PLAN GENERAL AREA: IDIOMAS EXTRANJEROS ASIGNATURA: INGLS

MYRIAM DEL S. FERNANDEZ. GABRIEL VIVANCO GONZALEZ. INES MIRANDA SARABIA PEDRO BENITEZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR CARTAGENA DE INDIAS D, T. Y C. Marzo de 2009

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIN 2. JUSTIFICACIN 3. DIAGNOSTICO 4. COMPETENCIAS 5. LOGROS 6. CONTENIDOS BSICOS 7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO 8. EVALUACIN. 9. RECURSOS O MEDIOS DIDCTICOS 10. BIBLIOGRAFA

1. INTRODUCCIN

La Educacin colombiana se rige por LA LEY GENERAL DE EDUCACIN o LEY 115 del ao 2004. Esta ley determina unos lineamientos y estndares pas. Es innegable que tanto el conocimiento cientfico-tecnolgico como el dominio del ingls son de gran importancia para el desarrollo de la sociedad. Son motores de transformacin que optimizan la productividad de los individuos. Por ello el sistema educativo debe brindar oportunidades en el campo de la tecnologa y del bilingismo. El programa Nacional de Nuevas Tecnologas y Bilingismo implementado por el MEN, permitir que las instituciones oficiales de educacin Pre-escolar, Bsica y Media Acadmica obtengan el dominio de la lengua inglesa a travs de Softwares educativos especializados y al mismo tiempo desarrollar habilidades y destrezas en el campo de la Informtica. Por tanto dispondrn de la informacin cientfica y tecnolgica a travs de redes de comunicacin, no slo en espaol sino tambin en ingls. Esto les permitir participar del proceso de globalizacin, para lo cual el dominio del ingls y el desarrollo de habilidades en tecnologas, son indispensables en el contexto social y econmico del mundo. En este proyecto de rea se determinan los contenidos, los logros, las competencias, los recursos, las estrategias metodolgicas y todo lo concerniente al aprendizaje del idioma Ingls por parte de los educandos de la Escuela Normal Superior Cartagena de Indias. de competencia en lenguas extranjeras y unos fines para la educacin en nuestro

2. JUSTIFICACIN

La ley general de Educacin plante la obligatoriedad de la enseanza de un idioma extranjero en la Educacin bsica , media y superior en nuestro pas, como una herramienta para enfrentar los retos de la post modernidad como son la internacionalizacin de la economa, el desarrollo cientfico, la tecnologa de punta y la dinmica de la globalizacin, los cuales , van de la mano con los idiomas, especficamente con el ingls ; ya que son los pases de habla inglesa quienes adelantan investigaciones en todos los campos del saber; adems , la informacin de los saberes disciplinares de otras reas se actualizan a travs de la tecnologa en idiomas extranjeros , sobre todo en ingls , que ha sido catalogado en las ltimas dcadas como el idioma universal. Los programas de becas internacionales, post-grados, especializaciones,

maestras y doctorados se llevan a cabo y se otorgan teniendo como pre-requisito primordial, el manejo del idioma ingls. En otras grandes ciudades de Europa, y el mundo, manejar el idioma ingls es una puerta abierta al campo laboral , acadmico y profesional; quien no maneje el idioma ingls tiene un punto menos a la ahora de mejorar su calidad de vida . Adems , siendo Cartagena una ciudad turstica por excelencia y apoyando el proyecto Cartagena-bilinge que adelanta la Secretara de Educacin desde el ao 2000 , la escuela Normal Superior Cartagena de Indias no puede estar , en ningn momento, de espaldas a las realidades ya mencionadas .

El ingls como lengua extranjera, forma parte de los proyecto pedaggicos a desarrollar en la Institucin y a travs de ellos se pretende que nuestros

estudiantes, quienes se estn formando para ser formadores, se apropien

de

conceptos bsicos de la lengua anglosajona. ;que sean capaces de combinar las habilidades (Hablar, escribir, escuchar , leer ) , partiendo de lo simple a lo complejo y produzcan textos contextualizados en concordancia con nuestro nfasis: humanidades lengua castellana y nuestro macro- proyecto: Cabildo. En el ciclo complementario adems de lo mencionado, tambin se apropiaran de las estrategias didcticas que contribuyan a la enseabilidad y la educabilidad de esta disciplina, al finalizar el ultimo semestre. Los estudiantes del ciclo complementario, a travs de los cuatro semestres, estarn preparados, no para hablar ingls, ni para trabajar en colegios privados bilinges, sino para ensear un ingls bsico en las escuelas pblicas o privadas , en los niveles de preescolar y bsica primaria, en cualquier lugar del pas .

