Presentacin emociones 2011 Presentation Transcript

1. Las emociones envuelven los procesos biolgicos as como acompaan nuestros instintos bsicos. Las emociones nacen en todo el organismo vivo as como acompaan las relaciones de la persona con su medio.Estn las emociones en la cabeza o en el corazn?Son las emociones algo corporal?Son las emociones algo mental? 2. LAS BASES DE LA EMOCINA) CAMBIOS FISIOLGICOS (FRECUENCIA CARDIACA, PRESIN ARTERIAL, TEMPERATURA CORPORAL)B) ESTADOS MENTALES PERSONALES. EMOCIN C) COMPORTAMIENTOS FSICOSLa palabra emocin viene del latn motere, que significa movimiento. Durante mucho tiempo fueron tratadas como cosa de mujeres o de afeminados: los hombres no deben llorar 3. Bases biolgicas de la emocin El sistema lmbico se relaciona de manera ntima con las emociones. El tlamo concentra la informacin de los sentidos y la enva al resto del cerebro. Lmbico viene del latn limbos que significa borde.Las emociones se regulan desde laamgdala y la circunvolucin cinguladaEl sistema nervioso autnomo (SNA) conecta el mediante las fibras simpticas (medula espinal) y parasimpticas (rostro y vsceras).Ambas fibras funcionan con molculas de norepinefrina y acetilcolina, responsables de las sensaciones de la emocin. A travs del hipotlamo se produce la interaccin de la amgdala con el resto del cerebro.El hipotlamo coordina la informacin que se produce en el cuerpo. 4. El sistema endocrino tambin participa de las emociones. Todas las glndulas (tiroides, paratiroides, glndula suprarrenal, ovarios, testculos, pncreas etc.) estn bajo el control de la hipfisis. Las hormonas y las emocionesEl hipotlamo produce las protenas llamadas neuropptidos que afectan a la hipfisis que activa la glndula suprarrenal que produce la adrenalina y la cortisona. 5. VA LARGA DE LAS EMOCIONES(VA DEL PENSAMIENTO)CORTEZA CEREBRALVA CORTA DE LAS EMOCIONES (O VA DEL SENTIMIENTO)TLAMO ESTMULOSISTEMA LMBICO(AMIGDALA)HIPOTLAMOHIPOFISISSNARESPUESTA EMOCIONAL

