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JeanneSiaudFacchin OlivierRevol
Jeudi11Mars2010 Genve
Desconvictions
Pasdecertitudes!
Victor Hugo
LaScienceseratureellemme
Deloptimisme
Lareconnaissancedelcole
lerapportDelaubier (2002)
9propositionspourfaciliterlacomprhensionet favoriserlintgrationdesHPdslamaternelle
lacirculairedu17octobre2007
amliorationdeladtectiondelaprcocit formationdesenseignantsetdesparents organisationdesystmesdinformation
Brvesdeconsult
ilnapasdecopains ellesennuielcole lamatressenelecomprendpas onnouslalivrsanslemodedemploi ilneprendaucunesnotes legestecdetouslesmdecins
Paloma,12ans
JemappellePaloma,jaidouzeans,jhabiteau7 ruedeGrenelledansunappartementderiches. Depuistrslongtemps,jesaisqueladestination finalecestlebocalpoisson,lavacuitetlineptie delexistenceadulte.Commentjelesais?Ilse trouvequejesuisexceptionnellement intelligente
Llganceduhrisson MurielBarbery,2009
Dfinitions: prcoces,surdous,talentueux?
Ajuriaguerra (1984): lenfantsurdoupossdedesaptitudes suprieures,quidpassentnettementla moyennedescapacitsdesenfantsdesonge Winner(1997): enfantsquiprsentent3caractristiques: prcocitintellectuelle,insistancesedbrouiller seul,ragedematriser
Dfinitions: prcoces,surdous,talentueux?
Lenfantprcoceestcaractrisparlagrande prcocitdesondveloppementintellectuel,avec unQIsuprieur130 Terrassier,1999 EnfantIntellectuellementPrcoce (EIP)
Unedfinitioninsuffisante
untatquiperdure unconceptpasuniquementquantitatif descontrastespermanentsetdroutants destermesplusadapts Gifted, HighAbility ou
Hors Programme !
Etymologie
prcoce (praecox) :
quiestmravantlemomenthabituel (Larousse) fruitprcoce
don (donum):
qualit,avantagequelonareusans rienfairepourlacqurir(Littr)
Beaucoupdenfantsprcocesvont bien
Lesparticularitsdu dveloppement
prcocitdecertainesacquisitions
marche,langage,lecture
intrt,curiosit,humour hypersensibilit
Beaucoupdenfantsprcocesvont trsbien
maispastous
destroublesducomportement desproblmesrelationnels desdifficultsscolaires
50%avecdifficultsdapprentissage 30%natteignentpaslelyce
Lestroublesdapprentissage: leparadoxedelaprcocit
Lestroublesdapprentissage: leparadoxedelaprcocit
lesdifficultsliaudcalage leproblmedelacomorbidit lestroublesdelargulationde lhumeur
Lestroublesdapprentissage: leparadoxedelaprcocit
lesdifficultsliaudcalage leproblmedelacomorbidit lestroublesdelargulationde lhumeur
Lanotiondedcalage: visvisdelafamille
hypermaturit intellectuelle
tentativedematriseintellectuelle besoinderaisonner,dargumenter refusdesconsignes,opposition
desenfantspastoutfaitcommeles autres
Lanotiondedcalage:
visvisdesautresenfants
prcocitdulangage
dsintrtpourlespairs,intrtpourlesadultes
surinvestissementintellectuel
dsintrtpourlessportscourants,pertedelaspontanit
dcalagestatural
atteintedelestimedesoi(Malfait 2009,Abou2009) victimisation
=>problmeaucollge+++
Lanotiondedcalage: danssescomptences
langageetlecturefaciles,crituredifficile difficultspsychomotrices diffrentesformesdintelligence
ParticularitsduQI
comptenceshtrognes ICVerbale>IRPerceptif russite: similitudes,comprhension chec:arithmtique,code
Lesdifficultsliesaudcalage
ennui manquedemthode difficultsfaceleffort contreattitude desenseignants effet pygmalionngatif inhibitionintellectuelle stratgiesspcifiques
Lesdifficultsliesaudcalage
ennui manquedemthode difficultsfaceleffort contreattitude desenseignants effet pygmalionngatif inhibitionintellectuelle stratgiesspcifiques
Lesdifficultsliesaudcalage
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Lesdifficultsliesaudcalage