3. DIAGNOSTICO

Teniendo en cuenta el desempeo de los estudiantes en las clases, y sus resultados en las pruebas nacionales ( ICFES- SABER ) stos presentan

deficiencias en las competencias gramatical y textual, lo relativo a la construccin de oraciones, interpretacin de grficas, comprensin de textos, por tal razn , el enfoque de este proyecto de rea va dirigido al desarrollo, precisamente de las competencias comunicativas y lingsticas. Estas deficiencias repercuten en un bajo nivel de conocimiento del ingls, en relacin con el grado en el que se encuentran. Las causas que se han podido detectar son las siguientes causas:

Un alto porcentaje de los nios y nias de la Escuela Normal Superior Cartagena de Indias ,no reciben clases de ingls en los grados de primaria, Los profesores de ingls asignados para los grados 6 , 7 y 8 , de la bsica secundaria fueron nombrados por la Secretara de Educacin distrital , muy tardamente en aos anteriores( mucho tiempo despus de iniciado el ao escolar) Estas circunstancias conllevan a que la mayora de los estudiantes presenten un vocabulario muy reducido en ingls, y por ende, el desarrollo de los estndares y competencias lingstica- textual y pragmtica, se ven afectadas .

 4. ESTANDARES CURRICULARES DEL AREA

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. Respondo brevemente a las preguntas qu?, quin?, cundo?, y dnde? Si se refieren a mis amigos, mi familia o mi colegio Escribo informacin personal en formatos sencillos Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls Comprendo descripciones cortas sobre personas , lugares y acciones conocidas. Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos Describo los rasgos personales de gente de mi entorno Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin Deletreo palabras que me son conocidas Uso oraciones cortas para decir lo que puedo y no puedo hacer Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil

 Comprendo informacin bsica sobre temas relacionadas con mis actividades cotidianas y con mi entorno. Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin Identifico la accin, los personajes y el entorno en textos narrativos Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano Hago exposiciones muy breves de contenido predecible y aprendido Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela , mi familia y mi entorno cercano Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal , identificando diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. Entiendo lo que me dice el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula , sin necesidad de repeticin Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas Utilizo estrategias adecuadas al propsito y al tipo de texto ( activacin de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imgenes para comprender lo que escucho) Describo en forma oral mis ambiciones , sueos y esperanza utilizando un lenguaje claro y sencillo Uso el lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones, y negociar acuerdos en debates, preparados con anterioridad.

5. LOGROS DEL AREA

Mostrar una constante motivacin hacia el aprendizaje de la lengua extranjera. Emplear la lengua extranjera para interactuar en forma sencilla y espontnea Desarrollar la competencia gramatical para construir textos sencillos de acuerdo a su nivel Comprender y ser capaz de inferir textos cientficos , tecnolgicos, literarios y periodsticos, etc. Utiliza en su cotidianeidad escolar experiencias aprendidas en clase.(Entre otros)

OBJETIVO DEL AREA

DESARROLLAR

HABILIDADES

COMUNICATIVAS

EN

EL

USO

DE

ESTRUCTURAS, VOCABULARIO Y GIROS LINGUISTICOS PROPIOS DEL INGLES.

COMPETENCIAS

Preescolar: Identificacin , reconocimiento del idioma ingls , usando algunos trminos 1 y 2 : Identificacin , reconocimiento del idioma ingls , usando algunos trminos 3 4 y 5 de Primaria : Reconocimiento e implementacin de algunos trminos del idioma ingls 6 : Interpretacin y construccin de textos con los temas del grado 7 : Interpretacin y construccin de textos acerca de eventos cotidianos 8: Interpretacin y construccin de textos acerca de eventos cotidianos 9 : Interpretacin y construccin de textos acerca de eventos cotidianos 10 : Interpretacin y construccin de textos acerca de eventos cotidianos 11 Interpretacin y construccin de textos acerca de eventos cotidianos

