Reporte Final

METODOLOGA DE LA INVESTIGACION
INVESTIGACIN DEFINICIN ETIMOLGICA: proviene del verbo latino,INVESTIG-ASARE que significa seguir la pista, la huella de algo. Para Cicern, significaba adquirir o indagar. FRASE LATINA: investigatum est quod latebat se ha descubierto lo que estaba oculto DEFINICIN SENCILLA: Es la bsqueda sistemtica de la verdad DEFINICIONES ESTRUCTURADAS: Es un proceso que, mediante la aplicacin de mtodos cientficos, procura obtener informacin relevante, fidedigna e imparcial, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. El manejo de chozas conceptos o smbolos, con el propsito de obtener generalizaciones que permitan extender, corregir o verificar el conocimiento, ya sea que este auxilie en la construccin de una teora o en la practica de un arte.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Definicin: Procedimiento ordenado que se sigue para establecer los significativos de los hechos y fenmenos, hacia los cuales estas encaminado el inters de la investigacin.
INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE SANTIAGO PAPASQUIARO
PROCESO DE LA INVESTIGACIN
SELECCIN DEL TEMA A INVESTIGAR
FIJAR OBJETIVOS Y DELIMITARLOS
PLANTEAMIENTO
MARCO TEORICO
METODOLOGIA
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO El conocimiento humano, es un estado de la verdad y se desarrolla en cuatro etapas que a continuacin se describen:
CONOCIMIENTO EMPIRICO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONOCIMIENTO FILOSOFICO
CONOCIMIENTO TEOLOGICO
CONOCIMIENTO EMPRICO: Es el que se adquiere a travs de la experiencia, de lo que se ve, etc. CONOCIMIENTO CIENTFICO: Tiene como objeto la interpretacin de la naturaleza, conocer el universo, como funciona y proporcionar modelos para su interpretacin. CONOCIMIENTO FILOSFICO: Es un conocimiento que nos permite conocer la razn de ser y el origen de todas las cosas. CONOCIMIENTO TEOLOGICO: Es el tipo de conocimiento que nos permite buscar la relacin entre el hombre y el creador.
CMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES? Para iniciar una investigacin, siempre se necesita una idea; en la actualidad no se conoce el substituto de una buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse.
FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIN Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin. Experiencias individuales. Materiales escritos (libros, tesis, revistas, etc.). Teoras. Descubrimientos. Conversaciones personales. Observaciones de hechos. Creencias Presentimientos.
CAMPO DEL REVISION IDEA BIBLIOGRAFICA

