Escuela N 1-400 Bandera de los Andes

Mara del Carmen Lpez

Proyecto de Educacin Artstica

Fundamentacin
El alumno ser el protagonista activo en el proceso de sensibilizacin, apreciacin y creacin artstica. El desarrollo de estas capacidades depender en gran medida del intercambio comunicativo con sus compaeros por medio del anlisis, la reflexin y la crtica artstica que le permitirn descubrir e interpretar el patrimonio artstico de la humanidad, y el papel del docente ser clave para dar sentido artstico al conocimiento y a los recursos individuales y del grupo. La Educacin Artstica en este nivel educativo tender a lograr como objetivo final que el alumnado aprenda a valorar las manifestaciones artsticas. Se deber fomentar el trabajo en equipo, favoreciendo la creatividad, la reflexin, la comprensin y la valoracin de las obras de arte, mostrando a los nios y las nias los mismos criterios que los artistas utilizan en los procesos de creacin de sus obras. La exploracin de materiales instrumentales de todo tipo permitir al alumnado adquirir una serie de conceptos y destrezas manuales y motoras bsicas que facilitarn su expresin y le permitirn realizar una lectura coherente de imgenes y sonidos, y sentir las emociones que subyacen a la materia de toda expresin artstica. Adems con la utilizacin de Tecnologas se pretende que el alumnado sea capaz de utilizar esta herramienta como medio de comunicacin, expresin, obtencin de informacin y autoaprendizaje.

Expectativas de Logro
Fomentar el sentido de pertenencia en la conformacin de la identidad nacional; disfrutando de la experiencia esttica a travs de sus distintas manifestaciones artsticas: Msica y Expresin Corporal.

 Explorar intuitivamente el mundo natural y cultural e iniciarse en la organizacin de la formacin multisensorial y emotiva, para desarrollar el sentido esttico. Producir sencillos mensajes esttico expresivo desde diferentes lenguajes artsticos como modo alternativo de conocerse, autoafirmarse, comunicarse y desarrollar el pensamiento creativo. Apreciar orientadamente producciones estticos expresivos y artsticos del entorno, para desfrutarlas y construir sentido de pertenencia.

Objetivos Generales
Valorar la cultura nacional y regional en sus diversas expresiones. Propiciar el desarrollo de actitudes solidarias y espontneas en el quehacer grupal. Aplicar la tcnica del taller a fin de que los alumnos aprenda a valorar las manifestaciones artsticas y adems obtengan una visin folklrica globalizadora. Sensibilizar el pensamiento para la actividad esttica y cultural. Procurar destrezas y habilidades trabajadas en equipo para fortalecer la adquisicin de los conocimientos tradicionales. Favorecer la creatividad valindose de las herramientas adquiridas, manteniendo un espritu de colaboracin y responsabilidad mutua.

Metas
Mejorar en un 20% los hbitos y las normas de convivencia establecidas en el proyecto de convivencia escolar. Mejorar en un 20% los contenidos del Taller artstico. Mejorar en un 20% la escucha atenta y activa de las consignas dadas.

Cronograma de actividades:

1 Trimestre
Aprendizajes Acreditables: Explorar y captar el mundo sonoro a travs de la vivencia por medio de experiencias ldicas y Reconocer cualidades del sonido, elementos del lenguaje musical y sus posibles organizaciones desde la exploracin intuitiva 1 y 2 Grado Expectativas de Logro Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Actividades Evaluacin

Percibir y discriminar progresiva mente caractersti cas del lenguaje musical y sonoro. Reaccionen sensibleme nte frente a estmulos sonoros.

Altura, intensidad, timbre. Ubicacin espacial del sonido. Sonido del entorno natural y social.

Imitacinreconocimientodiferenciacin duraciones e intensidades. Exploraciones y descubrimientos de fuentes sonoras.

Respeto por el pensamien to ajeno y el conocimie nto producido.

