Modulul 1

Completaț i fiecare propoziț ie de mai jos cu MAI MULT de 01 CUVÂNT:

1. Cele ș ase principii de dezvoltare ale noului curriculum de limba engleză pentru clasele 3-12 din Vietnam sunt:

b. Se conformează liniilor directoare generale furnizate în ___curriculum___ general al Ministerului Educaț iei ș i
Antrenament.
c. Este bazat pe __competenț e__, în care __competenta__ comunicativă este scopul principal al predării limbii engleze
ș i învăț are.
d. De asemenea, este ___bazat pe teme___, în care temele ș i ___subiectele___ sunt interconectate ș i permit dezvoltarea
atât cunoș tinț ele lingvistice, cât ș i competenț a comunicativă.
e. Este centrat pe ___învăț ător___.
f. Asigură tranziț ia ș i continuitatea între diferitele niveluri de învăț ământ primar, secundar inferior ș i secundar superior
educaț ie prin urmare cadrul de competenț ă a limbilor străine în 6 niveluri ___pentru___ Vietnam.

1. Este suficient de flexibil ș i deschis pentru a se adapta condiț iilor locale de predare a limbii engleze. Obiectivele generale ale
noua curriculă de limba engleză pentru clasele 3-12 din Vietnam este:
2. Ajutând studen ț ii să dobândească o în ț elegere generală despre ț ările, oamenii ș i ___culturile___ unor ț ări vorbitoare de limbă engleză
ț ări vorbitoare ș i alte ț ări din lume:
[Link] la formarea ș i dezvoltarea atributelor necesare ș i ___competenț elor___ pentru un viitor muncitor

a. Echiparea elevilor cu un nou instrument de comunicare, ajutându-i să dezvolte abilităț i de comunicare în limba engleză
competenț ă prin cele patru abilităț i de ascultare, citire, scriere ș i vorbire:

atinge nivelul __trei__ din cadrul de competenț ă în limbi străine cu 6 niveluri pentru Vietnam
începe să foloseș ti engleza în studii, ș i
formează obiceiuri de învăț are pe tot parcursul vieț ii pentru a deveni ___cetăț eni___ globali în vremuri de integrare globală.

adoptă o atitudine pozitivă ș i prietenie faț ă de aceste ț ări, oameni ș i culturi.

Conț inuturile curriculumului sunt organizate pe trei piloni principali:

a. Un sistem de ___teme___ generale ș i ___subiecte___ specifice

b. ___Competenț e___ legate de acestea
c. Cunoș tinț e de ___limbă___

La ce niveluri de educaț ie se aplică fiecare obiectiv curricular de mai jos?

Ai selectat corect 3.
Răspunsul corect este: Ajutaț i studenț ii să comunice la un nivel de bază în engleză, cu accent pe vorbire ș i ascultare?
Elementar, Ajutaț i studenț ii să folosească limba engleză pentru a-ș i urmări obiectivele de învăț ământ superior sau pentru a deveni angajabili după terminarea ș colii.
Liceu, Studenț ii pot comunica la un nivel de bază dacă partenerii de conversaț ie vorbesc încet, clar ș i sunt dispuș i
pentru a ajuta. → Elementar, Elevii îș i pot descrie experienț ele, evenimentele, dorinț ele, speranț ele ș i ambiț iile, precum ș i a prezenta
pe scurt motivele pentru opiniile ș i planurile lor. → Liceu, Ajută studenț ii să reflecteze valorile culturale vietnameze
prin engleză; → Liceu, elevii pot oferi descrieri simple despre ei înș iș i, mediul lor ș i
subiecte legate de nevoile de bază → Învăț ământ secundar inferior, Ajutaț i studenț ii să comunice în engleză pentru a satisface nevoile de bază ș i directe
nevoile de comunicare în situaț ii zilnice ș i comune. → Clasele inferioare

Este fiecare afirmaț ie de mai jos ADEVĂRATĂ sau FALSĂ despre noul curriculum de limba engleză pentru clasele 3-12 din Vietnam?

Competenț a cheie de dezvoltat este competenț a lingvistică. AdevăratFals Răspunsul corect este 'Fals'.

Cunoș tinț ele de limbă în noul curriculum se referă la fonologie, vocabular ș i gramatică.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Principala metodă de predare susț inută de noul curriculum este Învăț area prin Comunicare a Limbilor.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Evaluarea sumativă este prioritară în procesul de predare ș i învăț are.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Evaluarea cantitativă ar trebui încurajată mai mult decât evaluarea calitativă.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Acest curs de pregătire foloseș te exemple dintr-o serie specifică de manuale, astfel încât abilităț ile ș i metodele dobândite în acest curs pot
difficil de aplicat în predarea cu alte manuale.

Adevărat FalsRăspunsul corect este 'Fals'.

MODULUL 2

Fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ?

Se acordă o atenț ie egală tuturor abilităț ilor (ascultare, vorbire, citire, scriere) la toate nivelurile învăț ământului primar, inferior ș i superior.

secundar Răspunsul corect este 'Fals'.

Este fiecare declaraț ie de mai jos ADEVĂRATĂ sau FALSĂ?

Conform noilor manuale, numărul de perioade pentru recenzii, teste ș i rezerve la învăț ământul primar, secundar inferior ș i superior
nivelurile secundare sunt 20, 21 ș i 17 (pentru fiecare grad) respectiv.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVARATĂ sau FALSĂ?

CD-urile din manuale folosesc accentul american. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.
Care sunt nivelurile de competenț ă în limba engleză (conform Cadru de Referinț ă pentru Competentele Lingvistice în Limbi Străine pentru Vietnam, 2014)
care sunt obiectivele noilor manuale de limba engleză pentru a ajuta elevii să reuș ească?

A. Nivel 1 (primar) – Nivel 2 (gimnazial inferior) – Nivel 3 (gimnazial superior)

B. Nivel 3 (primar) – Nivel 4 (secundar inferior) – Nivel 5 (secundar superior)
C. Nivel 4 (primar) – Nivel 5 (secundar inferior) – Nivel 6 (secundar superior)

D. Nivel 2 (primar) – Nivel 3 (secundar inferior) – Nivel 4 (secundar superior)

Răspunsul corect este: Nivelul 1 (primar) – Nivelul 2 (secundar inferior) – Nivelul 3 (secundar superior)
La ce niveluri de competenț ă în limba engleză (în cadrul CEFR) vizează noile manuale Tieng Anh să ajute elevii să atingă?

