ESTUDIO DE CASO TEMATICO: RELACIONADO CON LA INFANCIA, LA EDUCACION Y LA CALIDAD DE VIDA

TIPO DE ESTUDIO DE CASO: DESCRIPCION Y ANALISIS

OBJETIVOS: Analizar los aspectos relacionados con infancia, educacin, y calidad de vida como potenciales de desarrollo del pas y su contexto en Amrica latina. Reflexionar acerca de la situacin actual de la Tecnologa, Informacin y Comunicaciones TIC, y su aporte en el contexto de desarrollo de nuestros pases latinoamericanos, y especficamente de Colombia.

DESCRIPCION Y ANALISIS: Cuando nos referimos a la problemtica social, es inherente y fundamental hablar de la calidad de vida, Y tiene mayor sentido cuando existen grandes proyectos nacionales dirigidos a garantizar un desarrollo humano armnico. Muchos autores sealan que el concepto de calidad es ambiguo, abstracto, impreciso, demasiado general. Sin embargo, en Amrica Latina siempre ha estado referido a nivel del logro de resultados, y se evala mediante la medicin de la eficiencia interna y externa de los diferentes sistemas. Si se revisa la investigacin evaluativa con relacin a la infancia, observamos claramente que casi en su totalidad, los estudios estn referidos a la medicin de efectos. En las ltimas dcadas del siglo XX y a comienzos de este, se inici una era de globalizacin, caracterizada por la tendencia hacia una economa y un estilo de vida mundial. De transformacin de valores de contexto social, poltico, cultural y econmico en el mundo. El mundo en estos ltimos aos, ha vivido una profunda revolucin de conocimientos, que se han constituido en impulsor tecnolgico hacia el cambio social, como son la biotecnologa, especialmente la ingeniera gentica, la conciencia mundial sobre la necesidad de proteccin de nuestro planeta ante el abuso a que el hombre lo ha sometido con el fin de acumular riquezas, y la informatizacin de la sociedad, acelerada considerablemente como consecuencia de la tecnologa y las comunicaciones. Donde la informacin es

fuente de organizacin de un nuevo orden mundial basado en el consenso, en el liderazgo colectivo, en el cual la educacin juega un papel cada vez ms relevante. Sin embargo, dentro de este orden mundial prometedor, subyace una dramtica realidad. El Informe del PNUD sobre Desarrollo Humano, seala que aunque es posible que los mercados impresionen desde el punto de vista econmico y tecnolgico, estn muy lejos del desarrollo humano. Ya que el anlisis de distribucin interna de ingresos y oportunidades. En el caso especfico de Amrica Latina, los informes de CEPAL, muestran como en casi todos los pases de la regin, en los ltimos 20 aos, han aumentado el nmero de personas ubicadas en el rango de la pobreza, la cual genera una condicin de vida inaceptable, que arruina la vida de millones de personas, sometindolas a una condicin de existencia, tan limitada que impiden la realizacin del potencial biolgico con el que nacen, pues muchos de ellos no tienen acceso siquiera a los elementos bsicos para satisfacer las necesidades bsicas de supervivencia. Si bien es cierto, que el desarrollo del conocimiento cientfico y tecnolgico en la realidad latinoamericana, ha avanzado considerablemente, el avance en el desarrollo de una estrategia global de cambio en las condiciones y la calidad de vida de los habitantes y el acceso a ello, continan an lejos de alcanzarse. En otras palabras, Todos estos proyectos tecnocrticos, de racionalizar las formas sin racionalizar las estructuras o contenidos, no hacen sino replantear el problema elemental del desarrollo: De donde debe partir el proceso de cambio?, En que consiste el Proceso social del Desarrollo?.

El concepto de Desarrollo es manejado por la mayora de los cientficos sociales, siguiendo el enfoque economicista de Rostow, quien concibe el desarrollo como un problema de los pases atrasados, y que consiste en el paso de una sociedad tradicional a una moderna. Para lo cual, nuestros pases tendran obstculos que les impediran acercarse al modelo final que seran los actuales pases industrializados. Aunque una cierta modernizacin es condicin necesaria de cualquier tipo de desarrollo que busque satisfacer las demandas del conjunto de la poblacin, este solo puede ser concebido como un resultado histrico de un proceso global de cambios econmicos, sociales, culturales y polticos, cuyos elementos bsicos son la amplia participacin de la poblacin en la construccin de una forma de vida ms justa, que implique el pleno desarrollo de las fuerzas productivas, mediante la utilizacin sistmica y planificada de los recursos fsicos, econmicos, financieros, culturales y tecnolgicos existentes (Garca Antonio, Atraso y Dependencia en Amrica Latina: Hacia una teora latinoamericana del Desarrollo. Buenos Aires).