6. CONTENIDOS BASICOS POR GRADOS. NIVEL PRE- ESCOLAR

GRADO : TRANSICIN OBJETIVO GENERAL: Identificar y emplear trminos de acuerdo con el tema tratado y con su edad

CONTENIDOS

Greetings: Hello- Hi- Good Morning Useful expressions in class This is my School My Family My House My body The Animals The Fruit The Colors

 Transport The Numbers Places The Community

LOGROS Manejar la expresin oral de acuerdo con su edad ( saludo) Utilizar las expresiones del aula de clases en ingls Nombrar en ingls los miembros de la familia Reconocer en ingls las partes de la casa Manejar en ingls el vocabulario del esquema corporal Nombrar en ingls los animales ms cercanos a los nios Pronunciar y vocalizar de manera clara expresiones en ingls Discriminar con acierto los colores primarios y algunos secundarios Identificar en ingls algunos medios de transporte

INDICADORES DE LOGROS Saluda y se presenta en ingls Utiliza en ingls las expresiones en clase

 Nombra en ingls algunos implementos escolares Utiliza una pronunciacin adecuada Enumera y seala las partes dela casa Identifica las principales partes de su cuerpo Identifica y nombra en ingls los animales Identifica y nombra en ingls las frutas Reconoce y pronuncia en ingls los colores Pronuncia en ingls los medios de transporte Cuenta en ingls hasta el nmero 10

NIVEL PRIMARIA

OBJETIVO GENERAL: El estudiante utilizar correctamente la lengua extranjera (ingls), como instrumento de comunicacin, interactuando en la sociedad mediante el uso comprensivo e interpretativo de mensajes en ingls de la vida cotidiana.

GRADO 1

OBJETIVOS GENERALES 1. Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la lengua extranjera ( ingls) 2. Despertar el inters de los estudiantes en el rea de ingls que les permita desenvolverse en la vida cotidiana

3. Proporcionar estrategias a los alumnos que los conlleve a la pronunciacin del ingls 4. Desarrollar capacidades en los estudiantes que les permita llegar a una buena pronunciacin y escritura de la lengua

CONTENIDOS 1. My School Objects in the classroom What is it ? Instructions Geometrical shapes What color is it? Greetings II. MY FAMILY AN MY HOUSE 2.1. Parts of the house 2.2. ;Members of the family 2.3. Who is she? Who is he? 2.4. Where is my mother? 2.5. This is the kitchen 2.6. My bedroom

2.7. The bathroom 2.8. Numbers 1-6 III. THE ANIMALS 3.1 Animals 3.2. Colors 3.3 What is it? 3.4. It s a .. 3.5. What color is it? 3.6. Geometrical shapes 3.7. Numbers 1-10 IV. THE BEACH This is the sun / sea/ sand Is this a ... Yes, it is. No it isnt The parts of the body This is my face Clothes INDICADORES DE LOGROS
1. Conoce los nombres de las figuras geomtricas, de los colores y de los objetos del saln de clase. 2. Nombra los objetos del saln de clase 3. Utiliza la pregunta What is it? 4. Sigue instrucciones

5.

Formula preguntas sobre el color de los objetos

6. Saluda usando las expresins Good morning, good afternoon, good evening. 7. Comprende que saludar implica reconocer y respetar la presencia del otro 8. Conoce el vocabulario relacionado con las partes de la casa, los miembros de la familia y los nmeros 9. Pronuncia correctamente las palabras que aprende

10. Formula preguntas usando las expresiones who is she?- who is he? Where is she? Wheres
is he? 11. Describe las habitaciones de su casa

12. Manifiesta aprecio por la diversidad de la fauna.

GRADO 2

OBJETIVOS GENERALES 1. Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la lengua extranjera ( ingls) 2. Proporcionar estrategias a los estudiantes que los conlleve a la pronunciacin del ingls

CONTENIDOS 1. My School 1.1. This is my Classroom 1.2. Objects in the classroom 1.3. How Many..... are there ? 1.4. In my bag I have... 1.5. What day is today?