CONOCIMIENTO
UNA IDEA PRECISA DE INVESTIGACION
COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIN Una idea puede surgir: Donde se congregan grupos (restaurantes, industrias, universidades, tecnolgicos, etc.) Al observar las campaas para legisladores y otros puestos de eleccin popular.
GENERACIN DE IDEAS a) Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. b) Las ideas de investigacin, no son necesariamente nuevas, pero, s novedosas. c) Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problemas.
TEMAS DE INVESTIGACIN Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser ms eficiente y rpido. Los temas de investigacin se pueden clasificar en: I. Temas ya investigados, estructurados y formalizados. II. Temas III. Temas ya poco investigados, investigados, pero poco menos estructurados y y formalizados. estructurados poco formalizados.
IV. Temas no investigados. VENTAJAS QUE DA ELCONOCER LOS ANTECEDENTES DEL TEMA DE INVESTIGACIN No investigar de la misma manera alguna cuestin que ya ha sido estudiada, muy a fondo. Estructurar mas formalmente la idea de investigacin. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordara la idea de investigacin, (psicologa, sociologa, antropologa, comunicloga).
LA CIENCIA DEFINICIONES: Conjunto sistematizado de informacin que incluye principios, teoras o normas. Conjunto de conocimientos, relativos a ciertos hechos, fenmenos, teoras, principios, etc.
OBJETIVO DE LA CIENCIA: Su objetivo es producir conocimientos, que formulados como teoras, den respuesta a determinados sucesos en forma sistemtica y que pueden ser verificados por la evidencia emprica.
CARACTERSTICAS: 1. Se refiere a la explicacin que la ciencia ha ejercido sobre la naturaleza, a partir de lo cual, los cientficos han logrado importantes contribuciones en beneficio de la sociedad. 2. La ciencia va encaminada a la obtencin de un conocimiento, sistemtico y confiable, a travs de lo cual se formulen leyes y teoras capaces de establecer modelos invariables de relaciones entre cosas. La ciencia busca la necesidad de dar respuestas a interrogantes que el hombre se ha planteado y que antiguamente eran resueltas por sentido comn. 3. La tercera se refiere a su mtodo de investigacin. Desde luego hay que distinguir entre mtodo y tcnica. La tcnica varia segn el tema investigado, y suele cambiar con los avances de la tecnologa.
LA CIENCIA A TRAVES DEL TIEMPO PARA ESTABLECER: LEYES CATEGORIASS TECNICAS BASADO EN: LA LOGICA LA EXPERIENCIA
UTILIZANDO: METODOS TECNICAS
EL OBJETO DE LA CIENCIA El conocimiento humano versa sobre la naturaleza y sobre la propia especie. El conocimiento de tipo cientfico tambin, tiene como objeto la naturaleza y el hombre mismo. Sin embargo, no todos los asuntos relacionados con la naturaleza y la especie humana son objeto dela ciencia, por ejemplo: La influencia de los astros y planetas en a vida de los seres humanos. Temas relacionados a Dios. Los aspectos legales relativos a los diferentes colectivos humanos.
EL METODO DE LA CIENCIA La caracterstica fundamental del mtodo de la ciencia mtodo cientficoes su replicabilidad. El mtodo de la ciencia se puede dividir en tres tipos de mtodos: Mtodo inductivo. Mtodo deductivo. Mtodo hipottico-deductivo. METODO INDUCTIVO. Este se desarrolla desde la postura que valora la experiencia como punto de partida para la generacin del conocimiento. Es decir, el mtodo inductivo parte de la observacin de la realidad para, mediante la generalizacin de dicha observacin, llegar a la formulacin de la ley o regla cientfica. Por ejemplo. Mediante la observacin minuciosa podemos ver que todas las razas y culturas humanas poseen lenguaje oral. Y a partir de esta observacin formulamos
la ley cientfica de que uno de los rasgos de la especie humana es la posesin de un lenguaje oral. METODO DEDUCTIVO. Este mtodo parte de la ley general a la que se llega mediante la razn; y de ella deduce consecuencias lgicas aplicables a la realidad. Por ejemplo: La elaboracin de la tabla de elementos qumicos permiti el descubrimiento de unos que, sin haberse observado hasta entonces, su existencia se deduca desde la lgica implcita en dicha tabla. Las matemticas utilizan excelentemente este mtodo. METODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO. Aqu se utiliza una estrategia que mezcla los mtodos anteriores. En otras palabras trata de enfatizar el hecho de que en el proceso de adquisicin de nuevos conocimientos la ciencia acta de ambas formas y las dos son parte de un nico mtodo. Independientemente de donde empiece el proceso, el investigador necesita tanto de ir de los datos a la teora como de la teora a los datos. Ejemplo: En psicologa, los descubrimientos de algunos procesos de aprendizaje llevaron a los conductistas a postular las leyes del aprendizaje como universales, lo cual supone una generalizacin muy amplia. Posteriormente de dichas leyes se realizaron una gran cantidad de observaciones en humanos y otras especies animales.
EL METODO CIENTFICO DEFINICIN.
Es un orden que se debe imponer a los diferentes procesos necesarios para lograr un fin dado o un resultado deseado. PROCESO DEL METODO CIENTIFICO 1. Observacin. 2. Hiptesis. 3. Experimentacin. 4. Induccin. 5. Deduccin. 6. Anlisis y sntesis. 7. Teora. 8. Doctrina.
ORIGENES HISTORICOS DEL METODO CIENTFICO METODO INICIAL. Hombre-Casualidad-Observacin METODO GRIEGO. Observacin. El uso de la razn para explicarla. Bsqueda de una sustancia universal. ARISTTELES. Lgica formal para obtener el conocimiento. La lgica esta relacionada con el anlisis de la comunicacin. Silogismo.
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GALILEO. Sita el experimento como base del conocimiento. Partiendo de los datos de las investigaciones y del experimento burdo, se crea el modelo ideal del experimento, que se realiza mas tarde y que de ese modo queda precisado. Mediante la repeticin del experimento se obtiene el promedio de las magnitudes medidas teniendo en cuenta las correcciones y los diversos factores perturbadores. Las magnitudes as obtenidas son el punto de partida para formular la hiptesis matemtica, de la que se deduce las consecuencias mediante razonamientos lgicos. Estas consecuencias se comprueban despus en el experimento y sirven de confirmacin indirecta para la hiptesis adoptada. Silogismo. Todos los hombres son mortales. Scrates es un hombre. Scrates es mortal. DESCARTES. METODO: Incluir en sus juicios solo lo que aparece con tanta claridad y evidencia, que no conceda margen alguno para dudar de ello. Dividir cada una de las dificultades investigadas en tantas partes como sea posible y necesario para superarlas. Mantener determinado orden de razonamiento, empezando por los objetos ms sencillos y de ms fcil compresin, para ir ascendiendo al conocimiento de lo mas complicado. Aplicando ese orden incluso ah donde los objetivos del razonamiento no aparecen en su vinculo natural.
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Elaborar siempre una relacin tan completa y concisa, tan general, que se tenga la seguridad de que no se han cometido omisiones. BACON. Tabla de presencia. Tabla de ausencia. Tabla de grados. Ejemplo: Si hay formas hay tambin naturaleza. La ausencia de naturaleza debe ser examinada solo en los objetos ms afines a los indicados en la tabla anterior. Hay que imaginar ejemplos en los que la naturaleza investigada se encuentra presente en mayor o menor grado. CARACTERSTICAS DEL METODO CIENTFICO a. Verificacin emprica. b. Experimentacin controlada. c. Bsqueda de generalizaciones ms amplias. d. Se fundamenta en un grupo de generalizaciones ms amplias. e. Va mas all de los hechos. f. Objetividad. g. Existe una estrecha relacin entre la teora y el mtodo. h. Es tctico.
LA RELACION CIENCIA TECNOLOGA TECNOLOGA.
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Es la ordenacin racional de medios para llegar afines concretos y puede existir tanto en el mbito de un simple diseo tcnico para una herramienta o una maquina, como al nivel de una tcnica para la elaboracin de decisiones. DIFERENCIA DE CIENCIA Y TECNOLOGA La ciencia trata de ampliar y acumular el conocimiento, siguiendo un conjunto determinado de reglas. El objeto de la tecnologa es aplicar dicho conocimiento a la generacin de instrumentos tiles para la especie. Esta utilidad puede estar referida a la vida cotidiana o a la propia ciencia. Por ejemplo. Las aplicaciones de la ciencia han permitido el desarrollo de los motores de explosin que se utilizan en los automviles y en la construccin de los transbordadores espaciales. Estos a su vez, facilitan, entre otras cosas, la realizacin de determinados experimentos cientficos en ausencia de la gravedad.
DIFERENCIA DE LOS OBJETIVOS DE LA CIENCIA Y LOS OBJETIVOS DE LA TECNOLOGA CIENCIA. Incrementar el conocimiento del universo. Explicar el comportamiento de la naturaleza. Crear sistemas conceptuales para su explicacin. TECNOLOGA. Aplicar el conocimiento con fines concretos. Crear productos, procesos y estructuras para satisfacer las necesidades de la humanidad.
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FACTORES QUE CADA CONOCIMIENTO TIENE Juicio Experiencia Conocimientos y preparacin
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CONOCIMIENTO CIENTFICO Y TECNOLGICO CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
SECTOR PRODUCTIVO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONOCIMIENTO EMPIRICO
RECIPIENTE DE CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
SECTOR PRODUCTIVO
CONCLUSIN FINAL LA TECNOLOGA ES UNA APLICACIN DE LA CIENCIA
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INVESTIGACIN DOCUMENTAL DEFINICIN: experimento. Es la revisin y anlisis profundo de documentos para hallar fundamentos con los cuales se pueda probar o justificar un asunto o experimento. Es la revisin y anlisis cuidadoso de documentos escritos o
grabados para encontrar informacin, pruebas o justificacin sobre un asunto o
IMPORTANCIA Y CARACTERSTICAS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL. Es la parte medular de un proyecto de investigacin. Pues con ella nos auxiliamos para poder estructurar la parte terica, que es la base para organizar y definir los mtodos y tcnicas que se van a utilizaren la ejecucin de la parte practica, para obtener as los datos de campo. Nos amplia el panorama del tema que se estudia y nos proporciona una idea de la cantidad de informacin existente, o nos da la pauta para elegir un tema que sea de nuestro inters. Nos ayuda a elaborar una agenda de actividades en donde se detalla el como, cuando y que vamos a realizar durante la investigacin; Indicando la duracin de cada actividad. Nos sirve para la elaboracin del marco terico, que es la parte razonada y lgica del trabajo, pues se define con mayor claridad el problema, la propuesta y la solucin (hiptesis), los antecedentes importantes por indagar y los objetivos que se persiguen.
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DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL TCNICAS DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL Las fichas son un documento que te ayudaran a registrar toda la informacin, para que cuentes con una referencia que te sea til en el desarrollo de tus investigaciones. Debes aprender a elaborar, a integrar y clasificar tus fichas ya sean documentales y de trabajo. En el campo de la ciencia existe una gran cantidad de material
bibliogrfico, hemerogrfico, iconogrfico, videogrfico. Es importante conocer el material y sobre todo donde se encuentra, para una consulta existe adems una gran cantidad de centros de informacin, los cuales segn el lugar donde te desenvuelvas debes de identificarlos. Las fichas de trabajo as como las fichas documentales, son instrumentos que te auxiliarn para que tus investigaciones sean ordenadas y te sern tiles en el desarrollo de las actividades de tu formacin profesional, adems el uso correcto de las fichas evitar la prdida de tiempo, dinero y esfuerzo. FUENTES DE INFORMACIN: Lo primero que se necesita para comenzar una investigacin, es la existencia de un problema al que hay que dar una solucin, o la eleccin de un tema al que uno busca darle un tratamiento. La eleccin del tema, dentro del proceso de investigacin, es fundamental. Esta actividad requiere de sumo cuidado. Por eso, es muy conveniente que los primeros temas de estudio, para la realizacin de trabajos acadmicos, sean proporcionados por el maestro y sea l quien d el enfoque y orientacin precisos.
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Estas fuentes pueden ser: *Enciclopedias, diccionarios y bibliografas relacionados con el tema de estudio *artculos, revistas, tesis, informes tcnicos, manuscritos, monografas. *El propio centro de trabajo, la misma vida escolar, conferencia, seminarios los congresos, etc. Una fuente es todo aquello de donde el investigador puede obtener informacin sobre las cosas que son su objeto de estudio. Se denomina sistema, a la combinacin ordenada y metdica de varias partes que actan entre s para lograr un resultado. Los pasos para el desarrollo de la investigacin son: *Seleccin del tema *Delimitacin del tema *Marco terico *Planteamiento del problema *La hiptesis *Variables.
FICHAS BIBLIOGRFICAS. Sirve para registrar las diversas fuentes que se han utilizado; su contenido se ilustra en las dos primeras fichas.
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En la primera ficha aparece la ficha bibliogrfica de un libro. En el ndice superior izquierdo va la clasificacin del libro en la biblioteca (en caso de que ah se haya consultado. Al centro aparece el nombre del autor iniciando por el apellido, el ttulo del libro, el nombre del traductor (s lo hay), el nmero de la edicin, editorial, lugar, fecha y nmero de pginas. Debe aclara que no siempre los datos vienen en el orden que aqu se ha expuesto. En la pare superior de la tarjeta es conveniente anotar a biblioteca en donde se encuentra, la fecha en que se ley y un breve comentario. BN503
Warren G., Vens Desarrollo organizacional, su naturaleza, orgenes y perspectivas, Fondos Educativos Interamericano, Mxico, 1973.
Cuando la ficha bibliogrfica hace referencia a un artculo extrado de una revista, el nombre del artculo va entrecomillado y se agrega el ttulo de la revista, el nmero del volumen y alas pginas en donde se encuentra la siguiente ficha. BNR.60 Caldern, Jorge,Burguesa de Estado y autogestin en la transicin socialista. Revista Investigacin econmica, UNAM, Escuela Nacional de Economa, volumen XLIII, nmero 167, enero-marzo, Mxico, 1985.
