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OBJECTIVOS PEDAGGICOS
No final do exerccio, pretende-se que seja capaz de aplicar os conhecimentos aprendidos no Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao de forma a evidenciar:
1 - reflexo sobre as caractersticas do processo de comunicao; 2 - capacidade de identificao dos vrios estilos de comunicao; 3 - consciencializao das potencialidades de cada estilo de comunicao.
EXERCCIOS DE APLICAO
PR-REQUISITOS
1 - Leitura prvia do Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao da Linha Editorial do CECOA; 2 - Resoluo dos respectivos exerccios do referido Manual, em particular os dos Captulos 1 e 5.2.
ESPAO FSICO/EQUIPAMENTO/MATERIAIS
- Papel, caneta e Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao da Linha Editorial do CECOA (para consulta).
DURAO
20 a 30 minutos.
EXERCCIOS DE APLICAO
DESENVOLVIMENTO DO EXERCCIO
EXERCCIOS DE APLICAO
Responda, por favor, s seguintes questes: 1Reflicta sobre quais as caractersticas semelhantes entre um processo de comunicao e a dana. (relacione com os vrios Princpios de Comunicao do Captulo 1) Relacione os "espaos de comunicao utilizados de acordo com cada estilo" (ver Captulo 5.2., pg. 56 a 61), com o espao que cada ET ocupa no "palco da dana".
2-
O objectivo ajud-lo a identificar o estilo de comunicao de cada um nos quadrados 1, 4 e 5. 3Cada extraterrestre utiliza sempre o mesmo estilo de comunicao ou vai variando o seu estilo? Quais as vantagens ou desvantagens de o fazer? Diga quais as vantagens da utilizao 4.1. do estilo utilizado pelo Extraterrestre "Chifres" nos quadrados 1 e 2. 4.2. estilo utilizado pelo Extraterrestre "Escamas" no quadrado 3. 4.3. estilo utilizado pelo "Chifres" e "Escamas" nos quadrados 5 e 6.
4-
5-
No quadrado 6, h uma metamorfose: o Escamas deixa de ter escamas na parte de cima do corpo e o Chifres ganha escamas na parte inferior do seu corpo.
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FICHA TCNICA
Ttulo: A Dana dos Extraterrestres Autoria: Ana Guise Leite Ilustrao: Miguel Valverde Edio: CECOA Coordenao: Cristina Dimas e Lgia Veloso Design e Composio: Prime DM - www.primedm.com
Produo apoiada pelo Programa Operacional Emprego, Formao e Desenvolvimento Social (POEFDS), co-financiado pelo Estado Portugus e pela Unio Europeia, atravs do Fundo Social Europeu.
UNIO EUROPEIA
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4 - As vantagens da utilizao de cada estilo de comunicao so: nos quadrados 1 e 3, o "Chifres" passivo e isso traz-lhe as vantagens de estar a observar e a aprender como o outro danava, sem interferir; no quadrado 3, o "Escamas" agressivo ("rapta" o "Chifres" para o seu planeta), e tem a vantagem de ter "encurtado" a distncia entre ambos e assim ter resolvido rapidamente o assunto; nos quadrados 5 e 6 , o estilo utilizado pelo "Chifres" e "Escamas" o assertivo, e isso traz-lhes as vantagens de haver "dilogo" entre os dois estilos de dana e de poderem trocar perspectivas (trocam os estilos de dana um com outro). 5 - A moral da histria que quando se comunica bem, desenvolve-se uma relao de proximidade com o outro, que deixa de nos parecer um "ET" e passa a sernos familiar e, num certo sentido, a fazer parte de ns (absorvemos caractersticas do outro; neste caso, o "Escamas" ficou com o peito igual ao Chifres, e este ficou com as pernas iguais s do "Escamas"!).
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OBJECTIVOS PEDAGGICOS
No final do exerccio, pretende-se que seja capaz de aplicar os conhecimentos aprendidos no manual de forma a evidenciar: 1 - relativizao do ponto de vista, nomeadamente ser capaz de criar vrias alternativas que ofeream interpretaes diversas para o comportamento das personagens; 2 - reflexo sobre as consequncias do Juzo de Valor nas relaes interpessoais; 3 - capacidade de aplicao da tcnica de empatia para com as vrias personagens.