1.6. Subjects at the school 1.7. My Teacher 1.8. Phisical appearances 1.9. My friends 1.10. How old are you? 1.11. How old is she/he? 1.12. Days of the week and Months of the year 1.13. What are you doing? 1.14. Parts of computer

2. THE SUPERMARKET 2.1. Clothing 2.2. Toys 2.3. Groceries 2.4. Bakery 2.5. Numbers 1-20 2.6. Additions 2.7. How much is it? 2.8. I have / I dont have 3. ACTIONS 3.1. Leisure activities 3.2. what can you do? 3.3. Can / cant 3.4. Can you ? yes, I can. No I cant

4. THE PARK 4.1. Lets go to the ferry-go- round 4.2. What is this ? 4.3. Near / far 4.4. I m a clown 4.5. This is my face 4.6. This is my body 4.7. I like / I dont like 4.8. He / she likes . He / she doesnt like 4.9. What time is it?

INDICADORES DE LOGROS 1. Maneja el vocabulario y las estructuras relacionadas con el saln de clases, los das de la semana, los meses , los nmeros, la apariencia fsica, la edad y las partes del computador. 2. Pronuncia correctamente las palabras y oraciones que aprende 3. Describe un saln de clases 4. Formula preguntas usando las expresiones: How many are there? 5. Describe a sus profesores y amigos en su apariencia fsica 6. Describe un computador y sus partes 7. Maneja el vocabulario y las estructuras relacionadas con el tema del supermercado 8. Lleva a cabo adiciones ,pronunciando correctamente las cifras 9. Formula preguntas sobre lo que pueden hacer sus compaeros 10. Reconoce que el manejo del tiempo libre est influenciado por aspectos culturales

GRADO 3

OBJETIVOS GENERALES 1. Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la lengua extranjera ( ingls) 2. Despertar el inters de los estudiantes en el rea de ingls que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana. 3. Proporcionar estrategias a los estudiantes que los conlleve a la pronunciacin del ingls 4. Desarrollar capacidades en los estudiantes que les permita llegar a una buena pronunciacin y escritura de la lengua.

CONTENIDOS 1. My FAMILY 2. How are you

3. It is , they are 4. Lets do this! 5. Numbers 20- 100 6. Look at 7. How Many..... are there ? 8 What day is today? 9. Daily routine 10. Days of the week and Months of the year 1.13. What are you doing? 1.14. Parts of computer 2. THE SUPERMARKET 2.1. Clothing 2.2. Toys 2.3. Groceries 2.4. Bakery 2.5. Numbers 1-20 2.6. Additions 2.7. How much is it? 2.8. I have / I dont have 3. ACTIONS 3.1. Leisure activities 3.2. what can you do? 3.3. Can / cant 3.4. Can you ? yes, I can. No I cant

4. THE PARK 4.1. Lets go to the ferry-go- round 4.2. What is this ? 4.3. Near / far 4.4. This is my face 4.5. This is my body 4.6. I like / I dont like 4.7. He / she likes . He / she doesnt like 4.8. What time is it?

LOGROS 1. Los estudiantes pronunciarn y escribirn el vocabulario visto 2. Identificarn los integrantes de la familia y los escribirn 3. Nombrarn y preguntarn por cosas y personas en singular y plural 4. Identificarn el uso de contracciones 5. Realizarn algunos procesos

INDICADORES DE LOGROS 1. Reconoce los integrantes de la familia en ingls 2. Recita poemas y canciones en ingls 3. Pronuncia y escribe el vocabulario aprendido 4. Enlaza con lineas los nombres de cada integrante de la familia 5. Pregunta por cosas y personas en singular y plural 6. Identifica el uso de contracciones

7.

Une por medio de lneas los nombres de los objetos con sus dibujos

8. Hace preguntas y da respuestas

GRADO 4

OBJETIVOS GENERALES 1. Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la lengua extranjera ( ingls) 2. Despertar el inters de los estudiantes en el rea de ingls que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana. 3. Proporcionar estrategias a los estudiantes que los conlleve a la pronunciacin del ingls 4. Desarrollar capacidades en los estudiantes que les permita llegar a una buena pronunciacin y escritura de la lengua.

