano de hoy, nuevas condiciones y dimensiones en su formacin, porque as exigen las necesidades y aprenderes: Aprender a aprender Aprender a crear Aprender a investigar Aprender a comunicarnos Aprender a cooperar Aprender a decidir Aprender a imaginar Aprender a cambiar Aprender a ser autnomo Aprender a ser flexible Aprender a trascenderque deben interiorizarse en la prctica docente y as lograr resultados fabulosos para el desarrollo integral del ser humano, optimizando sus potencialidades, en los mbitos del saber, hacer y ser. No creen ustedes que son suficientes razones para que desde la Enseanza-Aprendizaje de la Matemtica contribuyamos a este impostergable propsito educativo? por qu?. Adems de todo esto, que se refiere al mundo en que vivimos y al ser humano que necesitamos; debemos destacar la importancia de la matemtica: en la vida cotidiana, es necesaria para comprender y analizar la abundante informacin que nos llega. Genera en la gente la capacidad de pensar en forma abstracta, encontrar analogas entre diversos fenmenos y crear el hbito de enfrentar problemas, tomar consecuentes iniciativas y establecer criterios de verdad y otorga confianza frente a muchas situaciones. Como valor cultural, ampla el universo cultural del individuo ya que desarrolla hbitos de lectura, perfecciona habilidades investigativas y hace acopio mayor de un vocabulario en la asignatura y junto a todos estos elementos significativos aparecen las posibilidades de interpretar las situaciones histricas, vivencias emocionales que repercuten en la formacin de valores y los principios morales del respeto y el agradecimiento a quienes han trabajado a favor de la humanidad. Su rol social, el dominio del espacio y del tiempo, la organizacin y optimizacin de recursos, formas y proporciones, la capacidad de previsin y control de la incertidumbre o el manejo de la tecnologa digital en la actual Sociedad del Conocimiento, donde las personas necesitan, en los distintos mbitos profesionales, un mayor dominio de ideas y destrezas matemticas. La toma de decisiones requiere comprender, modificar y producir mensajes de todo tipo, por ello los ciudadanos deben estar preparados para adaptarse a los continuos cambios que se generan en la sociedad. Su relacin con otras ciencias, la Matemtica como ciencia est abierta a otra multitud de campos diversos del saber, la mayora de las profesiones y los trabajos tcnicos que hoy en da se ejecutan requieren de conocimientos matemticos. Las actividades industriales, la medicina, la qumica, la arquitectura, la ingeniera, la robtica, las artes, la msica, entre otras, la usan para expresar y desarrollar muchas ideas en forma numrica y analtica, la Matemtica es considerada un medio universal, el lenguaje de la ciencia y de la tcnica. Ella puede explicar y predecir situaciones en el mundo de la naturaleza, en lo econmico y socialEs claro sin embargo que la Matemtica ha sido tambin y debe seguir siendo, una ciencia en busca de la verdad, una herramienta que acude en ayuda de todas las otras ciencias y actividades del hombre, una actividad creadora de una belleza slo asequible a los ojos del alma, como deca Platn. La Matemtica es el soporte oculto de los avances tcnicos que estn presentes en la vida cotidiana, vivimos en la sociedad del conocimiento y que cada da, requiere ms de sus miembros (principalmente jvenes y adultos) un especial esfuerzo de formacin tanto para vivir en ella como para incorporarse a las tareas

productivas Cmo adecuarse a las mejoras y cambios tecnolgicos globales, teniendo una sociedad sin bases y sin herramientas matemticas? Sin conocimientos matemticos a nivel de Educacin Bsica, Media Diversificada y Profesional, en la universidad no habr investigadores, ni profesoresQu pasar en nuestra sociedad de aqu a 10 aos con adultos analfabetas matemticos? MATEMTICAS, CIENCIA Y TECNOLOGA Debido a su abstraccin, las matemticas son universales en un sentido en que no lo son otros campos del pensamiento humano. Tienen aplicaciones tiles en los negocios, la industria, la msica, la historia, la poltica, los deportes, la medicina, la agricultura, la ingeniera y las ciencias naturales y sociales. Es muy amplia la relacin entre las matemticas y los otros campos de la ciencia bsica y aplicada. Ello obedece a varias razones, incluidas las siguientes: La relacin entre la ciencia y las matemticas tiene una larga historia, que data de muchos siglos. La ciencia le ofrece a las matemticas problemas interesantes para investigar, y stas le brindan a aqulla herramientas poderosas para el anlisis de datos. Con frecuencia, los modelos abstractos que han sido estudiados por los matemticos, por el puro inters que despiertan han resultado ser muy tiles para la ciencia tiempo despus. La ciencia y las matemticas estn tratando de descubrir pautas y relaciones generales, y en este caso ambas son parte del mismo quehacer. Las matemticas son el principal lenguaje de la ciencia. El lenguaje simblico matemtico ha resultado ser en extremo valioso para expresar las ideas cientficas sin ambigedad. La declaracin a = F/m no es slo una manera abreviada de decir que la aceleracin de un objeto depende de la fuerza que se le aplique y de su masa; sino que es un enunciado preciso de la relacin cuantitativa entre esas variables. Ms importante an, las matemticas proporcionan la gramtica de la ciencia las reglas para el anlisis riguroso de ideas cientficas y datos. Las matemticas y la ciencia tienen muchas caractersticas en comn. Estas incluyen la creencia en un orden comprensible; una interaccin de imaginacin y lgica rigurosa; ideales de honestidad y franqueza; la importancia decisiva de la crtica de los compaeros; el valor atribuido a ser el primero en hacer un descubrimiento clave; abarcar el mbito internacional; e incluso, con el desarrollo de poderosas computadoras electrnicas, ser capaz de utilizar la tecnologa para abrir nuevos campos de investigacin. Las matemticas y la tecnologa tambin han desarrollado una relacin productiva mutua. Las matemticas de las relaciones y cadenas lgicas, por ejemplo, han contribuido considerablemente al diseo del hardware computacional y a las tcnicas de programacin. Las matemticas tambin ayudan de manera importante a la ingeniera, como en la descripcin de sistemas complejos cuyo comportamiento puede ser simulado por la computadora. En tales simulaciones, pueden variarse las caractersticas del diseo y las condiciones de operacin como un medio para encontrar diseos ptimos. Por su parte, la tecnologa computacional ha abierto reas totalmente nuevas en las matemticas, aun en la misma naturaleza de la comprobacin, y tambin contina ayudando a resolver problemas .

El Lenguaje Matemtico El lenguaje matemtico es una forma de comunicacin a travs de smbolos especiales para realizar clculos matemticos. A continuacin algunos ejemplos expresados en lenguaje natural y/o lenguaje matemtico: En el lenguaje natural no se utiliza el cero como numero. En el lenguaje natural, sumar es aumentar y restar es disminuir. En el lenguaje matemtico, sumar es aumentar o disminuir (si se suma un nmero negativo).

Cuando se dice un nmero, en el lenguaje natural se refiere a uno cualquiera determinado, mientras que en el lenguaje matemtico se refiere a todos los nmeros. En el lenguaje matemtico una curva simple es una curva que no se corta a si misma, aunque su forma sea extraordinariamente complicada.

Las matemticas siempre se ligan a la existencia de smbolos que, paradjicamente, son necesarios para expresarlas de forma concisa y sencilla. Como muestra, dos ejemplos de la forma en que simplifican los smbolos: Eucldes (300 a.C.): Si un segmento rectilneo se corta por un punto arbitrario, el cuadrado del total es igual a los cuadrados de cada uno de los segmentos y el doble del rectngulo cuyos lados son los segmentos.

Con smbolos: (a + b)2 = a2+ b2+ 2ab. Arqumedes (225 a.C.): El rea de un crculo es igual a la del triangulo cuya base es el permetro de su circunferencia y la altura es igual al radio.