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FICHAS DE INVESTIGACION O DE CONTENIDO Estas se utilizan para anotar aspectos importantes de la lectura o informacin clave para nuestra indagacin; se escriben los conceptos, ideas o prrafos que vayan surgiendo. El contenido de estas fichas debe seguir ciertos lineamientos para que resulten de verdadera utilidad, como los siguientes: - Precisin: Elegir la idea fundamental del texto para su anotacin. debe tener sentido, es - Coherencia: La idea o fragmento que se elija decir, expresar una idea hilada o de contenido. - Brevedad: Elegir el concepto o idea que exprese el contenido esencial pero con menos lneas de informacin. Las dimensiones se adecuan a nuestras necesidades se recomiendan las de 15 cm X 9.5 cm; o de 22 cm X 13.5 cm, sin importar el tipo de ficha. Se conocen varios tipos de fichas de investigacin: la textual, de resumen, de parfrasis, de comentario, de experiencia, de extracto, de datos aislados y las combinadas.
FICHA TEXTUAL En este tipo de fichas se transcribe literalmente algn concepto que por su importancia no se le desea cambiar, se respeta el criterio del autor. Datos que debe de contener: 1) Epgrafe; es el encabezamiento maysculas en el extremo superior izquierdo. 2) Contenido; se anota el texto sin alterarlo y encerrado entre comillas, si desea cortar el prrafo al principio, en medio o al final, se escriben tres puntos suspensivos y s continua o cierra. o categora general, se anota con
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3) Apellido y nombre del autor; se anota con letra minscula y mayscula inicial separado por comas, hacia el extremo inferior derecho, enseguida del contenido. 4) Titulo de la obra; se menciona despus de los datos del autor, subrayado. 5) Numero de Paginas; se pone l numero de paginas poniendo la ) abreviatura p o pp.
Desarrollo organizacional Concepto Vens, Warren G. Desarrollo organizacional..., Pg. 37. Es una repuesta al cambio, una estrategia educativa finalidad es cambiar las creencias, actitudes, valores y estructura de las organizaciones en tal forma que stas puedan adaptarse mejor a nuevas tecnologas, mercados y retos.
Las fichas de citas textuales que se extraen de revista o peridicos debern incluir, adems, el nombre del autor, el ttulo del artculo entrecomillado, el nombre de la revista o peridico y a la pgina; esta regla tambin se aplica para caso de fichas de resumen.
Crisis econmicas de Mxico Castaingts Tellery, Juan, Crisis estructural... Revista Investigacin econmica, Pg., 31. La crisis actual proviene de que el espacio sociopoltico de desarrollo econmico vigente hasta 1970 sufre en esas pocas un rompimiento estructural.
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FICHA DE RESUMEN En ella se anotan, en forma sintetizada y con palabras propias, los conceptos ms importantes de una lectura vertidos por el autor en una o varias paginas. Este resumen debe ser breve ( mximo 2 fichas), y manifestar en forma concreta y exacta la idea integra del texto Datos que debe de contener: 1) Epgrafe: se anota con maysculas en el extremo superior izquierdo. 2) Palabra resumen: Se anota en la parte superior derecha de la tarjeta, con minsculas. 3) Texto Sintetizado: se anota el texto en forma sinttica; tener una presentacin ordenada, esquemtica y en orden. 4) Apellido y nombre del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
Organizacin matricial en empresas multinacionales Davis, Stanley M., Organizaciones matriciales..., Pg. 211. Trata sobre distintas formas de organizacin matricial en diversas transnacionales, sus ventajas y la adaptacin de organizaciones tradicionales a organizaciones con matriz.
FICHA DE PARFRASIS
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En ella se anotan, una explicacin propia, utilizando nuestros trminos e ideas, para presentar un material que en la fuente original se expresa de manera compleja o de difcil comprensin. Datos que debe de contener: 1) Epgrafe: se anota con maysculas en el extremo superior izquierdo. 2) Trmino parfrasis: Se anota en la parte superior derecha de la tarjeta, con minsculas. 3) Nuestra explicacin: se anota en forma breve y clara, sin alterar el sentido de la fuente original. 4) Apellido y nombre del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
FICHA DE COMENTARIO Tambin se llama de observacin; se anota en ellas nuestras
observaciones o ideas respecto a algn concepto vertido por el autor del texto, sealando nuestra conformidad o discrepancia; indicamos alguna incoherencia o contradiccin dentro del mismo. Datos que debe de contener: 1) Epgrafe: se anota con maysculas en el extremo superior izquierdo. 2) Frase ( comentario, observacin o corchete): Se anota en la parte superior derecha de la tarjeta, en minsculas. 3) Comentario u observacin: se anota lo que a nuestro criterio consideramos contradictorio, incorrecto, errneo, o aquello que hace falta indicar en el texto que leemos y que deseamos hacer patente. 4) Apellido y nombre del autor
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5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
FICHA DE EXPERIENCIA.
Tambin se le llama de observacin, en ella no se anotan comentarios sobre los textos de otros autores, si no que se anotan experiencias propias, que se van acumulando durante el desarrollo de nuestra actividad. Datos que debe de contener: 1) Epgrafe: se anota con maysculas en el extremo superior izquierdo. 2) Palabra experiencia: Se anota en la parte superior derecha de la tarjeta, con minsculas. 3) Ubicacin de la experiencia: debe mencionarse con trminos concretos, por lo que se tiene que mencionar el asunto especfico al que hacemos referencia, el lugar donde se suscit, la fecha, la gente que particip y algunos otros datos necesarios. 4) Descripcin de la experiencia: debe anotarse el motivo de su ejecucin, las acciones o medidas que se tomaron para realizarla, como se desarrollo y a que conclusiones se llegan con este trabajo.
FICHA DE EXTRACTOS Su funcin es similar a la de resumen; se anota con nuestras palabras las partes esenciales del texto; la diferencia esta en que mientras en la ficha de resumen se limitan datos de captulos o de todo el texto en la de extracto, el tema es breve o de algn dato concreto.
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Datos que debe de contener: 1) Epgrafe: se anota con maysculas en el extremo superior izquierdo. 2) Palabra extracto: Se anota en la parte superior derecha de la tarjeta, con minsculas. 3) Extracto: debe escribirse con claridad, conservando la idea fundamental del autor 4) Apellido y nombre del auto 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
FICHA DE DATOS AISLADOS. Se utilizan para anotar datos sueltos, como fechas, nombres, cifras, etc. Datos que debe de contener: 1) Epgrafe: se anota con maysculas en el extremo superior izquierdo. 2) Frase datos aislados: Se anota en la parte superior derecha de la tarjeta, en minsculas. 3) Datos Aislados: se anota el dato que es importante citar 4) Apellido y nombre del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
FICHAS COMBINADAS Se utilizan para comparar los datos extrados de una obra, con nuestras ideas u opciones elaboradas durante el transcurso de la lectura. Las combinaciones mas comunes son la Textual - Comentario y Textual - Resumen.
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Datos que debe de contener: 1) Epgrafe: se anota con maysculas en el extremo superior izquierdo. 2) Frase de combinacin: Se anota en la parte superior derecha de la tarjeta, en minsculas. 3) Contenido Textual: se escribe entre comillas para indicar que se extrajo y tal como aparecen en la obra consultada. 4) Comentario o resumen: Silo que se va a anotar enseguida es un resumen entonces va despus de la cita textual; Al siguiente rengln se escribe la palabra resumen y se escribe el mismo: si es comentario personal, este se escribe entre corchetes 4) Apellido y nombre del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
FICHAS DE TRABAJO DE CAMPO. Como su nombre indica, sirve para recopilar la informacin que se obtiene en el campo al realizar observaciones o entrevistas. Se utiliza con el fin de escribir el lugar, persona u objeto de estudio. Por lo general no se usan fichas de cartulina, sino una libreta en donde se realizan las observaciones correspondientes. Las fichas de campo no deben cometer opiniones subjetivas ya que su finalidad es proporcional los datos ms objetivos posibles resultan de la observacin.
6. 6.3
Eficacia y eficiencia en el sector pblico Tiempo ociosos
Lugar: Secretara de Hacienda, Departamento de atencin al pblico, Mxico, DF Fuente: Observacin del Departamento. Fecha: 10/febrero/1984.
Durante la jornada matutina de los 30 empleados observados slo seis trabajaron continuamente; los dems dedicaron gran parte de su tiempo a la en grupo informales, a llamadas telefnicas personales y a INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE SANTIAGO PAPASQUIARO 26 isitas a otros departamentos. Todo manifestaron tener trabajo pendiente.
En el margen superior izquierdo se anotan el ttulo y el subttulo de las fichas, o sea, el tema que s investigar; en el margen superior derecho, el lugar donde se obtuvo la informacin, la fuente y la fecha; en el centro se coloca la descripcin de la informacin. Es interesante observar que algunas personas consideran que el nombre del autor y el ttulo de la obra deben ir al pie de la ficha, y que otros opinan que el nombre del autor debe ir en el margen superior derecho.
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FICHAS DE REGISTRO O DE IDENTIFICACION
Bibliogrfica Hemerogr fica Fonogrfica Iconogrfica
FICHAS DE INVESTIGACION O DE CONTENIDO
Textual De Resumen De Parfrasis De Comentari o De Experienci a De Extracto De Datos Aislados Combinadas
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DEFINICION
Relevancia de la lectura para la investigacin Conceptos, ideas o prrafos
PRECISIN
LINEAMIENTOS
COHERENCIA BREVEDAD
15 cm X 9.5 cm
MEDIDAS
22 cm X 13.5 cm
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DEFINICION
Trascripcin literal
DATOS
1) Epgrafe 2) Contenido 3) Apellido y nombre del autor 4) Titulo de la obra 5) Numero de Paginas
DEFINICION
- Sintetizado y con palabras propias - Sin perder la idea del autor - Breve
DATOS
1) Epgrafe 2) Palabra resumen 3) Texto sintetizado 4) Apellido y nombre del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
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DEFINICI ON
- Explicacin propia - Representacin de material complejo o de difcil comprensin.
DATOS
1) Epgrafe 2) Termino parfrasis 3) Nuestra Explicacin 4) Apellido y nombre del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
DEFINICI ON
- O de observacin - Observaciones respecto a algn concepto vertido por el autor, con comentarios propios - Indicar incoherencias o contradicciones
DATOS
1) Epgrafe 2) Palabra resumen 3) Texto sintetizado 4) Apellido y nombre del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
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DEFINICI ON
- O de observacin - Experiencias propias durante la realizacin de la actividad
DATOS
Asunto Lugar 1) Epgrafe Fecha 2) Palabra experiencia 3) Ubicacin de la experiencia Participant es 4) Descripcin de la Motivaci experiencia n Acciones Conclusio nes
DEFINICI ON
- Es similar a la de resumen - El tema es breve o datos concretos - Con nuestras palabras se anota las partes esenciales del texto
DATOS
1) Epgrafe 2) Palabra extracto 3) Descripcin del extracto 4) Apellido y nombre del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
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DEFINICIO N
- Para datos sueltos
anotar
- Fechas - Nombres - Cifras, etc.
DATOS
1) Epgrafe 2) Frase dato aislado 3) Dato Aislado 4) Datos del autor 5) Titulo de la obra 6) Numero de Paginas
DEFINICIO N
Comparacin - De datos extrados de una obra - Con nuestras ideas u opiniones obtenidas durante el transcurso de la lectura
Textual Comentario Textual Resumen
DATOS
1) Epgrafe 2) Frase combinacin 3) Contenido textual entre comillas 4) Comentario o resumen 5) Apellido y nombre del autor 6) Titulo de la obra 33
INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR7) Numero de Paginas DE SANTIAGO PAPASQUIARO
ETAPAS PARA ELABORAR EL MARCO TERICO. Las etapas para elaborar el marco terico son: REVISIN DE LAS FUENTES BIBLIOGRFICAS. Consiste en leer y revisar las publicaciones referente al problema por investigar, para lo que se puede acudir a biblioteca, hemeroteca y libreras. Dentro de las fuentes bibliogrficas estn: a) Ficheros, bibliografas, ndices y catlogos generales. En stos se encuentran ordenados alfabticamente los autores, ttulos y materias. b) Libros. Los libros que se encuentran clasificados en las bibliotecas por autor y tema. c) Tesis. Se archivan en un fichero especial y se clasifican al igual que los libros. d) Revista y peridicos. stos se clasifican en las bibliotecas por tema y por artculo. e) Abstractos. Son revista especializadas que contienen sntesis de todos los artculos que tratan acerca de alguna materia. Son muy tiles para encontrar bibliografa. Es aconsejable consultar los ficheros de las bibliotecas e instituto que realizan investigacin as las hemerotecas, a fin de conseguir la mayor informacin acerca de la bibliografa disponible sobre el tema que se va a investigar. Anlisis del contenido de los libros y artculos seleccionados. Una vez que se han elegido los textos y artculos que se refieren el problema, se procede a analizarlo y a elaborar las fichas bibliogrficas y de trabajo correspondientes. En esta etapa es muy importante de no peder de vista al problema que se pretende investigar y leer en sentido crtico con el fin de obtener la informacin relevante
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para la investigacin y as evitar los errores tericos y metodolgicos de otros autores. Organizacin del material bibliogrfico. Ya que se han recopilado suficiente datos, se procede a comparar a un mismo tema, y a ordenar las ficha por tema y reas. En esta etapa, al revisar y ordenar las fichas bibliogrficas, el investigador refuerza el conocimiento del tema a la vez que se percata si posee la suficiente informacin o si es necesario obtener ms fichas de algn tema en especial. Diseo de un esquema del marco terico. Se establecen los lineamientos en cuanto al contenido y se ordena y se construye un esquema en donde se analice tericamente el problema, tomando como base la teora que ofrezcan mas elementos para establecer los antecedentes, analizar el problema y plantear la hiptesis mas adecuada. Construccin del marco terico. Se presenta y escribe en forma ordenada las teoras, la informacin y la experiencia, para analizar el fenmeno investigado. El orden del marco terico se disear d acuerdo con los objetivos del estudio. Si el problema investigado se refiere al estudio de varios factores, es conveniente presentar cada uno de ellos. En esta etapa es donde se aprovechan las ventajas de la utilizacin de las fichas bibliogrficas, que sirven para organizar el material y ahorrar tiempo. El marco terico debe ser concreto y preciso, y referirse especficamente al problema en cuestin partiendo de lo general a lo particular. Es muy importante que al elaborar un marco terico, no se olvide que ste no slo consiste en presentar la informacin recopilada, sino que el investigador debe aportar sus