6. Sabemos que las emociones se relacionan con el sistema nervioso, con el sistema hormonal, y en el cerebro, con los lbulos frontales. Tambin las emociones se regulan desde la corporalidad. Las emociones se revelan a travs del cuerpo. Los msculos de la cara como el zigomaticus mayor (de las mejillas a los labios) y el orbicularis (alrededor de los ojos) pueden producir sensacin de alegra y deleiteLAS EMOCIONES BSICAS SON: DISPLACERPLACEREL DISPLACER EN EL FUTURO SE VIVE COMO ANGUSTIAEL DISPLACER EN EL PRESENTE SE VIVE COMO DOLORLA RABIA INTERNALIZADA ES CULPAEL DISPLACER EN EL PASADO SE VIVE COMO RABIA 7. TIPOS DE EMOCIONESINTENSIDADPASIN + ADMIRACIN = AMORRABIA + INTERS = AGRESIVIDADPASIN + INTERS = OPTIMISMOTERROR + ADMIRACIN = SUMISIN 8. QU SITUACIONES TE PROVOCAN?: DESINTERS TENSIN RELAJO- CONFUSIN INSEGURIDAD - OPTIMISMO. EMOCIONES POSITIVAS:Aquellas que nos permiten ampliar nuestras posibilidades. Creemos que podemos hacer ms cosas. La alegra y el optimismo se traducen en una visin positiva de la vida. EMOCIONES NEGATIVAS: Algunas emociones negativas como la tristeza y la nostalgia no son necesariamente malas. Permiten que fluyan nuestras respuestas a las situaciones difciles (la muerte por ejemplo). Es importante abrirse emocionalmente. EMOCIONES TXICAS:Comprometen nuestra dignidad y el respeto al otro. Puede llegar a expresarse en violencia contra s mismo y con el resto. Nos impide influir y nos dejan estancados. La frustracin, el desaliento, el enojo, la victimizacin. Nada me resulta, nadie me toma en cuenta, siempre me va mal. 9. CADA VEZ QUE T HACES ALGO, LO HACES ACOMPAADO DE UNA EMOCIN. ESTO EST MUY RELACIONADO CON LO QUE SE CONOCE COMO MOTIVACIN.LAS EMOCIONES Y LA ACCINESTADOS EMOCIONALESFORMA DE VER EL MUNDOTOMA DE DECISIONES 10. En la vida cotidiana siempre se generan situaciones que despiertan emociones, sobre todo las situaciones que rompen nuestras expectativas. Las llamamos quiebres. Las emociones nos predisponen a actuar, hay emociones que nacen de nuestra actitudes ante lo que pasa 11. Hay dos tipos de condicionamientos respecto de la emocin. Uno es el de los factores culturales, el otro es el de los patrones de conducta, que a su vez tienen que ver con la programacin de conexiones cerebrales. EL FLUJO DE LAS EMOCIONESCONTEXTOCultura Ideologa Evento Lenguaje Juicios EXPRESINconocer Cuerpo Sentir reconocer REACCIN 12. LA INTELIGENCIA EMOCIONALSe define como una capacidady un proceso de:RECONOCERENTENDERCONTROLARMODIFICAR Los estados emocionales propios y ajenos.QU HACES PARA SENTIRTE BIEN?Ser inteligente emocionalmente al actuar significa saber:A quien va dirigida mi accin.Cuanta intensidad tiene que tener mi respuesta.Cuando es preciso actuar.De que forma debo responder.Qu razones tengo para hacerlo. 13. LA INTELIGENCIA EMOCIONALSignifica ser competente en algunas habilidades esenciales:AUTOCONOCIMIENTOAUTOMOTIVACINAUTORREGULACINEMPATA HABILIDADES SOCIALESEs la capacidad de motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeo a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de regular nuestros propios estados de nimo, de evitar que la angustia

interfiera con nuestras facultades racionales y, por ltimo pero no. por ello, menos importante, la capacidad de empatizar y confiar en los dems. 14. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 15. EMOCIONES Y APRENDIZAJELa emocin es un tipo de predisposicin a la accin. Incluso la apata es una emocin. Las emociones negativas para aprender son:La arrogancia: ya conozco todo lo que hay, nadie me va a ensear algo nuevo La Confusin: esto es completamente nuevo para mi, no lo entiendo y eso no me gusta. La Perplejidad: esto es nuevo para mi, no se si me gusta o no, por lo tanto ver que pasa (preguntas tpicas: y para que sirve? qu gano yo con esto?) El Aburrimiento: todo esto no me lleva a nada. Todo da lo mismo. El Miedo: sensacin de riesgo e inseguridad ante los nuevos contenidos.

GENES Y CONDUCTA Cul es la aportacin de los genes a la conducta? La conducta de por si sola no se hereda. Lo que se hereda es el ADN. La conducta Emerge gradualmente, como resultado de los impactos de los factores medioambientales. Para comprender la conducta debemos comprender, tanto como los determinantes innatos( genticos y ontognicos) y medioambientales. 3. LA CONDUCTA Se divide en 2 categoras principales: 1- LA INSTINTIVA : depende de la aportacin gentica 2- LA APRENDIDA 4. GEN Y CONDUCTA Los estudios para determinar la relacin Gen y Conducta son limitados, debido a las implicaciones ticas y legales. Los pocos estudios, se han realizado con gemelos monocigotos y se han determinado que comparten rasgos comportamentales que tienen que ver con la herencia. 5. GEN Y CONDUCTA 6. GEN Y CONDUCTA Enfermedades complejas como la esquizofrenia y trastorno afectivo Un gen no codifica para una conducta de una manera directa; la conducta se genera a travs de circuitos nerviosos con muchas clulas cada uno con genes especficos. La mayora de rasgos comportamentales complejos son poligeneticos.bipolar muestran componentes poligeneticos