Con smbolos: A = r 2. UNIDADES MATEMATICAS SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI, del francs: Le Systme International d'Units), tambin denominado Sistema Internacional de Medidas, es el nombre que recibe el sistema de unidades que se usa en casi todos los pases. Es el status actual del sistema mtrico decimal. Al SI se le conoce tambin como sistema mtrico, especialmente en las naciones donde an no se ha implantado para uso cotidiano. Se instaur en 1960, a partir de la Conferencia General de Pesos y Medidas, durante la cual inicialmente se reconocieron seis unidades fsicas bsicas. En 1971 se aadi la sptima unidad bsica: el mol. Una de las caractersticas trascendentales, que constituye la gran ventaja del Sistema Internacional, es que sus unidades se basan en fenmenos fsicos fundamentales. Excepcin nica es la unidad de la magnitud masa, el kilogramo, definida como la masa del prototipo internacional del kilogramo, un cilindro de platino e iridio almacenado en una caja fuerte de la Oficina Internacional de Pesos y Medidas. Las unidades del SI constituyen referencia internacional de las indicaciones de los instrumentos de medicin, a las cuales estn referidas mediante una concatenacin ininterrumpida de calibraciones o comparaciones. Esto permite lograr equivalencia de las medidas realizadas con instrumentos similares, utilizados y calibrados en lugares distantes y, por ende, asegurar -sin necesidad de duplicacin de ensayos y mediciones- el cumplimiento de las caractersticas de los productos que son objeto de transacciones en el comercio internacional, su intercambiabilidad. Entre los aos 2006 y 2009 el SI se unific con la norma ISO 31 para instaurar el Sistema Internacional de Magnitudes (ISO/IEC 80000, con las siglas ISQ).

Magnitud fsica bsica Longitud

Smbolo dimensional L

Unidad bsica metro

Smbolo de la unidad m

Observaciones Se define fijando el valor de la velocidad de la luz en el vaco. Se define fijando el valor de la frecuencia de la transicin hiperfina del tomo de cesio. Es la masa del cilindro patrn custodiado en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas, en Svres, Francia. Se define fijando el valor de constante magntica. Se define fijando el valor de la temperatura termodinmica del punto triple del agua. Se define fijando el valor de la masa molar del tomo de 12C a 12 gramos/mol. Vase tambin nmero de Avogadro. Vanse tambin conceptos relacionados: lumen, lux e iluminacin fsica.

Tiempo

segundo

Masa

kilogramo kg

Intensidad de I corriente elctrica Temperatura

amperio

kelvin

Cantidad de sustancia Intensidad luminosa

mol

mol

candela

cd

De las unidades bsicas existen mltiplos y submltiplos, que se expresan mediante prefijos. As, por ejemplo, la expresin kilo indica mil. Por lo tanto, 1 km equivale a 1000 m, del mismo modo que mili significa milsima (parte de). Por ejemplo, 1 mA es 0,001 A. Unidades Derivadas Mediante esta denominacin se hace referencia a las unidades utilizadas para expresar magnitudes fsicas que son resultado de combinar magnitudes fsicas tomadas como bsicas. No se debe confundir este concepto con los de mltiplos y submltiplos, que se utilizan tanto en las unidades bsicas como en las derivadas, sino que siempre se le ha de relacionar con las magnitudes expresadas. Si stas son longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica, temperatura, cantidad de substancia o intensidad luminosa, se trata de una magnitud bsica. Todas las dems son derivadas. [editar] Ejemplos de unidades derivadas Unidad de volumen o metro cbico, resultado de combinar tres veces la longitud. Unidad de densidad o cantidad de masa por unidad de volumen, resultado de combinar masa (magnitud bsica) con volumen (magnitud derivada). Se expresa en kilogramos por metro cbico. Carece de nombre especial.

Unidad de fuerza, magnitud que se define a partir de la segunda ley de Newton (fuerza = masa aceleracin). La masa es una de las magnitudes bsicas; la aceleracin es derivada. Por tanto, la unidad resultante (kg m s-2) es derivada, de nombre especial: newton.2 Unidad de energa. Es la energa necesaria para mover un objeto una distancia de un metro aplicndole una fuerza de un newton; es decir, fuerza por distancia. Se le denomina julio (unidad) (en ingls, joule). Su smbolo es J. Por tanto, J = N m.

Conversin de unidades La conversin de unidades es la transformacin de una unidad en otra. Este proceso se realiza con el uso de los factores de conversin y las muy tiles tablas de conversin. Bastara multiplicar por una fraccin (factor de conversin) y el resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades implica la transformacin de varias unidades se pueden utilizar varios factores de conversin uno tras otro, de forma que el resultado final ser la medida equivalente en las unidades que buscamos, por ejemplo si queremos pasar 8 metros a yardas, lo nico que te

Notacion cientifica
La notacin cientfica es un recurso matemtico empleado para simplificar clculos y representar en forma concisa nmeros muy grandes o muy pequeos. Para hacerlo se usan potencias de diez. Bsicamente, la notacin cientfica consiste en representar un nmero entero o decimal como potencia de diez. En el sistema decimal, cualquier nmero real puede expresarse mediante la denominada notacin cientfica. Para expresar un nmero en notacin cientfica identificamos la coma decimal (si la hay) y la desplazamos hacia la izquierda si el nmero a convertir es mayor que 10, en cambio, si el nmero es menor que 1 (empieza con cero coma) la desplazamos hacia la derecha tantos lugares como sea necesario para que (en ambos casos) el nico dgito que quede a la izquierda de la coma est entre 1 y 9 y que todos los otros dgitos aparezcan a la derecha de la coma decimal. Es ms fcil entender con ejemplos: 732,5051 = 7,325051 102 (movimos la coma decimal 2 lugares hacia la izquierda) 0,005612 = 5,612 103 (movimos la coma decimal 3 lugares hacia la derecha). Ntese que la cantidad de lugares que movimos la coma (ya sea a izquierda o derecha) nos indica el exponente que tendr la base 10 (si la coma la movemos dos lugares el exponente es 2, si lo hacemos por 3 lugares, el exponente es 3, y as sucesivamente. Nota importante: Siempre que movemos la coma decimal hacia la izquierda el exponente de la potencia de 10 ser positivo.Siempre que movemos la coma decimal hacia la derecha el exponente de la potencia de 10 ser negativo.

Otro ejemplo, representar en notacin cientfica: 7.856,1 1. Se desplaza la coma decimal hacia la izquierda, de tal manera que antes de ella slo quede un dgito entero diferente de cero (entre 1 y 9), en este caso el 7. 7,8561 La coma se desplaz 3 lugares. 2. El nmero de cifras desplazada indica el exponente de la potencia de diez; como las cifras desplazadas son 3, la potencia es de 103. 3. El signo del exponente es positivo si la coma decimal se desplaza a la izquierda, y es negativo si se desplaza a la derecha. Recuerda que el signo positivo en el caso de los exponentes no se anota; se sobreentiende. Por lo tanto, la notacin cientfica de la cantidad 7.856,1 es: 7,8561 103 tenemos que hacer es multiplicar 8 x (0.914)=7.312 yardas.