CONTENIDOS 1. MY BODY 2. The week

3. Oposties 4. Lets eat! 5. Look at my house 6. Look for us 7. Who are we? 8. Look at my family

LOGROS 1. Reconocer los nombres de algunas partes del cuerpo humano en ingls 2. Dibujar las partes de su cuerpo y colocar sus nombres en ingls 3. Leer y escribir correctamente los das de la semana 4. Aplicar el vocabulario con algunos adjetivos opuestos 5. Diferenciar las tres comidas bsicas del da 6. Identificar cada uno de los alimentos que se consumen en el da 7. Realiza textos sencillos con algunas preposiciones 8. utilizar los pronombres personales para presentacin

INDICADORES DE LOGROS 1. Reconoce los nombres de algunas partes del cuerpo humano en ingls 2. Dibuja las partes de su cuerpo y colocar sus nombres en ingls 3. Lee y escribe correctamente los das de la semana en ingls

4. Identifica algunos adjetivos opuestos 5. Aplica el vocabulario con algunos adjetivos opuestos 6. Construye textos sencillos con las estructuras dadas 7. Entona la cancin Mother Mouse and little mice 8. Diferencia las tres comidas bsicas del da 9. Identifica cada uno de los alimentos que se consumen en el da 10. Realiza textos sencillos con algunas preposiciones 11. Utilizar los pronombres personales para presentacin

GRADO 5

OBJETIVOS GENERALES 1. Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la lengua extranjera ( ingls) 2. Despertar el inters de los estudiantes en el rea de ingls que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana. 3. Proporcionar estrategias a los estudiantes que los conlleve a la pronunciacin del ingls. 4. Desarrollar capacidades en los estudiantes que les permita llegar a una buena pronunciacin y escritura de la lengua.

CONTENIDOS 1. LOOK AT AN LISTEN 2. Lets wear!

3. Look at me! 4. A story

5. Lets count! 6. What time is it? 7. It s / It isnt 8. Lets read and write 9. Look at the calendar 10. Lets read!

LOGROS 1. Responder oralmente y por escrito preguntas sencillas 2. Dramatizar situaciones

3. Utilizar una fbula para ejercitar la comprensin de textos 4. Aprender los nmeros del 100-1000 5. Reconocer el reloj y dar la hora en ingls

INDICADORES DE LOGROS 1. Participa con entusiasmo en actividades grupales 2. Asocia imgenes con palabras 3. Dramatiza situaciones dadas 4. Identifica los nmeros del 1 al 1000 5. Utiliza las expresiones afirmativas y negativas en forma oral y escrita

6.

Escucha y transcribe textos breves

7. pronuncia las letras del abecedario 8. Identifica y escribe el nombre de objetos

LOGROS GENERALES GRADO 6 Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y el vocabulario de las partes de la casa Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y el vocabulario de las nacionalidades Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y el vocabulario de los lugares de inters pblico Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y las palabras interrogativas What- where- who.... Interpreta y construye textos en tiempo presente continuo Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo to be y adjetivos posesivos Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y adjetivos calificativos.

 Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y el posesivo sajn ( possessive nouns) Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y preposiciones de localizacin. Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y el vocabulario de los miembros de la familia Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y los artculos a, an, y some Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando la expresin There + be Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be2 y la expresin How many para indagar por la cantidad de elementos contables. Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y el vocabulario de las prendas de vestir. Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y los nombres de los colores. Interpreta y construye textos en tiempo presente utilizando el verbo To be y loas adjetivos demostrativos ( this, these, that , those)

TEMATICA O AMBITOS CONCEPTUALES Personal information Articles a/an/the To be verb Parts of the house Countries and Nationalities The present continuous Tense Prepositions of Location Possessive Adjectives The members of the Family Demonstrative Adjective ( This, that, these, those) There is, there are WQ words : who, where, what, why, which, Public Places

LOGROS GENERALES GRADO 7 Describe en el tiempo presente eventos de su cotidianeidad Pregunta y responde por eventos de su cotidianeidad realizados en el presente utilizando el auxiliar Do-Does Utiliza el auxiliar Do-Does para negar situaciones o eventos realizados en el presente Interpreta y construye textos en el tiempo presente utilizando los pronombres objetos Interpreta y construye textos en el tiempo presente utilizando adverbios de frecuencia Interpreta y construye textos que expresan posesin utilizando el verbo To have Interpreta y construye textos que expresan obligacin o deber utilizando la expresin Have to . Interpreta y construye textos que expresan habilidades y destrezas usando el verbo Can.