7. GEN Y CONDUCTA Muchos aspectos de la conducta estn bajo el control gentico. Las evidencia que demuestran este hecho en estudios con gemelos y en animales. No hay una regla clara que explique como los genes afectan la conducta

GENES- EMOCIONES E INSTINTOS GENES-EMOCIONES E INSTINTOS 2. GENES Y CONDUCTA Cul es la aportacin de los genes a la conducta? La conducta de por si sola no se hereda. Lo que se hereda es el ADN. La conducta Emerge gradualmente, como resultado de los impactos de los factores medioambientales. Para comprender la conducta debemos comprender, tanto como los determinantes innatos( genticos y ontognicos) y medioambientales. 3. LA CONDUCTA Se divide en 2 categoras principales: 1- LA INSTINTIVA : depende de la aportacin gentica 2- LA APRENDIDA 4. GEN Y CONDUCTA Los estudios para determinar la relacin Gen y Conducta son limitados, debido a las implicaciones ticas y legales. Los pocos estudios, se han realizado con gemelos monocigotos y se han determinado que comparten rasgos comportamentales que tienen que ver con la herencia. 5. GEN Y CONDUCTA Un gen no codifica para una conducta de una manera directa; la conducta se genera a travs de circuitos nerviosos con muchas clulas cada uno con genes especficos. La mayora de rasgos comportamentales complejos son poligeneticos. 6. GEN Y CONDUCTA Enfermedades complejas como la esquizofrenia y trastorno afectivo bipolar muestran componentes poligeneticos 7. GEN Y CONDUCTA Muchos aspectos de la conducta estn bajo el control gentico. Las evidencia que demuestran este hecho en estudios con gemelos y en animales. No hay una regla clara que explique como los genes afectan la conducta 8. SEXO Y CEREBRO La conducta reproductora depende d e la plasticidad del encfalo. Genticamente se determina el rango de conductas potenciales pero el comportamiento que se expresa depende de interacciones externas en periodos crticos del desarrollo y el medio ambiente. 9. SEXO Y CEREBRO Machos y hembras son diferentes en muchas caractersticas, el programa de desarrollo de la determinacin sexual es el mismo para uno y otro sexo. Un nico gen determina el tipo de gnada. La gnada, a su vez, influye sobre le medio ambiente hormonal del feto en desarrollo. Algunos tejidos se desarrollan por sendas dismorficas, en respuestas a la combinacin de hormonas sexuales a las cuales son expuestas. 10. SEXO Y CEREBRO DISMORFISMO: indica la existencia de dos formas distintas dentro de una misma especie. DISMORFISMO SEXUAL : Se aplica a cualquier caractersticas que difiere en los machos y en las hembras. Los tejidos en desarrollo que son sensibles a las hormonas sexuales solo lo son durante ciertas fases criticas del proceso de diferenciacin. 11. SEXO Y CEREBRO El sexo cromosmico se establece en la concepcin por el aporte de el espermatozoide de un cromosoma X o Y. Este cromosoma determinara si la gnada