Operaciones con nmeros en notacin cientfica

Multiplicar Para multiplicar se multiplican las expresiones decimales de las notaciones cientficas y se aplica producto de potencias para las potencias de base 10. Ejemplo: (5,24 106) (6,3 108) = 5,24 6,3 106 + 8 = 33,012 1014 = 3,301215 Veamos el procedimiento en la solucin de un problema: Un tren viaja a una velocidad de 26,83 m/s, qu distancia recorrer en 1.300 s? 1. Convierte las cantidades a notacin cientfica. 26,83 m/s = 2,683 101 m/s 1.300 s = 1,3 103 s 2. La frmula para calcular la distancia indica una multiplicacin: distancia (d) = velocidad (V) x tiempo (t). d = Vt Reemplazamos los valores por los que tenemos en notacin cientfica d = (2,683 101 m/s) (1,3 103 s)

3. Se realiza la multiplicacin de los valores numricos de la notacin exponencial, (2,683 m/s) x 1,3 s = 3,4879 m. 4. Ahora multiplicamos las potencias de base 10. Cuando se realiza una multiplicacin de potencias que tienen igual base (en este caso ambas son base 10) se suman los exponentes. (101) (103) = 101+3 = 104 5. Del procedimiento anterior se obtiene: 3,4879 104 Por lo tanto, la distancia que recorrera el ferrocarril sera de 3,4879 104 m La cifra 3,4879 10 elevado a 4 es igual a 34.879 metros. Dividir Se dividen las expresiones decimales de las notaciones cientficas y se aplica divisin de potencias para las potencias de 10. Si es necesario, se ajusta luego el resultado como nueva notacin cientfica. Hagamos una divisin: (5,24 107) = (6,3 104) Suma y resta Si tenemos una suma o resta (o ambas) con expresiones en notacin cientfica, como en este ejemplo: 5,83 109 7,5 1010 + 6,932 1012 = lo primero que debemos hacer es factorizar, usando como factor la ms pequea de las potencias de 10, en este caso el factor ser 109 (la potencia ms pequea), y factorizamos: 109 (5,83 7,5 101 + 6,932 103) = 109 (5,83 75 + 6932) = 6.862,83 109 Arreglamos de nuevo el resultado para ponerlo en notacin cientfica y nos queda: 6,86283 1012, si eventualmente queremos redondear el nmero con solo dos decimales, este quedar 6,86 1012. Si tenemos alguna notacin cientfica elevada a un exponente, como por ejemplo (3 106)2 qu hacemos? (5,24 6,3) 1074 = 0,831746 103 = 8,31746 101 103 = 8,31746 102

Primero elevamos (potenciamos) el 3, que est al cuadrado (3 2) y en seguida multiplicamos los exponentes pues la potencia es (106)2, para quedar todo: 9 1012 Conjuntos En matemticas, un conjunto es una coleccin de objetos considerada como un objeto en s. Los objetos de la coleccin pueden ser cualquier cosa: personas, nmeros, colores, letras, figuras, etc. Cada uno de los objetos en la coleccin es un elemento o miembro del conjunto.1 Por ejemplo, el conjunto de los colores del arcoris es: AI = {Rojo, Naranja, Amarillo, Verde, Azul, Ail, Violeta} Un conjunto suele definirse mediante una propiedad que todos sus elementos poseen. Por ejemplo, para los nmeros naturales, si consideramos la propiedad de ser un nmero primo, el conjunto de los nmero primos es: P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...} Un conjunto queda definido nicamente por sus miembros y por nada ms. En particular el orden en el que se representen estos es irrelevante. Adems, cada elemento puede aparecer de manera idntica una sola vez, esto es, no puede haber elementos totalmente idnticos repetidos. Por ejemplo: S = {Lunes, Martes, Mircoles, Jueves, Viernes} = {Martes, Viernes, Jueves, Lunes, Mircoles} AI = {Rojo, Naranja, Amarillo, Verde, Azul, Ail, Violeta} = {Rojo, Naranja, Amarillo, Verde, Azul, Ail, Violeta, Naranja} Los conjuntos pueden ser finitos o infinitos. El conjunto de los nmero naturales es infinito, pero el conjunto de los planetas en el Sistema Solar es finito (tiene ocho elementos). Adems, con los conjuntos pueden combinarse mediante operaciones, de manera similar a las operaciones con nmeros. Los conjuntos son un concepto primitivo, en el sentido de que no es posible definirlos en trminos de nociones ms elementales, por lo que su estudio puede realizarse de manera informal, apelando a la intuicin y a la lgica. Por otro lado, son el concepto fundamental de la matemtica: mediante ellos puede formularse el resto de objetos matemticos, como los nmeros y las funciones, entre otros. Su estudio detallado requiere pues la introduccin de axiomas y conduce a la teora de conjuntos. Teoria de conjuntos La teora de conjuntos ms elemental es una de las herramientas bsicas del lenguaje matemtico. Dados unos elementos, unos objetos matemticos como nmeros o polgonos por ejemplo, puede imaginarse una coleccin determinada de estos objetos, un conjunto. Cada uno de estos elementos pertenece al conjunto, y esta nocin de pertenencia es la relacin relativa a conjuntos ms bsica. Los propios conjuntos pueden imaginarse a su vez como elementos de otros conjuntos. La pertenencia de un elemento a a un conjunto A se indica como a A. Una relacin entre conjuntos derivada de la relacin de pertenencia es la relacin de inclusin. Una subcoleccin de elementos B de un conjunto dado A es un subconjunto de A, y se indica como B A. Ejemplos.

Los conjuntos numricos usuales en matemticas son: el conjunto de los nmeros naturales N, el de los nmeros enteros Z, el de los nmeros racionales Q, el de los nmeros reales R y el de los nmeros complejos C. Cada uno es subconjunto del siguiente:

El espacio tridimensional E3 es un conjunto de objetos elementales denominados puntos p, p E3. Las rectas r y planos son conjuntos de puntos a su vez, y en particular son subconjuntos de E3, r E3 y E3.

lgebra de conjuntos Existen unas operaciones bsicas que permiten manipular los conjuntos y sus elementos, similares a las operaciones aritmticas, constituyendo el lgebra de conjuntos: Unin. La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto A B que contiene cada elemento que est por lo menos en uno de ellos. Interseccin. La interseccin de dos conjuntos A y B es el conjunto A B que contiene todos los elementos comunes de A y B. Diferencia. La diferencia entre dos conjuntos A y B es el conjunto A \ B que contiene todos los elementos de A que no pertenecen a B. Complemento. El complemento de un conjunto A es el conjunto A que contiene todos los elementos (respecto de algn conjunto referencial) que no pertenecen a A. Diferencia simtrica La diferencia simtrica de dos conjuntos A y B es el conjunto A B con todos los elementos que pertenecen, o bien a A, o bien a B, pero no a ambos a la vez. Producto cartesiano. El producto cartesiano de dos conjuntos A y B es el conjunto A B que contiene todos los pares ordenados (a, b) cuyo primer (segundo) elemento pertenece a A (a B).

Teora axiomtica de conjuntos La teora de conjuntos "informal" o "elemental" apela a la intuicin para determinar como se comportan los conjuntos. Sin embargo, es sencillo plantear cuestiones acerca de las propiedades de estos que llevan a contradiccin si se razona de esta manera, como la famosa paradoja de Russell. Histricamente esta fue una de las razones para el desarrollo de las teoras axiomticas de conjuntos, siendo otra el inters en determinar exactamente qu enunciados acerca de los conjuntos necesitan que se asuma el polmico axioma de eleccin para ser demostrados. Las teoras axiomticas de conjuntos son colecciones precisas de axiomas escogidos para poder derivar todas las propiedades de los conjuntos con el suficiente rigor. Algunos ejemplos conocidos son: La teora de conjuntos de Zermelo-Fraenkel La teora de conjuntos de Neumann-Bernays-Gdel

Par Ordenado. Definicin. Se llama par ordenado a un conjunto formado por dos elementos y un criterio de ordenacin que establece cul es primer elemento y cul el segundo. Un par ordenado de componentes a, b es el conjunto {{a}, {a,b}} y se denota (a, b). A partir de dos objetos a y b, se forma un nuevo objeto (a, b) llamado par ordenado. En general (a, b) (b, a), a "a" se le llama primera componente o abscisa y a "b" se llama segunda componente u ordenada. Axioma. (x, y) = (u, v) x = u y = v.

Intuitivamente, dos pares ordenados son iguales s y slo s son iguales sus primeras componentes y sus segundas componentes. Nota: En muchas ocasiones es necesario tener un conjunto de ms de dos elementos, en el cual haya un orden establecido y se pasa entonces a formar conjuntos de n elementos ordenados. Tales conjuntos se llaman n-adas ordenadas. As: (a1, a2,..., an) representa la n-ada ordenada de componentes a1, a2,..., an. De la misma manera, dos n- adas son iguales s y slo s son iguales componente a componente.

Producto Cartesiano.
Definicin. Sean A y B conjuntos. Al conjunto formado por todos los pares ordenados de primera componente en A y segunda componente en B, se le denota A x B y se le llama producto cartesiano de A y B. Simblicamente: A x B = {(x, y) / x A y B}.