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conclusiones e ideas acerca del problema para enriquecer el material obtenido. Por otra parte, la tica de la investigacin exige el dar crdito a los autores de lo que se obtenga la informacin, mediante citas, notas y referencias.
ELABORACION DEL BORRADOR O DEL REPORTE DE INVESTIGACIN Bsicamente hay dos contextos en los que pueden presentarse los resultados de una investigacin: a)CONTEXTO ACADMICO b)CONTEXTO NO ACADMICO En el contexto acadmico los resultados habrn de presentarse a un grupo de profesores-investigadores, alumnos de una institucin de educacin superior, lectores con niveles educativos elevados, miembros de una agencia de investigacin e individuos con perfil similar. Este contexto es el que caracteriza a las tesis, disertaciones, artculos para publicar en revistas cientficas, estudios para agencias gubernamentales, centros de reportes tcnicos y libros que reporten una varias investigaciones. En el contexto no acadmico los resultados habrn de ser presentados con fines comerciales o al pblico en general (por ejemplo, lectores de un peridico o revista), o a personas con menores conocimientos de investigacin. En ambos contextos se presenta un reporte de investigacin, pero su formato, naturaleza y extensin son diferentes. El reporte de investigacin es un documento donde se describe el estudio realizado (que investigacin se llev a cabo, como se realiz, qu resultados y conclusiones se obtuvieron.
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Los elementos que contiene un reporte de investigacin contexto acadmico:
en un
1. Portada. La cual incluye el ttulo de la investigacin, el nombre del autor o autores y su afiliacin institucional o el nombre de la organizacin que patrocina el estudio y la fecha en que se presenta el reporte. 2. ndice del reporte con apartados y subapartados. 3. Resumen. Que constituye el contenido esencial del reporte de investigacin, usualmente incluye el planteamiento del problema, la metodologa. Los resultados ms importantes y las principales conclusiones, todo resumido. En el caso de artculos para revistas cientficas, el resumen ocupa de 75 a 175 palabras. El resumen debe ser comprensible, sencillo, exacto, informativo y preciso. 4. Introduccin. Incluye el planteamiento del problema, el contexto general de la investigacin, las variables y trminos de la investigacin y sus definiciones, as como las limitaciones de sta. 5. Marco terico. En el que se desarrollan los estudios e investigaciones antecedentes y la teora a manejar. Para ver cmo hacerlo se recomienda leer el tercer captulo del presente libro. 6. Mtodo. Esta parte del reporte describe cmo fue llevad acabo la investigacin e incluye: A. Hiptesis y especificaciones de las variables. B. Diseo utilizado. C. Instrumentos de medicin aplicados. D. Sujetos, universo y muestra.
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E.
Procedimiento.
7. Resultados. Estos son los productos del anlisis de los datos. Normalmente resumen los datos recolectados y el tratamiento estadstico que se practic. Es importante destacar que en este apartado no se incluyen conclusiones ni sugerencias y no se discuten las implicaciones de la investigacin. Esto se hace en el siguiente apartado. Una manera de realizar este apartado por medio de tablas. Cada uno de estos elementos debe ir numerado y con el ttulo que lo identifica. Para elaborar tablas se recomienda: A. B. C. D. incluidas. E. F. G. s. 8. Conclusiones, recomendaciones e implicaciones (o discusin). En esta parte se derivan conclusiones, se hacen recomendaciones para otras investigaciones, se analizan las implicaciones de la investigacin y se establece cmo se respondieron las preguntas de investigacin y si se cumplieron o no los objetivos. El apartado puede llamarse: Conclusiones, Conclusiones y recomendaciones, Discusin, Conclusiones e implicaciones, Conclusiones y sugerencias, etctera. De ser posible debemos limitar cada tabla o una sola pgina. Los formatos de las tablas deben ser consistentes dentro del reporte Las categoras de las variables deben distinguirse claramente entre El ttulo debe especificar el contenido de la tabla Debe tener un encabezado y los subencabezados necesarios. No debe mezclarse y una cantidad poco manejable de estadsticas. En cada tabal se deben espaciar los nmeros y estadsticas
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9. Bibliografa. Que son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el marco terico u propsitos y se incluyen al final del reporte, ordenadas alfabticamente. 10. Apndices. Resultan tiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales sin distraer la lectura del texto principal del reporte o evitar que dicgas materiales rompan con el formato del reporte. Algunos ejemplos de apndices seran el cuestionario utilizado, un nuevo programa para computadora desarrollado, anlisis estadsticos adicionales, el desarrollo de una frmula complicada, reportes de sesiones de grupos, fotografas, etctera.
ELEMENTOS QUE CONTIENE UN REPORTE DE INVESTIGACIN O REPORTE DE RESULTADOS EN UN CONTEXTO NO ACADEMICO. Un reporte no acadmico contiene la mayora de los elementos de un reporte acadmico: a) Portada b) ndice c) Resumen d) Introduccin e) Mtodo f) Resultados g) Conclusiones h) Apndices Pero cada elemento es tratado con mayor brevedad y se eliminan las explicaciones tcnicas que no puedan ser comprendidas por los usuarios. El
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marco terico y la bibliografa suelen omitirse del reporte o se incluyen como apndices. Desde luego, esto de ninguna manera implica que no se haya desarrollado un marco terico, sino que algunos usuarios prefieren no confrontarse con ste en el reporte de investigacin. En una investigacin siempre se construye un marco terico, sin importar el contexto en que se presenten los resultados. Hay usuarios no acadmicos que s se interesan por el marco terico y las citas bibliogrficas o referencias.
CONCLUSIONES Antes de elaborar el reporte de investigacin debe definirse al usuario, ya que el reporte habr de adaptarse a ste. Los reportes de investigacin pueden presentarse en un contexto acadmico o en un contexto no acadmico. El contexto determina el formato, naturaleza y extensin del reporte de investigacin. Los elementos ms comunes de un reporte de investigacin presentado en un reporte acadmico son: portada, ndice, resume, introduccin, marco terico, mtodo, resultados, conclusiones, bibliografa y apndices. Los elementos ms comunes en un contexto no acadmico son: portadas, ndice, resumen, introduccin, mtodo, resultados, conclusiones y apndices. Para presentar el reporte de investigacin se pueden utilizar diversos apoyos.
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PRESENTACIN FINAL ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN. Una vez obtenidos los datos a travs de las tcnicas utilizadas (experimentacin, observacin, cuestionario, entrevistas, etc.), quien realiza la investigacin debe analizar e interpretar esos datos a la luz del problema planteando inicialmente sobre su objeto de estudio delimitado, considerando las hiptesis formuladas ( o los objetivos en el caso de estudio exploratorio. El propsito de anlisis es resumir las observaciones que se llevaron a cabo y buscar si responden a las interrogantes planteadas en el trabajo. El objetivo de la interpretacin es hallar un significado mas profundo a las respuestas obtenidas; tanto en el anlisis como en la interpretacin son fundamentales para obtener conclusiones y cerrar el proceso de indagacin. El anlisis y la interpretacin lo realizar el estudiante cuando considere que halla registrado o- fichado- la informacin pertinente a su planteamiento del problema. La sistematizacin u ordenacin de datos implica operaciones de organizacin, comparacin y seleccin de datos. La organizacin de las fichas ser de acuerdo con el esquema previamente establecido en el plan de trabajo. Est organizacin nos permitir identificar si hay captulos o subtema para los cuales los datos recogidos son insuficientes para desarrollarlos. La ordenacin de las ficha permite percibir la secuencia lgica de las ideas tambin la ordenacin de las fichas facilita el anlisis y la valoracin de los distintos enfoques o comentarios que se recogieron en torno a un problema determinado.
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COMPARACIN, ORDENACIN Y SELECCIN DE DATOS. En el caso de la organizacin de los datos para propsito de la investigacin documental, una vez terminada la recopilacin, los datos se van a comparar. La comparacin implica contrastar la informacin obtenida sobre un tema en distintas fuentes. Tambin permite identificar datos reiterados o enfatizados. La seleccin de los datos se realiza bsicamente en funcin del problema y de las hiptesis explicativa, cuando estos existen. La ordenacin de los datos es la sistematizacin de los mismos existen varias formas comunes de sistematizar informacin. Para los casos de la investigacin cuantitativa existe la tabulacin, el uso de grficas, de barras, la elaboracin de cuadros de porcentaje, diagramas de tendencia, grficas de pastel, etc. En el caso que haya aplicado cuestionario o entrevista, cada pregunta y respuesta debera corresponder o estar relacionada con los conceptos clave de la investigacin, definidos previamente en el marco terico, utilizados en el planteamiento del problema y en la formulacin de las hiptesis.
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Finalmente consiste.
el
estudiante
deber
presentar
los
resultados
de
su
investigacin y lo har a travs de un informe. A continuacin veremos en que
ETAPA DE EXPOSICIN DEL INFORME DE INVESTIGACIN Un trabajo de investigacin no est concluido hasta en tanto no haya sido escrito el informe. La redaccin del trabajo final o informe de investigacin debe abarcar las distintas etapas cubiertas por la investigacin realizada. La hiptesis ms brillante, el estudio mas cuidadosamente preparado y los resultados ms sorprendentes son de escaso valor a menos que sean comunicado a otros. La lgica de la investigacin existe que en la redaccin se plantee la investigacin, el problema de estudio, las hiptesis formuladas para explicarlo, el diseo de investigacin, la prueba de hiptesis, los procedimientos de recopilacin de datos, el tipo de anlisis realizados sobre la informacin obtenida y las conclusiones del estudio. No existe una sola forma de estructurar el informe de una investigacin. Sin embargo todo informe debe contener los elementos arriba mencionados que constituyen las etapas del proceso de investigacin. En la seccin preliminar del informe se hace una presentacin de trabajo. Se recomienda presentar un ttulo claro y conciso que hable sobre el contenido del trabajo. En el prlogo se sintetiza el contenido de la investigacin, tambin es el lugar donde el autor expresa los motivos por los cuales realizo el estudio.
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El cuerpo del informe de investigacin contiene el desarrollo del asunto o tema. Incluye varios elementos. En la introduccin se describen los objetivos de la investigacin y los principales resultados obtenidos. En algunos casos, los informes excluyen el prlogo y solo tienen la introduccin. En el marco terico se explican los parmetros o teoras desde la que se abord el problema de investigacin: Aqu, se define las categoras tericas que constituyen el soporte conceptual de la investigacin. Normalmente, se construyen con un aparato crtico. El Aparato Crtico se refiere al manejo de las citas en el cuerpo del informe. El manejo de las sitas tiene por objeto: a) Probar un hecho y reconocer una idea que contribuy al trabajo de investigacin. b) Remitir ala fuente donde se confirma el hecho o se expone la idea o. c) Reconocer un antecedente de trabajo. Aunque la redaccin del informe exige al autor expresarse en un lenguaje propio, en ocasiones se introducen en el texto, citas. De acuerdo con algunos autores en las citas textuales, es conveniente: A) Integrar con el cuerpo del texto las citas que no pasen de cuatro renglones y encerradas entre comillas dobles <<. B) Separar del texto, sin comillas, las citas que pasen de cuatro renglones y transcribirlas a rengln seguido, salvo el espacio que las separa del texto con un margen de tres a cinco espacios del margen normal.
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C) Usar comillas sencillas al principio y al final de otra cita incluida dentro de la que lleve comillas dobles. D) Realizar omisiones de partes de la cita nicamente cuando esto sirva para darle mayor claridad, o ahorrar espacio, sin desfigurar el sentido de la misma. Es conveniente no utilizar demasiadas citas, pues entonces el trabajo seria una mera recopilacin de los otros autores. El desarrollo del marco terico, tambin puede utilizar notas que estn separadas del texto. Estas notas solo proporcionan informacin. Adicional sin interrumpir la secuencia lgica del escrito. Las ms comunes son. A) Las notas de contenido, que se refieren al fondo del asunto, en forma incidental por ejemplo ancdotas. B) Las notas de referencias cruzada que llaman la atencin del lector sobre otras partes del escrito. C) Las notas de fuente de informacin que completan la cita, proporcionando los datos necesarios para localizar el origen de este. En los trabajos o informes muy breves no se recomienda usar los dos primeros tipos de notas. Las notas pueden escribirse a pie de pagina o bien al final del capitulo. Cuando se coloca al pie de pagina, resulta ms cmodo para los lectores observarla. Escribir las notas al final del capitulo correspondiente, resulta ms cmodo para los redactores, mecangrafos o impresores. Las notas de pie de pagina suelen separarse del texto mediante una lnea horizontal de aproximadamente cuatro cm a partir del margen inferior izquierdo.
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Cuando es posible las notas al pie de pagina se registran con un tipo de letra distinto al utilizado en el texto. El cuerpo de investigacin tambin incluye el esquema en el que se describe el diseo de investigacin recoleccin y anlisis de datos. La presentacin y anlisis de los resultados debe de incluirse en el cuerpo de la informacin. Podrn usarse cuadros, grficos, y figuras para interpretacin proporcionada. En esta parte, se contrasta los datos obtenidos con el problema y la hiptesis de la investigacin. Las conclusiones y el resumen constituyen la ltima parte del cuerpo del texto. Se pueden presentar ordenado las conclusiones por tema, importancia, etc. En este apartado se debe explicar el significado de los datos obtenidos, loa hallazgos y sugerencias para investigaciones ulteriores. La seccin de referencias es la parte final del informe de investigacin. Contiene: a)Bibliografa. El autor debe citar los datos de las fuentes o documentos consultados para desarrollar su trabajo. La bibliografa debe presentarse ordenada alfabticamente por apellidos de los autores. b)Anexos y apndices. Son los cuadrados estadsticos, fotografas, cdigos utilizados, etc. Que permiten utilizar, apreciar y valorar los resultados de la investigacin. Algunas fotografa pueden incluirse en el cuerpo del informe o en los anexos, segn sean esenciales para interpretar los resultados o no. Finalmente, se sugiere a los estudiantes que elaboren su informe de investigacin, la presentacin a mquina de su escrito, guardando los mrgenes y los procedimientos utilizados para la