A. A2 (primar) – B1 (secundar inferior) – B2 (secundar superior)

B. B1 (primar) – B2 (gimnazial) – C1 (liceal)

C. A1 (primar) – A2 (gimnazial) – B1 (liceal)

Răspunsul corect este: A1 (primar) - A2 (secundar inferior) - B1 (secundar superior)

Care reflectă structura noilor manuale de Tieng Anh?

A. 12 unităț i x 7 secț iuni (primar); 20 unităț i x 3 secț iuni (gimnazial); 12 x 8 secț iuni (liceal)
B. 12 unităț i x 7 secț iuni (primar); 10 unităț i x 8 secț iuni (gimnazial); 20 x 3 secț iuni (liceal)
C. 20 unităț i x 4 secț iuni (primar); 10 unităț i x 8 secț iuni (secundar inferior); 12 x 7 secț iuni (secundar superior)

D. 20 unităț i x 3 secț ii (primar); 12 unităț i x 7 secț ii (gimnazial); 10 x 8 secț ii (liceal)

Răspunsul corect este: 20 de unităț i x 3 secț iuni (primar); 12 unităț i x 7 secț iuni (gimnazial); 10 x 8 secț iuni (liceal)
secundar)
Completaț i fiecare propoziț ie de mai jos cu MAXIM 02 CUVINTE:

1. Cele 04 componente principale ale fiecărui nou manual de Tieng Anh includ: cartea studentului, caietul de lucru, cartea profesorului ș
un _________CD________
2. Noile manuale se bazează pe o abordare multicompus. Fiecare manual ia _________tema/subiectul_______ca
punctul de plecare, dezvoltarea a patru ____macromabilităț i____ (ascultare, vorbire, citire, scriere) ca focalizare, ș i
alte componente, cum ar fi elementele lingvistice (____pronunț ie___, vocabular ș i gramatică) ș i ___interculturală____
aspektele ca mijloace de a fi învăț ate.
3. Conform noilor manuale, numărul de ore pentru predare la învă ț ământul primar, secundar inferior ș i secundar superior
nivelurile sunt ___120_____, ___84__ș i __88____(pentru fiecare clasă) respectiv.
4. Conform noilor manuale, numărul unită ț ilor de învă ț are ș i numărul unită ț ilor de revizuire ale manualelor (pentru fiecare
grade) sunt:

Primar Învăț ământ secundar inferior Învăț ământ secundar superior

Învăț are ______20 ______12 ______10

Recenzie ______4 ______4 ______4

1. Conform noilor manuale, numărul de lecț ii ș i timpul pentru fiecare lecț ie furnizate pentru fiecare clasă sunt:

Primar Învăț ământ secundar inferior Învăț ământ secundar superior

Lectii/unitate ______3 ______7 ______8

Minute/lecț ie ______35 ______45 ______45

MODULUL 3

Decide dacă afirmaț ia de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

Activităț ile de precizie produc un limbaj care poate să nu fie predictibil. Adevărat FalsRăspunsul corect este 'Fals'.
Decide dacă afirmaț ia de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

Activităț ile de fluiditate reflectă utilizarea limbii în clasă. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.
Decide dacă afirmaț ia de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:
Într-o activitate de practică mecanică, studenț ii s-ar putea să nu înț eleagă limba pe care o folosesc.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Învăț area bazată pe proiecte integrează abilităț ile la cel mai înalt nivel. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.
Decide dacă afirmaț ia de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

O sarcină poate fi centrul unui întreg semestru sau an academic. Adevărat Fals Răspunsul corect este „Fals”.
Decide dacă afirmaț ia de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

Integrarea abilităț ilor ajută la adăugarea de varietate lecț iei. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.
Completaț i fiecare gap de mai jos cu UNA sau DOUĂ cuvinte.

Completaț i fiecare spaț iu de mai jos cu UNUL sau DOUĂ cuvinte.

Există trei tipuri de practică în Predarea Comunicaț ională a Limbii (CLT). Acestea sunt: (1) practică mecanică, semnificativă
practică ș i (2) practică comunicaț ională. Secvenț ele de exerciț ii din multe manuale de CLT îi duc pe studenț i de la primul tip de
exersează, la al doilea ș i la al treilea.
Un aspect important al comunicării în CLT este noț iunea de (3)gol de informaț ie. Acest lucru se referă la faptul că în realitate
comunicare, oamenii comunică de obicei pentru a obț ine informaț ii pe care nu le deț in. Activităț ile care aplică aceasta
principiile sunt numite activităț i de tip gap de informaț ie.

Alte tipuri de activităț i comunicative includ:

- Activităț i de puzzle (6)Activităț i de finalizare a sarcinilor

- Activităț i de colectare a informaț iilor Activităț i de împărtăș ire a opiniilor- (7)

- Informaț ii - (8) activităț i de transfer - Activităț i cu gap de raț ionament - Jocuri de rol
Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D pentru a arăta abordarea/metoda care este utilizată.
Studenț ii îș i întreabă colegii de clasă când au zilele de naș tere ș i notează răspunsurile. Ei încearcă să găsească un copil diferit pentru fiecare.
luna anului.

A. Predarea limbii prin intermediul comunicării B. Răspuns Fizic Total

C. Traducerea gramaticii D. Abordarea citirii Răspunsul corect este: Învăț area limbii prin comunicare

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D pentru a arăta abordarea/metoda care este folosită.
Studenț ii lucrează în grupuri. Ei proiectează un chestionar despre hobby-uri. Ei îș i întreabă colegii despre hobby-urile lor folosind
chestionar. Ei raportează constatările clasei.

A. Abordarea lecturii B. Predarea comunicativă a limbii

C. Răspunsul total fizic D. Traducerea gramaticii Răspunsul corect este: Limbaj comunicativ
Predare

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D.

De ce este important să folosim abordarea integrată a abilităț ilor în lecț iile de limbă?

A. Folosirea fiecărei abilităț i poate face ca studenț ii să neglijeze gramatica, vocabularul ș i pronunț ia.

B. Fiecare abilitate va fi testată ulterior individual. C. Fiecare abilitate poate fi atât productivă, cât ș i receptivă.

Fiecare abilitate ajută la consolidarea celorlalte, facilitând învăț area.

Răspunsul corect este: Fiecare abilitate ajută la consolidarea celorlalte, făcând învă ț area mai u ș oară.

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D.

Care dintre următoarele este adevărat despre instruirea bazată pe sarcini?