En consecuencia: (x, y) A x B x A y B (x, y) A x B x A y B

En particular, siendo R el conjunto de los nmeros reales, se tiene: R x R = {(x, y) / x R y R }. R x R es el conjunto de todas las parejas de nmeros reales. La representacin geomtrica de R x R es el plano cartesiano llamado tambin plano numrico.

Se establece una relacin biunvocaentreR x Ry el conjunto de los puntos del plano geomtrico, asocindose de esta forma el par ordenado (x, y) con el punto P(x,y). Ejemplo 1: Sean A = {1, 2} y B = {3, 4, 5} el producto cartesiano A x B ser:

A x B = {(1, 3),(1, 4),(1, 5),(2, 3),(2, 4),(2, 5)}.

Ejemplo 2: Sean A = {x / x R 1 < x 3 }, Su representacin geomtrica es:

B = {x / x R -2 x < 2 }.

A x B es el conjunto de los puntos interiores al rectngulo PQRS y los puntos que pertenecen a los segmentos PQ y QR. Ejemplo Sean A = {x / x N1 x < 4}, B = {x / x R 1 x 3}. Representar A x B en el plano cartesiano. 3:

Nota: La definicin de producto cartesiano puede generalizarse al producto entre n conjuntos A 1, A2,..., An. En este caso, al conjunto formado por todas las n-adas ordenadas (a1, a2,..., an) tales que ai Ai con i = 1, 2,..., se llama producto cartesiano de A1, A2,..., An y se denota A1 x A2 x ... x An.

3.3.2 Propiedades del producto cartesiano. 3.3.2.1 A X B Y A x B X x Y. 3.3.2.2 A x B = 0 A = 0 B = 0. 3.3.2.3 A B A x B 0 A x B B x A. 3.3.2.4 A x (B C) = (A x B)( A x C). 3.3.2.5 A x ( B + C) = (A x B) + ( A x C ). Demostracin de 3.3.2.2: Suponga que A x B = 0. Razonando por reduccin al absurdo, s A 0 y B 0; entonces existen elementos a y b tales que a A y b B. Luego la pareja (a,b) A x B, en contradiccin con la hiptesis de que A x B = 0. Recprocamente si A = 0, debe ser A x B = 0 pues si se llega a dar que Ax B 0, existir (a, b) A x B entonces a A en contradiccin con la suposicin de que A = 0.

Demostracin de 3.3.2.4: (x, y) A x (B C) x A y B C. x A ( y B y C). ( x A y B) (x A y C). (x, y) A x B (x, y) A x C. (x, y) (A x B) (A x C). 3.3.3 Nmero de elementos del producto cartesiano. (Tcnicas de conteo). Para conjuntos finitos A y B se tiene: A x B = A B . puesto que: A x B = {(a, b): a A b B}. y para cada una de las A elecciones de a en A hay B elecciones de b en B para formar el par ordenado (a, b). Anlogamente se razona en el caso de que B = 0.

SISTEMA DE EDUACIONES LINEALES

En matemticas y lgebra lineal, un sistema de ecuaciones lineales, tambin conocido como sistema lineal de ecuaciones o simplemente sistema lineal, es un conjunto de ecuaciones lineales sobre un cuerpo o un anillo conmutativo. Un ejemplo de sistema lineal de ecuaciones sera el siguiente:

El problema consiste en encontrar los valores desconocidos de las variables x1, x2 y x3 que satisfacen las tres ecuaciones. El problema de los sistemas lineales de ecuaciones es uno de los ms antiguos de la matemtica y tiene una infinidad de aplicaciones, como en procesamiento digital de seales, anlisis estructural, estimacin, prediccin y ms generalmente en programacin lineal as como en la aproximacin de problemas no lineales de anlisis numrico. METODOS Sustitucin El mtodo de sustitucin consiste en despejar en una de las ecuaciones cualquier incgnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente, para, a continuacin, sustituirla en otra ecuacin por su valor. En caso de sistemas con ms de dos incgnitas, la seleccionada debe ser sustituida por su valor equivalente en todas las ecuaciones excepto en la que la hemos despejado. En ese instante, tendremos un sistema con una ecuacin y una incgnita menos que el inicial, en el que podemos seguir aplicando este mtodo reiteradamente. Por ejemplo, supongamos que queremos resolver por sustitucin este sistema:

En la primera ecuacin, seleccionamos la incgnita por ser la de menor coeficiente y que posiblemente nos facilite ms las operaciones, y la despejamos, obteniendo la siguiente ecuacin.

El siguiente paso ser sustituir cada ocurrencia de la incgnita ecuacin donde la nica incgnita sea la .

en la otra ecuacin, para as obtener una

Al resolver la ecuacin obtenemos el resultado alguna de las ecuaciones originales obtendremos

, y si ahora sustituimos esta incgnita por su valor en , con lo que el sistema queda ya resuelto.

Igualacin El mtodo de igualacin se puede entender como un caso particular del mtodo de sustitucin en el que se despeja la misma incgnita en dos ecuaciones y a continuacin se igualan entre s la parte derecha de ambas ecuaciones. Tomando el mismo sistema utilizado como ejemplo para el mtodo de sustitucin, si despejamos la incgnita en ambas ecuaciones nos queda de la siguiente manera:

Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten la misma parte izquierda, por lo que podemos afirmar que las partes derechas tambin son iguales entre s.

Una vez obtenido el valor de la incgnita obtiene el valor de la .

, se substituye su valor en una de las ecuaciones originales, y se

La forma ms fcil de tener el mtodo de sustitucin es realizando un cambio para despejar x despus de averiguar el valor de la y. Reduccin Este mtodo suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales, siendo pocos los casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El procedimiento, diseado para sistemas con dos ecuaciones e incgnitas, consiste en transformar una de las ecuaciones (generalmente, mediante productos), de manera que obtengamos dos ecuaciones en la que una misma incgnita aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A continuacin, se suman ambas ecuaciones producindose as la reduccin o cancelacin de dicha incgnita, obteniendo as una ecuacin con una sola incgnita, donde el mtodo de resolucin es simple. Por ejemplo, en el sistema:

no tenemos ms que multiplicar la primera ecuacin por multiplicar, dicha ecuacin nos queda as:

para poder cancelar la incgnita

. Al

Si sumamos esta ecuacin a la segunda del sistema original, obtenemos una nueva ecuacin donde la incgnita ha sido reducida y que, en este caso, nos da directamente el valor de la incgnita :

El siguiente paso consiste nicamente en sustituir el valor de la incgnita en cualquiera de las ecuaciones donde aparecan ambas incgnitas, y obtener as que el valor de es igual a:

Mtodo grfico Consiste en construir la grfica de cada una de las ecuaciones del sistema. El mtodo (manualmente aplicado) solo resulta eficiente en el plano cartesiano, es decir para un espacio de dimensin 2. El proceso de resolucin de un sistema de ecuaciones mediante el mtodo grfico se resuelve en los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. Se despeja la incgnita (y) en ambas ecuaciones. Se construye para cada una de las dos ecuaciones de primer grado obteniendo la tabla de valores correspondientes. Se representan grficamente ambas rectas en los ejes coordenados. En este ltimo paso hay tres posibilidades: a) Si ambas rectas se cortan, las coordenadas del punto de corte son los nicos valores de las incgnitas (x,y). "Sistema compatible determinado". b) Si ambas rectas son coincidentes, el sistema tiene infinitas soluciones que son las respectivas coordenadas de todos los puntos de esa recta en la que coinciden ambas. Sistema compatible indeterminado. c) Si ambas rectas son paralelas, el sistema no tiene solucin. Mtodo de Gauss La eliminacin de Gauss-Jordan, ms conocida como mtodo de Gauss, es un mtodo aplicable nicamente a los sistemas lineales de ecuaciones, y consistente en triangular la matriz aumentada del sistema mediante transformaciones elementales, hasta obtener ecuaciones de una sola incgnita, cuyo valor ser igual al coeficiente situado en la misma fila de la matriz. Este procedimiento es similar al anterior de reduccin, pero ejecutado de manera reiterada y siguiendo un cierto orden algortmico. El Mtodo de Gauss consiste en convertir un sistema normal de 3 ecuaciones con 3 incognitas en uno escalonado, en la que la primera ecuacin tiene 3 incgnitas, la segunda ecuacin tiene 2 incgnitas, y la tercera ecuacin tiene 1 incgnita. De esta forma ser fcil a partir de la ltima ecuacin y subiendo, calcular el valor de las tres incgnitas.