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laterales (aproximadamente de 3 cm. a la izquierda y 2 cm. a la derecha de la hoja) y los mrgenes superior e inferior (que son aproximadamente de 2.5 cm. Cada uno). Tambin se sugiere colocar una portada al inicio del trabajo donde se registre el ttulo de la investigacin y el nombre de persona o personas que la realizan. Las pginas deben numerarse a partir del primer capitulo y el ndice debe especificar la pgina donde inicia cada captulo. De existir cuadros estadsticos, deben elaborarse a mquina y deben incluir un ttulo y la fuente bibliogrfica utilizada. Estas sugerencias pueden contribuir a una mejor presentacin del informe de la investigacin. Los contenidos desarrollados a lo largo del texto proporcionan elementos tericos y metodolgicos para introducirse en el campo de la investigacin.
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Seccin Preliminar
1. 2. 3.
Prlogo. Contenido o ndice general. Introduccin a)Planteamiento del problema b)Significado del problema. C)Explicacin, lo ms precisa posible, del objeto de la investigacin: que se hace y para que se hace. Marco terico referencial. Definiciones de trabajos utilizadas. Cuerpo Revisin de la bibliografa relacionada con el tema y con investigaciones ya realizadas sobre la misma cuestin o similares. Informe Esquema de la investigacin. a)Breve referencia al diseo de la investigacin. b)Descripcin de mtodos y tcnicas utilizadas. Presentacin, anlisis e interpretacin de los hechos: a)Los hechos. b)El anlisis de los hechos. C)La interpretacin de los hechos. Resmenes y conclusiones a)Principales hallazgos; conclusiones que se deducen de los resultados. b)Sugerencias para investigaciones ulteriores, y/o. C)Diagnsticos (cuando se trata de una investigacin para realizar un programa de accin social. Bibliografa. Seccin de Anexos y apndices a)Grficas e ilustraciones. b)Datos estadsticos. C)Material suplementario.
4. 5. 6.
7.
8.
9. Referencias 10. :
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LA INVESTIGACIN EXPERIMENTAL DEFINICIN: Es un estudio de investigacin donde se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacin de control para el investigador.
VARIABLE INDEPENDIENTE
MANIPULACION
VARIABLE DEPENDIENTE
REQUISITOS FUNDAMENTALES 1. Existe una manipulacin intencional de una o ms variables independientes. 2. Se mide el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente. 3. Es necesario tener el control o la validez interna de la situacin experimental.
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CARACTERSTICAS Nos sirve para analizar si una o ms variables independientes afectan a una o ms variables dependientes y sobre todo el conocer l porque lo hace. VARIABLES INDEPENDIENTES VARIABLE (S) DEPENDIENTE (S) VARIABLES INDEPENDIENTES La variable dependiente no se manipula, se mide para ver el efecto que la manipulacin de la variable independiente tiene en ella.
VARIABLE DEPENDIENTE
La manipulacin o variacin de la variable independiente puede realizarse en dos o ms grados. El nivel mnimo de manipulacin es dos: PRESENCIA AUSENCIA de la variable dependiente. Cada nivel o grado de manipulacin implica un grupo en el experimento.
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PRESENCIA AUSENCIA DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE Esto indica que se expone un grupo a la presencia de la variable independiente y el otro no. Despus son comparados los grupos para verificar si difieren por la presencia de la variable independiente.
GRUPO CON LA VARIABLE INDEPENDIENTE
GRUPO TRATAMIENTO EXPERIMENTAL
GRUPO SIN LA VARIABLE INDEPENDIENTE
GRUPO DE CONTROL
AMBOS PARTICIPAN EN EL EXPERIMENTO (REALIZAN LAS MISMAS ACTIVIDADES EXCEPTO SOMETERSE A LA VARIABLE INDEPENDIENTE)
VARIABLE INDEPENDIENTE
GRUPO 1
GRUPO 2
M E DI CI O N
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MODALIDAD DE MANIPULACIN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE EN LUGAR DE GRADOS Esto es que se expone a los grupos experimentales a diferentes modalidades de ella pero sin que esto implique cantidad. Ejemplo: Para medir el efecto de las distintas fuentes de retroalimentacin en el desempeo de la productividad de los trabajadores de una fabrica, se emplean las siguientes formas: Mediante el supervisor. Por escrito. Entre compaeros.
DEFINICIN DE LA MANERA DE MANIPULACIN DE LAS VARIABLES INDEPENDIENTES Esto quiere decir, que es necesario especificar que es lo que se va entender por la variable independiente en el experimento. Es decir, trasladar el concepto terico a un estimulo experimental en una serie de operaciones y actividades concretas a realizar.
CONCEPTO TEORICO TRASLADO
ESTIMULO EXPERIMENTAL EN UNA SERIE DE OPERACIONES A REALIZAR
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DIFICULTADES PARA DEFINIR COMO SE MANIPULARAN LAS VARIABLES Las variables pueden tener varios significados. A Variable B C Las variables son dificiles de alterar.
VARIABLE
Por su complejidad requieren un enorme esfuerzo del investigador.
Definicion erronea de la investigacion. GUIA PARA SORTEAR DIFICULTADES I. Consultar experimentos antecedentes para ver si en estos resulto exitosa la forma de manipular la variable.
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II.
Evaluar la manipulacin antes de que se conduzca el experimento. por lo general se recomienda el hacerse las siguientes preguntas: Las operaciones experimentales representan la variable conceptual Los diferentes niveles de variacin de la variable independiente Qu otras maneras hay de manipular una variable? Esta es la mejor? que se tiene en mente? harn que los sujetos se comporten diferente?
III.
Incluir verificaciones para la manipulacin.
CONTROL Significa el saber que esta ocurriendo realmente con la relacin entre las variables independientes y las dependientes. En otras palabras es que si en el experimento se observa que una o ms variables independientes hacen variar a las dependientes, la variacin de estas ultimas se deba a la manipulacin y no a otros factores o causas; si se observa que una o ms independientes no tienen un efecto sobre las dependientes, se puede estar seguro de ello.
CONTROL
RELACION CAUSAL
NO SE LOGRA CONTROL
SE DESCONOCE LA RELACION CAUSAL
FUENTES DE INVALIDACION INTERNA
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Se refiere a cuanta confianza tenemos en que los resultados del experimento sea posible interpretarlos y estos sean validos, ya que existen factores o fuentes que pueden hacer que nos confundamos y ya no sepamos si la presencia de una variable independiente o tratamiento experimental surte o no un verdadero efecto.
VALIDEZ INTERNA
SE RELACIONA
CALIDAD DEL EXPERIMENTO
SE LOGRA
CONTROL
SE LOGRA
CARACTERISTICAS ESENCIALES DE LAS FUENTES DE INVALIDEZ INTERNA ATENTAN CONTRA LA VALIDEZ INTERNA DE UN
EXPERIMENTO. SON EXPLICACIONES RIVALES A LA EXPLICACION DE
QUE LAS VARIABLES INDEPENDIENTES AFECTAN A LAS DEPENDIENTES. EL CONTROL SE ALCANZA ELIMINANDO ESAS
EXPLICACIONES RIVALES O FUENTES DE INVALIDACION INTERNA.
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TIPOS Y/O CLASES DE FUENTES DE INVALIDACION INTERNA a) HISTORIA: Son acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del experimento y afectan a la variable dependiente y pueden confundir los resultados experimentales. b) MADURACION: Son procesos internos de los participantes que operan como consecuencia del tiempo y que afectan al experimento. c) INESTABILIDAD: Poca o nula confiabilidad de las mediciones, fluctuaciones en las personas seleccionadas o componentes del experimento, o inestabilidad autnoma de mediciones repetidas aparentemente equivalentes. d) ADMINISTRACION DE PRUEBAS: Se refiere al efecto que puede tener una prueba sobre las puntuaciones de pruebas subsecuentes. e) INSTRUMENTACION: Esta fuente hace referencia a cambios en los instrumentos de medicin o en los observadores participantes que pueden producir variaciones en los resultados que se obtengan. f) REGRESION ESTADISTICA: Se refiere a un efecto provocado por una tendencia que los sujetos seleccionados sobre la base de puntuaciones extremas, muestran a regresar, en pruebas posteriores, a un promedio en la variable en la que fueron seleccionados. g) SELECCIN: puede presentarse una seleccin tendenciosa al elegir los sujetos para los grupos del experimento, de tal forma que los grupos no sean equiparables.
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h) MORTALIDAD EXPERIMENTAL: Se refiere a diferencias en la perdida de participaciones entre los grupos que se comparan. i) INTERACCION ENTRE SELECCIN Y MADURACION: Se trata de un efecto de maduracin que no es igual en los grupos del experimento, debido a un factor de seleccin. j) OTRAS INTERACCIONES: Esto es que pueden darse diversos efectos provocados por la interaccin de las fuentes mencionadas de invalidacin interna: La seleccin puede interactuar con la mortalidad del experimento; La historia puede interactuar con la madurez; La maduracin puede interactuar con la inestabilidad;
EL EXPERIMENTADOR COMO FUENTE DE INVALIDACION INTERNA Otro factor que puede atentar para la interpretacin correcta y certera de los resultados de un experimento. Es la interaccin entre los sujetos y el experimentador, la cual puede ocurrir de diferentes formas. Los sujetos pueden entrar al estudio con ciertas actitudes, expectativas y prejuicios que pueden alterar su comportamiento durante el estudio. Puede haber personas con actitud negativa e incluso agresiva, por lo que es necesario eliminar o bien en todos los grupos debe haber personas con actitudes positivas y negativas (s todas las negativas van a un grupo, la validez interna estar en problemas.
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El experimentador no es un observador pasivo que no interacta, si no un observador activo que puede influir en los resultados. Por ejemplo, para comprobar su hiptesis, el concientemente o inconscientemente puede afectar el comportamiento de los sujetos en direccin de su hiptesis. COMO SE LOGRAN EL CONTROL Y LA VALIDEZ INTERNA El control logra la validez interna, y el control se alcanza mediante: 1. Varios grupos de comparacin.
2. Equivalencia en los grupos en todo excepto la manipulacin de las variables independientes.
VARIOS GRUPOS DE COMPARACION Es bsico que en la realizacin de un experimento se tenga por lo menos la presencia de dos grupos que comparar. En primer trmino, porque si nada ms se pose un solo grupo de prueba no se puede saber si influyeron las fuentes de invalidacin interna o no ya que no se tendra con quien comparar la informacin recabada en la investigacin.
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GRUPOS PARA EXPERIMENTAR
2
Los experimentos con un grupo se basa en sospechas y/o teoras que se quieran comprobar. Por ello el investigador tiene que tener por lo menos un punto de comparacin; dos grupos, uno con un estmulo y otro en el que no s aya llevado acabo este. Tal como se mencion al hablar de manipulacin, a veces se requiere tener varios grupos, cuando se desea averiguar el efecto en distintos niveles le considera mas a las variables independientes.
EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS Pero para tener control no basta tener dos o ms grupos, sino que deben ser similares en todos los aspectos como lo son: el aspecto fsico, los hbitos que se llevan a cabo, etc.; menos la manipulacin de la variable independiente. Si entre los grupos que conforman el experimento todo es similar o equivalente excepto la manipulacin de la independiente, la diferencia de los grupos puede atribuirse a la variable.
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El grupo de control es til precisamente para tener un punto de comparacin sin l, no podremos saber que sucede cuando la variable independiente esta ausente. Su nombre indica su funcin: ayudar a establecer el control, colaborando en la eliminacin de hiptesis rivales o influencias de las posibles fuentes de invalidacin internas que podran afectar a esta. Los grupos deben ser al principio inicialmente equivalentes durante todo el desarrollo el experimento, excepto por la variable independiente, as mismo los instrumentos de medicin deben ser iguales y aplicados de la misma manera en mismas caractersticas.
EQUIVALENCIA INICIAL Implica que los grupos son similares entre s, si al momento de iniciarse el experimento. La equivalencia inicial no se refiere a equivalencia entre individuos, porque las personas tenemos por naturaleza diferencias individuales, si no la equivalencia entre grupos, esta ira cambiando de acuerdo al adelanto en el experimento.
EQUIVALENCIA DURANTE EL EXPERIMENTO Durante el experimento los grupos deben mantenerse similares en los aspectos concernientes al tratamiento experimental menos entre la manipulacin de la variable independiente: mismas instrucciones lugares con caractersticas semejantes, misma duracin del experimento, mismo momento y en fin todo lo que sea parte del experimento.
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ASIGNACIN AL AZAR Esta tcnica diseada por Roland A. Fisher en los aos 40s a demostrado durante aos y pruebas que funcionan para hacer equivalente a un grupo. Existe un mtodo para alcanzar esta equivalencia: la asignacin aleatoria o al azar de los sujetos a los grupos del experimento.
La asignacin al azar puede llevarse a cabo mediante pedazos de papel. Se escribe el nombre de cada sujeto en uno de los pedazos de papel y luego se juntan todos los pedazos en un recipiente se revuelven y se van sacando sin ver para formar los grupos. La asignacin al azar produce control, pues las variables que deben ser controladas son distribuidas de la misma manera entre los grupos del experimento. La asignacin aleatoria funciona mejor cuando mayor sea el nmero de sujetos.
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OTRO MTODO PARA INTENTAR HACER INICIALMENTE EQUIVALENTES LOS GRUPOS ES EL EMPAREJAMIENTO El proceso consiste en igualar a los grupos en relacin con alguna variable especfica que pueda influir de modo decisivo en la variable dependiente o las variables dependientes. El primer paso es elegir a esa variable de acuerdo con algn criterio terico para poder ser respaldado. El segundo paso consiste en obtener una medicin de la variable elegida para emparejar a los grupos. El tercer paso consiste en ordenar a los sujetos en la variable sobre la cual se va ha efectuar el emparejamiento.
