GUIA DOCENTE Mdulo de Medio Ambiente

Autor: Luis A. Andia

INTRODUCIN
La humanidad est en alerta total, los desastres naturales y las guerras estn acabando continua y progresivamente con la vida en el planeta. Lastimosamente quienes llevan la peor parte, son aquellos que menos culpabilidad tienen sobre los efectos ambientales en el planeta. No es nuestro propsito encontrar culpables, ms bien nuestro desafo es aportar desde la educacin formal a reducir el impacto ambiental y contribuir de alguna manera a salvarnos con el planeta. La Chiquitania es una regin de inters mundial, conservarla es responsabilidad de toda la humanidad, Cmo no preocuparnos por la conservacin del patrimonio natural? Cmo no rescatar ese patrimonio intangible que protege desde tiempos inmemorables la naturaleza? Cmo no asumir institucionalmente esta responsabilidad moral y racional para nuestra sobrevivencia? Cmo no preparar a las generaciones para afrontar lo que hemos provocado? Estas son cuestiones que motivan la realizacin del presente mdulo; con el afn de aportar a la reflexin y aplicacin de soluciones que ayuden al ecodesarrollo de la regin dentro del marco de la gestin autnoma municipal y los movimientos sociales de la comunidad. Esta cartilla es un instrumento ms, para apoyar en la Educacin Ambiental. Mediante esta podrs planificar contextualizando este mdulo a la realidad concreta del colegio, instituto o aula. Para ello se introduce la propuesta de un mdulo que posee las caracterstica de ser flexible en su aplicacin, adems que para facilitar se desarrollan ciertas metodologas que se consideran ms pertinente aplicarlas y por ltimo se introducen ciertas herramientas de reflexin, anlisis y autoestudio para la mejor contextualizacin del mdulo. Para el Autoestudio 1.- Investiga los efectos del cambio climtico. 2.- Causas del Calentamiento Global 3.Cules son los Servicios Ecolgicos del Bosque 4.- Estudia el Tratado de Educacin Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global realizado en el Foro Global Ciudadano de Ro 92. Para Reflexionar: Qu importancia tiene la educacin ambiental a la sociedad? Qu beneficios otorga a la comunidad escolar? Cmo aportara esta educacin al desarrollo de la comunidad o municipio?

PERFIL DEL PROFESIONAL

Objetivo General Que el participante logre manejar de manera sostenible los recursos naturales vivientes, el medio no viviente y el espacio geogrfico desde el enfoque de ecologa profunda para el bienestar del ecosistema, respondiendo con alternativas eficientes y respetuosas del medio ambiente acorde a las necesidades ecolgicas de su comunidad y la gestin del municipio. Competencias Claves La formacin en el mdulo de medio ambiente lograra que la comunidad cuente con jvenes capacitados/as para servir tcnicamente, poniendo a su servicio sus capacidades aprendidas; las que son: Se concientiza sobre las necesidades ecolgicas globales y su relacin con la situacin econmica, poltica, social, cultural y natural de la comunidad. Analiza crticamente la gestin del medio ambiente y las relaciones de consumo en su comunidad desarrollando acciones que incidan propositivamente. Maneja tcnicas, mtodos y modos que permitan el manejo sostenible de los recursos estratgicos de su comunidad, acorde a las demandas ms apremiantes. Competencias por Unidad El estudiante egresado deber desarrollar las siguientes competencias:
Comprende los modelos econmicos, los principios del mercado, las caractersticas de la modernidad y posmodernidad contrastando con los proyectos histricos de los pueblos y las luchas de los movimientos sociales; aportando al desarrollo de un pensamiento crtico de la realidad local y regional.

Analiza las relaciones con el medio ambiente, la cuestin ecolgica actual, los modelos de desarrollo y los civilizatorios; por medio del dilogo intercultural de saberes locales y universales los que promuevan el cambio en el consumismo individual. Maneja sosteniblemente los recursos aplicando tcnicas de reutilizacin, reciclado y los principios de consumo responsable, contribuyendo a reducir los impactos ambientales de la basura.