A. Ajută la evaluarea impactului real al integrării abilităț ilor.

B. Studenț ii trebuie să participe la o sarcină comunicaț ională.

C. Studenț ii pot dobândi limbajul ș i conț inutul, precum ș i abilităț i integrate în acelaș i timp.

D. Elevii ș i profesorii sunt motivaț i.

Răspunsul corect este: Studenț ii pot dobândi limbaj ș i conț inut, precum ș i abilităț i integrate simultan.

Reordona paș ii pentru a crea o lecț ie completă bazată pe sarcini.

A. Studen ț ii studiază limba ț intă în chestionarul din fi ș a 1.

B. Studen ț ii completează chestionarul cu întreaga grupă.
C. Studen ț ii aleg un nou adjectiv de personalitate ș i, în perechi, scriu un nou test de personalitate.
D. Studen ț ii î ș i pun unii altora întrebările din chestionarul de probă ș i decid cine este cel mai onest student.
E. Studen ț ii se vor raporta grupului despre cine a fost cel mai (adjectiv) în clasă.
F. Lista de adjectivii de personalitate a elevilor (revizuire)

G. Studen ț ii exersează pronun ț area limbii ț intă în fi ș a 2.

H. Studen ț ii analizează un exemplu de chestionar de personalitate pe un anumit tip de personalitate - onest. Exemple de întrebări
a. -Dacă ai găsi 100.000 VND pe stradă, ai ridica-o?
b. -Dacă ai avea ocazia, ai tri ș a la un examen?
The correct answer is: 4 → C, 3 → D, 8 → G, 2 → H, 5 → B, 7 → A, 6 → E, 1 → F

Priveste urmatoarea secvenț ă de lecț ie ș i identifică diferitele tipuri de inteligenț ă pe care le-a abordat.
Profesorul introduce moda ș i articolele de îmbrăcăminte prin citire ș i audiere. Linguistic verbal
2. Profesorul foloseș te organizatoare pentru a organiza articolele de îmbrăcăminte ș i adjectivele cu poze. Vizual-spaț ial

3. Elevii se aș ează la rând pentru a revizui ordinea adjectivelor. Kinesthetic corporal

4. Elevii desenează ș i etichetează modele folosind vocabularul ț intă. Vizual-spaț ial

5. Elevii îș i descriu modelele folosind structurile de propoziț ie ț intă ș i adjectivele. Linguistic verbal

6. Elevii învaț ă să scrie un scenariu de mod prin deconstructia textului folosind ceea ce au învăț at anterior.
Linguistic verbal

7. Profesorul ș i elevii au organizat un mini-defileu de modă în clasă ș i un concurs de modă între clase.
[Link] interumane
kinestezic corporal
MODULUL 4

Care sunt cele două obiective principale ale acestui modul?

A. Condu studiile către conț inutul unităț ii

C. Introduce vocabularii ș i structuri noi
D. Adaptarea activităț ilor din manual pentru a se potrivi contextelor de predare, abilităț ilor, nevoilor ș i intereselor elevilor Răspunsurile corecte sunt: A, B

Ce două afirmaț ii sunt ADEVĂRATE despre secț iunea Începere?

A. Este o prezentare generală a întregii unită ț i

B. Este cea mai importantă sec ț iune a întregii unită ț i
C. Nu este necesar să predati această sec ț iune
Oferă informa ț ii succinte despre con ț inutul unită ț ii. Răspunsurile corecte sunt: A, D

Ce nu este inclus în Începere?

Pronun ț ie Răspunsul corect este: B

Cât timp este alocat pentru Începere?

1 perioadă Răspunsul corect este: A

Unde în Ghidul de început poț i găsi obiectivele fiecărei unităț i?

A. Dialog
 B. Înț elegerea cititului
C. Prezentare generală

D. Activităț i de vocabular Răspunsul corect este: C

Completaț i următorul tabel cu aspectele cunoaș terii unui cuvânt

Forma Semnifica ț iei Foloseș te

1. Vorbit
2. Formă ș i semnifica ț ie
3. Func ț ii gramaticale
4. Scris
5. Concept ș i referin ț e
6. Coloca ț ii
7. Păr ț i ale cuvintelor

8. Asocia ț ii
9. Restric ț ii de utilizare (registru, frecven ț ă)

Răspunsul corect este: 4 → Formă, 3 → Utilizare, 5 → Semnificaț ie, 8 → Semnificaț ie, 2 → Semnificaț ie, 6 → Utilizare, 1 → Formă, 7 →
Formular, 9 → Foloseș te

Decide dacă următoarele afirmaț ii sunt Adevărate sau Falsă

Cuvintele noi ar trebui introduse în contexte specifice. Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt Adevărate sau Fals.

Vietnameza nu ar trebui niciodată să fie folosită când se învaț ă vocabularul. Răspunsul corect este 'Fals'.

Decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Cunoaș terea unui cuvânt înseamnă a ș ti cum se scrie ș i cum se pronunț ă. Răspunsul corect este 'Fals'.

Decideț i dacă afirmaț iile următoare sunt Adevărate sau Fals.

Folosirea mai multor metode pentru a învăț a un cuvânt nou îi ajută pe elevi să înveț e acel cuvânt mai repede. Răspunsul corect este „Adevărat”

MODULUL 5

Qz1

Pronunț ia se referă la modul în care un __________ este pronunț at.

o. frază cuvânt c. limbă d. sunet Răspunsul corect este: limbă

Inteligibilitatea este unul dintre obiectivele predării pronunț iei.

Adevărat Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Învăț area pronunț iei ar trebui să ajute cursanț ii să se simtă încrezători în situaț ii de comunicare.

Adevărat Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Abordarea de jos în sus se referă la predarea pronunț iei de la suprasegmentale la segmentale.

Adevărat Răspunsul corect este 'Fals'.

Tehnica de a învăț a pronunț ia folosind /pan/ ș i /pen/ în situaț ii comunicative se numeș te

 a. pereche minimă b. perechi în context c. perechi minime contextualizate d. perechi de cuvinte

răspunsul corect este: perechi minime contextualizate

Potriviț i activităț ile cu etapele.