LA ASIGNACIN AL AZAR La asignacin al azar es un mejor mtodo para hacerse equivalentes a los grupos que nos da ms precisin y confiabilidad. SIMBOLOGIA DE LOS DISEOS EXPERIMENTALES
SIMBOLO
DESCRIPCION
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R G X 0 --
ASIGNACIN AL AZAR O ALEATORIA GRUPO DE SUJETOS TRATAMIENTO, ESTIMULO O CONDICION EXPERIMENTAL UNA MEDICION A LOS SUJETOS DE UN GRUPO (prueba, cuestionario, observacin, tarea, etc.) AUSENCIA DE ESTIMULO (Grupo de Control)
NOTA: La secuencia horizontal indica tiempos distintos y si dos estn alineados verticalmente significan que suceden al mismo tiempo.
CLASIFICACION DE LOS DISEOS EXPERIMENTALES 1. PREEXPERIMENTOS. 2. EXPERIMENTOS VERDADEROS. 3. CUASIEXPERIMENTOS. PREEXPERIMENTOS Su grado de control es mnimo Clasificacin: I. ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICION G Caractersticas: No hay manipulacin de la variable independiente. X 0
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No hay referencia previa de la variable dependiente. No hay grupo de comparacin. No se puede establecer causalidad con certeza. No se controlan las fuentes de invalidacin interna. II. DISEO DE PREPRUEBA-POSTPRUEBA CON UN SOLO GRUPO. G Caractersticas: Hay punto de referencia inicial. No hay grupo de control ni de comparacin. Varias fuentes de invalidacin interna pueden interactuar. CONCLUSIONES DE LOS DISEOS PREEXPERIMENTALES No son adecuados para establecer relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente. Son vulnerables en cuanto al control y la validez interna. Se deben usar como ensayo de un experimento verdadero. Pueden servir como estudio exploratorio. Son un primer acercamiento con el problema de investigacin en la realidad. 01 X 02
EXPERIMENTOS VERDADEROS Son aquellos que renen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna: grupos de comparacin y equivalencia de los grupos. Clasificacin:
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I.
DISEO CON POSTPRUEBA UNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL. RG1 RG2 X -01 02
Caractersticas: Inicialmente son equivalentes. El experimento se aplica la misma hora en ambos grupos. La postprueba se aplica inmediatamente despus de concluido el experimento en ambos grupos, (la variable independiente suele cambiar con el tiempo. Se logra controlar todas las fuentes de invalidacin interna. La prueba estadstica es la prueba T. Analiza efectos a corto plazo. II. DISEO CON PREPRUEBA-POSTPRUEBA Y GRUPO DE CONTROL. RG1 RG2 01 02 X -03 04
Caractersticas: LAS MISMAS QUE EL DISEO ANTERIOR SOLO QUE PRESENTA LAS VENTAJAS SIGUIENTES. Las puntuaciones de la preprueba pueden usarse para fines de control del experimento (al comparar las prepruebas se evala que tan bien se hizo la aleatorizacin. Se puede analizar el puntaje ganancia de cada grupo.
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III.
DISEO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON RG1 RG2 RG3 RG4 01 03 --X -X -02 04 05 06
Caractersticas: LAS MISMAS QUE EL DISEO ANTERIOR SOLO QUE PRESENTA LA VENTAJAS SIGUIENTE. El experimentador puede verificar los posibles efectos dela preprueba sobre la postprueba. Pruebas estadsticas: ji-cuadrada. Anlisis de varianza en una sola direccin. Anlisis factorial de varianza.
IV.
DISEO CON POSTPRUEBA UNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL. RG1 RG2 X -01 02
Caractersticas: Inicialmente son equivalentes.
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INVESTIGACION DE CAMPO Esta tcnica guarda una estrecha relacin con la investigacin experimental, pues en ambas se realizan y se manejan ciertas variables.
INVESTIGACIN DE CAMPO
En la investigacin de campo, nos encontramos con un medio ambiente que constituye el espacio para realizar el estudio.
Algunas tcnicas del trabajo de investigacin de campo comnmente empleadas son: EL EXPERIMENTO. Es donde se crean artificialmente las
condiciones para producir y controlar el fenmeno en cuestin. OBSERVACIN Y EXPLORACIN DEL TERRENO. Se caracteriza
por el contacto directo con el objeto de estudio, de este modo trabajan el arquelogo y el topgrafo.
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OBSERVACIN PARTICIPANTE. Combina los procedimientos de la
exploracin y el cuestionario.
EL CUESTIONARIO. Consiste en el acopio de testimonios orales y
escritos de personas vivas. Requiere cuidados la preparacin del cuestionario, debe de cuidarse la forma en que estn redactadas las preguntas. , el orden en que se suceden, pues esto afectara los resultados o respuestas.
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Las preguntas pueden ser: Cerradas. CERRADAS
ABIERTAS Abiertas Una pregunta es cerrada si el individuo encuestado no puede responder mas que s o que no. La pregunta abierta es aquella en la que el encuestado puede contestar de manera libre. Tambin existen las llamadas preguntas en abanico o de cafetera en las que se pide al encuestado que escoja entre un numero determinado de respuestas posibles. Al elaborar un cuestionario es preciso evitar que las preguntas desconcierten al encuestado y lo pongan a la defensiva. Desde el inicio los
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indagadores
deben
procurar
crear
un
clima
de
confianza.
Por otro lado, para no fatigar al encuestado debe cuidarse que l numero total de preguntas del cuestionario no sea demasiado elevado. Adems, las preguntas deben ser claras y sencillas. LA ENTREVISTA. Puede ser de preguntas: Libres Dirigidas. En la libre, como su nombre lo indica el entrevistado puede externar a su manera su opinin sobre uno o varios temas sugeridos por el entrevistador; se realiza como una conversacin. Aqu, la actitud y la subjetividad del entrevistado puede ser percibida por el indagador. En la entrevista dirigida el entrevistador estudia previamente las cuestiones que quiere plantear y los temas a abordar se clasifican y se definen en un orden riguroso.
70
En general, con las entrevistas se interroga a un individuo o grupo sobre lo que son, sobre lo que hacen o sobre lo que saben. Suele realizarse con lideres o personas que informan sobre ciertos hechos que solo ellos conocen. La entrevista, al igual que el cuestionario, debe despertar la confianza del interrogador. La entrevista debe prepararse cuidadosamente: se estudian previamente las cuestiones a plantear y los temas a ser abordados de definen y se clasifican. Como se origina una conversacin, puede ser til emplear la grabadora si no se quiere un cuestionario se puede redactar un sencillo esquema con arreglo al cual se realiza el interrogatorio. El indagador debe pedir precisiones, sealar con el tacto las posibles contradicciones en que cae el entrevistado a fin de obtener aclaraciones. Una vez que el investigador ha seleccionado y utilizado las distintas tcnicas para obtener datos, a recopilado informacin pertinente localizada en bibliotecas, hemerotecas, archivos; a analizado cintas grabadoras respuestas de cuestionario y entrevistas a realizado observaciones obtenido fotografas, etc.; esta en posibilidades de pasar a la siguiente fase.
INVESTIGACION DE CAMPO La investigacin de campo se realiza en el rea de las ciencias sociales y psicolgicas . algunas de sus tcnicas son utilizadas para la recoleccin de datos
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complementarios en otras reas de la ciencia. Entre las principales tcnicas utilizadas estn destacadas la entrevista, el cuestionario, el Tes., Etc...
DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN DE CAMPO. La investigacin de campo se cumple fundamentalmente a travs de observaciones y encuestas. El investigador utiliza a muchos medios y recurre a instrumentos que permiten mayor certeza. adems del auto control recopilar notas, diarios, inventarios, fotos, pelculas, cintas, mapas... Sitios de inters histrico-cultural, ciudades marginales, exposiciones artsticas y tecnolgicas, personajes representativos de las clases sociales, han aparecido en los trabajos de investigacin. , utiliza cuadernos fichas, cuestionarios, cmaras y grabadoras, como instrumentos para
LA OBSERVACIN Esta da buenos resultados en las investigaciones de campo cientficas y de laboratorio. cotidiana. Cualquier cosa nos proporciona datos que puedan ser aprovechados siempre que los recogemos con un fin determinado. La observacin abarca un campo de estudio tan amplio como cualquier otra tcnica de investigacin, realizndose en: a) Documentos b) Monumentos c) Conductas d) Laboratorios Tambin arroja datos valiosos en las circunstancias de la vida
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A.
Observacin de documentos.
Al sealar aqu la observacin
documental nos guiamos por el criterio que establece Ardidas al respecto: Los documentos personales, como autobiografas, diarios, cartas, entrevistas con pequeo grupo de personas no elegido al azar, son documentos sociolgicamente muy tiles, pero, como fuente de conocimiento cientfico, presentan dificultades serias: la primera es la distorsin involuntaria que pueden introducir el autor en sus observaciones respecto a s mismo y respecto a las cosas; la segunda es la dificultad, por no decir la imposibilidad, de generalizar justificadamente los datos recogidos en este tipo de documentos; sin embargo con la prudencia y sobriedad requerida sin pretender hallazgos de toda una sociedad a base de estos documentos, pueden ser utilizados con futuro. B. Observacin de monumentos. En ella las, cmaras y grabadoras
presentan una ayuda extraordinaria para hacer una comparacin de monumentos. Esta nos creara interrogantes, que exigirn reflexin y conocimiento para responder nuestras preguntas. Monumento es cualquier vestigio cultural aunque carezca de belleza. Pensamos en el valor que les otorga un antroplogo, por ejemplo. es
verdad que por ahora no resultaremos muy sensibles a una gama tan amplia de monumentos , pero empezaremos a otorgarles el valor informativos que tienen, lo cual refleja la primera muestra de cultura. C. Observacin de conducta. Se realiza a travs de la observacin
participante y la no participante. Alguna personas le han aplicado en aquellos casos que desean que las personas se desenvuelvan libremente en su medio , sin que les inhiba l saberse observadas y juzgadas en cada uno de los movimientos de sus palabras.
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La observacin participante requiere tctica especiales, para que podamos incluirnos dentro de un grupo sin que este conozca nuestra identidad para ser admitidos en el grupo tendremos que aceptar las pruebas que nos apliquen, en tratar de salir airosos. Muy distinto seria el caso si deseramos obtener datos como observadores no participantes. D. Observacin del laboratorio. La nos referimos a ella, al exponer el mtodo experimental. La persona que desee presentar una investigacin, apoyndose en lo que observe en uno de sus laboratorios, podr lograr interesantes resultados que le har descubrir su vocacin de cientfico.
LA ENCUESTA Para la investigacin de campo tenemos, adems de la observacin, todas las posibilidades que ofrece la encuesta, especialmente a travs del cuestionario y de la entrevista. A. El cuestionario Para elaborar un cuestionario tenemos que observar los sig. Pasos. a) Determinar el objetivo que se persigue. b) Otorgar el valor a cada pregunta, para codificar los resultados. c) Determinar que tipo de preguntas vamos a emplear: Abiertas o Cerradas, directas o indirectas. d) Cuidar el vocabulario para que este sea adecuado al grupo social al que vaya dirigido el cuestionario. e) Ir de asuntos generales a particulares. f) Determinar el numero de preguntas. g) Eliminar factores que distorsionen ( Como temor, odio, etc ). h) Estudiar la forma de ganar la confianza del grupo.
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i) Cuando hay varios tipos de cuestionarios, numerar cada uno en orden progresivo. j) Segn el propsito que busque, el cuestionario podr referirse a hechos, a actitudes o a opiniones. Si el asunto que indicamos es de dominio publico, podemos pedir que se anote el nombre del entrevistador; pero si la delicadeza del tema provoca temor en quien nos informa, nos interesaran mas sus respuestas y olvidaremos su identidad. Bastara con la fecha y el lugar en que se aplico el cuestionario.
ENTREVISTA Es la practica mas aceptada, y la que se considera mas fcil. Ni el entrevistador ni el entrevistado la encuentran molesta, a la gente le gustan este tipo de contactos. Pero no por admitida o por fcil vaya a pensarse que es la mejor forma de obtener datos para una investigacin. Sin lugar a duda, se trata de la forma mas engaosa en el trabajo de campo. Hay muchas personas, que por natural intuicin, procuraran darnos gustos con sus respuestas. Si no sabemos descubrir sinceridad o insenciridad de una entrevista corremos el riesgo de otorgar a respuestas superficiales. Veamos qu rasgos distintivos deben tener los participantes de la entrevista: a) EL ENTREVISTADOR: Autoridad para realizar la entrevista o apoyo para llevarlo a cabo. Agudeza en la observacin.
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Capacidad para escuchar transcribir, seleccionar, y condensar la informacin obtenida. Don de Gentes. Cortesa. Tacto. Paciencia para repetir las preguntas que no sean captadas en una primera forma. b) EL ENTREVISTADO: Deseo de cooperar. Capacidad de observacin. Memoria. Imparcialidad. Habilidad para comunicarse oralmente. Si tomamos en cuenta que la entrevista es una relacin, mediante la cual uno de los integrantes trata de obtener resultados, datos, ser ver oportunamente cual de los tipos de entrevista, posibilidades de acercamiento. La entrevista estructurada es mas fcil, porque se realiza aunque el entrevistado no responda adecuadamente a las cuestiones que se le plantean. Nos limitamos a exponer la batera de preguntas y evaluar las respuestas. El inconveniente de esta entrevista es que puede darse el caso de que desperdiciemos las aportaciones de una persona que no se haya sentido estimulada con nosotros por el tipo de preguntas que le hicimos. La entrevista libre permite llevar a mente lo que deseamos saber, sin que tengamos que seguir un orden riguroso. De una pregunta derivamos la siguiente, y la estructurada o la libre ofrece mayores