Imitarn sonidos. Descubrirn qu escuchamos. Explorarn modos de accin para producir entrechocar. Acompaarn canciones.

Observacin directa.

MES DE ABRIL

Desarrolla n capacidade s de: Accin: musical con todos. Los medios de expresin. La voz, el cuerpo, los instrument os para producir sonidos. Desarrollar su sensibilida d expresiva como intrpretes musicales en la ejecucin individual y grupal, vocal e instrument

Ritmo: reproduccin de ritmos y melodas sencillas. Meloda: memoria musical con los sonidos de la Escala Mayor.

Ritmo: ritmo libre (pulso). Interpretacin de temas folklricos. Audicin sonora y musical. Memorizacin de cancionero.

Improvisar acompaamiento s rtmicos. Percusin corporal, luego de explorar qu sonido produce el propio cuerpo. Jugarn rondas juegos.

Carcter. Tranquilo y movido. Msica infantil. Pequeos conjuntos de msica popular folklrica. (carnaval) La voz: Canto individual y grupal. Instrumentos

Instrumentos sonoros musicales La exploracin sonora de materiales y objetos cotidianos, con fines musicales.

al.

sonoros musicales.

MES DE MAYO

Discrimina r auditivam ente sonidos segn sus rasgos distintivos y denomin ndolos con la terminolog a especfica. Desarrolla

Sonido: Altura, intensidad, timbre, duracin. Sonido del entorno social y natural.

Sonido: imitacin, diferenciacin, discriminacin y produccin de sonidos con diferentes alturas y duraciones.

Sentimientos, Valoracin, Crtica. (instrumentos )

Explorar distintos sonidos corporales de la naturaleza.(ag ua, viento, pjaro) Producir sonidos: percutir Interpretar los sonidos ascendentes y descendentes. Escuchar e

Observacin directa.

Ritmo: pulso y

Ritmo:

r la sensibilida d expresiva como intrpretes musicales en grupos.

acento. Meloda: movimientos ascendentes y descendentes. Motivos meldicos sencillos. Modo Mayor y Modo menor. Carcter: dinmica Msica infantil Pequeos conjuntos musicales, folklricos. Audicin sonora musical. Memoria Musical y sonora. La voz: registro y timbre. Instrumentos sonoros. Los modos de

reproduccin de ritmos y melodas sencillas. Meloda: diferenciar cantar melodas Modo Mayor y Modo menor.

interpretar cantando. Construccin de elementos con distintos sonidos. Comparar sonidos.

Interpretacin de temas folklricos.

Cantar en forma grupal. Diferenciar los sonidos que se emiten.

La construcci n cognitiva que estos logros proponen, jams debera separarse de la expresin y comunicaci

Medios y modos de produccin sonora. Los sonidos del propio cuerpo.

Acompaar las canciones Explicar que es articular Ejercicios respiratorios.

n. Que la msica sea portadora de mensajes sensibles cargados de significado y emocin.

accin para producir sonidos. Instrumentos realizados con objetos de uso cotidiano.

3 Y 4 Ao
1 Trimestre
Aprendizajes Acreditables: Manifestar apreciaciones fundamentadas intuitivamente sobre sus producciones musicales, la de sus pares y las del entorno natural y Explorar y reconocer posibilidades de organizaciones del lenguaje musical desde la vivencia y la reflexin. 3 y 4 Grado Expectativas de Logro Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Actividades Evaluacin

 Verbalizar opiniones sobre las obras y relacionando lo que escucha con lo que siente e imagina expresndolo de distintos modos. MES DE ABRIL

Las producciones propias y ajenas Ritmo: Mtrica regular, irregular. Meloda: Motivos sencillos en Modo Mayor y Modo menor. Carcter: Msica vocal Msica infantil Msica folklrica: carnavalito, tradicional.

Imitacin, reconocimient os, diferenciacin , discriminaci n, produccin de sonido con diferentes alturas, duraciones, intensidades y timbre. Reproduccin de ritmos y melodas sencillas. Reconocimien to de gneros vocales.

