Planeacin Bimestral de Primer Grado

Bloque III
Proyecto: Reescriben canciones conservando la rima.
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ Maestro(a) de Grupo

_______________________ Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN

MBITO Literatura ESPAOL Reescriben canciones conservando la rima. Identifica la funcin y caractersticas de la rima. Identifica la similitud grfica entre palabras que riman. Interpreta el significado de canciones. Comprensin e interpretacin Recuperacin del sentido de los textos al sustituir la rima. Propiedades y tipos de textos Identificacin de la musicalidad que produce la rima. Caractersticas y funcin de las rimas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura. Aspectos sintcticos y semnticos Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio). ACTIVIDADES

Lo que conocen los nios. Pgina 83. Los alumnos investigan con sus paps y familiares algunas coplas y rimas. Las llevan al saln para compartir con sus compaeros. Preguntar si recuerdan que dicen, que pasa si en lugar de cantarlas solo se leen. Pgina 83 de su libro de texto. A buscar En la pgina 84 del libro de texto el docente leera en voz alta las tres coplas mientras que los alumnos intentan unir con una lnea la copla con la imagen que corresponda. Comentar en que se parecen las letras destacadas en negritas. Aprenden rimas y coplas. El docente lee, recita y canta varias coplas y rimas a los alumnos en diferentes momentos del bimestre para que las aprendan los alumnos las ensayan. Leen rimas y coplas. Una vez que los alumnos han aprendido las rimas y coplas, el docente las escribe en hojas separadas. Las lee al grupo y las distribuye a los nios organizados por equipos para que identifiquen qu copla o rima les toc. Ayudar a los alumnos dndoles pistas y haciendo preguntas. Trataran de seguir la lectura del texto. A rimar El docente muestra la forma escrita de una rima o copla conocida de tal manera que presente espacios en blanco correspondientes a las palabras que completan la rima. Animar a los alumnos a leer la rima o copla y a completarla. Toman turnos para escribir las palabras faltantes. Pgina 85 del libro de texto.

ACTIVIDADES PARA LA LECTO-ESCRITURA: Completar una copla relacionando imagen-texto, identificando las palabras que riman. En grupo intentar leer la cancin de: A Don Martn (Pgina 86 y 87). Cantarla y jugarla con todo el grupo. Identificar las palabras que riman en los textos. Pgina 87. Buscar palabras que rimen con su nombre. Pgina 88. MODIFICAN RIMAS Y COPLAS. El docente propone cambiar algunas palabras que riman en una copla por palabras similares que conserven la rima. Los alumnos discuten sobre la similitud de las palabras y el docente les hace evidente dicha similitud (grfica, fontica y semntica) escribiendo en el pizarrn las palabras. Pgina 88 de su libro de texto. COMPARTEN RIMAS Y COPLAS. Los alumnos invitan a sus padres y recitan o cantan las rimas y coplas aprendidas. Actividad sugerida de la pgina 89. Aplicacin de actividades del material didctico de 1. Espaol Leer y cantar rimas, Copla Popular.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 1ro Archivos:

Espaol Leer y cantar rimas Espaol Copla Popular REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Coplas y rimas Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Libro de texto de la pgina 82 a la 91. EVALUACIN Identifica rimas y coplas Hace rimas con palabras que terminan igual Lee rimas y coplas Recopilacin de canciones infantiles. Lectura conjunta de las canciones presentadas. Textos con la letra de canciones seleccionadas. Discusin y anlisis grupal sobre la similitud grfica y fontica de las palabras que riman. Borradores de canciones en las que sustituyen las palabras que riman, manteniendo el sentido de la letra. Producto final Cancionero con letras modificadas que mantienen la rima. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque III. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN
PROPSITOS Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y caractersticas socioeconmicas que tienen las personas de su entorno. Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los que comparte necesidades e intereses. Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente.
COMPETENCIAS: Respeto y aprecio de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