Răspunsul corect este: Profesorul oferă câteva cuvinte cu sunetul /i:/ ș i le cere să formeze propoziț ii. → Practică ghidată:
profesorul le cere elevilor să asculte ș i să pună un semn de bifare (√) lângă cuvintele cu sunetul /i:/.
profesorul le cere elevilor să exerseze sunetul /i:/ ș i cuvintele cu sunetul /i:/ . → Practică controlată: profesorul prezintă
cum se face sunetul /i:/ folosind imagini ș i videoclipuri. → Descriere ș i analiză: Studenț ii sunt rugaț i să facă un dialog ș i
încurajaț i să folosească cât mai multe cuvinte cu sunetul /i:/ posibil. → Practică comunicativă:

SEGMENTALE vs. SUPRASEGMENTALE

Instrucț iunile de pronunț ie au accentuat în mod istoric stăpânirea sunetelor individuale sau a segmentelor. Odată cu apariț ia
Învăț area limbii prin comunicare, accentul s-a mutat pe fluenț ă mai degrabă decât pe acurateț e, încurajând o concentrare aproape exclusivă
pe suprasegmentale (accentul cuvintelor, ritmul, intonaț ia etc.). Cu toate acestea, la fel cum profesorii de limba engleză ca limbă străină au recunoscut că o accentuare pe

semnificaț ia ș i intenț ia comunicativă singure nu vor fi suficiente pentru a atinge acurateț ea gramaticală, pronunț ia a emergent din
dezbatera segmentale/suprasegmentale către o perspectivă mai echilibrată, care recunoaș te că o lipsă de inteligibilitate poate fi atribuită atât
caracteristici micro ș i macro. Este clar că învăț ăceii al căror control asupra sunetelor s-a abătut prea mult de la vorbirea standard vor fi
dificil de înț eles indiferent de cât de bine îș i pot ț inti stresul ș i intonaț ia. Astfel, nu mai este o întrebare de a alege între
segmente ș i suprasegmente, dar de identificarea caracteristicilor care contribuie cel mai mult la lipsa de inteligibilitate ș i care vor fi cele mai
util în situaț iile comunicative în care elevii noș tri vor trebui să funcț ioneze. (Goodwin, 2001)

La ce se referă segmentalele?

ritm [Link]-uri individuale c. accentul cuvintelor [Link]ț ie Răspunsul corect este: sunete individuale

SEGMENTALE vs. SUPRASEGMENTALE

Instrucț iunile de pronunț ie au accentuat în mod istoric stăpânirea sunetelor individuale sau segmentale. Odată cu apariț ia
Predarea limbilor comunicative, accentul s-a mutat pe fluenț ă mai degrabă decât pe acurateț e, încurajând o accentuare aproape exclusivă
pe suprasegmentale (accentul cuvintelor, ritmul, intonaț ia etc.). Cu toate acestea, la fel cum profesorii de ESL au recunoscut că un accent pe
semnificaț ia ș i intenț ia comunicativă singure nu vor fi suficiente pentru a atinge acurateț ea gramaticală, pronunț ia a emergent din
dezbateri segmentale/suprasegmentale într-o viziune mai echilibrată, care recunoaș te că o lipsă de inteligibilitate poate fi atribuită atât
caracteristici micro ș i macro. Este clar că învăț ăceii ale căror abilităț i în utilizarea sunetelor s-au abătut prea mult de la vorbirea standard vor fi
dificil de înț eles indiferent de cum ar putea fi stresul ș i intonaț ia lor. Astfel, nu mai este o întrebare de a alege între
segmentale ș i suprasegmentale, dar de identificarea căror caracteristici contribuie cel mai mult la lipsa de inteligenț ă ș i care vor fi cele mai
util în situaț iile comunicative în care elevii noș tri vor trebui să funcț ioneze. (Goodwin, 2001)
La ce se referă suprasegmentalele?

ritm b. accentul pe cuvinte c. intonaț ie [Link]. Răspunsul corect este: toate acestea

SEGMENTALE vs. SUPRASEGMENTALE

Instrucț iunile de pronunț are au subliniat în mod istoric stăpânirea sunetelor individuale sau a segmentelor. Odată cu apariț ia
Predarea limbilor prin comunicare, accentul s-a mutat pe fluenț ă mai degrabă decât pe acurateț e, încurajând un accent aproape exclusiv
pe suprasegmentale (accentul pe cuvânt, ritm, intonaț ie etc.). Totuș i, la fel cum profesorii de limba engleză ca a doua limbă au recunoscut că o accentuare pe
sensul ș i intenț ia comunicativă singure nu vor fi suficiente pentru a realiza acurateț ea gramaticală, pronunț ia a emergent din
dezbaterea segmental/suprasegmental către o viziune mai echilibrată, care recunoaș te că o lipsă de inteligibilitate poate fi atribuită atât
caracteristici micro ș i macro. Este clar că elevii ale căror abilităț i de pronunț ie deviază prea mult de la discursul standard vor fi
dificil de înț eles, indiferent de cât de mult ț intesc stresaț i ș i intonaț ia lor ar putea fi. Astfel, nu mai este o întrebare de alegere între
segmentale ș i suprasegmentale, dar identificarea căror caracteristici contribuie cel mai mult la lipsa de inteligibilitate ș i care vor fi cele mai importante
util în situaț iile de comunicare în care elevii noș tri vor trebui să funcț ioneze. (Goodwin, 2001)
Pe ce se concentrează Învăț area prin Comunicare a Limbilor?

a. precizie b. acurateț e ș i fluenț ă c. segmentale d. suprasegmentale Răspunsul corect este: suprasegmentale

SEGMENTALE vs. SUPRASEGMENTALE

Instrucț iunile de pronunț ie, în istorie, au subliniat stăpânirea sunetelor individuale sau a segmentelor. Odată cu apariț ia
Învăț area comunicativă a limbii, accentul s-a mutat pe fluenț ă mai degrabă decât pe acurateț e, încurajând o accentuare aproape exclusivă
pe suprasegmentale (accentul pe cuvinte, ritmul, intonaț ia, etc.). Cu toate acestea, la fel cum profesorii de ESL au recunoscut că un accent pe
semnificaț ia ș i intenț ia comunicativă singure nu vor fi suficiente pentru a obț ine acurateț ea gramaticală, pronunț ia a apărut din
dezbaterea segmental/suprasegmental la o viziune mai echilibrată, care recunoaș te că o lipsă de inteligibilitate poate fi atribuită atât
caracteristici micro ș i macro. Este clar că elevii a căror stăpânire a sunetelor deviază prea mult de la discursul standard vor fi
difficil de înț eles, indiferent de cât de bine ț intesc stresul ș i intonaț ia lor. Astfel, nu mai este o întrebare de alegere între
segmentale ș i suprasegmentale, dar de identificarea căror caracteristici contribuie cel mai mult la lipsa de inteligenț ă ș i care vor fi cele mai
util în situaț iile de comunicare în care învăț ăceii noș tri vor trebui să funcț ioneze. (Goodwin, 2001)
Conform textului, factorii care afectează _____ sunt identificaț i mai degrabă decât alegerea între segmentale ș i suprasegmentale.

a. acurateț e b. situaț ii comunicative fluenț ă inteligenț ă. Răspunsul corect este: inteligenț ă

Segmentale sau suprasegmentale? (Engleză 6 – Unitatea 1)

a. Suprasegmentale b. Segmentale Răspunsul corect este: Segmentale

Segmentale sau suprasegmentale? (Engleză 6 – Unitatea 5)

[Link] [Link] Răspunsul corect este: Segmentale

Segmentale sau suprasegmentale?