embrionaria se diferenciara en un ovario o en un testculo. De las etapas subsiguientes de diferenciacin sexual se derivan de la accin hormonal. 12. SEXO Y CEREBRO Si esta presente un cromosoma Y, se desarrollaran los testculos y su secrecin hormonal genera el fenotipo masculino. Su funcin es cambiar el plan de desarrollo de las cell precursoras, presentes en las gnadas indiferenciadas, para que en vez de desarrollarse hacia cell foliculares lo hagan hacia clulas de sertoli. 13. SEXO Y CEREBRO Si solo estn presentes los cromosomas X, se desarrollan los ovarios y aparecer un fenotipo femenino. Todas las caracteriscas sexuales dismorficas incluyendo el desarrollo del encfalo, dependen de la presencia de uno o mas genes en el brazo corto del cromosoma Y La diferenciacin sexual requiere muchos genes que actan en conjuncin con el cromosoma Y, 14. SEXO Y CEREBRO El producto de un gen del cromosoma Y son 2: FDT( factor determinante del testculo) : Determina la forma de la gnada. SRY (regin del cromosoma Y determinante del sexo) Define si la gnada va a ovario o a testculo . 15. SEXO Y CEREBRO Las hormonas que secretan los ovarios o los testculos continuaran la diferenciacin sexual 16. SEXO Y CEREBRO Cell de los testculos fetales La testosterona (esteroide secretado de las cell de leydig Sustancia inhibidora de los conductos de muller (glicoproteina de las cell de sertoli. Masculiniza a los rganos sexuales , Alos rudimentos de la glndula Mamaria y al sistema nervioso Causa reabsorcin del tejido, que se convertir en las trompas de Falopio, tero, el cervix y la vagina. 17. SEXO Y CEREBRO LA AUSENCIA DE ESAS DOS HORMONAS, O DE SUS CORRESPONDIENTES RECEPTORES, TIENE COMO RESULTADO EL DESARROLLO DE UN FENOTIPO FEMENINO. 18. SEXO Y CEREBRO La secreciones de las gnadas adultas tambin es sexualmente dismorfica. (ovarios: Estrgenos. Testculos: Andrgenos.) Las acciones de las hormonas gonadales en el sistema nervios adulto son INDUCTIVAS y TRANSITORIAS. Las acciones de las hormonas esteroides sobre el desarrollo del sistema nervioso son ESTRUCTURALES Y PERMANENTES. 19. SEXO Y CEREBRO E l encfalo se puede masculinizar por compuestos con capacidad hormonal funcional : Barbitricos, estradiol. Testosterona, etc.. Aunque la organizacin nerviosa de las conductas reproductoras estn influidas por sucesos hormonales que ocurren en el periodo perinatal, NO ejerce influencia sobre la conducta sexual adulta ni sobre la orientacin sexual. A lo largo de la vida de un individuo, por numerosos motivos religiosos, sociales o psicolgicos pueden hacer divergir hacia distintos patrones de actividad sexual a personas con caractersticas biolgicas similares. 20. SEXO Y CEREBRO La asimetra cerebral tambin es sexualmente dismorfica. Los nios alcanzan una especializacin hemisfrica mas temprana. Como el hemisferio der., de las nias no esta especializado por una funcin cognitiva particular, tiene mayor plasticidad por un