 Interpreta y construye textos que narran o describen eventos que se realizarn en futuro usando la expresin Going to Interpreta y construye textos que narran o describen deseos de realizar un evento utilizando la expresin Want to Interpreta y construye textos que expresan la hora de realizacin de una actividad Describe y narra eventos del pasado utilizando los verbos regulares y los irregulares Pregunta y responde por eventos cotidianos del pasado utilizando el auxiliar Did Indaga por eventos cotidianos del pasado utilizando palabras interrogativas Describe y narra eventos del pasado utilizando el verbo To be.

TEMATICA O AMBITOS CONCEPTUALES Present Tense Auxiliar To Be Auxiliar Do / Does Auxiliar Have Present Progressive Modal auxiliar Can / Have to Simple Past Regular and Irregular Verbs Want to Going to Will Regular and Irregular verbs

 The sajon Possessive ( S ) Comparative Superlative Coun Noun and No-Count nouns Contractions

LOGROS GENERALES GRADO 8

Describe y narra eventos de su cotidianeidad utilizando el tiempo presente Describe y narra eventos de su cotidianeidad utilizando el tiempo pasado. Describe y narra eventos de su cotidianeidad que sucedern en el futuro utilizando el auxiliar Will o la expresin Going to Interpreta y construye textos que expresan gustos o disgustos por acciones, objetos o personas usando el verbo Like. Interpreta y construye textos que describen objetos contables y no contables Interpreta y construye textos con el vocabulario referente a las comidas Da rdenes y realiza las que son impuestas Interpreta y construye textos que expresan posibilidad futura utilizando el verbo Might ( May) Interpreta y construye textos que expresan futuros posibles deberes utilizando el auxiliar Should

 Establece omparaciones entre personas, animales, objetos o situaciones de manera comparativa y de manera superlativa Interpreta y construye textos que explican como llegar de un lugar a otro caminando o por algn medio de transporte.

TEMATICA O AMBITOS CONCEPTUALES

Review: Present Tense Irregular verbs Auxiliar To Be Auxiliar Do / Does Auxiliar Have / got Simple Past Modal auxiliar Can / Have to / Must / Should Review: Adjetives, Comparatives and Superlative Adverbs frequency Pronouns Present continous Future Be Going to / Will Past continuous Present Perfect Tense ( general )

LOGROS GENERALES GRADO 9

Interpreta Y construye textos que describen acciones que se estaban realizando utilizando el pasado continuo Interpreta y construye textos utilizando los pronombres reflexivos Interpreta y construye textos que describen eventos o situaciones que pudieron realizarse o no, utilizando Could. Interpreta y construye textos que describen los compromisos adquiridos por una persona Interpreta y construye textos que describen deberes y prohibiciones utilizando Must y musnt Interpreta y construye textos que narran o describen eventos que se estarn realizando en el futuro usando el futuro continuo

 Interpreta y construye textos que describen el lugar, el tiempo y modo de realizar un evento usando adverbios Describe y narra eventos cotidianos utilizando clusulas que empiezan por if y por while.

TEMATICA O AMBITOS CONCEPTUALES

Simple Present Tense Yes/No questions Short and Long Answers Adjetives Comparatives z< How much/ How many Superlatives The Past Tense Simple Past Tense Past Continuos Tense Going to The Future Tense

 Will

LOGROS GENERALES GRADO 10

Interpreta y construye textos que describen eventos realizados en el presente usando el tiempo presente simple. Interpreta y construye textos que describen eventos realizados en el presente utilizando el tiempo presente progresivo Interpreta y construye textos que describen eventos realizados en el pasado utilizando el tiempo pasado simple. Interpreta y construye textos que describen eventos realizados en el pasado utilizando el tiempo pasado continuo Interpreta y construye textos que describen eventos que se realizarn en el futuro utilizando Going to Interpreta y construye textos que describen eventos que se realizarn en el futuro utilizando el auxiliar Will2

 Interpreta y construye textos que describen eventos que han realizados en el tiempo presente perfecto.