[Link] [Link] Răspunsul corect este: Segmentale

Segmentale sau suprasegmentale? (Engleză 6 - Unitatea 3)

Segmentale Răspunsul corect este: Suprasegmentale?

Segmentale sau suprasegmentale? (Engleză 7, Unitatea 9)

Suprasegmentale b. Segmentale Răspunsul corect este: Suprasegmentale

Segmentale sau suprasegmentale? (Limba engleză 8, Unitatea 5)

a. Segmentale b. Suprasegmentale Răspunsul corect este: Suprasegmentale

QZ2

Indicaț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false

Numai cuvintele dificile ș i formale folosite în limbajul scris merită să fie învăț ate.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Stabiliț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false

Mimea este foarte utilă pentru predarea verbelor de acț iune ș i poate ajuta la menț inerea interesului studenț ilor ș i la reț inerea de cuvinte noi.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Stabiliț i dacă afirmaț iile următoare sunt adevărate sau false

Substituț ia funcț ionează cel mai bine cu cuvinte concrete care pot fi uș or văzute sau atinse.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Indicaț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false

Substituț ia poate funcț iona bine ș i cu studenț ii începători.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Stabiliț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false
Elevii trebuie să înveț e cuvinte în context ș i să întâlnească cuvinte noi de mai multe ori pentru a le dobândi eficient.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Cunoaș terea unui cuvânt implică înț elegerea formelor sale distinse prin ____.
Alege opț iunea corespunzătoare pentru fiecare afirmaț ie de mai jos

a. cum este pronunț at ș i scris cuvântul b. Toate sunt corecte. c. ce parte de vorbire este cuvântul

Răspunsul corect este: Toate sunt corecte.

Semnificaț ia unor articole de vocabular este creată prin

Alegeț i alternativa corespunzătoare pentru fiecare afirmaț ie de mai jos:

a. adăugarea de prefixe sau sufixe b. formarea cuvintelor compuse

c. cuvinte care apar adesea împreună d. Toate sunt corecte. . Răspunsul corect este: Toate sunt corecte.

Pentru a distinge semnificaț ia cuvintelor, elementele pot fi grupate în _____.

Alege alternativa corespunzătoare pentru fiecare afirmaț ie de mai jos:

a. seturi lexicale (cuvinte care aparț in aceleaș i teme) b. Toate sunt corecte.

c. sinonime (cuvinte cu semnificaț ie similară) d. antonime (cuvinte cu sens opus)

Răspunsul corect este: Toate sunt corecte.

Când ne concentrăm pe forma limbii, _____.

Alegeț i alternativa corespunzătoare pentru fiecare afirmaț ie de mai jos

a. acordaț i atenț ie acurateț ei ș i utilizării b. vorbeș te cu colegul de clasă c. ascultaț i benzile video ș i audio

Răspunsul corect este: acorda ț i aten ț ie acurate ț ei ș i folosi ț i

A cunoaș te cu adevărat un cuvânt înseamnă a cunoaș te ____.

Alege varianta corespunzătoare pentru fiecare afirmaț ie de mai jos

a. semnificaț ie denotativă sensul denotativ c. semnificaț ie imaginară

Răspunsul corect este: semnificaț ia denotativă ș i semnificaț ia imaginară

MODULUL 6

Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

Predarea gramaticii din reguli înseamnă explicarea explicită a regulilor studenț ilor. Adevărat Fals. Răspunsul corect este „Adevărat”.
Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

Explicarea regulilor studenț ilor este la fel de memorabilă ca ș i demonstrarea. AdevăratFals Răspunsul corect este 'Fals'.
Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

Predarea gramaticii din exemple îi implică pe studenț i în procesul de învăț are, mai degrabă decât să fie pasivi.
 Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

Atâta timp cât explicaț iile regulilor sunt simple ș i uș or de înț eles, exemplele ș i ilustraț iile nu sunt necesare.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

În predarea gramaticii prin exemple, profesorul ar trebui să fie atent în cazul în care elevii ar putea hipoteza reguli greș ite sau propriile lor reguli.

poate fi prea larg sau prea îngust. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.
Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ:

O abordare bazată pe text ajută studenț ii să înț eleagă mai bine punctele de gramatică în situaț ii contextualizate.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Asociaț i activităț ile cu etapa corectă.

Scenă Activităț i
1. Practica controlată: A. Formaț ii
B. Joacă roluri
C. Substituț ie
D. Repeta ț ie
E. Provocări cu imagini

2. Practica mai puț in controlată (producț ie): F. Bingo uman

G. Indica ț ii cuvinte cântate

E ș ti tu acela?
I. Interviu
J. Conș tientizare
K. Repetiț ie

Răspunsul tău este parț ial corect. Ai selectat corect 10.

Răspunsul corect este: K → 1, B → 2, J → 1, H → 2, A → 2, F → 2, I → 2, C → 1, G → 1, D → 1, E → 1

Completaț i fiecare spaț iu de mai jos cu UN CUVÂNT ș i/sau UN NUMĂR.