En primer lugar, reducimos la incgnita , sumando a la segunda fila, la primera multiplicada por tercera, la primera fila. La matriz queda as:

, y a la

El siguiente paso consiste en eliminar la incgnita en la primera y tercera fila, para lo cual les sumamos la segunda multiplicada por y por , respectivamente.

Por ltimo, eliminamos la por y por

, tanto de la primera como de la segunda fila, sumndoles la tercera multiplicada

, respectivamente:

Llegados a este punto podemos resolver directamente las ecuaciones que se nos plantean:

O, si lo preferimos, podemos multiplicar las tres filas de la matriz por: , as automticamente los valores de las incgnitas en la ltima columna.

respectivamente, y obtener

Pongamos un ejemplo del clculo de un sistema de ecuaciones por el mtodo de Gauss: Se renen 30 personas entre hombres, mujeres y nios. Se sabe que entre los hombres y el triple de mujeres exceden en 20 el doble de los nios. Tambin se sabe que entre hombres y mujeres se duplican al nmero de nios. Plantear y resolver el sistema de ecuaciones.

Se renen 30 personas entre hombres, mujeres y nios:

Se sabe que entre los hombres y el triple de mujeres exceden en 20 el doble de los nios:

Tambin se sabe que entre hombres y mujeres se duplican al nmero de nios:

Agrupando las tres ecuaciones tenemos el sistema, que ordenado resulta:

Aplicamos Gauss, restando la primera ecuacin a las dos siguientes:

En este caso en la tercera ecuacin se ha eliminado la y, por lo que no es necesario hacer ms operaciones. Por lo tanto obtenemos que z = 10 de la tercera ecuacin:

Sustituyendo z en la segunda ecuacin obtenemos que y = 10:

Sustituyendo z y en la primera ecuacin obtenemos x = 10.

Con lo que hemos obtenido el resultado del sistema:

GEOMETRIA La Geometra (del latn geometra, que proviene del idioma griego , geo tierra y metria medida), tambin llamada tcnicamente Matemtica B es una rama de la matemtica que se ocupa del estudio de las propiedades de las figuras geomtricas en el plano o el espacio, como son: puntos, rectas, planos, politopos (paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polgonos, poliedros, etc). Es la justificacin terica de la geometra descriptiva o del dibujo tcnico. Tambin da fundamento a instrumentos como el comps, el teodolito, el pantgrafo o el sistema de posicionamiento global (en especial cuando se la considera en combinacin con el anlisis matemtico y sobre todo con las ecuaciones diferenciales). Sus orgenes se remontan a la solucin de problemas concretos relativos a medidas. Tiene su aplicacin prctica en fsica aplicada, mecnica, arquitectura, cartografa, astronoma, nutica, topografa, balstica, etc. Y es til en la preparacin de diseos e incluso en la elaboracin de artesanas.

Angulos
Existen bsicamente dos formas de definir un ngulo en el plano 1. Forma geomtrica: Se denomina ngulo a la amplitud entre dos lneas de cualquier tipo que concurren en un punto comn llamado vrtice. Coloquialmente, ngulo es la figura formada por dos lneas con origen comn. El ngulo entre dos curvas es el ngulo que forman sus rectas tangentes en el punto de interseccin. Forma trigonomtrica: Es la amplitud de rotacin o giro que describe un segmento rectilneo en torno de uno de sus extremos tomado como vrtice desde una posicin inicial hasta una posicin final. Si la rotacin es en sentido levgiro (contrario a las manecillas del reloj), el ngulo se considera positivo. Si la rotacin es en sentido dextrgiro (conforme a las manecillas del reloj), el ngulo se considera negativo.

2.

tringulo
TRINGULO es un polgono de tres LADOS, que viene determinado por tres puntos no colineales llamados VRTICES.

Los vrtices se denotan por letras maysculas: A, B y C; Los lados son los segmentos que unen dos vrtices del tringulo y se denotan por la misma letra que el vrtice opuesto, pero en minscula. Es decir: El lado 'a', es el segmento que une los vrtices B y C. El lado 'b', es el segmento que une los vrtices A y C. El lado 'c', es el segmento que une los vrtices A y B. Se llama ngulo de un tringulo, al ngulo que forman las rectas sobre las que se apoyan dos de sus lados incidentes en un vrtice. El ngulo, se denota con la misma letra que el vrtice correspondiente.

Propiedad 1: Un tringulo tiene tres ngulos, cumplindose siempre que "la suma de los tres ngulos de un tringulo es 180 grados". Propiedad 2: (Propiedad Triangular) Las longitudes de los lados de un tringulo no pueden ser cualesquiera. Para que pueda construirse el tringulo, la longitud de cada lado tiene que ser menor que la suma de los otros dos lados o, lo que es lo mismo: "cada lado debe ser mayor que la diferencia de los otros dos". Ejercicio 1: Di en cules de los siguientes casos, se podra construir un tringulo cuyos lados fueran los dados: (justifica tu respuesta) i. ii. iii. iv. v. vi. "a"=5cm "a"=3cm "a"=1cm "a"=9cm "a"=3cm "a"=2cm "b"=5cm "b"=6cm "b"=1cm "b"=8cm "b"=4cm "b"=9cm "c"=5cm "c"=4cm "c"=5cm "c"=2cm "c"=5cm "c"=8cm

Clasificacin de tringulos La clasificacin de tringulos se hace atendiendo a dos criterios: a. Atendiendo a sus lados: Escalenos (los tres lados distintos) Issceles (dos lados iguales y otro desigual) Equiltero (los tres lados iguales)

b.

Atendiendo a sus ngulos: Rectngulos (si tiene un ngulo recto) Acutngulos (si los tres ngulos son agudos) Obtusngulos (si tiene un ngulo obtuso)

Adems, si recordamos que la suma de los tres ngulos de un tringulo SIEMPRE suma 180, se deduce lo siguiente: 1. 2. En un tringulo rectngulo, los otros dos ngulos (a parte del recto) tienen que ser agudos. En un tringulo obtusngulo, los otros dos ngulos (a parte del obtuso) tienen que ser agudos.

O dicho de otra forma: Todo tringulo tiene que tener siempre DOS ngulos AGUDOS, pudiendo ser el tercero: AGUDO (en cuyo caso el tringulo ser acutngulo)

RECTO (en cuyo caso el tringulo ser rectngulo) OBTUSO (en cuyo caso el tringulo ser obtusngulo)

Propiedad 3: "El tringulo equiltero, es tambin equingulo" (los tres ngulos son iguales, y por tanto, de 60 cada uno) "En el tringulo rectngulo, el lado opuesto al ngulo recto se llama hipotenusa y los otros dos, catetos". "Un tringulo rectngulo issceles tiene un ngulo recto y sus catetos iguales, luego los ngulos agudos tambin son iguales, e iguales a 45" Ejercicio 2: 1. 2. 3. 4. Cuntos ngulos agudos, como mximo, puede tener un tringulo? Cuntos ngulos obtusos, como mximo, puede tener un tringulo? Cuntos ngulos agudos, como mnimo, puede tener un tringulo? Cunto suman los ngulos agudos de un tringulo rectngulo? (justifica tu respuesta)

Criterios de Igualdad de tringulos Dos tringulos son iguales cuando tienen sus tres lados de la misma longitud y sus tres ngulos iguales. Para ver si dos tringulos son iguales basta con comprobar la igualdad de parte de sus elementos. Esos elementos vienen determinados por los criterios de igualdad de tringulos, que son las condiciones mnimas que se deben cumplir para que dos tringulos sean iguales. CRITERIO 1: "Dos tringulos son iguales si tienen iguales sus tres lados" CRITERIO 2: "Dos tringulos son iguales si tienen iguales dos lados y el ngulo que forman dichos lados" CRITERIO 3: "Dos tringulos son iguales si tienen iguales un lado y los dos ngulos contiguos a l". Utilizando estos criterios, podemos demostrar la siguiente propiedad: Propiedad 4: "La recta que une los puntos medios de dos lados de un tringulo es paralela al tercer lado e igual a su mitad, y se llama paralela media correspondiente al tercer lado".