De otra parte en materia de educacin a pesar de que se han hecho grandes esfuerzos por aumentar la cobertura, y calidad de la educacin en nuestros pases latinoamericanos an estamos lejos de alcanzar estndares internacionales. Cual es el reto?. La educacin en Colombia, ha dado un gran salto para mejorar la formacin de profesionales calificados, por ofrecer la posibilidad a todos los colombianos para el acceso a la educacin Programas como De Cero a Siempre, impulsado por el Gobierno nacional, una gran oferta de especializaciones, maestras, capacitaciones formales e informales acordes con los requerimientos empresariales, y en materia de infraestructura y adopcin de nuevas tecnologas tambin se han dado grandes avances. Hoy 50% de la educacin en Colombia es pblica y gratuita, mientras en pases como Chile solo 24% de la educacin es publica y se debe pagar. A esto se suma que el ICETEX bajo las tasas de inters del 16% al 4% para facilitar el acceso a los estudiantes a la educacin superior y adems, las universidades han ampliado sus programas de becas y de educacin virtual para brindar una mayor cobertura en todos los rincones del pas. No obstante estos esfuerzos, hay retos gigantescos por superar, Cmo producir conocimiento y hacer ms eficientes los recursos para la investigacin y el desarrollo?. Como avanzar en programas de internacionalizacin, profundizar en capacitacin a docentes y promover ms emprendimiento?.

El panorama nacional, en materia de educacin muestra un rezago enorme en materia de investigacin y una limitada capacidad para producir conocimiento, por lo que los desafos internacionales son enormes. Estudios realizados en este aspecto, demuestran que en el ranking mundial, la nica universidad de Colombia que figura entre los 500 mejores del mundo, es la Universidad Nacional de Colombia, ocupando el puesto 426. Por debajo de pases en Amrica Latina como Brasil, Mxico, Chile y Argentina. Brasil figura en esta medicin con 12 universidades (entre los 500 mejores) de las cuales la Universidad de Sao Paulo ocupa el puesto 51, Mxico tiene a la Universidad Nacional Autnoma ocupando el puesto 66, Chile sobresale con la Universidad de Chile en el puesto 296 y Argentina con la Universidad de Buenos Aires en el 389. Estudios realizados al respecto, por la Corporacin Colombiana Digital CCD, demuestran que El gran problema es que Colombia, no invierte ms del 0.16% del PIB en Investigacin y Desarrollo, mientras otros pases como Corea, superan el 3% del PIB en la inversin en este rubro.

Otro aspecto relevante, est en la continuidad de las tareas. Los pases que se destacan por la calidad de su educacin, estn muy bien pensados, tienen una visin de largo plazo y, a pesar de que sus gobiernos cambian, el estado sigue siendo uno solo. Esto permite dar continuidad a todos los proyectos. Adems, tienen la capacidad de anticiparse a lo que viene y van tomando las decisiones para llegar a ese punto. Finalmente, es importante destacar que actualmente existe un punto favorable en cuanto a las iniciativas que se vienen dando para avanzar en la calidad educativa y el fortalecimiento acadmico, as como la asignacin de recursos para promover la ciencia y la tecnologa, para hacer frente a los retos de la globalizacin y la necesidad de formacin ms idnea y competitiva, para enfrentar los retos del desarrollo y la calidad de vida. De igual forma la reforma educativa se toma como un paso para destinar mayores recursos a la inversin en investigacin. Destinar el 10% de las regalas para la educacin, como est contemplado en la reforma, permitir imitar modelos como el de Chile, con lo cual se avanzara en el tema de obtener mayores recursos para la investigacin y el desarrollo. Lo ideal, es dar pasos importantes desde la primera infancia y trabajar en aspectos que permitan reducir las brechas en los procesos acadmicos porque en el fondo, no se trata de un problema del sistema, se trata de un problema de todo el pas. Tambin es necesario desarrollar esquemas que permitan afianzar los conocimientos de los profesores, que en ltimas son los que tienen la responsabilidad de formar el recurso humano, tanto en la etapa de pregrado como en la de postgrado. Continuar en el proceso de propiciar intercambios acadmicos y preparar nuevas estrategias didcticas y pedaggicas para mejorar los procesos. En lnea con el proceso de formacin, est igualmente el diseo de estrategias para incentivar el emprendimiento desde las aulas (presenciales o virtuales). De otro lado, existe un amplio espacio para unir fuerzas entre educacin, empresa y estado en diferentes aspectos, con el objetivo de cerrar brechas existentes en diferentes aspectos, aprovechar mejor las Tecnologas de la informacin TIC para aumentar la cobertura educativa y fortalecer el conocimiento, tanto de alumnos como profesores, para alcanzar la meta de mejorar condiciones y calidad de vida de la poblacin a travs de las bases de desarrollo y competitividad. DOCUMENTOS DE APOYO:

http://pnudcolombia.org/indh2011/

http://www.eclac.org/cgibin/getprod.asp?xml=/lo_nuevo/default.xml&xsl=/lo_nuevo/default.xsl&base=/tpl/top-bottom.xsl http://www.eclac.org/publicaciones/xml/4/44904/2011-548_Leo2011_WEB.pdf (CAPITULO 4 SOBRE LA EDUCACION EN AMERICA LATINA)

ACTIVIDADES: Durante el desarrollo del texto descripcin del caso, se realizan algunos planteamientos que intentan ubicar a los participantes en el contexto de discusin para el anlisis de la situacin que se presenta. Del mismo modo se hacen algunos interrogantes que permitirn guiarse en el tema y sern conductores de anlisis de la misma. Los documentos de apoyo, constituyen la herramienta que orienta el anlisis del caso planteado, sin embargo en el documento 2 CEPAL, encontramos una pgina abierta, con variedad de temas, en donde cada participante podr ubicarse en los de su inters de acuerdo con los planteamientos que desee expresar, en las variables propuestas.

Para efectos del trabajo, se utilizara la Tcnica de Aprendizaje Colaborativo, dividiendo el grupo en 4 subgrupos con el fin de que cada uno analice su documento, lo discutan y tomen sus propias conclusiones. Cada subgrupo tendr un monitor encargado de presentar las conclusiones en plenaria, a travs de los foros de discusin que se programaran 3 veces. A partir de ello se elaborara el anlisis final y se presentara en reunin plenaria a todos los integrantes del grupo para someterlo a ajustes, modificaciones y enriquecimiento para su publicacin final.

ACTIVIDADES PROPUESTAS Y CRONOGRAMA 1. FASE I Presentacin del estudio de caso a los Participantes, temticas y propuestas. Formacin de grupos de trabajo (cinco integrantes) Nombramiento lder del grupo

Discusin, anlisis de contenidos por grupo y definicin forma de trabajo entre equipos, programacin de sus fechas de encuentro, medios y mtodos utilizados., 17 de Abril 2012 7:00 pm Valor actividad inicial 5 puntos

2. FASE II FOROS DE DISCUSION, ANALISIS, ENRIQUECIMIENTO ENTRE LIDERES DE GRUPO. (SOCIALIZACION) FORO 1 24 de abril 2012 7:00 pm FORO 2 01 de Mayo 2012 7:00 pm FORO 3 07 de Mayo 2012 7:00 pm Valor actividad presentacin en cada foro 5 puntos Elaboracin del documento para presentacin a plenaria 15 de Mayo de 2012 Valor actividad presentacin plenaria 10 puntos

3. FASE III PLENARIA Presentacin del documento final a todos los mediante plenaria 22 de Mayo 2012 7:00 pm Valor actividad 10 puntos Ajustes y elaboracin documento final Publicacin 29 de mayo de 2012 Valor actividad 10 puntos integrantes del grupo

Se sugiere que para las actividades colectivas de Foro y Plenaria se realice a travs de SKYPE, sin embargo queda sometido a propuestas del grupo en la primera reunin de presentacin, y se aclara que la forma de trabajo individual en subgrupos ser definida por los 5 integrantes, con total libertad para ellos. Se sugiere recoger conclusiones y notas de anlisis a travs de esquemas, mapas conceptuales, videos o cualquier herramienta que faciliten su presentacin. EVALUACION:

Valor total 50 puntos.

Aspectos a considerar : Anlisis y discusin de los temas propuestos Apoyo terico y referente de anlisis Organizacin y metodologa utilizada por cada subgrupo Participacin en los foros Metodologa utilizada Presentacin por etapas y presentacin final Publicacin Documento

Recursos a utilizar Foros, Plenarias, a travs de SKYPE

Fecha limite publicacin 29 de mayo 2012

PUBLICAR TECNICA DIDACTICA

PRESENTACION: EL PRESENTE CURSO SE ORIENTARA BASADO EN