PR-REQUISITOS
1 -Conhecimento da histria original da Cinderela 2 -Leitura prvia do Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao da Linha Editorial do CECOA e a resoluo dos respectivos exerccios, em particular os dos Captulos 2, 3, 4, 5.1. e 7.
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ESPAO FSICO/EQUIPAMENTO/MATERIAIS
- Papel, caneta e Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao da Linha Editorial do CECOA (para consulta).
DURAO
40 a 60 minutos.
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DESENVOLVIMENTO DO EXERCCIO
Claro! Pode aparecer uma visita... e vestidas assim, vocs ainda tm alguma graa!
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Ai!!, a me vai chegar e ainda no estudei! Vou dar uma limpeza, para ela no ficar zangada!
Perdi muito tempo a limpar a casa, e no estudei. A msica do piano tambm no ajudou...
Parte I: Questes de reflexo sobre "A histria das 2 Irms e da Cinderela" Responda, por favor, s seguintes questes: No 3 quadrado: 1 - As irms concluem que a Cinderela no gosta delas. Qual o ponto de vista delas? 2 - A Cinderela fica desconfiada com a presena das irms. Qual o seu ponto de vista?
Nos 4 e 5 quadrados: 3 - De que forma o comportamento da Cinderela faz lembrar o slogan "H mar e mar, h ir e voltar" (referido no captulo 4 do Manual)? Nos 5 e 6 quadrados: 4 - A Cinderela desenvolve uma estratgia para resolver o problema de no ter estudado. Consegue perceber o seu ponto de vista? 5 - As irms concluem que a Cinderela uma "sonsa" e "armada em "Gata Borralheira". Como acha que este Juzo de Valor pode dar origem relao entre
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Parte II: Inventar "A histria da Me, as 2 Filhas e a Cinderela" - O objectivo contar a histria que corresponda verso da Me das 2 Irms. Instrues: 1 - A histria deve dar uma viso compreensiva para os seguintes factos: A - A me uma pessoa autoritria, rgida e austera; B - D s filhas uma educao muito conservadora, inflexvel e clssica (estudar, tocar piano, vesturio); C - No demonstra sentimentos de compaixo para com as filhas mesmo quando estas se queixam; pelo contrrio, torna-se agressiva com elas nestas alturas; D - Encarrega frequentemente a Cinderela (sua enteada) da lida domstica.
2 - Deve inventar um resumo da vida desta personagem que legitime o seu comportamento e que d motivos para agir da forma como o faz. 3 - Deve dar densidade psicolgica personagem: dot-la de pensamentos, sentimentos e crenas que mostrem que tem um "lado mais humano e benvolo".
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FICHA TCNICA
Ttulo: A Histria das 2 Irms e da Cinderela Autoria: Ana Guise Leite Ilustrao: Miguel Valverde Edio: CECOA Coordenao: Cristina Dimas e Lgia Veloso Design e Composio: Prime DM - www.primedm.com
Produo apoiada pelo Programa Operacional Emprego, Formao e Desenvolvimento Social (POEFDS), co-financiado pelo Estado Portugus e pela Unio Europeia, atravs do Fundo Social Europeu.
UNIO EUROPEIA
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Vive em funo das 2 filhas, que ama profundamente. Casou pela 2 vez com o pai da Cinderela de forma a poder dar s filhas uma "famlia completa". Quer que elas tenham o melhor futuro possvel, o que, na sua viso, passa por lhes arranjar um casamento com um "bom partido" (classe social alta). Nesse sentido, investe muito na educao das filhas: na compra de um piano, em escolas privadas, e em roupas bonitas e "chiques" para que as filhas estejam sempre apresentveis. Este um gesto de amor por elas e, quando elas no o reconhecem, sente-se rejeitada e reage com agressividade e autoritarismo. A Cinderela sua enteada e vem com uma "educao muito m" aos seus olhos; procura p-la "no bom caminho", mas cedo descobre que a Cinderela prefere limpar a casa a estudar. Estes seus interesses pouco "intelectuais" combinados com a sua atitude humilde e submissa, convencem a me de que a Cinderela um "caso perdido para a escola" e assim encarrega-a cada vez mais das tarefas domsticas. Esta situao com a Cinderela convence a me de que estava certa, ou seja, que "de pequenino, que se torce o pepino". Por isso, ela prefere ser vista como "m" pelas filhas a ser condescendente com elas a nvel da educao, pois no futuro est convencida que elas lhe vo agradecer."
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