TEMATICA O AMBITOS CONCEPTUALES Simple Present Tense Present Continuous Tense Subject Pronouns Object Pronouns Possessive Adjectives. Simple Past Tense Regular verbs Irregular Verbs

LOGROS GENERALES GRADO 11

Interpreta y construye textos que describen por cuanto tiempo se ha estado realizando un evento Interpreta y construye textos que describen eventos de la cotidianeidad utilizando verbos de dos palabras. Redacta informes con claridad utilizando los conectores apropiados Utiliza los gerundios con el significado de infinitivos para expresar gustos y preferencias Interpreta y construye textos que describen por cuanto tiempo se haba realizado un evento ( past perfect tense) Interpreta y construye textos que describen el tiempo en el que se haba estado un evento ( past perfect continuos tense )

 Interpreta y construye textos que describen eventos realizados en el presente Interpreta y construye textos que describen eventos realizados en el pasado Interpreta y construye textos que describen eventos que se realizarn en el futuro.

TEMATICA O AMBITOS CONCEPTUALES

Simple Present Tense Present Progressive Simple Past Tense Present Perfect Tense Present Perfect Continuous Past Perfect Tense Modals Reported Speech Condicionals Zero, First , Second. Phrasal verbs (Two Word verbs)

 Linking Words (connectors) Preparacin ICFES.

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA. PRIMER SEMESTER. CAMPO DE FORMACION: COMUNICACIN, SIGNIFICACIN Y CUTURA. EJE: GRAMATICA BSICA TEMTICAS . UNIT 1. Introductions. Names. Alphabet. Be simple present. UNIT 2. Occupations. Numbers 0 -19. Be. Subject pronouns. A- An

UNIT 3. Nationalities and countries. be UNIT 4 office objects. Number 20-99. Be- Wh questions. Plurals. UNIT 5. Possessive adjectives. Possessives s. UNIT 6. Adjectives to describe places. There is - there are. UNIT 7. Furniture in an office or living room. Prepositions of location. UNIT 8. Simple present. UNIT 9. Numbers 100 1.000.000 Simple present. UNIT 10. Words related to communications. Simple present wh-questions. UNIT 11. Transportation. a-an. Some-any. UNIT 12. Clothes and sizes. This-that-these-those. UNIT 13. Food. Count and non-count nouns. How much-how many. Much-many-a lot. UNIT 14. Can. SEGUNDO SEMESTRE. CAMPO DE FORMACION: COMUNICACIN , SIGINICACIN Y CULTURA. EJE: HABILIDADES INTGRADAS. TEMATICAS:

UNIT 15. Family members. Present continuous. UNIT 16. Food and drinks. Modals: would like- will have-can. UNIT 17. Weather-seasons-clothes-action non action verbs. UNIT 18. Be simple past. UNIT 19. Simple past regular verbs. UNIT 20. Simple past irregular verbs. UNIT 21. Simple past- questions. UNIT 22. Parts of a building. Ordinal numbers. imperatives. Directions and prepositions of movement. UNIT 23. Be going for future. UNIT 24. Dates-months-time-ordinal numbers. Prepositional phrases with time(in-on-at). UNIT 25. Modals:can-could for permission and requests. UNIT 26. Adjectives to describe a country. Comparative adjectives. UNIT 27. Adjective to describe restaurant. Superlative adjectives. UNIT 28. Present continuous for future. TERCER SEMESTRE. CAMPO DE FORMACION: COMUNICACIN, SIGNIFICACIN Y CULTURA. EJE: PRODUCCIN TEXTUAL. UNIT 1 Simple present and adverbs of frequency The adverb of frequency comes before / after the verb be. The adverb of frequency comes before / after all other verbs.

UNIT 2 Linking words: and, but, so Use _____ to add a similar idea. Use _____ to add a different idea. Use _____ to show the result of something. UNIT 3 Simple past: regular and irregular verbs Use the simple past to talk about completed actions in the past. ______ UNIT 4 Be going to for future Use a form of the verb _____ + going to + the base form of the verb to talk about future plans. UNIT 5 Should and shouldnt for advice Use _____ + the based form of the verb to say that something is a good idea. Use _____ + the based form of the verb to say that something is a bad idea. UNIT 6 Why dont /How about / lets (not) / Maybecould for suggestions Use ______ + verb + ing. Use ______ + subject + could + the base form of the verb. Use ______ + subject + the base form of the verb. Use ______ + the base form of the verb. UNIT 7 Be/ have with descriptions Use be/ have to talk about a persons age, height, and weight. Use be/ have to talk about a persons hair and eyes. Note: the following exception: He is bald UNIT 8 Say and tell There is no object after say / tell. There is always an object after say / tell. Use the present / past after said and told. Note: you can leave out the word that after say and tell. UNIT 9 Would like/like, would prefer/ prefer Use________ to talk about things you like in general. a. I like or I prefer b. Id like or Id prefer Use________ to ask for something you want. a. I like or I prefer b. Id like or Id prefer Note: Id prefer = I would prefer; Id like = I would like