Există în general (1) două abordări pentru a prezenta gramática în sala de clasă de limbă. A
abordarea deductivă începe cu (2) prezentarea unei reguli ș i este urmată de exemple în care regula este aplicată. Un
abordarea inductivă începe cu câteva (3) exemple din care se deduce o regulă. Învăț area deductivă este (4) învăț are bazată pe reguli.
în timp ce învăț area inductivă este (5)învaț are prin descoperire. Exemplu de (6)învăț are inductivă: La sosirea în această aceeaș i ț ară, tu
observi mai multe cazuri de oameni care îș i freacă nasurile la întâlnire, aș a că concluzionezi că aceasta este obiceiul ș i continui să faci la fel.
Exemplu de învăț are deductivă: Când ajungi într-o ț ară în care nu ai mai fost niciodată, ț i se spune că, în general, oamenii
se freacă nasurile când se salută, aș a că faci exact asta.
MODULUL 7

Citiț i ș i decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Cititul are un singur scop, adică obț inerea de informaț ii. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.
Citiț i ș i decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Cititul cu un scop va fi cel mai eficient. AdevăratFals Răspunsul corect este 'Adevărat'.
Citeș te ș i decide dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.
A face studenț ii să citească cu voce tare este o modalitate utilă de a-i ajuta să înț eleagă ceea ce citesc.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Citiț i ș i decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Când citim, ochii noș tri se miș că constant de la literă la literă, de la cuvânt la cuvânt.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Citeș te ș i decide dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Studenț ii nu învaț ă mult din citirea unor lucruri precum orarele, reț etele, directorii.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Citiț i ș i decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Este important să se predea înainte toate cuvintele noi înainte ca elevii să citească textul.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Citiț i ș i decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Este util să foloseș ti un dicț ionar pentru a găsi semnificaț ia tuturor cuvintelor noi. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Citiț i ș i decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Dacă îi fac pe elevii mei să se gândească la subiect înainte de a începe să citească ș i să încerce să prezică despre ce este vorba în text, ei găsesc

text mai uș or de înț eles. Adevărat Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Citiț i ș i decideț i dacă afirmaț iile următoare sunt adevărate sau false.
Studenț ii nu trebuie să fie conș tienț i de sub-abilităț ile de citire precum „scanare” ș i „rasfoire”.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Citeș te ș i decide dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Atunci când citim într-o limbă străină, traducem mental totul pentru a înț elege.

Adevărat FalsRăspunsul corect este 'Fals'.

Citiț i ș i decideț i dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Lipsa cunoș tinț elor culturale poate afecta ritmul de înț elegere a lecturii.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Citeș te ș i decidă dacă următoarele afirmaț ii sunt adevărate sau false.

Cititul este o activitate individuală. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.
Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D la următoarele întrebări.
Care este scopul principal al acestui modul de instruire?

A. pentru a asista profesorii de liceu în predarea sesiunilor de lectură în noile manuale mai eficient

B. să instruiască profesorii de liceu în predarea abilităț ilor de citire

 C. pentru a introduce profesorii în sesiunile de lectură din noile manuale de limba engleză

D. să stabilească o reț ea între profesorii de liceu din Vietnam

Răspunsul corect este: să asiste profesorii de liceu în predarea sesiunilor de citire în noile manuale mai mult
eficient

Alege răspunsul cel mai bun A, B, C sau D pentru întrebările următoare.

Scopul final al cititului este de a ______.

A. studenț ii pronunț ă doar cuvintele B. ajută studenț ii să dezvolte strategii de citire

C. înț eleg ce citesc D. ajutaț i studenț ii să obț ină informaț ii din lectură

răspunsul corect este: a înț elege ceea ce citesc

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D la următoarele întrebări.

O lecț ie de lectură este de obicei împărț ită în ______ etape. A. 5 B. 2 C. 4 D. 3 Răspunsul corect este: 3
Alege cea mai bună răspuns A, B, C sau D pentru următoarele întrebări.
Conform noilor manuale de engleză la nivelul inferior de secundară, o secț iune de citire este predată în aproximativ ______.

A. 35 de minute B. 90 de minute C. 25 de minute D. 45 de minute. Răspunsul corect este: 25 de minute

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D pentru următoarele întrebări.

Conform noilor manuale de limba engleză la nivel de învăț ământ secundar inferior, cititul este predat în strânsă integrare cu ______.

A. abilităț i de ascultare B. abilităț i de vorbire C. Comunicare ș i cultură D. abilitatea de scriere

răspunsul corect este: abilităț i de comunicare

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D la următoarele întrebări.

Care dintre următoarele NU este scopul etapei de pre-lectură?

A. activarea cunoș tinț elor anterioare ale studenț ilor B. prezice conț inutul textului

C. pre-învăț aț i câteva cuvinte noi din text D. traduce ț i textul în vietnameză

Răspunsul corect este: traduceț i textul în limba vietnameză

Alege cel mai bun răspuns A, B, C sau D la întrebările următoare.

Înainte ca studenț ii să citească textul, ei pot ______.

A. vizualizează textul B. înț elegeț i textul C. rezumă textul D. brainstorming despre text
Răspunsul corect este: a face o sesiune de brainstorming despre text

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D la următoarele întrebări.

„Un carusel de idei” este o activitate în care elevii fac următoarele, CU EXCEPȚIA ______.

A. Gândeș te-te la subiect înainte de a citi. B. împărtăș iț i idei cu alț i studenț i

 C. ascultă idei legate de subiect D. scrie idei legate de subiect

Răspunsul corect este: ascultă idei legate de subiect

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D la următoarele întrebări.

În etapa de lectură, profesorul poate efectua următoarele activităț i CU EXCEPȚIA ______.

A. reaminteș te elevilor să folosească strategii de înț elegere pe măsură ce citesc ș i să-ș i monitorizeze înț elegerea.

B. încurajează elevii să verifice orice previziuni pe care le-au făcut înainte de a citi pentru a vedea dacă sunt confirmate de text.

C. pune întrebări care menț in elevii pe calea cea bună ș i îș i concentrează atenț ia asupra ideilor principale ș i a punctelor importante din text.

D. solicită elevilor să rezume secț iunile sau evenimentele cheie.

Răspunsul corect este: solicită elevilor să rezume secț iunile sau evenimentele cheie.

Alegeț i cel mai bun răspuns A, B, C sau D la următoarele întrebări.

Care nu este principalul obiectiv al acestui modul de instruire?

A. Principiile predării citirii B. Testarea abilităț ilor de citire

C. Etapele unei lecț ii de citire D. Tehnici pentru predarea citirii Răspunsul corect este: Testarea abilităț ilor de citire

MODULUL 8

Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ.

În lecț ia de Ascultare-Scriere, profesorii ar trebui să petreacă mai mult timp învăț ând scrierea, deoarece este mai dificil.

Selectaț i una: Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ.

Scrierea poate fi considerată activitatea ulterioară a Ascultării. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.
Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ.

Utilizarea imaginilor legate de subiect ar putea fi una dintre modalităț ile de a stabili contextul textului audio.

AdevăratRăspunsul corect este 'Adevărat'.

Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ.

Abordarea bazată pe produs nu reflectă procesul de scriere, aș a că nu ajută la predarea abilităț ilor de scriere.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Decideț i dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ.

Abordările de produs ș i proces nu se contrazic; de fapt, se completează reciproc.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ.

Imaginile sunt sugestii de încredere pentru a ajuta elevii să îș i genereze ș i să îș i organizeze ideile pentru scriere.
 Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Decide dacă fiecare afirmaț ie de mai jos este ADEVĂRATĂ sau FALSĂ.
Scrisul este o activitate individuală, aș a că muncă în echipă sau muncă în perechi nu este posibilă într-o lecț ie de scriere.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

MODULUL 9

Potriviț i problemele cu strategiile

Probleme Strategii
1. Dificultăț i în monitorizarea muncii ș i a. Decideț i ce înseamnă "a avea grijă de studenț i". Dacă nu puteț i să vă petreceț i
oferind feedback mult timp în timpul orei cu toț i elevii, încearcă să stabileș ti un alt
mod de a te conecta. De exemplu, să ajungi devreme ș i să saluț i fiecare student ca
2. Probleme cu individualizarea muncii
el/ea intră în cameră.
3. Dificultăț i în stabilirea comunicării b. Stabiliț i un sistem clar pentru verificarea vânzărilor ș i/sau recenzia colegială a
task-uri; lucrul în perechi ș i în grupuri adesea
dificil de executat temă ș i exerciț iu în clasă
c. Stabilirea rutinelor pentru lucrul în grup ș i lucrul în perechi. Asiguraț i-vă că
4. Nivelul de zgomot este ridicat, afectând
învăț ăceii înț eleg valoarea muncii în grup ș i a muncii în perechi.
clase vecine
d. Proiectaț i un proces simplu de colectare a ideilor studenț ilor. De exemplu,
Dificultăț i în a răspunde nevoilor tuturor elevilor
în timpul orei oferi fâș ii de hârtie la sfârș itul săptămânii care spun „Următorul lucru
Vreau să lucrez la …
e. Vorbeș te cu profesorii vecini. Explică că lecț iile de vorbire implică un
o anumită cantitate de zgomot. Vorbiț i cu membrii clasei despre menț inerea lor
voce scăzută. Efectuaț i activităț i de lucru în perechi sau în grup.
„mod ș optit.”
Răspunsul corect este: 2 → d, 4 → e, 1 → b, 5 → a, 3 → c

Care sunt cele patru roluri ale profesorului într-o clasă de vorbire?

a. Instructor, îndrumător, lider, furnizor de feedback b. Instructor, vorbitor, participant, furnizor de feedback

c. Antrenor, susț inător, participant, furnizor de feedback d. Instructor, facilitator, participant, furnizor de feedback

Răspunsul corect este: Instructor, moderator, participant, furnizor de feedback

Pune aceste sugestii mai jos în coloana corectă

1. Întoarce-te spre rândul tău ș i vorbeș te cu persoana de lângă tine

2. Studenț ii îș i aleg propriul grup, cu excepț ii

3. Studenț ii îș i aleg propriul grup

4. Foloseș te fiș e de index colorate

5. Prieteni de ziua de naș tere

6. Studenț ii grupaț i pe baza răspunsurilor

7. Grupare în funcț ie de interes
8. Sistemul alfabetic
9. Foloseș te cărț i cu sinonime
10. Folosiț i beț e sau nume dintr-un pălărie

Grupul zilei săptămânii

12. Grupează în funcț ie de acelaș i nivel de abilităț i

13. Studenț ii aleg în funcț ie de interesul aleator

14. Grup pentru amestecarea nivelurilor de abilitate

15. Numără
16. Foloseș te un pachet de cărț i

17. Aranjează birourile

18. Studenț i care au opț iuni (alegeț i sarcina)

DOSAR ÎNVĂȚ ĂTOR STUDENȚ II ALEG GRUPURI RANDOMIZATE

GRUPURI GRUPURI

Răspunsul corect este: 6 → STUDENȚII ALEG GRUPE, 11 → GRUPE ALOCAȚI DE ÎNVĂȚĂTOR, 13 → STUDENȚI
CHOOSE GROUPS, 7 → TEACHER - ASSIGNED GROUPS, 2 → STUDENTS CHOOSE GROUPS, 3 → STUDENTS
Alegeț i grupuri, 1 → PROFESOR - GRUPURI ACORDATE, 4 → GRUPURI RANDOMIZATE, 10 → RANDOMIZAT
GRUPURI
PROFESOR - GRUPURI ASIGNATE
GRUPURI RANDOMIZATE, 17 → GRUPURI RANDOMIZATE, 15 → GRUPURI RANDOMIZATE

Pune un semn de bifare lângă ideile care pot ajuta profesorul să reuș ească cu discuț ia

a. Pregătiț i studenț ii
b. Oferiț i alegeri: Lăsaț i studenț ii să sugereze subiectul sau să aleagă din mai multe opț iuni

c. Alegeț i problemele urgente / serioase ca subiecte pentru discuț iile studenț ilor
d. Stabileș te un obiectiv sau un rezultat

e. Păstrează discuț ia lungă astfel încât studenț ii să aibă mai multe ș anse să vorbească

f. Permiteț i elevilor să participe în felul lor

g. Asiguraț i-vă că toț i studenț ii contribuie în mod egal la conversaț ie
h. Folosiț i discuț ii pe grupuri mici în loc de discuț ii cu întreaga clasă

Textul întrebării

Decide dacă afirmaț iile următoare sunt adevărate sau false

Manipularea aranjamentelor fizice pentru a promova practica de vorbire trebuie realizată de către profesor ș i ș coală.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Lectura pentru dezbatere este o tehnică utilizată atunci când se face trecerea de la citire la vorbire.

AdevăratFals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

O situaț ie din viaț a reală nu poate stârni interesul elevilor înainte de a vorbi.

Adevărat Răspunsul corect este 'Fals'.

Reflecț ia se face când studenț ii sunt suficient de competenț i.

 Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Când grupul lucrează, profesorul trebuie să meargă întotdeauna în jurul clasei pentru a găsi greș elile sau erorile elevilor.

Adevărat Răspunsul corect este 'Fals'.

Dacă studenț ii nu reuș esc să se corecteze sau să răspundă la reformulare, trebuie să ne concentrăm mai detaliat pe versiunea corectă.

