Proceso: Gestin de Formacin

Cdigo PGF-02

Nit. 892100040-0 Decreto 248 de Noviembre 5 de 2002

Institucin Educativa Sagrada Familia

Procedimiento: DISEO CURRICULAR

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Diseado Acadmico

por:

Coord.

Revisado por: Coordinador Acadmico

Aprob: Alta Direccin

5.1 Anexo 04 Instructivo para los Planes de rea

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR EL PLAN DE REA Y ASIGNATURA

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I.H.S. : Intensidad Horaria Semanal, segn lo establecido por la institucin Justificacin: Se hace por asignatura, siendo la misma para todos los grados Objetivo General: Se redacta el objetivo general de la asignatura para el grado correspondiente. Objetivos Especficos: Parten del Objetivo General y se pueden relacionar con los componentes propios de la asignatura. Logro Promocional: Lo que la estudiante debe alcanzar como mnimo al finalizar el ao escolar en esta asignatura. Este mismo logro promocional es el va a estar listado en el INFORME FINAL y el que llevar el concepto valorativo definitivo. Contenidos Mediatizadores: Son los contenidos bsicos que se desarrollarn durante el grado, los cuales deben contemplar los estndares de calidad. Estos se deben listar en el orden en que se van a desarrollar y por periodos. Indicadores de Logro: Se redactan atendiendo al desarrollo de las competencias bsicas y especiales y teniendo en cuenta el cumplimiento de lo propuesto en la ruta bsica (contenidos mediatizadores). Durante cada periodo, se sugiere trabajar mnimo un indicador que apunte al desarrollo de competencias especiales (laboral, ciudadana, comunicativa, tecnolgica). El nmero de indicadores a trabajar durante cada periodo, vara segn la intensidad horaria de la asignatura. Se sugiere trabajar como mnimo 2 indicadores y como mximo 7. Instancias Verificadoras: Frente a cada indicador de logro, se debe especificar la(s) instancia(s) verificadora(s) que se va a aplicar para obtener el juicio valorativo final del mismo. Ejemplo: Prueba escrita, trabajo en grupo, taller, exposicin, sustentacin oral, trabajo de consulta, etc. Metodologa: Se parte del Modelo Pedaggico que se trabaja en la Sagrada Familia de Riohacha. Debe responder a los objetivos, logro promocional e indicadores de logro propuestos. Las estrategias metodolgicas se trabajan segn la didctica propia de cada rea. Criterios de Evaluacin: Se basan en el documento sobre Criterios de Evaluacin y Promocin de la Institucin. Se redactan por rea, teniendo en cuenta las instancias verificadoras. De igual forma se define la periodicidad de evaluacin. Recursos: Se listan los recursos con que cuenta cada rea para el desarrollo de sus actividades.

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5.2 Anexo 05 PGF-02-R03 Plan de rea

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PLAN DE AREA DEMOCRACIA

Pg. de Pg.

Nit. 892100040-0 Decreto 248 de Noviembre 5 de 2002

rea

Democracia

Asignatura

Democracia

Grado

5 01

I.H.S

1 Horas Semanales

Con el rea de Democracia se busca promover pautas, criterios, estrategias que permitan a las estudiantes explicar, aclarar, resolver y responder ante las situaciones que a diario vivimos desde unas acciones especificas. La necesidad que tiene el hombre de relacionarse y de interactuar en comunidad, le permite tener una visin crtica frente a la problemtica local, departamental y nacional. JUSTIFICACION Para que la sociedad cambie se necesita que los jvenes sean gestores de ese cambio de transformar su entorno, de analizar y mejorar su desempeo personal, cultural y social en donde sean el pilar de nuestras actitudes de respeto al otro. La Democracia fomenta la participacin activa a apoyar los derechos fundamentales que estn establecidos en la constitucin poltica del pas, reconocer las instituciones y organizaciones que promueven y defienden los derechos en le pas y en la escuela. Estimular a las estudiantes para que sean ciudadanas comprometidas con su entorno ante situaciones que las inviten a interactuar de una manera critica, reflexiva, interpretando y comprendiendo su contexto y reconociendo los derechos fundamentales junto con los deberes frente a actitudes de respeto y convivencia. Reconocer los derechos fundamentales planteados en la constitucin. Identificar las instituciones que promueven y defienden los derechos fundamentales en el pas. Analizar e interpretar el manual de convivencia y su relacin con los derechos.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Participar activamente en el gobierno escolar, consejo estudiantil y personera.

LOGRO PROMOCIONAL
Me aproximo al conocimiento Manejo conocimiento

Desarrollar habilidades y destrezas que le permite desempearse en la vida familiar, laboral, en la sociedad y en el mundo como personas de principios ticos, polticos, religiosos que trascienden el respeto por la cultura, el medio ambiente y el derecho de los dems.
Relacin Espacial y ambiental Relaciones Socio-polticas Desarrollo compromisos personales y sociales

ESTANDARES

PERIODO

CONTENIDOS MEDIATIZADORES

INDICADORES DE LOGRO

INSTANCIAS VERIFICADORAS

Participar activamente en las

Organizaciones que promueven y protegen los derechos de la escuela (Gobierno escolar, consejo estudiantil y personera). Derechos fundamentales (Vida, Dignidad humana, Igualdad, Libre desarrollo del debido proceso, etc.)

elecciones estudiantiles. Identificar las principales caractersticas de los derechos fundamentales y su importancia. Algunas veces participa activamente en las elecciones estudiantiles. Presenta dificultad para identificar las principales caractersticas de los derechos fundamentales y su importancia. Hace gestos cuando se le hace un llamado de atencin. Mantiene la libreta atrasada. Mantiene la libreta desordenada. No alcanzo los logros despus de haber realizado varias actividades de recuperacin. Se mantiene fuera del puesto. Grita innecesariamente. Interrumpe con frecuencia las clases. Se sale del saln sin permiso. Alcanzo los logros satisfactoriamente. Se le felicita por su buen comportamiento. Cumple con tareas y trabajos asignados. Incumple con tareas y trabajos asignados. Se le recomienda ser ms responsable y cumplidora de su deber. Alcanzo los logros despus de haber realizado varias actividades de recuperacin. Permanece mal sentada. Muestra sentido de pertenencia con la institucin. Participa activamente de la clase. Debe mejorar su presentacin personal. Colabora con el aseo del saln y del patio. Es irrespetuosa con sus compaeras.

Conversatorios Mesas redondas Evaluacin escrita y Oral Talleres.

Leer e interpretar el manual de convivencia. Identificar las instituciones que promueven y defienden los derechos fundamentales en el pas. Presenta dificultad para leer e interpretar el manual de convivencia.

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Aprob: Alta Direccin

METODOLOGA
Se desarrollara las clases utilizando la ldica, participacin directa en eventos como las elecciones estudiantiles, estudio del manual de convivencia. Estas herramientas brindara a las estudiantes oportunidades de alcanzar nuevos conocimientos de forma activa y constante.

CRITERIOS DE EVALUACIN Acciones de tipo interpretativo,

argumentativo y propositivo, como los modos fundamentales como la participacin. * Encontrar el sentido de un texto, de una grfica, de un mapa; sustentar y promover alternativas de solucin a conflictos sociales, explicacin de un evento o contexto.

RECURSOS
Fotocopias Talleres Textos Lecturas Manual de Convivencia