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as sucesivamente. Con este procedimiento permitiremos que nuestro entrevistado se extienda ya que se siente cmodo, y comunique lo realmente desee comunicar. Las desventaja de este tipo de entrevista, es que resulta muy difcil evaluar los resultados, pues las respuestas no corresponden a nada previsto. Veamos las entrevistas que se practican con mas frecuencia: a) PANEL: cuando se indica la evaluacin de un Tema especifico a discutir(Debate) b) FOCALIZADA: es cuando el investigador ya tiene un tema determinado pero desea delimitar la opinin de las personas que participaron en la investigacin. c) ENTREVISTAS MULTIPLES: son las que se realizan un paciente con su psiquiatra, otro ejemplo son las que tiene un jefe con su personal, o con un inspirante a tomar una plaza vacante.
ELECCIN Ningn decisin a elegir paso de Si la es
DE TEMAS
investigacin parecera tan fcil como la atinada, la investigacin ser exitosa;
eleccin del tema que se desea investigar. La eleccin del tema es una importante. cualquier titubeante y desganada, a veces abandonada definitivamente, si se procede tema. Los estudiantes que no se detienen a pensar, antes de decidirse por un tema, son los que en el proceso de un trabajo cambian varias veces de asuntos. INFORMACIN PREVIA A LA ELECCIN escoger un tema para investigarlo,
Siempre que tengamos que
pensemos en los siguientes requisitos: A. El rea de conocimientos que ms nos interesa: Ciencias puras, ciencias aplicadas, sociologa, letras, historias.
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B. C.
De cul de esas disciplinas tenemos De cunto tiempo disponemos
ms fuentes informativas: libros realizar el trabajo: cinco
especializados, enciclopedias, artculos, recortes? para semanas, Dos meses, un semestre? D. E. Dnde podemos conseguir material informativo: bibliotecas publicas, Qu proceso seguir la investigacin : individual, por equipo, con Bibliotecas particulares, en libreras, con amigos? asesoramiento del profesor? A. E l rea de conocimientos .-no Escogeremos un tema que se aleje de nuestra
sensibilidad e intereses. Si nos agrada la historia, no propondremos un tema de fsica o matemticas. B. El material informativo.- podra darse el caso de que estuviramos
muy seguros de nuestra eleccin pero que careciramos de material para informarnos en torno al tema escogido. Seria un error sacrificarlo, Introducir un problema as, al inicio, no conducira sino a la desorientacin, C. El tiempo de que se dispone.- Adems de tomar en cuenta nuestras personales Inclinaciones y el material con que contamos, tiene mucha importancia pensar en el tiempo que podemos destinar a la investigacin. Si disponemos de un semestre, el tema que elijamos podr ser ambicioso, aunque no mucho. Si tuviramos tres temas en mente, lo mejor sera optar por aquel que pudiramos desarrollar entusiasmo. D. Obtencin del material informativo.- La ubicacin de nuestra escuela, su proximidad con u otras instituciones educativas, el lugar donde vivimos, las facilidades para desplazarnos de un lugar a otro, son factores que debemos tomar con ms seguridad y con ms
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en cuenta al escoger un asunto o tema de investigacin. Mas vale ser precavidos que dar la impresin de irresponsables. E. Trabajo Individual o en equipo.- El trabajo en equipo, bien organizado, permite un mayor acopio de datos y el desarrollo mas completo de un tema. El individual se cie a un aspecto mas concreto, para profundizar en el. INTERES POR UN TEMA Luchemos para que disminuyan los contrastes entre el investigador que encuentra mas de lo que le pedimos y el que nunca halla nada; entre aquel que siempre localiza las obras que se le recomiendan y el que siempre llega cuando ya se agoto la edicin. El gusto y el entusiasmo en el trabajo dependen de que se hallan escogido un tema con acierto y con la aceptacin plena de que no todo puede ser miel sobre hojuelas. RASGOS QUE DEBE TENER EL TEMA A. Debe ser til para el investigador y para los dems. B. Debe ser de posible realizacin. C. Debe ser original, en la medida que ello cabe. D. Debe responder a los intereses de una poca. A. De la utilidad.- Triste seria escoger un asunto que, despus de realizado, no hubiera provocado cambios en nuestra conducta. Cuando adquieren la suficiente habilidad para el investigar, podrn aspirar a planteamientos inusitados. B. De la Realizacin.- De nada servira encontrar un tema til e interesante que fuera imposible investigar.
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C. De la Originalidad.- Aqu entra en juego, principalmente, la honradez del investigador. La originalidad no consiste en que nos alejemos de las ideas que sirven de punto de partida. Consiste, muchas veces, en sealar rasgos que alguien no percibi. No se trata de negar lo que otro hizo, de continuar el proceso enriquecedor que implica toda investigacin.
LA CONSULTA PERSONAL La consulta personal, adems de infundir confianza en el
investigador, sirve para ampliar se planea consultar;
las fuentes de consulta. La persona que
conoce el tema puede opinar acerca del valor que tiene cada fuente que
El investigador inexperto debe buscar alguien que merezca su experiencia, podra omitirse
la
consulta ya se
directa con tiene alguna
confianza. Cuando
Ese paso. Los pasantes de una carrera universitaria saben que no podrn empezar a preparar su tesis mientras no tengan al asesor, mientras no haya entrevistas para fijar el plan de trabajo.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El Planteamiento del problema de investigacin requiere analizar los elementos tericos y empricos disponibles acerca de los asuntos relacionados con el problema planteado. Los elementos tericos aluden a los conceptos, relaciones lgicas y conexiones que provienen de distintas perspectivas, paradigmas o maneras de abordar problemas o de acercarse a un objeto; los elementos empricos son el contenido de las hiptesis formulabas en termino de variables. Los elementos empricos nos remiten a datos provenientes de la experiencia en el caso de las ciencias no formales. No todos los problemas existentes son problemas de investigacin. Por ejemplo, a nivel social hay problemas como el desempleo, la desnutricin, pero tales no constituyen problemas para una investigacin, dada la inmensidad de elementos y relaciones que implican. Para acceder a tales problemas sociales, el investigador procede haciendo recortes y delimitaciones. El planteamiento de un problema de investigacin fracciona la realidad en la mente del investigador para dirigir o concentrar la atencin de este hacia una parte especifica de esa realidad. Es conveniente plantear el problema de investigacin en un enunciado interrogativo. Tal pregunta surge de observaciones mas o menos estructuradas de los fenmenos. El planteamiento del problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio intensivo.
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Aunque no existen reglas aceptadas, Red N. Kerlinger seala tres criterios a considerar para el planteamiento de un problema de investigacin: El problema deber expresar una relacin entre dos o mas variables. El problema debe formularse claramente y sin ambigedades. El problema y la formulacin de el mismo deben ser tales que impliquen las posibilidades de comprobacin emprica.
Kerlinger hace nfasis en que la mejor forma de plantear un problema es la forma mas simple: elabore una pregunta , ya que hasta el momento se carece de mejores formas para presentar el problema de investigacin. Un planteamiento claro del problema de investigacin, adems de estar enmarcado en una perspectiva terica, debe delimitar el objeto de estudio. Se va a fragmentar o a recortar, al menos en el pensamiento, la realidad, ya que esta es una totalidad que difcilmente se podra abarcar. Un adecuado planteamiento del problema constituye una directriz, al sugerir al investigador por donde comenzar su trabajo de bsqueda, de explicacin. Al contrario, una formulacin ambigua, vaga o demasiado amplia de un problema, no ofrece pistas para iniciar la investigacin. Tambin debe mencionarse que no todos los problemas son problemas cientficos. Un problema cientfico es el que se plantea sobre un trasfondo cientfico; se estudia con medios cientficos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento.
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Un problema cientfico rene las siguientes caractersticas: 1. Se inserta, al menos parcialmente, en un cuerpo de conocimientos preexistente. Un problema enteramente suelto, no es cientfico. 2. Debe estar bien formulado y delimitado, es decir, debe identificar la incgnita y la variable o variables relacionadas con las incgnitas. 3. Debe reconocer los supuestos en que se apoya el planteamiento. 4. Debe anticipar las condiciones de existencia de la solucin y el tipo de comprobacin que resultaran aceptables. El nivel de solucin depende de los objetivos o niveles planteados para la investigacin. Ya se menciono que existen los niveles exploratorio, descriptivo y explicativo. Por ejemplo, de un nivel exploratorio no debera surgir una propuesta de transformacin de algn aspecto de la realidad, pues aun no se tiene una explicacin cientfica de porque ocurren los hechos. LA HIPTESIS Una vez ubicado el problema de investigacin dentro del marco terico se deben formular e identificar con claridad las hiptesis de investigacin, en caso de que el nivel de investigacin lo requiera. Recordemos lo sealado en la primera unidad : en las investigaciones de nivel exploratorio es posible omitir hiptesis de trabajo, estas se sustituyen por objetivos que delimitan el area y la problemtica a considerar en la investigacin.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen, en razn de la solucin de un problema, mediante el proceso cientfico.
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Conforme se delimita el tema y se plantea el problema, se van afinando los objetivos iniciales de la investigacin. Los factores objetivos y subjetivos revisados al principio de esta tercera unidad son determinantes para plantear las metas de la investigacin abordada. Por ejemplo, la insuficiencia de recursos financieros, humanos y materiales puede restringir las posibilidades de conseguir los distintos objetivos del estudio. Los objetivos de una investigacin dependen del problema y del alcance proyectado por el investigador o por la institucin que promueve o financia la misma. Ejemplos del planteamiento del problema. De acuerdo a unos autores famosos: Hempel: Cuales son las causas fsicas que producen un arco iris ? Bunje: Cmo aprenden a resolver los problemas del laberinto los ratones albinos ? Rojas Soriano: Que elementos condicionan la colocacin de las personas provenientes del campo en la estructura ocupacional urbana ?
FORMULACION DEL PROBLEMA Una ves planteado el problema de investigacin es necesario hacerlo concreto. Se logra con la formulacin del problema consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cual es el problema que el investigador debe resolver mediante el conocimiento sistemtico a partir de la observacin descripcin, explicacin y prediccin.
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SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA. Para llevar acabo la investigacin hay que descomponer la pregunta en 1. -Antes depreguntasplanteamiento pequeas iniciar el o subproblemas. del problema recuerde: si el trabajo es terico usted debe tener: -un tema definido debe tener en cuenta las variables que lo componen y as las Para ello -Una bibliografa bsica repuestas asesor -un profesorde las preguntas deben permitir el investigador responder su pregunta -Ficha de lectura. cada pregunta debe tener -Como investigador, usted debe con de investigacin 6. variables del problema planteado Si el trabajo es terico-practico, lo cual de los elementos anteriores buscar alternativas que esto se denomina adems se orienta la formulacin de objetivos de investigacin y se anticipen al debe tener: sistematizacin del problema. pronostico. Piense de que manera o -Un mbito especial definido que es necesario hacer para que le (empresa, organizacin, sector econmico, regin, pas, etc..) pronostico no se de en el objeto de -Apoyo de los miembros del mbito investigacin. La forma como usted lo espacial en el cual desarrollaran el trabajo PLANTEAMIENTO, LA FORMULACION, Y LA SISTEMATIZACION DEL EL (s es el caso) anticipe y las decisiones que tome -Informacin preeliminar acerca de los son el control al pronostico eventos que suceden en el mbito PROBLEMA. espacial. Esta podr adquirirla mediante la observacin directa de las situaciones propias de la empresa, 7. -Ahora tome el resultado del relato 2. - inicie un diagnostico la aplicacin organizacin u otro o por de la situacin actual. (Qu pasa en su de entrevistas a las personas que tiene de la situacin actual (diagnostico al objeto de investigacin?). relacin con el mismo pronostico), y el control al pronostica, Elabore l diagnostico, identificando los hechos o situaciones que se redctelo, establezca coherencia del 8. - Con base en su planteamiento en observan al analizar el objeto de su redaccin y corrjalo. el resultado problema, piense cual esSu problema investigacin. (estos son los sntomas del problema) ser el planteamiento del problema que ser objeto de su investigacin. 3. - Con la lista de sntomas del paso Para ello formule una pregunta anterior identifique hechos o general, la cual incluya todo lo que situaciones que las producen. (esas 9. -La pregunta que usted presenta en usted se propone conocer en el son las causas de l problema) la formulacin investigacin. admite proceso de del problema ESTA una serie de LA FORMULACION 4. -Con los sntomas (variables PREGUNTA ES subpreguntas que dependientes) y sus causas (variables aunque forman parte de esa pregunta independientes) ya identificadas, haga DEL PROBLEMA. 10.- Ahora que usted tiene el general planteada anteriormente, un relato de la situacin actual. (ese es l diagnostico) planteamiento, la formulacin y la pueden especificarse. Haga esas
5. -Suponga que las situaciones sistematizacin del problema, puede identificadas en l diagnostico subsisten preguntas; estas permiten la INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE SANTIAGO PAPASQUIARO 85 En el objeto de investigacin. Que continuar con del problema. de los sistematizacin la lectura puede pasar? Cules sern los resultados de tal permanencia? (Ese es l aspectos que hacen referencia a
como
formular
los
objetivos.
Adelante!. METODOLOGA DE LA INVESTIGACION
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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
-COGNOSCITIVO O OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
TERICO
-PRCTICO O DE APLICACIN
-OBJETIVOS GENERALES: CLASIFICACIN DE LOS OBJETIVOS -OBJETIVOS ESPECFICOS
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PARA ADENTRARSE EN EL TEMA ES NECESARIO: No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a fondo Estructurar ms formalmente la idea de investigacin Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de investigacin. CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS:
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera

personal.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s

novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la

solucin de problemas.
MARCO TERICO Implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio. 1.- Es el tercer paso del proceso de investigacin que consiste en elaborar el Marco Terico. 2.-El Marco Terico se integra con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en general que se refieran al problema de investigacin. 3.- Para elaborar el Marco Terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters.
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4.- La revisin de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga acceso por computadora. 5.- La construccin del Marco Terico depende de lo que encontremos en la revisin de la literatura: Que existe en una teora completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigacin. a) Que hay varias teoras que se aplican al problema de investigacin. b) Que hay generalizaciones empricas que se aplican a dicho problema. c) Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. En casa caso varia la estrategia para construir el Marco Terico. 6.- Una fuente importante para construir el Marco Terico son las teoras. Una teora de acuerdo con F.N.Kerlinger, es un conjunto de conceptos, definiciones y propsitos vinculados entre s, que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir estos fenmenos. 7.- El propsito de evaluar la utilidad de una teora para nuestro Marco Terico puede aplicar cinco criterios: a) Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin. b) Consistencia Lgica. c) Perspectiva. d) Fructificacin. e) Parsimonia. 8.- El Marco Terico orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin.
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CONCEPTOS BSICOS FUNCIONES DEL MARCO TERICO. 1. - Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. - Orienta sobre como deber realizarse todo el estudio. 3. - Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. 4. - Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en realidad. 5. -Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. 6. - Provee un Marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
REVISIN DE LA LITERATURA. Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros, para los propsitos del estudio de donde se debe extraer y recopilar la informacin. Esta revisin debe ser selectiva ya que cada ao se publican miles de artculos en las reas de conocimiento. - Fuentes Primarias. Constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporciona datos de primera mano. (Libros, antologas, tesis, monografas, etc.. - Fuentes Secundarias. Son compilaciones, resmenes y listado de referencias en un rea de conocimiento en particular. Es decir reprocesan informacin de primera mano.
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- Fuentes Terciarias. Son documentos que compendian nombres y ttulos de revistas, conferencias, asociaciones industriales de diversos servicios, reportes gubernamentales, etc. Son tiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que realizan o financian estudios.
ESQUEMA CONCEPTUAL. Analiza y discierne si la teora existente y la investigacin anterior sugieren una respuesta a la pregunta de investigacin.
TEORA. Es un conjunto de proposiciones interrelacionadas lgicamente en la forma de afirmaciones empricas acerca de las propiedades de clases infinitas de eventos o cosas.
FUNCIONES DE LA TEORIA. 1. - Decir por que, como, y cuando ocurre un fenmeno. 2. - Sistematizado o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno o realidad. 3. - Prediccin. CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORA. 1. - Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin. 2. - Consistencia Lgica. 3. - Perspectiva. 4. - Fructificacin. 5. - Parsimonia.
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ESTRATEGIAS DE ELABORACIN DE UN MARCO TERICO. Depende de lo que nos revele la revisin de la Literatura. Veamos lo que se puede hacer en cada caso: 1. - Existencia de una teora completamente desarrollada. 2. - Existencia de varias teoras aplicables a nuestro problema de investigacin. 3. - Existencia de piezas y trozos de teoras (generalizaciones empricas o microteoras. 4. - Existencia de guas aun no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. ESTRUCTURA DEL MARCO TERICO. 1. - La televisin. 2. - Historia de la televisin. 3. - Tipos de programas televisivos. 4. - Efectos macrosociales de la televisin. 5. - Usos y gratificaciones de la televisin. 5.1 Nios. 5.2 Adolescentes. 5.3 Adultos. 6. - Exposicin selectiva a la televisin. 7. - Violencia en la televisin. 7.1 Tipos. 7.2 Efectos. 8. - Sexo en la televisin. 8.1 Tipos. 8.2 Efectos. 9. - El erotismo en la televisin. 10. - La pornografa en la televisin.
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EVALUACIN DE LA REVISIN REALIZADA DE LA LITERATURA. a)Banco de datos, pide referencia por lo menos de cinco aos atrs. b)Consultamos mnimo cuatro revistas. C)Buscamos en tesis y disertaciones. D)Buscamos en libros, en buenas bibliotecas. e)Consultamos con ms de una persona que sepa sobre el tema. f)Escribimos alguna asociacin cientfica del rea sobre la cual se encuentra el tema. g)Buscamos en Internet. Auto evaluacin: Quienes son los autores ms importantes dentro del campo de estudio. Que aspectos y variables han sido investigados. Hay algn investigador que haya estudiado el problema en contexto similar al nuestro.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACION INTRODUCCION Para una investigacin cientfica hay que realizar numerosas actividades. Hay gran necesidad de planificar el proceso de la investigacin; elaborar un proyecto que indique claramente las etapas por realizar, definir que se pretende hacer, que tipo de datos; que metodologa se utilizara; aclarar el tiempo y el costo necesario.
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Un proyecto de investigacin es como el plano de un edificio. Construir un edificio sin plano dar como resultado algo diferente de lo pensado. As tambin al realizar una investigacin sin el proyecto existe una gran probabilidad de llegar a resultados totalmente diferentes de lo previsto. A continuacin se muestran las principales etapas de la investigacin. 1-Desarrollo del modelo conceptual Definicin del problema *Analizar para conocer su origen Y naturaleza. *Analizar el antecedente. 2-Determinar objetos de la investigacin Especificar las preguntas Determinar las variables 3-Diseo de la investigacin Mtodos de la recopilacin de datos 4-Instrumento de medicin y escala Poblacin y muestreo Datos: Tipos, fuente, naturaleza. 5-Validacin, codificacin, y captura 6-Fabulacin y anlisis Interpretacin 7-Preparacin del informe Sugerencias Implantacin tica
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MARCO CONCEPTUAL El objetivo principal de la investigacin cientfica es llegar a teoras. La primera tarea de un investigador es traducir el problema de la realidad. Dentro del antecedente del problema de la investigacin hay que expresar el marco conceptual o marco terico. Un proceso de teorizaron considera tres partes principales: la teora, los mtodos empricos para la recoleccin y la realidad.
DEFINICION DEL PROBLEMA La etapa principal de una investigacin cientfica es identificar el problema. La investigacin se origina por las necesidades de apoyo para las decisiones de la Administracin lo cual implica preguntas como: hacia donde debemos ir? Cmo responder el mercado?, Cunto es necesario invertir?, Que esta causando que nuestra participacin de mercado disminuya?., Cul es la razn del disgusto entre nuestros empleados?., Por qu tenemos problemas de liquidez?. No todos los PROBLEMAS se pueden estudiar cientficamente. En la etapa inicial de la investigacin hay que preguntar si es investigable. La investigacin real de un problema en la ciencia administrativa no es simple. Por ejemplo, cuando las ventas decrecen precipitadamente o un nuevo competidor entra en el mercado. Para el investigador es importante estar muy relacionado con las prioridades de la Administracin, para ser ms eficiente en sus funciones, es importante conocer el problema y tener los conceptos que tienen los ejecutivos de la empresa. El problema consta de dos partes: 1-TITULO DE PROBLEMA: Es la presentacin racional de lo que se investigara, precede al plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa.
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2-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Se origina a partir de una necesidad de tomar decisiones. Un elemento clave para definir el problema es distinguir los sntomas de su situacin, es ms fcil dedicar esfuerzos a detener una hemorragia nasal, que tratar su causa.
ANALISIS DEL PROBLEMA. SU ORIGEN Y SU NATURALEZA Para identificar correctamente el problema se necesita examinar todas sus dimensiones, algo parecido a una auditoria en contabilidad. La primera etapa es elaborar una lista de los elementos del problema que ya se conocen y los que son conocern. Tal lista permite conocer subproblemas si acaso existen. Un gran beneficio de este anlisis es que as se pueden distinguir los sntomas del problema, como tambin las causas. Se puede definir bien. La clave de identificar el problema apropiadamente es la colaboracin y comunicacin entre el administrador y el investigador, deben realizar trabajos en estrecha coordinacin para asegurar que esta de acuerdo con la naturaleza especifica del problema. Esto implica que el investigador debe tener bastante conocimiento, para identificar el problema correctamente. ANALISIS DE ANTECEDENTES Una segunda actividad que necesita llevarse a cabo durante la identificacin del problema es el anlisis de antecedentes. El objetivo principal de este anlisis es conocer las decisiones especificas en el mbito del problema, el anlisis de antecedentes es una tarea del investigador quien debe hacer entrevistas informales a los empleados, clientes, leer documentos y libros de la empresa.
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Como la identificacin y definicin del problema requiere creatividad, flexibilidad para llevar acabo un anlisis de antecedentes con xito y eficiencia, los investigadores deben tener las mismas caractersticas mencionadas, adems de paciencia, a veces los problemas se pueden solucionar con la informacin obtenida mediante el anlisis de antecedentes.
DETERMINAR LA NECESIDAD DE LA INVESTIGACIN Despus de identificar, definir el problema y analizar antecedentes, se pregunta, es necesaria una investigacin cuantitativa?, si la respuesta es NO, no es necesario invertir en un estudio, por razones: a)-SE resolvi el problema con la informacin recopilada. b)-Un estudio cualitativo puede contestar las preguntas. C)-No. Es factible alcanzar la solucin del problema porque no se pueden recopilar datos confiables, o porque su costo es muy elevado.
DETERMINAR LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Usualmente los objetivos de la investigacin se expresan en trminos de una serie de objetivos de la empresa. Los objetivos deben tener factores tales como: *Qu tipo de informacin se necesita? *A quien se debe informar de los resultados finales de la investigacin? *Quin utilizara los resultados para la toma de decisiones?
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*Qu informacin se busca? *Qu informacin se necesita? *Cundo se necesita la informacin? *Con que grado de confiabilidad se debe producir la informacin? *Qu nivel administrativo usara la informacin?
ESPECIFICAR LAS PREGUNTAS Las preguntas de la investigacin son declaraciones purificadas de los objetivos de la investigacin. Contienen todas las variables que se deben investigar MEDICIN Y ESCALA. Un aspecto muy importante en este punto es la determinacin de escala para la medicin de los fenmenos que se quieren incluir en la investigacin. Una escala existe cuando es posible la determinacin de una expresin cuantitativa de un estado dentro de una serie de estados. Un vicio de nuestra informacin suele ser el pensar los trminos de escalas para efectos de toma de decisiones. En efecto es conveniente observar algunos de los elementos bsicos de la medicin por medio de escalas en las ciencias sociales. MEDICIN.- Se lleva acabo por medio de cuatros niveles generales de medicin que son: Nominal, ordinal, intervalar y racional o de relacin. a) El nivel nominal implica la pertenencia o no a grupo. b) El nivel ordinal implica la pertenencia, pero tiene un efecto de transmisibilidad en el orden de la relacin de los fenmenos. Por ejemplo, un director tiene ms autoridad que un gerente de proceso; sin embargo, no es posible cuantificar la diferencia de autoridad correspondiente.
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C) El nivel intervalar, como lo indica su nombre, mide la distancia en intervalos. A igual distancia en intervalos corresponde igual diferencia en los fenmenos. Un ejemplo es la escala de medicin de temperatura, en que una diferencia de dos grados es siempre la misma distancia recorrida en el termmetro. D) El nivel racional o relacin existe con intervalos similares a los de escalas intervalar. Sin embargo, su medicin implica una relacin de conservacin directa entre escalas que miden el mismo fenmeno. En los casos de escala racional siempre existe un origen comn.
DIMENSIONALIZACIN. Este concepto se explica debido a que la aplicacin de una escala representa una o varias dimensiones. MODO DE INCLUSIN O RECHAZO DE ITEMS. Puede ser con base en: a) Jueces o personas expertas en la materia bajo juicio. Por ejemplo, en el caso de campaas para el control natal puede intervenir gineclogos o expertos socilogos. b) Respuesta directa, sin necesidades de escala. C) Una combinacin de una y otras.
CAPTURA DE DATOS.
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La informacin recopilada de revisada a fin de validarla; posteriormente puede utilizarse un computador para procesar los datos. La captura de datos ha tenido un gran avance tecnolgico, gracia a los avances de la informtica que permiten utilizar scanner (lector pticos), e incluso de reconocimiento de voz, que hacen ms expeditas la labor de ingresos de datos a los sistemas que lo requieren, en lugar de utilizar el teclado.
ANLISIS ESTADSTICO. Las tcnicas de anlisis de la informacin que se utilicen dependern en alto grado de la accesibilidad de programas especiales de computacin y de la sofisticacin del analista. En general, existen varias pautas generales que convienen enfatizar. Los fenmenos se pueden definir generalmente por medio de una o varias variables que dan un carcter de complejidad diversas a los anlisis finales. Para poder establecer la consecuencia de la interpretacin congruente es necesario que se establezca si el instrumental es para la determinacin de una relacin de causalidad o para la determinacin de una prueba de una hiptesis preexistente. En ambos casos las herramientas por usar dependern del tipo informacin disponible. Por ejemplo, si los datos son de tipo nominal y dentro de dos categoras, la informacin puede utilizarse a travs del uso de variables artificiales o dummy, que requiere de un anlisis especial. Es conveniente en este punto ser general una breve descripcin de las diversas tcnicas que se utilizan para determinar relaciones causales o para prueba de hiptesis. Las tcnicas que analizan en forma sucinta se llaman tcnicas de anlisis multivariado, debido a que trabajan con varias variables en forma simultnea.
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Existen paquetes estadsticos que permiten una mayor versatilidad en el manejo y anlisis de la informacin. Sin embargo, para este tipo de paquete es conveniente conocer, aunque sea en forma somera, los posibles beneficios de uso. Unos de los paquetes que ms se conocen y utilizan son le SPSS (Statitiscal Package For social Sciences). Los mtodos generales de anlisis se clasifican d acuerdo con el objetivo que se persigue en su utilizacin. En primer trmino estn los mtodos orientados a determinar la relacin de dependencia. Esta relacin implica que se presupone que una de las variables o varias de ellas, estn dependiendo del comportamiento de una o varias a la vez. Por otro lado, las variables tienen una interdependencia y su variacin se explica por la variacin de las dems. En ambos casos, el tipo de escala que se utiliza en el instrumento de medicin determina el mtodo estadstico a utilizar. Como se ver ms adelante, cada tcnica estadstica tiene un propsito diferente y especfico. Las hiptesis son respuestas tentativas a los problemas de investigacin. Se expresan en forma de una relacin entre variables dependiente e independiente. Caractersticas: 1.- la extensin de la hiptesis debe ser clara. 2.- las expresiones de hiptesis deben ser libres de los valores propios del investigador. 3.- la expresin de la hiptesis tiene que explicar las relaciones esperadas entre las variables. 4.- las hiptesis deben ser mensurables. 5.- las hiptesis deben ser la transformacin directa de las preguntas de la investigacin.
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Finalmente la hiptesis sirve como punto focal del proceso de investigacin .
DISEO DE LA INVESTIGACIN Estudio exploratorio. Su propsito es encontrar lo suficiente acerca del problema para formular hiptesis tiles. La idea principal de este estudio es obtener un conocimiento ms amplio respecto al problema de estudio. ESTUDIO CAUSAL. Es el tipo de estudio ms exigente. Para realizarlo se deben conocer unas variables pertinentes y como afectan unas a las otras. En el supuesto dato que se necesiten nuevos datos se puede obtener mediante la observacin, interrogatorio y simulacin. Observacin: La forma obvia de recopilar datos nuevos es observar el comportamiento, bien sea en un ambiente o escenario natural. La ventaja de observar directamente el comportamiento es que la informacin se obtiene tambin directamente. La desventaja son sus altos costos y la probabilidad de afectar el comportamiento del sujeto. INTERROGATORIO.
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METODO DE RECOPILACION DE DATOS. Es el mtodo mas conocido en la recopilacin de datos a tal grado que mucha gente confunde la investigacin con la realizacin debe interrogatorios. Este mtodo es menos costoso que la observacin directa y para cubrir reas que no se pueden someter a observacin directa.
CONTROL DE ESTMULOS Para seleccionar el tipo de estudio hay que decidir l estimulo al que se expondrn los sujetos durante el transcurso de del proceso de recopilacin de datos lo cual depende a su vez del grado de firmeza y estrechez con la que se haya enfocado el definido del problema. DISEO DE IMSTRUMENTOS DE MEDICION. l termina instrumento de prueba es un indicador para demostrar que los datos se derivan de la recopilacin de datos. PLAN DE ANALISIS. Antes de empezar a recopilar datos hay que planear los anlisis por realizar y especificarlos con todo detalle, con lo cual se ahorrara tiempo durante la recopilacin. DEFINICION DE POBLACION Es importante definir la poblacin en estudio es decir quien se va a estudiar, Si la poblacin es pequea deben estudiarse sus miembros; pero si es grande es conveniente usar el siguiente criterio. 1.- cul es la poblacin deseada como meta. 2.-cuantos muestrear.
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3.-como entrar en contacto con los sujetos . 4.-como extraer la poblacin a los sujetos para muestra. INTERPRETACION DE RESULTADOS. Es aqu donde se toman decisiones basndose en los resultados de la investigacin. Los elementos que puedan ayudar a interpretar los resultados pueden ser: RESUMEN: Que constituye el contenido esencial del reporte de Investigacin. INTRODUCCION: Incluye el planteamiento del problema. MARCO TEORICO: Que es donde estn los antecedentes y teoras que se manejaron. RESULTADOS: Que son el producto del anlisis de los datos con los que se cuentan para realizar el desarrollo de la investigacin. Una manera til de interpretar los resultados es mediante tablas, grficas, dibujos y figuras, pero dichas talas deben de contener las siguientes especificaciones: 1.-Ttulo. 2.- Encabezados y subencabezados 3.- No se deben mezclar estadsticas. 4.- Se deben especificar los nmeros y estadsticas incluidas 5.- Cada tabla se debe limitar a una solo pgina. 6.- Los formatos deben ser consistentes. 7.- Las categoras de la variable deben distinguirse claramente. A veces la interpretacin se va dando conforma se plantea la hiptesis y las variables.
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REFERENCIAS: Referencias para elaborar el marco terico. APENDICES: tiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales, algunos ejemplos de apndices son el cuestionario utilizado, anlisis estadsticos adicionales, el desarrollo de una formula complicada, fotografas, etc. REPORTE ACADEMICO. 1.-portada 2.-ndice 3.-Resumen. 4.-Introduccin. 6.-Resultados 7.-Conclusiones. 8.-Apndice. CMO SE PRESENTA EL REPORTE DE INVESTIGACION? Normalmente el expositor se apoya en alguno de estos programas. -word, works.(textos y dibujos) -Pages Makers, Power Poin, Publisher.(textos y grficas) -SPSS (anlisis estadstico y grfico) -Excel (hoja de clculo y grficos). RESUMEN. _ Antes de elaborar el reporte debe definirse el usuario, ya que el reporte habr de adaptarse a ste. _ Los reportes de investigacin pueden presentarse en un contexto acadmico o en un contexto no acadmico. _ El contexto determina el formato, naturaleza y extensin del reporte de investigacin.
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_ Los elementos ms comunes de un reporte de investigacin presentados en un reporte acadmico son: portada, ndice, etc. _ Los elementos que compensen un contexto no acadmico son: portada, resumen, apndices. _ Para presentar el reporte de investigacin se pueden utilizar diversos apoyos. ndice, introduccin, mtodo, resultados, conclusiones y
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SELECCIN DEL TEMA A INVESTIGAR

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CAMPO DEL REVISION IDEA BIBLIOGRAFICA

UNA IDEA PRECISA DE INVESTIGACION

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UTILIZANDO: METODOS TECNICAS

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EL METODO CIENTFICO DEFINICIN.

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LA RELACION CIENCIA TECNOLOGA TECNOLOGA.

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FACTORES QUE CADA CONOCIMIENTO TIENE Juicio Experiencia Conocimientos y preparacin

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CONOCIMIENTO CIENTFICO Y TECNOLGICO CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO

RECIPIENTE DE CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

CONCLUSIN FINAL LA TECNOLOGA ES UNA APLICACIN DE LA CIENCIA

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grabados para encontrar informacin, pruebas o justificacin sobre un asunto o

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FICHA DE COMENTARIO Tambin se llama de observacin; se anota en ellas nuestras

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