periodo de tiempo mas largo. Eje: las nias tienen menor incidencia de trastornos del neurodesarrollo. 21. SEXO Y CEREBRO La diferenciacin cerebral de hombre y mujer no se ven en el nivel de inteligencia global, sino en habilidades especificas. Las mujeres son mejores: Fluidez verbal, velocidad de percepcin, calculo aritmticos, precisin de tareas manuales. Los hombres son mejores: Relaciones espaciales, razonamiento matemtico, habilidades motoras. 22. ESTADOS EMOCIONALES EMOCION: En el lenguaje coloquial hace referencia a nuestros sentimientos y estados de animo. Eje: Placer, exaltacin, euforia, tristeza, abatimiento, miedo, ira, hostilidad y calma. La emocin esta controlada por determinados circuitos neuronales del encfalo. (Cortical y Subcorticales). 23. ESTADOS EMOCIONALES Cortical: Cuando experimentamos emociones concientemente, un componente cognitivo, Subcortical: respuestas endocrinas, autonmicas y esquelticomotoras. ( amgdala, hipotlamo- tronco). 24. ESTADOS EMOCIONALES TEORIAS 1. Las emociones son respuestas cognitivas a la informacin que viene de la periferia 2. El hipotlamo y el tlamo aportan las ordenes motoras que regulan los sistemas perifricos de la emocin y aportan a la cortex la informacin que se requiere para la percepcin cognitiva de las emociones. 3. El cortex tiene el papel activo de transformar las seales perifricas, dando una respuesta cognitiva congruente con las expectativas del individuo y el contexto social. (la emocin es una historia que el encfalo inventa para explicar las reacciones corporales. 25. ESTADOS EMOCIONALES HIPOTALAMO Es fundamental en el control emocional. Tiene los circuitos neuronales que regulan las funciones vitales que varan en los estados emocionales, a travs de 2 sistemas efectores: Autonmico. Endocrino. Regula al sistema autnomo : 1.modulando circuitos reflejos viscerales en el tronco enceflico. 2. Actuando en el sistema endocrino para liberar hormonas que influyen en la funcin del sistema autnomo. Regula el sistema endocrino directamente, secretando sustancias a la sangre desde la parte posterior de la hipfisis e indirectamente sobre la hipfisis anterior ( a travs de sustancia inhibidoras o liberadoras). 26. ESTADOS EMOCIONALES AMIGDALA Es el sustrato cortical de las emociones. Es la parte del sistema limbico mas directamente relacionada con la emocin. Su lesin produce diferentes respuestas autnomas ( por conexin hipotalamica), conductas emocionales( ira temor, sexual) y alimentacin.(hiperoralidad). Tiene gran cantidad de aferencias sensoriales y aferencias directas del tlamo, que se activan rpidamente para producir carga emocional importante en situaciones de peligro. 27. ESTADOS EMOCIONALES AMIGDALA Tiene un papel en: Reacciones emocionales negativas como miedo o ansiedad. Reacciones emocionales apetitivas Ej.: asociacin de sonidos con alimentos. Condicionamiento al entorno ante situaciones como: seguridad o peligro. 28. MOTIVACION por que las personas hacen lo que hacen? Se refiere mas a las necesidades internas que motivan nuestra conducta que al procesamiento de la informacin sensorial. Se piensa que la motivacin esta regulado por procesos homeostticos bsicos esenciales para la

supervivencia: alimentacin, respiracin, el sexo, la autoproteccin. La motivacin varia en funcin de la privacin: hambre, Sed o privacin sexual. Los estados emocionales nos acercan o nos alejan de metas especificas, aumentan nuestro nivel de activacin, refuerza nuestra capacidad de actuar. 29. ESTADOS EMOCIONALES Tienen 3 funciones: DIRECTA: Guian la conducta de una meta especifica. ACTIVADORA: Incrementan el alerta general y dan energa al individuo para accion. ORGANIZADORA: Combina los componentes de la conducta para formar una secuencia comportamental coherente, orientada a una meta. 30. MOTIVACION El hipotlamo tiene una funcin fundamental en la regulacin de varias conductas que contribuyen a la homeostasis, tales como la ALIMENTACIN, SED y TEMPERATURA. Integra estmulos externos, que actan como incentivos, con estmulos internos que informan del estado del individuo. 31. MOTIVACION TEMPERATURA: Implica regulacin de respuestas autonmicas, endocrinas y esqueletomotoras a travs del hipotlamo, ( sofoco, escalofri) 32. MOTIVACION ALIMENTACION Regulacin del peso: depende de varios factores y se regula por retroalimentacin. Su estimulacin qumica ( hipotlamo) aumenta o disminuye la ingesta de alimentos. Ej.: Anfetaminas o dopamina ( disminuye). Neuropeptido Y (aumenta ingesta de carbohidratos) Galanina ( Aumenta ingesta de grasas) 33. MOTIVACION 2 seales regulan el hambre: Corto plazo: Regulan la racion de comida. Se basa en las propiedades qumicas de los alimentos. Largo plazo: Regulan peso corporal. 34. MOTIVACION SED Controlada por la : Osmoloridad Volumen vascular Temperatura corporal Sequedad de lengua. 35. MOTIVACION Pero la motivacin no depende solo de funciones fisiolgicas Ej.: inters y deseo sexual, estas estn regulado por mecanismos innatos como aprendidos. Factores ecolgicos: disponer de alimentos por poco tiempo. Ritmos circadianos: activan o desactivan conductas antes de que haya una necesidad. El placer como factor motivador: activa mecanismos de recompensa y refuerzo de conductas aprendidas.