Conoce tcnicas de riego, de ahorro, cosecha y acopio de agua recuperando los saberes locales y aplicando tcnicas adaptadas para el aprovechamiento sostenible en riego, consumo animal y humano. Maneja los procedimientos bsicos tcnicos y administrativos en el funcionamiento de un vivero agroforestal para comercializar y sustentar las iniciativas de la escuela en reforestacin, ornato y recuperacin de especies tiles para consumo humano, animal y cobertura. Valora la riqueza de la biodiversidad de la regin en sus distintas ecoregiones y subregiones por medio de las relaciones interculturales de conservacin y valoracin para su promocin. Aplica proyectos de implementacin, mantenimiento y manejo de espacio pblico y familiar en trabajo comunitario y planificacin participativa; las que posibiliten la mejora de la riqueza paisajstica del rea urbana. Desarrolla estrategias de fiscalizacin y control social en la gestin ambiental priorizando el modelo comunitario y el desarrollo sostenible para la conservacin y el manejo integral del Bosque Chiquitano y la riqueza paisajstica de los espacios pblicos urbanos. Para Analizar 1.- Elabora un glosario de trminos que no conoces. 2.- Son aplicables estas competencias para mis estudiantes? Qu adaptaciones son necesarias hacer? 3.- Es de inters para la comunidad que los/as egresados de mi centro de enseanza desarrollen la competencia especifica? 4.- Servir a la comunidad que los/as estudiantes apliquen las competencias claves en ella? En qu le beneficia? Para el Autoestudio 1.- Revisa en el CD interactivo bibliografia sobre ecologia y agroecologia.

PROBLEMAS DE LA PRCTICA PROFESIONAL

La Problemtica Global A continuacin se desarrolla algunos datos preocupantes de la situacin global: En 2008 los desastres naturales han afectado a 211 millones de personas en el mundo, con 235 mil muertos. Con estos se calcula una perdida econmicamente de 181 mil millones de dlares. Adems se estima que en 10 aos se gastaran 835 mil millones. En este sentido los economistas afirman que costara menos afrontar el problema que pagar el precio de las consecuencias. (Novaes, 2010) Con el aumento desde mediado del siglo XIX del 0 7oC ya sentimos los efectos, Qu suceder si la temperatura sube otros 0 7oC, y cul es el resultado inevitable de la emisiones que ya hemos lanzado a la atmosfera. Entonces reflexionamos Qu nos depara en el futuro prximo? (Narain, 2010) Los pases en desarrollo cargan con ms del 90% de las prdidas econmicas y las muertes humanas, siendo que stos producen menos del 1% de las emisiones contaminantes. (Novaes, 2010) Los cientficos sealan que los efectos de la humanidad sobre el resto de formas de vida del planeta son comparables a los generados por la colisin de un meteorito sobre el planeta. Los valores de desaparicin de especies en la actualidad alcanzan unas 47 especies de fauna y flora cada da - 2 especies cada hora - .v (Masafret Boix, 2010) La huella ecolgica mundial ya es de 14 mil millones de hectreas. Los pases industrializados, con menos del 20% de la poblacin mundial, concentran el 80% de la produccin del consumo y de la renta totales. Si todos viviramos como norteamericanos, europeos o japoneses necesitaramos hasta 9 planetas para surtir los recursos y servicios naturales necesarios. (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 2006) La poblacin de especies tropicales ha disminuido un 55% y la principal causa es la prdida de hbitat por la prctica de la agricultura. (Masafret Boix, 2010) El 90% de los desastres naturales son fenmenos que guardan relacin con el agua, y su nmero y frecuencia van en aumento. Muchos de ellos son consecuencia de una explotacin inadecuada del suelo. En el informe se pone tambin de relieve que las mutaciones en los perfiles climticos contribuirn a agravar la situacin. (UNESCO, 2006) La calidad del agua est disminuyendo en muchas regiones del mundo. Las cifras muestran que se est deteriorando rpidamente la diversidad de los ecosistemas y las especies vegetales y animales de agua dulce,