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Lesdifficultsliesaudcalage
ennui manquedemthode difficultsfaceleffort contreattitude desenseignants effet pygmalionngatif inhibitionintellectuelle stratgiesspcifiques
UlysseetsonenseignantedeCP
Ulysse,jeneloublieraisjamais. Dansmaclasse,ctaitlpicedansle couscous
Lesdifficultsliesaudcalage
ennui manquedemthode difficultsfaceleffort contreattitude desenseignants effet pygmalionngatif inhibitionintellectuelle stratgiesspcifiques
Lesdifficultsliesaudcalage
ennui manquedemthode difficultsfaceleffort contreattitude desenseignants effet pygmalionngatif inhibitionintellectuelle stratgiesspcifiques
Linhibitionintellectuelle
viter de sombrer dans langoisse incontrle (Coriat) sautolimiter face la pression normalisatrice (Adda) lenfant renonce ses aptitudes, dans une tentative de normalisation, dans un effort inconscient de resynchronisation
Lesdifficultsliesaudcalage
ennui manquedemthode difficultsfaceleffort contreattitude desenseignants effet pygmalionngatif inhibitionintellectuelle stratgiesspcifiques
Unfonctionnementcognitif singulier
Hyperactivationcrbrale:temptesousun crne Vitessedetransmission Ledficitdinhibitionlatente Larponseintuitive:nepaspouvoiraccder auxprocdures.Lafulgurancedelapense MmoirecourttermeetMmoirelongterme
Unfonctionnementcognitif singulier
Hyperactivation crbrale:temptesousun crne Vitessedetransmission Ledficitdinhibitionlatente Larponseintuitive:nepaspouvoiraccder auxprocdures.Lafulgurancedelapense MmoirecourttermeetMmoirelong terme
Unfonctionnementcognitifsingulier
Hyperactivationcrbrale:temptesousun crne Vitessedetransmission Ledficitdinhibitionlatente Larponseintuitive:nepaspouvoiraccder auxprocdures.Lafulgurancedelapense MmoirecourttermeetMmoirelong terme
Unfonctionnementcognitifsingulier
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Unfonctionnementcognitifsingulier
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Unfonctionnementcognitifsingulier
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Ilfaut
rflchir
Grgoire,10ans
PENSEELINEAIRE
Entredes donnes
Rponse
INPUT
OUTPUT
PENSEE EN RESEAU
INPUT
Lapenseenarborescence
Dansmattejaiunarbregnalogiquedemes problmes
Lapenseenarborescence, Morceauxchoisis
Lesenfantsnormauxquandonposeunequestionyauneantenne quiselveetilsrflchissentautouralorsquenousilya25 antennesquiselventetducouponsembrouilleetonnarriveplus canaliser .Poursexprimeradevienttrsdifficile. Marie,14ans
Lebatovogssurlo
Le ba teau vo gue sur leau Le bateau vogue sur leau
Que font ils ? Cest des amoureux ? Le voilier ? Cest plus ou moins dangereux quun bateau moteur ?
Avant, le bateau ctait le seul moyen de dcouvrir le monde. On ignorait encore pleins de choses.. Christophe Colomb
Est-ce que jaimerai, moi, avoir un bateau ? Quand jtais petit, javais un bateau
Mon ami Julien, ses parents ont un bateau Mais je crois que ses parents se disputent beaucoup
Lesressourcesattentionnellesnesontactivesque lorsquellessontdispersessurplusieurssources
CERVEAU EMOTIONNEL
Letraitementglobaldelinformation
Sivuos pvueoz lrie ccei,vuos aevz asusi nudrle de cvreeau. Puveozvuos lrie ceci?Seleuemnt 55porsnenes sur cnet ensnot cpalabes.Le povuoir phomannl du crveeau huamin.Soeln unercheerche del'Unievrist deCmabridge,iln'yapasd'iromtpance surl'odrre dnas luqeel leslerttes snot,lasuele cohse imotprante estquelapriremre etladernire letrte dumotsiot labnone palce.Laraoisn estquele ceverau hmauin nelitpaslesmtos parletrte mias ptult cmome untuot.tonannt n'estcepas? Etmoiquiaitujoours psne quesvaoir lpeer atit ipomratnt!