Vamos a demostrar el resultado para una de las paralelas medias, por ejemplo, para la NM. Para ello, tendremos que justificar que la paralela al lado BC, que pasa por el punto medio del lado AB, corta al lado AC en su punto medio y adems, es la mitad del lado BC. Sea N el punto medio del lado AB: Trazamos la paralela al lado BC por N, y sea M el punto donde dicha paralela corta al lado AC. Por dicho punto, M, trazamos la paralela al lado AB, y llamamos P al punto donde dicha paralela corta al lado BC. Con esta construccin, se han formado dos tringulos, a saber: ANM y MPC. Dichos tringulos son iguales, por el criterio 3 de igualdad de tringulos. Vemoslo: Un lado igual: AN = NB (por ser N el punto medio de AB) y NB = MP (por ser segmentos paralelos entre paralelas), luego: AN = MP Los dos ngulos contiguos iguales: Los ngulos contiguos al lado AN, pintados de verde y azul, son respectivamente iguales a los ngulos contiguos al lado MP, pues en ambos casos se trata de dos ngulos agudos de lados respectivamente paralelos. Luego, los tringulos ANM y MPC son iguales, y por lo tanto, tienen iguales sus tres lados. En particular: AM = MC M es punto medio del lado AC La paralela media de AB pasa por el punto medio del lado AC CP = MN = BP CP = PB CP= BC La paralela media CP es la mitad del lado BC

Ejercicio 3: Utilizando la igualdad de tringulos, demuestra: 1. 2. La diagonal de un paralelogramo, lo divide en dos tringulos iguales. Las diagonales de un paralelogramo se cortan en su punto medio.

Cuadrilateros Los cuadrilteros son figuras geomtricas que tienen cuatro lados y cuatro ngulos. Se clasifican en:

Paralelgramos Trapecios Trapezoides Paralelgramos: Cuadriltero que tiene dos pares de lados paralelos. Los paralelogramos son: el cuadradro, rectngulo, rombo y romboide. a) Cuadrado: Todos sus lados son de igual medida. Todos sus ngulos miden 90.

b) Rectngulo: Tiene dos pares de igual medida. Todos sus ngulos son rectos.

c) Rombo: Todos sus lados son de igual medida. Sus ngulos no son rectos; dos son agudos y dos son obtusos (los ngulos opuestos).

d) Romboide: Tiene dos pares de lados de igual medida. Dos pares de sus ngulos son agudos y dos pares son obtusos

Trapecios: Son cuadrilteros que tiene solamente un par de lados paralelos. Los trapecios son: trapecio issceles, trapecio rectngulo, trapecio trisoltero y trapecio escaleno. Trapecio issceles: tiene un par de lados paralelos de igual medida. Sus ngulos basales son iguales AD = BC < DAB = < ABC e no es perpendicular con f e=f Las diagonales no son bisectrices. + = 180 AE = EB, ED = EC, EG = 2EF El trazo FG (perpendicular a las bases divide a cada base en la mitad) Trapecio trisoltero: Es el que tiene tres lados de igual medida. Sus ngulos basales son de igual medida, respectivamente.

a) Trapecio rectngulo: Es el que tiene dos ngulos rectos, es decir, un ngulo de 90.

b) Trapecio escaleno: Tiene todos sus lados de distinta medida. Sus ngulos basales tambin son diferentes.

Trapezoides: Son< aquellos cuadrilteros que no tienen lados paralelos. Ellos son el trapezoide simtrico y el trapezoide asimtrico. a) trapezoide simtrico: Tiene dos pares de lados de igual medida.

b) Trapezoide asimtrico: Puede tener dos lados de igual medida, tres lados de igual medida o bien ninguno.

CALCULO DE AREAS Y VOLUMENES Calcula el rea lateral, total y el volumen de una pirmide cuadrangular de 10 cm de arista bsica y 12 cm de altura.

Calcula el rea lateral, total y el volumen de una pirmide hexagonal de 16 cm de arista bsica y 28 cm de arista lateral.

TRigonometria:
Introduccin En nuestros tiempos de avances tecnolgicos es necesario y casi prioritario el uso de clculos y funciones que a pesar que fueron creadas hace mucho tiempo siempre van a ser informacin y material de vanguardia en el moderno mundo de hoy, es necesario acotar que en el siguiente trabajo abordaremos temas de gran importancia en la matemticas especficamente en el area de trigonometra en donde estudiaremos sus funciones y algo mas. Dentro de los puntos que abordaremos estan los siguientes: Teorema de Pitgoras Ley de los Senos Ley del Coseno Funciones trigonomtricas Funcin Seno y Cosecante Funcin Coseno y Secante Funcin Tangente y Cotangente Frmulas trigonomtricas.

2. Teorema de pitgoras El teorema de Pitgoras es un teorema que se aplica exclusivamente a tringulos rectngulos, y nos sirve para obtener un lado o la hipotenusa de un tringulo, si es que se conocen los otros dos. El teorema se enuncia as: c2 = a2+b2 ; donde a y b son los lados del tringulo rectngulo, y c siempre es la hipotenusa (el lado ms grande del tringulo). El cuadrito rojo en la esquina del tringulo indica solamente que ese ngulo es recto (o sea, mide exactamente 90) Para usar el teorema de Pitgoras, slo hay que sustituir los datos que te dan, por ejemplo, en el tringulo rectngulo: Te dan a (que es 3) y b (que es 4), as que sustituimos en la frmula, y eso nos d: c2 = (3)2 + (4)2 elevando al cuadrado, eso da: C2 = 9 +16 = 25 para obtener el valor de c, sacamos raz cuadrada: o sea que c = 5. Cuando lo que te falta es uno de los catetos (uno de los lados, pues) , hay que despejar de la frmula la a 2 o la b2, la que quieras;as por ejemplo, en el tringulo: hay que despejar la a de la frmula del teorema de Pitgoras, la b2 est sumando, la paso restando: c2- b2 = a2 Luego, como es, una igualdad, puedo escribirla as: a2 = c2 b2 y ya est despejada. sustituimos ahora los valores que nos dan de c y b ( 15 y 12) a2 = (15)2 - (12)2 elevamos al cuadrado y finalmente, sacamos raz al resultado, y ese ser el valor de a 3. Ley de los senos queda: a2 = 225 144 = 81

La ley de los Senos es una relacin de tres igualdades que siempre se cumplen entre los lados y ngulos de un tringulo cualquiera, y que es til para resolver ciertos tipos de problemas de tringulos. La ley de los Senos dice as: donde A, B y C (maysculas) son los lados del tringulo, y a, b y c (minsculas) son los ngulos del tringulo: Observa que las letras minsculas de los ngulos no estn pegadas a su letra mayscula. O sea, la a est en el ngulo opuesto de A. La b est en el ngulo opuesto de B. Y la c est en el ngulo opuesto de C. Siempre debe ser as cuando resuelvas un tringulo. Si no lo haces as, el resultado seguramente te saldr mal. Resolucin de tringulos por la ley de los Senos Resolver un tringulo significa encontrar todos los datos que te faltan, a partir de los datos que te dan (que generalmente son tres datos). *Nota: No todos los problemas de resolucin de tringulos se pueden resolver con la ley de los senos. A veces, por los datos que te dan, slo la ley de los cosenos lo puede resolver. En general, si en un problema de tringulos te dan como datos 2 ngulos y un lado, usa ley de los senos. Si por el contrario te dan dos lados y el ngulo que hacen esos dos lados, usa la ley del coseno. Supngamos que te ponen el siguiente problema: Resolver el tringulo siguiente: Llamemos b al ngulo de 27 porque est opuesto al lado B; a al ngulo de 43 y A al lado de 5. Lo que tenemos a = 43 b = 27 c = ? entnces es lo siguiente: A = 5 B = ? C = ?