CMO JUGARA A... SI PUDIERA PARTICIPAR

Preguntas para discusin y reflexin En qu juegos y actividades participan por igual las nias y los nios? Existen juegos que son slo para nias o para nios? Qu pasa cuando en un juego no se permite jugar a una nia o nio? Cmo se sentirn? Qu podemos hacer para integrar en nuestros juegos a todos? Actividades de aprendizaje Que los alumnos observen los juegos y actividades que realizan nias y nios durante el recreo y los describan a travs de dibujos y textos breves. Comentar si algunas actividades observadas slo son realizadas por nias o por nios y en cules participan ambos. Plantear preguntas como: creen que haya juegos que slo son para nias o slo para nios? Piensan que las nias/los nios no deben jugar a... (Ftbol, la comidita, canicas, muecas)? Qu importancia tiene el respeto al juego del otro? Los alumnos explican, en cada caso, la razn de sus respuestas. Comentan los rasgos que tienen en comn nias y nios al jugar: les gusta correr, imaginar que son personas mayores, mostrar sus destrezas, entre otros. Cada alumno hace un autorretrato y dibuja alrededor del mismo los juegos que le gustan y los que le gustara jugar. Todo el grupo propone una lista de juegos a realizar en el recreo donde puedan participar con respeto nias y nios.

TODOS LOS SERES VIVOS REQUERIMOS DE AGUA

Preguntas para discusin y reflexin Quin necesita el agua? Por qu necesitamos el agua? De qu manera nos afecta cuando falta? Qu podemos hacer para cuidarla y no desperdiciarla? Qu puede pasar si no cuidamos el agua? Actividades de aprendizaje Los alumnos comentan las actividades que realizan diariamente en casa y en la escuela en las que utilizan el agua. Todo el grupo identifica situaciones en las que la carencia de agua afecta su bienestar. Adems, pueden realizar dibujos de lo que ocurre con plantas y animales cuando no tienen agua. Describir sucesos en los que se identifique la necesidad de cuidarla y se sealen algunas medidas que pueden aplicarse en cada caso. Elaborar una lista de las acciones que puede realizar en la casa y en la escuela para ahorrar agua. Dibujar carteles en donde se muestren Realizan un peridico mural, y lo colocan en un lugar visible y concurrido para invitar a sus compaeros de escuela a no desperdiciar el agua. Aplicacin de actividades del material didctico de 1 Formacin Cuida el ambiente y Mural sobre el cuidado del agua. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 1ro Archivos: Formacin Cuida el ambiente Formacin Mural sobre el cuidado del agua.

ASIGNATURA

EXPLORACIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

TEMAS

*Mi familia ha cambiado *Los juegos y juguetes de ayer y hoy

APRENDIZAJES ESPERADOS Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos, como antes, ahora y despus. Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.

SUGERENCIAS DIDCTICAS Que los alumnos dibujen a su familia y escriban el nombre de cada uno de sus miembros. Pgina 69. Orientar a los estudiantes para que elaboren su rbol genealgico con fotografas, nombres, fechas y lugar de nacimiento de sus familiares. Pgina 70. Con los datos del rbol genealgico, preguntar a los alumnos quines de su familia nacieron antes y quines despus de l?, quin ha vivido ms aos?, quin ha vivido menos aos?, quin sigue viviendo en el lugar donde naci? Realizar el ejercicio del rbol genealgico que se sugiere en Material didctico 1 Exploracin - rbol genealgico. Invitar a los alumnos que con ayuda de los adultos, recuperen la historia de su familia (viajes, nacimiento de un nuevo integrante, fiestas), la representen en una lnea del tiempo ilustrada que est dividida en aos. Relacionar este tema con el crecimiento de plantas y animales para recuperar y fortalecer algunas ideas de los cambios en las personas durante su crecimiento y desarrollo (ciclo de vida), propicie que se identifiquen como parte de los seres vivos. Solicitar a los alumnos que pregunten a sus familiares sobre algunos juegos y juguetes del pasado y los comparen con los actuales. Que lo alumnos dibujen en su libro de texto, los juegos de sus abuelos y padres, los de l y los juguetes que se imaginan para el futuro. Pgina 73 y 74. Que pongan en prctica algunos de los juegos sugeridos de la pgina 74. Participar junto con los alumnos en algn juego tradicional y elaborar preguntas para que reflexionen sobre los cambios que observan entre los juegos del pasado y el presente.

Proponer a los alumnos que lleven algunos de sus juguetes

y, de ser posible, un juguete de sus abuelos. Preguntar al grupo cmo son los juguetes de antes y de ahora, qu materiales se utilizaron para su elaboracin y cmo se imaginan el proceso para su creacin.

