LA MOTIVACIN EN UN GRUPO DE SEXTO DE PRIMARIA

La motivacin es un tema bastante importante en el proceso de un mejoramiento en la educacin. Dicen que si un trabajador se siente bien en su trabajo, realiza un mejor servicio; tambin lo podremos aplicar con respecto al estudiante: un alumno que est motivado para estudiar, aprende mejor. Pero qu es lo que se necesita para tener un alumno motivado? Por una parte implica tener actitud, aspiraciones, intereses, rendimiento, entre muchos otros que son parte fundamental en el proceso educativo. Es importante apuntar que la motivacin no es una variable susceptible de ser observada directamente, sino que hemos de inferirla de manifestaciones externas de la conducta, y es aqu donde pueden surgir problemas; por ejemplo, un alumno callado, puede interpretarse de varias formas, que est atendiendo, est concentrado, est interpretando, est distrado o, simplemente est desmotivado. La ausencia de motivacin hace complicada la tarea del profesor, es decir, que la falta de motivacin por parte del alumno queda a veces fuera del alcance del profesor. Ante esta problemtica, es y ser el profesor el principal responsable de fomentar al alumno la motivacin de querer y tener el deseo de aprender. La motivacin es una atraccin hacia un objetivo que supone una accin por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo.

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La motivacin est compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo. En este contexto, en el grupo observado se ha trabajado sobre las bases de las diversas teoras de la motivacin, ya que el problema mayor al que se ha enfrentando el profesor es, precisamente, que los chicos no creen tener la capacidad de poder realizar bien los trabajos. El profesor ha trabajo los aspectos de la motivacin de la siguiente manera: - Motivacin relacionada con la tarea, o intrnseca: haciendo interesante la asignatura que en ese momento se est estudiando. El alumno se ve reforzado cuando comienza a dominar el objeto de estudio. - Motivacin relacionada con el yo, con la autoestima: al intentar aprender y conseguirlo se han ido formando una idea positiva de ellos mismos, que les ha ayudado a continuar con su aprendizaje. Las experiencias que tienen los alumnos van formando poco a poco el autoconcepto y la autoestima. Es el deseo constante de superacin, guiado siempre por un espritu positivo. Motivacin centrada en la valoracin social: la aceptacin y aprobacin que se recibe por parte de las personas que el alumno considera superiores a l; adems de la inclusin de los nios que no se haban integrado al grupo y que ahora conviven con sus compaeros. - Motivacin que apunta al logro de recompensas externas: en este caso estamos hablando de los puntos extra que han recibido cuando se han conseguido los resultados esperados.

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Cmo lo ha conseguido el maestro? -Explicando a los alumnos los objetivos educativos previstos para esa clase. - Justificando la utilizacin de los conocimientos que les va a transmitir con las actividades que les va a plantear. - Plantendole las actividades de forma lgica y ordenada. - Proponindoles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades para su resolucin. - Tomando los errores como nuevos momentos de aprendizaje y como momentos enriquecedores. - Fomentar la comunicacin entre los alumnos y las buenas relaciones, realizando tareas de grupo. - Ensendoles a utilizar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones prximas y cercanas para los alumnos. Aunado a lo anterior, al principio de este programa el hecho de llegar a observarlos fue causa de motivacin para los alumnos ya que esperaban con expectacin el momento de mi llegada y sentan curiosidad por lo que llegaba a realizar. Una manera de mantenerlos motivados fue decirles que les iba a aplicar un test para checar su comprensin lectora y fue algo que ayud mucho, ya que hay nios que al momento ya van por su tercer libro. Adems de que el profesor les ofreci puntos extra para los que leyeran y entregaran un resumen del libro ledo. Se les aplic el Test de Habilidad Mental de Barsit, obteniendo los siguientes resultados:

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LA MOTIVACIN EN UN GRUPO DE SEXTO DE PRIMARIA 6o. GRADO GRUPO B CLASIFICACIN ALUMNOS % MUY INFERIOR AL PROMEDIO 16 44% INFERIOR AL PROMEDIO 5 14% PROMEDIO 8 22% SUPERIOR AL PROMEDIO 5 14% MUY SUPERIOR AL PROMEDIO 2 6% TOTALES 36 100%

Se puede observar que el grupo no es homogneo en cuanto a capacidad de aprendizaje y que realmente el profesor tiene un reto, ya que pronto el grupo ir a la secundaria; sin embargo, el profesor tiene una buena actitud y se esfuerza por mantener su automotivacin al integrar a su desempeo profesional nuevas metodologas pedaggicas que contribuyan a mejor aprovechamiento escolar de sus alumnos. Aunque an hay alumnos que siguen faltando a clases, se ha ido disminuyendo el ausentismo por lo que, en trminos generales, considero que el profesor ha sabido encauzar las reas de oportunidad que encontr cuando lleg al grupo, logrando hasta el momento que los alumnos que no estaban integrados lo estn, que haya respeto entre ellos, que entreguen tareas y, sobre todo, ensearles a creer en ellos mismos. La motivacin bien manejada por parte del profesor va a llevar a los alumnos a crear lazos de pertenencia, comunicacin y confianza entre ellos, ya que el alumno percibir una genuina preocupacin del profesor en su aprovechamiento escolar, lo que producir un mejor desempeo del alumno generando responsabilidad y necesidad por parte de stos contribuyendo al cumplimiento de los objetivos escolares y personales.

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Bibliografa: http://www.fortunecity.com/campus/lawns/380/motiva.htm http://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n_intr%C3%ADnseca http://www.buenastareas.com/ensayos/Motivacion-Ensayo/2836189.html Test de habilidad intelectual BARSIT

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