Valoraci n del clima, de silencio y escucha activa.

Escuchar distintos gneros musicales. Diferenciar la Msica folklrica de la Clsica. Escuchar y comentar. Cantar aplicando expresin y fraseo. Percibir caracterstic as sobre msica folklrica. Utilizar sonidos corporales. Descubrir acento. Utilizar sonidos corporales. Aplicar instrumentos

Observacin directa.

Cantar con expresividad. Analizar musicalmente el repertorio a

Textura: Reproducir un canon a tres voces. Repertorio

Percepcin: Mtrica regular e irregular. Movimientos

travs de la audicin, comprensin y apreciacin. Desarrollar capacidad de accin musical con todos los medios de expresin: la voz, el cuerpo, instrumentos.

oficial. Reproduccin de las canciones. Msica vocal, infantil, gnero, carcter, tiempo, textura musical.

meldicos. Carcter: Reconocimien to de frases musicales. Reconocimien to de gneros vocales.

de percusin. Escuchar, comentar. Realizar collares meldicos.

MES DE MAYO

 Explorar el mundo natural y cultural con registros organizados de informacin multisensorial y emotiva para desarrollar el sentido esttico. Aprender a respetar su propio tiempo. Distinguir diferentes estilos y gneros musicales.

Diferentes fuentes: la respiracin, emisin, articulacin, expresin de la voz hablada y cantada,, relajacin. Reproduccin: Cancionero oficial y popular. Canciones al unsono. Textura musical.

Imitacin, reconocimie ntos, diferenciaci n, discriminaci n, produccin de sonido con diferentes alturas, duraciones, intensidades y timbre. Reproducci n de ritmos y melodas sencillas. Reconocimie nto de gneros vocales.

Distribuc in en el canto individu al, en coro, juegos y movimie ntos en la danza.

Reconocer los rasgos distintivos del sonido. Grave, agudo, suave, fuerte. Acompaar las canciones empleando pulso, acento. Utilizar instrumento s de percusin. Ejercicios de respiracin. Ejercicios de articulacin y emisin. Explicar la funcin del diafragma. Ejercicios sentados y parados. Interpretaci n vocal del repertorio. Aplicar cualidades del sonido en las

Observacin directa.

canciones. Gneros vocales. Conocer y cuidar la voz. Gneros musicales: instrumentales . Marchas oficiales. Carcter: msica popular y folklrica. Regional y Nacional. Msica cuyana. Percepcin: Mtrica regular e irregular. Movimientos meldicos. Carcter: Reconocimie nto de frases musicales. Reconocimie nto de gneros vocales. Utilizar sonidos corporales. Aplicar instrumentos de percusin. Escuchar, comentar. Realizar collares meldicos.

5 Ao

Aprendizajes Acreditables: Discriminar grados de altura, intensidad o duracin en series de varios sonidos. (agrupacin y seriacin de sonidos segn un rasgo, ordenndolos en forma creciente y decreciente). Expectativas de Logro Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Exploracin de timbres vocales. Expresin en el canto colectivo. Realizacin de esquemas rtmicos. Compases simples. Pulso Juegos de imitacin. Polifona (2 voces). Interpretacin de sencillas Contenidos Actitudinales Participacin voluntaria en grupos instrumentales y corales. Actividades Evaluacin

Identificar visualmente, auditivamente los instrumentos ms representativos de una orquesta sinfnica. Instrumentos folklricos. Instrumentos no convencionales. Cnones (2 voces populares)

Instrumentos musicales. Exploracin de los instrumentos. Materia vibrante. Cuerpo resonante. Material existente. Expresin y comunicacin con el canto. Aspectos de la cancin. Ritmo, meloda, armona y forma.

Cantar con expresividad articulando bien la voz. Ajustar el ritmo y entonar siguiendo las indicaciones marcadas. Guardar silencio y concentrarse en la escucha de

Observacin directa.