Quellesconsquencespourles apprentissages?
Lenfantsurdounepartagepasles mmesimplicites
Peutrpondrect Peutnepascomprendrecequonluidemande
Lenfantsurdousattacheausenslittral desmots
Ilrpondlaconsignemotmot
Lenfantsurdouabesoindeprcision absolue
PourIllustrer
Ilestdoncindispensable:
Declairementexplicitercequonattend Deprcisercequelondemandeetsousquelleforme Dexplorercequelenfantsemblenepascomprendre Dtreattentifauxmotsquelonemploie
Questionclef: Questionclef
Questcequetuascomprisdecequejetedemande?
METACOGNITION
Dficitdesprocdures mtacognitives
Fonctionnementdichotomique:
JesaisouJenesaispas
Ennuietdmotivation
Ajustementncessaireentreniveaude Corrlationimportanteentre: comptenceetniveaudecomplexit ComplexitetMobilisationdesressources
Simplicitdesapprentissages dmotivation puis troublesducomportement,deladaptation jusquaux troublespsychologiquesplusgraves
Refusscolairesouventlicedcalage
Alarecherchedela motivationperdue
Pouravoirenviederussiril faut
Organisation de la Personnalit
Une alchimie complexe entre hypersensibilit et lucidit Une dpendance constante au contexte affectif et cognitif Une hypervigilance motionnelle, facteur de vulnrabilit Une sensibilit extrme linjustice La conscience collective, ce qui doit tre Les impossibles certitudes et le doute constant, sur soi et sur le monde
Accepter la rgle du jeu de lcole Admettre que la russite scolaire est un outil au service de sa russite personnelle
moi quelque chose fait dfaut, un fil invers, une pice dfectueuse, une erreur de fabrication, non pas quelque chose en plus, comme on pourrait le croire, mais quelque chose qui manque
No et moi,
Delphine de Vigan
Le problme de la co-morbidit
prcocit + Trouble Dficit dAttention (TDA) prcocit + Troubles des Apprentissages (TA)
prcocit et dysphasie prcocit et dyslexie prcocit + dysgraphie
Le problme de la co-morbidit
prcocit + Trouble Dficit dAttention (TDA) prcocit + Troubles des Apprentissages (TA)
prcocit et dysphasie prcocit et dyslexie prcocit + dysgraphie
EIP et Dyslexie
La cascade affective
Quand le surdon complique la vie Empathie
( souffrir avec )
ma mre croit que je suis due par elle, alors que cest elle qui est due par elle
La cascade affective
Quand le surdon complique la vie Empathie
( souffrir avec )
La cascade affective
Quand le surdon complique la vie Empathie
( souffrir avec )
Lanxit
vigilance permanente
famille vnements gopolitiques sensations interoceptives
besoin constant de contrle et de matrise (TOC) obligation de rsoudre les problmes des autres
Le dsenchantement
la grande dsillusion
Le spleen
On ne peut rien tirer dun enfant qui a peur, encore moins dun enfant qui a du chagrin
Daniel Pennac,
Relation Adulte-HP
Sympathie
Empathie
Apathie Antipathie
En guise de conclusion
De HP Surdouillets !
Lenfant prcoce:
une sentinelle fragile et surexpose
me fallut longtemps pour comprendre do il venait. Ce petit prince qui me posait beaucoup de questions ne semblait jamais entendre les miennes...
Saint Exupry
Il
De loptimisme
I have a dream!
Yes we can !