El ngulo c es muy fcil de encontrar, porque la suma de los ngulos internos de un tringulo siempre suma 180. O sea que cuando te den dos ngulos de un tringulo, el tercero siempre sale as: c = 180 - a b Esta frmula es vlida para cualquier tringulo. As que aprndetela bien o apntala por ah porque la usars muchsimo en matemticas. Sustituimos en sta expresin los ngulos que nos dan y queda as: c = 180 -4327 = 180 70 = 110 c= 110 Ya tenemos entnces los tres ngulos a, b y c. Para encontrar los lados faltantes usamos la ley de los senos: sustituyendo queda: Nos fijamos ahora slo en los dos primeros trminos: haremos de cuenta como que el tercer trmino, (la que tiene la C) no existe ahorita, de la igualdad que est en el recuadro se puede despejar la B, (como el sen (27) est dividiendo abajo, pasa del lado izquierdo multiplicando arriba): y calculamos sta expresin: 3.32838 = B y esto es lo que vale B. Ya nada ms falta calcular C. Para ello, volvemos a usar la ley de los Senos, pero ahora si nos vamos a fijar en una igualdad que tenga a la C: (Observa que ya sustituimos el valor de la B en la igualdad.) Despejemos la C, (como sen (110) est dividiendo abajo, pasa del lado izquierdo multiplicando arriba): hacemos las operaciones y queda: 6.88925 = C y con este resultado ya queda resuelto todo el tringulo. Nota que si en lugar de haber usado la igualdad de la derecha hubiramos usado la de los extremos, el resultado habra sido exactamente el mismo: o escrito ya sin el trmino de en medio: igual despejamos la C, (como sen (110) est dividiendo abajo, pasa del lado izquierdo multiplicando arriba): y si haces las operaciones vers que te d C = 6.88925 igual que antes. 4. Ley del coseno La ley de los Coseno es una expresin que te permite conocer un lado de un tringulo cualquiera, si conoces los otros dos y el ngulo opuesto al lado que quieres conocer. Esta relacin es til para resolver ciertos tipos de problemas de tringulos. La ley del Coseno dice as: y si lo que te dan son los lados, y te piden el ngulo que hacen los lados B y C, entnces dice as: donde A, B y C (maysculas) son los lados del tringulo, y a, b

y c (minsculas) son los ngulos del tringulo: Observa que las letras minsculas de los ngulos no estn pegadas a su letra mayscula. O sea, la a est en el ngulo opuesto de A. La b est en el ngulo opuesto de B. Y la c est en el ngulo opuesto de C. Siempre debe ser as cuando resuelvas un tringulo. Si no lo haces as, el resultado seguramente te saldr mal. Observa que la ley del coseno es til slo si te dan los dos lados que te faltan y el ngulo opuesto al lado que buscas, o sea estos: Dicho en otras palabras: te tienen que dar los lados y el ngulo que hacen los lados. Si no te dan el ngulo que hacen los lados, entonces tienes que usar la ley de los senos. Resolucin de tringulos por la ley del Coseno Resolver un tringulo significa encontrar todos los datos que te faltan, a partir de los datos que te dan (que generalmente son tres datos). *Nota: No todos los problemas de resolucin de tringulos se pueden resolver con la ley del coseno. A veces, por los datos que te dan, slo la ley de los senos lo puede resolver. En general, si en un problema de tringulos te dan como datos 2 ngulos y un lado, usa ley de los senos. Si por el contrario te dan dos lados y el ngulo que forman esos lados, usa ley de los cosenos. Supngamos que te ponen el siguiente problema: Resolver el tringulo siguiente: llamemos a al ngulo de 25 porque est opuesto al lado A; C al lado que mide 12 porque est opuesto al ngulo c. y B al lado de 9 porque est opuesto al lado b. Lo que tenemos entnces es lo siguiente: A = ? B = 9 C = 12 a = 25 b = ? c = ? Usando la ley del coseno tenemos sustituyendo: realizando las operaciones queda: A = 5.4071 Para encontrar los ngulos faltantes usaremos la ley de los senos, : Sustituyendo los datos del problema y el valor de A que acabamos de encontrar queda: Para encontrar el ngulo b, vamos a fijarnos en la primera igualdad: de sta igualdad despeja el ngulo b (una forma rpida de despejar cuando lo que queremos despejar est abajo, es como sigue: invierte primero los quebrados - lo de arriba psalo abajo y lo de abajo psalo arriba-: luego, lo que est dividiendo al sen(b) abajo, psalo multiplicando arriba del otro lado. y as es ms rpido.) haciendo las operaciones nos queda: invirtelo para que quede bien escrito: sen (b) = 0.7034297712 y saca la funcin inversa del seno (el arcoseno): b = sen-1 (0.7034297712) b = 44. 703 = 44 42' El ngulo c es ahora muy fcil de encontrar, porque la suma de los ngulos internos de un tringulo siempre suma 180. O sea que cuando tengas dos ngulos de un tringulo, el tercero siempre sale as: c = 180 - a b Esta frmula es vlida para cualquier tringulo. As que aprndetela bien o apntala por ah porque la usars muchsimo en matemticas. Sustituimos en sta expresin los ngulos que nos dan y queda as: c = 180 -25- 4442' = 180 - 6942' = 11017' c= 11017' y con este resultado ya queda resuelto todo el tringulo. 5. Funciones Trigonomtricas Funcin Seno: La funcin Seno se obtiene de dividir el cateto opuesto de un tringulo rectngulo, entre su hipotenusa: As por ejemplo, en el tringulo rectngulo siguiente: el seno del ngulo alpha ser: Para obtener el valor de ngulo alpha, hay que sacar la funcin inversa del seno: cualquier calculadora cientfica lo puede hacer, y generalmente hay que apretar una tecla "shift" o "2daf" que se encuentra tpicamente en la esquina superior izquierda, y luego apretar la tecla "sin" (dice "sin" y no "sen" porque en ingls la funcin seno se escribe "sin"): para este caso, el resultado da: 53.13010... que es el valor en decimal que corresponde al ngulo alpha. Funcin Cosecante La funcin cosecante es parecida a la funcin seno, slo que al revs. Esto es: en lugar de dividir el cateto opuesto entre la hipotenusa, se divide la hipotenusa entre el cateto opuesto en principio, para obtener el valor del ngulo alpha, uno debera sacar la funcin inversa de la cosecante: sin embargo, la mayora de las calculadoras no sacan sta funcin (ni siquiera la cosecante) porque suponen que el usuario sabe que es lo mismo, que sacar la funcin inversa del inverso del seno. O sea que en lugar de