 Ostinatos.

canciones populares y clsicas.

instrumento s. Apreciar inters por la msica. Coordinar movimientos con pie, manos, marcando el pulso. Avanzar en destreza instrumental . Integrar en la instrumentac in, los conocimiento s adquiridos.

Desarrollar la capacidad creativa, expresiva y comunicativa.

Producciones de sonorizacin en forma grupal.

Imitacin de melodas. Grafas Interpretacin de melodas buscando nuevas alternativas.

Interaccin con otros lenguajes.

Reconstruccin de situaciones sonoras, variando la ubicacin de las fuentes segn el efecto deseado.

6 y 7 Ao
Aprendizajes Acreditables: Reconocer la textura de las obras del repertorio que interpreta (meloda acompaada) Expectativas de Logro Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Actividades Evaluacin

Apreciar desde el anlisis los elementos del lenguaje musical y sentir placer a travs de la audicin y la produccin de obras del patrimonio cultural propio y de otras regiones. Identificar

Sensibilidad para percibir y respetar las expresiones musicales propias y ajenas. El patrimonio cultural. La produccin musical y los medios de comunicacin. La voz hablada y cantada. Respiracin.

Disfrutar en la realizacin de producciones musicales conjuntas como va de expresin de la sensibilidad y la emocin. Escuchar obras musicales significativas de diversos autores, pocas, gneros y estilos emitiendo

Reflexin para revisar y relacionar los procedimien tos y resultados obtenidos.

Conocer valor de figuras. Agruparse y ejercitar ritmos (escucharse, emitir la voz, comentar). Entonar las canciones con precisin justeza y afinacin. Analizar y comentar sobre msica que cada uno escucha. Conocer el valor de los signos.

Observacin directa.

culturas, formas y estilos. Interpretar e improvisar esquemas rtmicos sencillos.

juicios de valor. Ejercicios de respiracin y articulacin. Funciones de la respiracin.

Repertorio Canciones populares, folklricas latinoamericanas.

1 y 2Ao
2 Trimestre
Indicador de logro Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Actividades Recursos

1 y 2 Grado

MES DE JUNIO

Interpreta ndo acompaa mientos rtmicos espontne o con distintas fuentes sonoras. Ejecutand o sencillos esquemas rtmicos y acompaa mientos de canciones por medio

Medios y modos de produccin sonora. Instrumen tos no convencion ales: ritmomtrica. Pulsacin regular.

Construccin de instrumento. Agrupacin de sonidos. Exploracin de las caracterstica s. Improvisacin de esquemas rtmicos.

Disfrutar de la producci n expresiva y creativa.

Construir instrumento s no convencional es con objetos de uso cotidiano. Dar pista para su realizacin (creatividad de cada alumno).

Cancione s Pizarra Lminas Computa dora. Grabador

de la palabra rtmica y sonidos producido con percusin. Cantando son su grupo el repertorio de canciones aprendida das.

La voz Carcter: Alegretriste Energtico -gracioso.

Interpretacin de canciones al unsono del repertorio popular. Interpretacin e improvisacin de cuentos y canciones.

MES DE JULIO

Escuchar los sonidos de cada uno para detectar cuando es grave o agudo. Comparar sonidos: altura, timbre, intensidad. Acompaar canciones con diferentes ritmos. Agruparlos por su altura, diferenciar cuando son: fuerte, suave, largo,

corto, etc. Extraer palabras de las canciones, separar en slabas, marcar con palmas, pulso, acento. Graficar el acento y pulso.

Analizand o los diversos sonidos del universo. Identifican do organizaci ones simples ritmos y

Gnero vocal e instrumental. Tiempo: rpidolento. La voz: hablada y cantada.

Exploracin de las posibilidade s de produccin sonora. Exploracin de las caracterstic as de la fuente sonora.