Organizar con los nios una exposicin de los juguetes del pasado y del presente: museo del juguete

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 1ro Archivos: Exploracin - rbol genealgico. REFERECIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto en las pginas 69 a la 74. Fotografas de sus familiares. Juguetes tradicionales y actuales. EVALUACIN rbol genealgico Lnea del tiempo Juegos tradicionales Museo del juguete RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Los nios de sexto grado en el Bloque 2 de Espaol hicieron un compendio de juegos tradicionales. Lleve a los nios de este grado a que den las instrucciones de cmo jugarlos. Jugar la ronda de A la vbora de la mar para fortalecer el aprendizaje de las rimas y coplas.
FCyE. SECCIN A2 (Relacionado a los juegos de nios y nias)

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

ASIGNATURA:

TIEMPO ESTIMADO

15 das

MATEMTICA S
EJE Forma, espacio y medida TEMA Figuras Ubicacin espacial SUBTEMA Figuras Planas Lneas y ngulos Sistemas de referencia

CONTENIDOS/HABILIDADES 3.6. Reproducir e identificar patrones. 3.7. Identificar lneas rectas y curvas. 3.8. Identificar elementos representados con base en ciertos datos sobre su ubicacin espacial.

ORIENTACIONES DIDCTICAS 3.6 Reproduzco e identifico modelos( pginas

93 y 94)

Reproducir el modelo en la cuadrcula de su libro de texto tal como se indica en la pgina 93. Identificar con cul de ellas se forma un patrn determinado y continuar ese patrn. Segn los avances en el aprendizaje, se puede plantear continuar un patrn dibujado sobre papel cuadriculado, y tambin pedir a los nios que inventen un patrn usando por ejemplo dos colores o cubriendo tantos cuadraditos, etctera. En la pgina 94 del libro de texto escoger dos figuras de las que se presentan para inventar un modelo y reproducirlo en el cuaderno de manera que quede el menor nmero de cuadros en blanco. Realizar ejercicio sugeridos en el material didctico de 1 tal como se indican Matemticas Reproduzco e identifico modelos.

3.7 Lneas Curvas y rectas ( pginas 95 y 96 )

La idea es empezar a distinguir rectas y curvas a travs de actividades que impliquen ms que solamente observar. Por ejemplo, recorrer trayectorias, recortar figuras planas, seguir el borde de cuerpos o reproducir figuras, etctera. Proponer juegos para que den instrucciones: seguir derecho, doblar a la derecha o a la izquierda (o hacia ac, hacia all), etc. Por ejemplo, guiar a un nio con los ojos vendados para que encuentre un tesoro tipo gallinita ciega o que siga una trayectoria dibujada en el piso (en L, en T, circular, etctera). Inicialmente todos los nios pueden ver la trayectoria, luego se traza cuando uno de ellos tiene los ojos vendados. Realizar ejercicio sugeridos en el material didctico de 1 tal como se indican Matemticas Lneas curvas y rectas.

3.8 Dnde se ubican los objetos? ( pginas 97 )

En unos estantes que pueden ser armados con cajas sin tapas apiladas sobre una cara lateral se ubican diferentes objetos y se pide dibujar la estantera con los objetos (conviene que haya estantes vacos). Comparar luego los dibujos y confrontar con los estantes. El vocabulario utilizado puede ser ambiguo al principio y ms preciso despus. Por ejemplo, el libro est primero y despus viene el florero o el libro est arriba del florero, etc. Recprocamente, dibujar una disposicin de los objetos y armar la escena en los estantes. En otra actividad el maestro elige un objeto y de manera verbal o mostrando sucesivamente carteles relativos a su posicin en la estantera (segn los avances en la lectura) da informacin para que lo identifiquen. Gana el grupo que lo ubica con el menor nmero de carteles. Luego son los nios los que ocupan el lugar del maestro y

proponen los carteles para que un grupo ubique e identifique el objeto seleccionado. Responder el ejercicio planteado en el material didctico de 1 Matemticas Ubicacin de Objetos en donde se tiene que identificar en un dibujo Lo que est arriba, lo que est debajo, lo que est a la izquierda, lo que est entre ste, etc..

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 1ro Archivos: Matemticas - Reproduzco e identifico modelos. Matemticas Lneas curvas y rectas. Matemticas - Ubicacin de Objetos

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas de la 93 a la 97
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIN Ejercicios del libro Sugerencias del material didctico