en un ritmo ms acelerado que en el caso de los ecosistemas terrestres y marinos. El informe destaca que, para funcionar como es debido, el ciclo hidrolgico del que depende nuestra vida necesita un medio ambiente saludable. (UNESCO, 2006) De persistir estos problemas los efectos locales sern el incremento de la brecha econmica entre los ms pobres y los ms ricos (Coronato, 2010), el incremento de la migracin interna -campo-ciudad-, el deterioro del patrimonio natural de la regin incluyendo la creciente prdida de la biodiversidad y con todos estos efectos ser la perdida de los saberes ancestrales la que preocupa de gran manera ya que de estas depende la conservacin de una buena relacin del ser humano con el ambiente. La Problemtica Nacional Bolivia es un pas afectado, tambin, por los cambios climticos y no deja de ser cmplice y causante de dichos daos. Segn publicaciones oficiales Bolivia ocupa el lugar 36 de una lista de 50 pases del mundo que provocan el calentamiento de la atmsfera emitiendo gases de invernadero. A continuacin citaremos los principales problemas ambientales de Bolivia, segn una publicacin del diario la Prensa el 06 del VI del 2001. (Iriarte, 2007, pg. 542) Contaminacin de Ros: Descargas minerales toxicas en el rio Pilcomayo venidero de los centros mineros de Potos, los ros de la cuenca amaznica en donde se produce oro y el rio Choqueyap por la recepcin de desechos qumicos (mercurio) y basura. Contaminacin atmosfrica: En ciudades como La Paz, El Alto y Cochabamba donde hay crecientes niveles de contaminacin con partculas cancergenas provenientes del humo negro del diesel y la gasolina. Adems de los gases txicos emitidos por la industria minera y la agroindustria. Contaminacin de alimentos y agua: Uso de agroqumicos, riego con aguas no tratadas, venta de productos en mal estado o contaminados con bacterias. Contaminacin de suelos: Utilizacin de plaguicidas, herbicidas qumicos; derrame de petrleo en los ductos.

La liga de Defensa del Medio Ambiente sostiene que la erosin y la prdida de la fertilidad de los suelos, es el principal problema ecolgico por el que pasa Bolivia. Estudios sostienen que la erosin afecta a un rea aproximadamente de 418.000 Km2, o sea del 35 al 41% del suelo boliviano. (Iriarte, 2007, pg. 541) Tambin es importante sealar el crecimiento acelerado de vehculos en el pas. Al menos una de cada 9 personas posee un vehculo propio, se cuenta con un parque automotor de 398 mil vehculos a 1997. (Iriarte, 2007, pg. 543)A ms de 10 aos y con un crecimiento de 30 mil por ao el parque automotor se habra duplicado, lo que es evidente por el alto trfico en las ciudades. Y lo que es ms preocupante, la alta importacin de vehculos usados que tienen mayor contaminacin que uno nuevo. El agua es otro de los problemas principales en Bolivia, cerca de 31.5 millones de metro cbicos de agua por ao son consumidos por la actividad minera de las cuales en su mayora son devueltos al cauce sin tratamiento adecuado. (Iriarte, 2007, pg. 541) Otra de las preocupaciones ms emergentes en Bolivia es la reduccin de la superficie de los bosques de 56.468.400 He en 1975 a 3.024.000 He, segn informe del Centro de Datos Para la Conservacin. Estos datos son alarmantes, inclusive entre 1980 y 1990 Bolivia perdi 440.000 He por ao de sus bosques hmedos en tierras bajas. Colocndose Bolivia junto a los pases de mayor deforestacin en las regiones tropicales del mundo como ser Brasil, Indonesia, Venezuela, Mxico y Zaire. (Iriarte, 2007, pg. 545) Santa cruz cuenta con una deforestacin anual de 66.838 He de 1978 a 2001, siendo el 61% de la deforestacin nacional segn la superintendencia agraria. (Iriarte, 2007, pg. 547) La Problemtica de la Regin Se han identificado por medio de un sondeo de opinin y entrevistas individuales de elaboracin propia (2010): Falta mayor conciencia sobre el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales para la dinmica cultural, social, econmica y familiar; el que se refleja en la cada vez menor participacin y conocimiento de los saberes locales y ancestrales. Deforestacin de los bosques de la gran Chiquitania. Poca generacin de riqueza de manera equilibrada y mantenida en el tiempo.