Disfru tar de sus logros en el descu brimie nto sonor o. Dispo sicin

Escuch ar los diferent es sonidos del cuerpopiesmanos ahuecad asgolpes

Cancion es Pizarra Lminas Comput adora. Grabado r

MES DE AGOSTO

meloda. Relaciona ndo lo que ve, escucha y siente cada uno. Producien do con imaginaci n variados sonidos para lograr sonorizaci ones simples.

Discriminac in auditiva e identificaci n de diversas fuentes sonoras. Improvisaci n e interpretaci n de sonorizacio nes. Interpretaci n de canciones al unsono.

para acepta ry respet ar pauta s acord adas para la conce ntraci n grupal .

en musloscastaet as (exterior es) Autobocinasmotos(u niverso) -vientolluviatruenospjarosescucha r una cancin y aplicar estos sonidos. Sonoriz arreconoc er instrum entos. Articula r. Ejercicio s respirat

orios. Emisin vocal. Reconoc er tempo aument ao disminu ye. Evaluacin: Observacin directa.

3 y 4 Ao
2 trimestre
Indicador de logro Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Actividades Recursos

3 y 4grado

MES DE JUNIO

Verbalizan do opiniones sobre obras, expresand o lo que siente e imagina expresnd olo de distintos modos. Producien do con imaginaci n varios sonidos.

Sonidoentorno natural y social. El sonido en el espacio. Fuente fija Fuente mvil. Instrume ntos convencio nales y no convencio nales.

Improvisaci ne interpretacio nes de sonorizacione s. Reconstrucci n de situaciones sonoras. Imitacin: improvisaci n y creacin de acompaami entos sonoros instrumental

Gozar de la produc cin y comuni cacin expresi va.

Por grupo crear esquema s rtmicosdistintos trabajos con: cuentos, poesas, sonorizn dolos. Percutir, raspar, frotar, sacudir, etc.

Cancio nes Pizarra Lmina s Compu tadora. Grabad or

MES DE JULIO

Ejecutand o sencillos esquemas rtmicos ostinatos y acompaa ndo canciones por medio de la palabra.

Ritmo: mtrica regular Pulsoacento.

es. Ostinatos. Ritmo mtica.

Extraes palabras del texto de una cancin. Prcticas de ritmos. Cantar cancione s (al unsono) Ejercicios respirato rios. Ejercicios de emisin vocal.

MES DE AGOSTO

Identifican do organizacio nes simple de ritmo de melodas formas y texturas. Expresand o el carcter Ejecutando sencillos esquemas rtmicos ostinatos y acompaa miento de canciones.

Divisin binaria. Textura musical Forma musical. Carcter. Producci n musical y los medios de comunicac in

Reconocimien to y discriminaci n de pulsoacento en compases binarios. Interpretacin Improvisacin . Expresin verbal. Dramatizaci n de cuentos, relatos sonoros. Comentarios de producciones musicales difundidas a travs de los medios de comunicacin .

Disfrute en la realizac in de producc iones musical es,, conjunt as como va de la expresi n de la sensibil idad y la emoci n.

Pulsoacento en compases 2/4, 3/4, 4/4. Escuchar una meloda y marcar el pulso y luego el acento. Un grupo hace el pulso. Otro grupo hace acento. La misma actividad en 2, 3, 4 tiempo. Descubrir ritmos. Realizar tareas grupales. Seleccion ar sonidos

Cancio nes Pizarra Lmina s Comput adora. Grabad or

corporale se instrume ntales. Expresin de sensacion es y emocione s ideasfantasas producida s por diversos estmulos sonoros. Escuchar diferentes msicos en medios de comunicaci n

Evaluacin: Observacin directa.

Recursos Humanos:
Personal directivo Docente Padres Personal no docente Comunidad

Recursos Materiales:
Canciones Pizarra Lminas Computadoras Grabador Instrumentos musicales

Evaluacin
Se realizar un seguimiento a travs de la observacin directa en cada lenguaje correspondiente.