quebrarte la cabeza preguntndote "Cmo lo saco?" simplemente haz la siguiente sustitucin: y ya. Grfica de la funcin Seno Si graficas la funcin y = sen(x) en un plano cartesiano, obtendras la siguiente figura: Observa que la funcin no pasa de 1 por arriba y de -1 por abajo. Se dice entnces que la funcin est "acotada" entre -1 y +1. Los valores para los que la funcin llega hasta +1 o -1 son los mltiplos impares de / 2 , o sea: con n entero y mayor que cero. La funcin seno(x) tiene periodo de 2, esto es, que cuando x es igual a 2, la funcin se vuelve a repetir tomando los valores que tom a partir del cero. Funcin Coseno:La funcin Coseno se obtiene de dividir el cateto adyacente de un tringulo rectngulo, entre su hipotenusa: As por ejemplo, en el tringulo rectngulo siguiente: el coseno del ngulo alpha ser: Para obtener el valor de ngulo alpha, hay que sacar la funcin inversa del coseno: cualquier calculadora cientfica lo puede hacer, y generalmente hay que apretar una tecla "shift" o "2daf" que se encuentra tpicamente en la esquina superior izquierda, y luego apretar la tecla "cos": para este caso, el resultado da: 53.13010... que es el valor en decimal que corresponde al ngulo alpha. Funcin Secante La funcin secante es parecida a la funcin coseno, slo que al revs. Esto es: en lugar de dividir el cateto adyacente entre la hipotenusa, se divide la hipotenusa entre el cateto adyacente: en principio, para obtener el valor del ngulo alpha, uno debera sacar la funcin inversa de la secante: sin embargo, la mayora de las calculadoras no sacan sta funcin (ni siquiera la secante) porque suponen que el usuario sabe que es lo mismo, que sacar la funcin inversa del inverso del coseno. O sea que en lugar de quebrarte la cabeza preguntndote "Cmo lo saco?" simplemente haz la siguiente sustitucin y ya. Grfica de la funcin Coseno Si graficas la funcin Coseno en un plano cartesiano, sta se vera as: Observa que la funcin se parece muchsimo a la funcin Seno. La diferencia est en que el coseno comienza en el +1 [o sea y(0) = +1], y el seno en el 0 [ o sea y(0) = 0]. Esto se debe a que la funcin coseno est desfasada medio perido respecto de la funcin seno. Igual que en la funcin Seno, la funcin coseno slo puede tomar valores entre -1 y +1. A esto se le dice "acotada", que significa que tiene lmites de los cules ya no pasa. La funcin es peridica ( o sea que se repite su forma a lo largo del eje x) y su periodo vale 2 (o sea que cuando x toma el valor de 2, la funcin vuelve a tomar los valores que tom desde el cero otra vez. Los valores para los que la funcin Coseno se vuelve +1 o -1 son los mltiplos enteros de , o sea: n con n cualquier entero incluyendo el cero. Funcin Tangente: La funcin Tangente se obtiene de dividir el cateto opuesto de un tringulo rectngulo, entre el cateto adyacente: As por ejemplo, en el tringulo rectngulo siguiente: la tangente del ngulo alpha ser: Para obtener el valor de ngulo alpha, hay que sacar la funcin inversa de la tangente: cualquier calculadora cientfica lo puede hacer, y generalmente hay que apretar una tecla "shift" o "2daf" que se encuentra tpicamente en la esquina superior izquierda, y luego apretar la tecla "tan": para este caso, el resultado da: 53.13010... que es el valor en decimal que corresponde al ngulo alpha. La funcin tangente se puede tambin definir a travs de las funciones seno y coseno como sigue: y el resultado es el mismitito que dividir el cateto opuesto entre el cateto adyacente. Funcin Cotangente La funcin cotangente es parecida a la funcin tangente, slo que al revs. Esto es: en lugar de dividir el cateto opuesto entre el cateto adyacente, se divide el cateto adyacente entre el cateto opuesto hay otras notaciones vlidas para la contangente, algunos la prefieren escribir de alguna de las siguientes formas: pero es la misma funcin. En principio, para obtener el valor del ngulo alpha, uno debera sacar la funcin inversa de la tangente (la arcocotangente), por ejemplo, para el problema de arriba sera: sin embargo, la mayora de las calculadoras no sacan sta funcin (ni siquiera la cotangente) porque suponen que el usuario sabe que es lo mismo, que sacar la funcin inversa del inverso de la tangente. O sea que en lugar de quebrarte la cabeza preguntndote "Cmo lo saco?" simplemente haz la siguiente sustitucin: y ya.

Grfica de la funcin Tangente Si graficaras la funcin y = tan (x) en un plano cartesiano, sta se vera as: los puntos donde la funcin se va a infinito se llaman "asntotas" y en esos valores la funcin tangente no est definida. Esta funcin tiene periodo (recuerda que en radianes = 180). Es decir que cuando la x toma los mltiplos de , la funcin vuelve a tomar los valores que tom desde el cero, y la funcin se repite as hasta infinito. Observa que a diferencia de las funciones seno y coseno, la funcin tangente no est "acotada", o sea limitada en el eje de las y's, sino que puede tomar cualquier valor y no como la funcin seno o coseno que slo pueden tomar valores entre el +1 y el -1. Frmulas e Identidades Trigonomtricas La siguiente es una lista de frmulas trigonomtricas muy tiles para resolver muchos problemas: Fundamentales sen(-x) = -sen(x) cos(-x) = cos(x) tan(-x) = -tan(x) sen2x + cos2x = 1 1 + tan2x = sec2x 1 + cotan2x = csc2x sen ( - x) = sen (x) cos ( - x) = -cos (x) tan ( - x) = -tan (x)

Suma y resta de dos ngulos en funciones trigonomtricas sen (u + v) = sen (u)cos (v) + cos(u)sen(v) sen (u - v) = sen (u)cos (v) - cos(u)sen(v) cos (u + v) = cos(u) cos(v) - sen(u)sen(v) cos (u - v) = cos(u) cos(v) + sen(u)sen(v)

Frmulas para la suma del doble del ngulo sen(2x) = 2sen(x)cos(x) cos(2x) = 2cos2(x) 1 cos(2x) = cos2(x) - sen2(x) cos(2x) = 1 - 2sen2(x)

6. Conclusin A travs del tiempo una gran cantidad de personajes han dedicado su vida para contribuir con la realizacin de clculos que ayuden y nos lleven a encontrar respuestas y resultados exactos para as descubrir el porque de los fenmenos y hechos en la historia humana. Unos de los puntos dentro de la matemtica a resaltar seria las funciones trigonomtricas son valores sin unidades que dependen de la magnitud de un ngulo. Se dice que un ngulo situado en un plano de coordenadas rectangulares est en su posicin normal si su vrtice coincide con el origen y su lado inicial coincide con la parte positiva del eje x. Estas funciones fueron creadas a partir de la trigonometra plana y esfrica para despus ser perfeccionada y lograr lo que hoy llamamos Funciones Trigonometricas, es necesario dejar claro que es importante ya que forma parte de la matemticas y que es fundamental en el desarrollo de algunas operaciones de clculos para as obtener los resultados de los objetivos trazados. 7. Anexos

Problemas tpicos con frmulas trigonomtricas Suponte que te piden demostrar que:El chiste para hacer estos problemas es el siguiente: Escribe el ngulo que te piden (75 en ste caso) como la suma de dos ngulos cuyas funciones trigonomtricas conozcas (osea en trminos de 30, 45, 60 90) Vemos entnces que 75 lo podemos escribir como la suma de 30 + 45. Sustituyendo queda: sen (75) = sen (30 +45) Recordamos ahora la del seno de la suma de dos ngulos: sen(A + B) = sen(A) cos(B) + sen(B) cos(A) aqu A va a ser 30 y B va a ser 45. sustituyendo queda: sen(30 + 45) = sen(30) cos(45) + sen(45) cos(30) sustitumos ahora a lo que es igual cada seno y coseno: Factorizemos todo lo que podamos:

pero como : entnces queda: si multiplicas los quebrados y el parntesis cuadrado, te da (el parntesis cuadrado slo multiplica a los nmeros de arriba, a los 1's pues) que es lo que queramos demostrar. Problemas tpicos con geometra en el Crculo Unitario Supnte que te piden encontrar el coseno y el seno de 225 por mtodo grfico (geometra) en el crculo unitario. Primero entnces grafcalo en el crculo unitario para ver en hasta dnde llega el ngulo: Lleg hasta el lado negativo de las x's y de las y's. Eso significa que los valores del coseno(225) y del seno(225) van a ser negativos, porque los lados del tringulo estn en la parte negativa de los ejes. Luego trata de ver si puedes encontrar el ngulo del tringulo, pero en trminos de un ngulo que ya conozcas. Por ejemplo, para ste problema, vemos que la mitad del ngulo mide 180: osea que el ngulo que nos piden (225) son 180 + 45 (porque 180 mas 45 nos dan 225) entnces , el ngulo , es 45. Entnces, el coseno de 225 es lo mismo que el coseno de 45 slo que negativo porque el lado de las x's del trangulo qued en los negativos. As tambin, el seno de 225 es lo mismo que el seno de 45 slo que negativo porque el lado de las y's del trangulo qued tambin en los negativos.