Problemas de abastecimiento y manejo de agua.

Dificultades en el manejo de la basura en el marco de la educacin ciudadana. Desconocimiento parcial de la biodiversidad de la regin. Poca riqueza paisajstica en las viviendas y espacios pblicos de la zona urbana. Reducida organizacin en los distintos sectores de la sociedad civil para la proteccin del medio ambiente. Poca accin de los entes reguladores para la conservacin y recuperacin de especies nativas. Lo descrito anteriormente referido a las problemticas de la accin ciudadana frente a las demandas del medio ambiente, inferimos que se deben a: La comunidad desconoce las posibilidades y modos de beneficiarse sosteniblemente de los recursos naturales. Bosques de la Chiquitania son deforestados; ya que no se aplican las leyes, planes de manejo y eficiencia en los controles de la poblacin civil y entes de competencia en el asunto. La riqueza est por debajo de la media del departamento. Debido a la poca generacin de empleos con sueldos dignos y los precios justos para los productores (de proveedores e intermediarios). Poca aplicacin de tecnologas adaptadas y planificacin para el manejo sostenible del agua. No se evidencian hbitos ciudadanos en la vida pblica y privada, para la separacin y reutilizacin de la basura. Esta infra-estimado la utilizacin del dialogo de saberes intercultural y generacional

entre los distintos sectores de la regin. Se observa poca apropiacin (empoderamiento civil) de los ornatos del rea urbana para su aprovechamiento, mantenimiento y mejoramiento.

Para Analizar: Relaciona las problemticas con las competencias por unidad. Por ejemplo. La problemtica del Agua tiene relacin con la competencia de manejo sostenible del agua. Prdida de Biodiversidad Economa, Modernidad y Movimientos Sociales Contaminacin Ecologa Erosin y prdida de la fertilidad del suelo Manejo Ecolgico de la Basura Pobreza Manejo Sostenible del Agua Colonizacin y discriminacin Vivero Agroforestal Agua insuficiente Interculturalidad y Biodiversidad Control Social Ornato Pobreza Control Social de la Gestin Medio Ambiental Para Reflexionar: Es importante la educacin para prevenir o mitigar los impactos ambientales? Para el Autoestudio: Investiga que tecnologas alternativas reducen o mitigan el calentamiento global.

CONTENIDOS
Unidad Didctica Conocer Hacer Sentir Decidir
Economa, Modernidad y Movimientos Sociales - Modelos de desarrollo. - - Caractersticas de la sociedad moderna y posmoderna. - Historia de los movimientos sociales y su incidencia. La dignidad humana debe primar a las ideas econmicas y sociales. - Incomodidad por las injusticias sociales y econmicas. Existe un modelo econmico pertinente en el contexto actual para Bolivia? Cul? Ecologa Analiza la posicin de los movimientos sociales sobre la modernidad y los modelos econmicos. - Estado ecolgico del mundo. - Principios agroecolgicos. - Relacin Ecolgica y Sociedad. - Ecodesarrollo. - Alternativas tecnolgicas para el desarrollo sostenible. - Pronunciamientos sobre ecologa. - Difunde informacin sobre la realidad ecolgica. - Promueve actitudes promedio ambiente. - Injusticia ambiental. - Respeto hacia el medio ambiente. - Gusto por la naturaleza. Qu relaciones tienen que modificarse para mejorar la situacin ecolgica? Manejo Ecolgico de la Basura - Aplica estrategias de recoleccin, separacin y - Conoce las normas clasificacin de la basura. municipales. - Aplica tcnicas para - Conoce el mercado de los producir composta. residuos transformados. - Transformacin de - Formas de manejo residuos reciclables. tradicional de residuos - Disear programas slidos integrales de manejo de - Conoce tcnicas alternativas RSU de manejo de residuos - Promueve y asegura slidos, tratamiento y ventas. comercializacin. - Negocia la venta o intercambio de los productos.

- Gusto por la vida limpia. - Humildad y sencillez. - Autoestima y seguridad. Qu conductas de consumo tengo que modificar?