UNIT 10 Will for predicting After will or wont, use the base form of the verb / verb + -ing. Use I think + subject + wont / I dont think + subject + will to predict what will not happen. UNIT 11 Have to / dont have to Use have to/ has to + the base form of the verb when something __________ necessary. Use dont have to/ doesnt have to + the base form of the verb when something _______ necessary. UNIT 12 Present perfect: indefinite past; ever, never Use the present perfect when the exact time of an action is / is not important. Use have or has + the present / past participle to form the present perfect. Use never / ever + present perfect to ask a question. Use not or never / ever + present perfect to make a negative statement. Note: the past participle of regular verbs is the base form of the verb + -ed. See page 150 for a list of irregular past participle

UNIT 13 Possessives object pronoun

possessive adjective Its my baseball glove

possessive pronoun its mine Theyre hers. Its his. Its theirs.

belong to + It belongs to They belong to Its belongs to It belongs to

me These are grandmas dolls theyre her dolls. her This is Georges watch. Its his watch. him. Thats the neighbors car. Its their car. them.

Possessives; possessive adjectives/ pronouns; belong to To show possession: Use a possessive adjectives (my, your, his, her, our, their) before / after a noun. Use a possessive pronoun (mine, yours, his, hers, ours, theirs) alone / before a noun. Adds to a singular / plural noun. Add to a singular / plural noun that ends in s. Use an object pronoun / a possessive pronoun after belong to.

UNIT 14 Adverbs of manner Use adverbs of manner to describe how / why something is done. Use more + adverb + than to compare two actions / things. Many adverbs are formed by adding ly to a verb / an adjective. CUARTO SMESTRE. CAMPO DE FORMACION: COMUNICACIN, SIGNIFICACION Y CULTURA. EJE: METODOLOGIA DE LA NSEANZA DEL INGLES COMO SEGUNDA LENGUA. TEMATICAS: 1.COMO APRENDEN LOS NIOS UNA LENGUA EXTRANJERA

Principales caractersticas del desarrollo del nio.

Implicaciones pedaggicas del aprendizaje y la enseanza de una

lengua extranjera. Actividades para la enseanza de las lenguas en la bsica primaria. Modelos de enseanza. 2.ESTANDARES DE LENGUA EXTRANJERA. 3.LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS. Enseanza de una conversacin. Enseanza de una cancin. Enseanza del vocabulario.
Creacin de material de apoyo para la enseanza del ingls.

Uso de videos para ensear ingls.

Software English discoveries.

9. ESTRATEGIAS DE TRABAJO. Presentacin del docente y los estudiantes. Dinmica grupal. Presentacin de la propuesta del docente. Presentacin de los ejes temticos. Formacin de equipos de trabajo para aquellas oportunidades en las cuales el trabajo sea colectivo. Cada equipo debe asignar un nombre propio y justificarlo. Orientaciones del docente. Ejercicios prcticos (individual / grupal). Consultas. Creacin de portafolios para evidenciar la produccin textual en ingls.

 Conversatorios. Seminarios y talleres. Evaluaciones escritas y orales. 10. CRITERIOS DE EVALUACIN

Asistencia Responsabilidad Dominio conceptual Competencia linguistica Aplicaciones de conceptos Participacion activa en clase Realizacion de talleres Participacin en las actividades del rea Comportamiento Actividades en la sala de bilingismo Autoevaluacin.

11. RECURSOS O MEDIOS DIDCTICOS.

Televisor. Grabadora. Dvd. Video beam. Sala bilinge. Textos . Fotocopias. Diccionarios.

12. BIBLIOGRAFA. Best choice 6 9. ED.santillana Diccionarios. Interchange 1. Ed. cambridge Worldview 1,2. Ed.pearson

 Mastering american english. Gramar in use intermdiate. Ed.cambridge. Blockbuster.