Adevărat Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Profesorii nu ar trebui să scrie atât cuvinte, fraze sau propoziț ii corecte, cât ș i incorecte pe tablă ș i să le ceară elevilor să decidă care este.
care dacă activitatea este concentrată pe fluenț ă.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Profesorii nu ar trebui să scrie atât cuvinte, fraze sau propoziț ii corecte, cât ș i incorecte pe tablă ș i să le ceară elevilor să decidă care este
care dintre activităț i este concentrată pe fluenț ă.

Adevărat FalsRăspunsul corect este 'Fals'.

Munca în grup ș i în perechi ar trebui să fie realizată doar în clase mari.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Care propoziț ie este INCORRECTĂ?

A. O parte esenț ială a muncii profesorilor atunci când organizează activităț i de vorbire este să se asigure că studenț ii înț eleg exact
ce ar trebui să facă.

B. După sarcina de vorbire, scrierea unor greș eli pe tablă pentru a discuta cu studenț ii este o modalitate utilă de a oferi feedback oral.
feedback

Corecț ia utilă ș i blândă poate ajuta studenț ii să iasă din neînț elegeri dificile ș i ezitări

D. Când oferim feedback oral, metoda repetării este că repetăm ce a spus elevul, punând accent pe partea de

expresie care era greș ită

Răspunsul corect este: Când oferim feedback oral, metoda de repetare este că repetăm ce a spus studentul.
subliniind partea enunț ului care a fost greș ită

Potriviț i modalităț ile de a oferi feedback oral cu descrierea lor

Răspuns 1
Putem spune simplu "Încercare bună, dar nu este chiar corect" sau "Oamenii cred că
Asta e corect? Reformulare

Putem cere elevului să repete ceea ce a spus, poate prin întrebarea Din nou? Răspuns 2
ceea ce, împreună cu intonaț ia ș i exprimarea, va indica faptul că ceva nu este Sugestie
clar
Răspuns 3
Repeatem ceea ce a spus studentul, accentuând partea afirmaț iei care a fost
greș it Reverberare

Când cunoaș tem bine clasa noastră, o expresie facială simplă sau un gest poate fi Răspuns 4

Statement and question

suficient pentru a indica că ceva nu funcț ionează tocmai bine. Acest lucru trebuie făcut cu
care expresie sau gest greș it poate, în anumite circumstanț e, să apară ca Declarație

a fi ironic sau crud.

Am putea spune doar „tensionat” pentru a-i face să creadă că poate ar trebui să
am folosit trecutul simplu în loc de prezentul perfect. Am putea spune "numărabil"
pentru a-i face să se gândească la greș eala de concordanț ă pe care au făcut-o sau „a spune” Răspunde 5
indicaț i că au ales cuvântul greș it. Repetare

Răspuns 6
Profesorul repetă o versiune corectată a ceea ce a spus elevul,
reformulând propoziț ia, dar fără a face o mare problemă din asta. Expresie

Răspunsul corect este: Putem să spunem pur ș i simplu „O încercare bună, dar nu este tocmai corect” sau „Crede cineva că asta este corect?” pentru a indica
că ceva nu a funcț ionat tocmai bine. → Reformulare, putem cere studentului să repete ceea ce a spus, poate spunând
Din nou? care, împreună cu intonaț ia ș i expresia, va indica că ceva nu este clar → Sugestiv, repetăm ce
studentul a spus, subliniind partea afirmaț iei care era greș ită → Repetând, atunci când cunoaș tem bine clasa noastră, un simplu
o exprimare facială sau un gest poate fi suficient pentru a indica că ceva nu funcț ionează chiar bine. Acest lucru trebuie făcut cu grijă deoarece
o expresie sau un gest greș it poate, în anumite circumstanț e, să pară a fi o batjocură sau crud. → Afirmaț ie ș i întrebare,

Am putea spune doar „tensionat” pentru a-i face să creadă că poate ar fi trebuit să folosească
past simple mai degrabă decât prezent perfect. Am putea spune „numărabil” pentru a le face
gândeș te-te la o greș eală de concordanț ă pe care au făcut-o sau "spune" pentru a indica că au făcut-o.
a ales cuvântul greș it.

→ Repetând, profesorul repetă o versiune corectată a ceea ce a spus studentul, reformulând propoziț ia, dar fără
facând o mare problemă din asta.

MODULE 10
Alegeț i cel mai bun răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos

Care este OBIECTIVUL PRINCIPAL al acestui curs de formare?

A. Ajutaț i cursanț ii să înț eleagă conceptul de predare ș i învăț are într-un mod integrat

B. Ajută cursanț ii să înț eleagă conceptul de comunicare

C. Ajutaț i stagiarii să realizeze un proiect

Răspunsul corect este: Ajutaț i stagiarii să înț eleagă conceptul de predare ș i învăț are într-un mod integrat

Alegeț i cel mai bun răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos

Ce NU este focusul acestui curs de formare?

A. Învăț area bazată pe sarcini B. Învăț are integrată Învăț are bazată pe proiectRăspunsul corect este: Învăț are bazată pe sarcini

Alege cea mai bună răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos

Ce va fi inclus în acest curs de pregătire?

A. Toate cele de mai sus B. Instruire faț ă în faț ă C. Învăț are independentă pe Internet

D. Predarea în clasă în viaț a reală Răspunsul corect este: Toate cele de mai sus
Potriviț i modelele de integrare cu definiț ia lor
1 Învăț area bazată pe conț inut A În acest model, studenț ii participă în
sarcini comunicative în engleză
2 Instrucț iune bazată pe sarcini B Acest model ridică centrul pe învăț ăcel la un nivel mai înalt.
nivel. Împărtăș eș te multe aspecte cu baza de sarcini
învăț are, dar dacă este ceva, este chiar mai ambiț ios.
3 Învăț are bazată pe proiecte C În acest model, studenț ii practică toată limba
abilităț i într-un mediu foarte integrat, comunicativ
modă în timp ce învăț aț i teme precum ș tiinț a,
matematică ș i studii sociale
Răspunsul corect este: 3 → B, 1 → C, 2 → A

Aranjaț i următorii paș i în procedura sugerată de predare a proiectului.

Clarificaț i regulile, procedurile, produsele, termenul limită ș i practicile de evaluare. 2

Răspuns 1

Evaluează studenț ii pe baza prezentării finale ș i a rezultatului proiectului conform grilei de evaluare convenite.
6
practici. Răspuns 2

Să îș i reflecteze elevii asupra procesului de lucru la proiect ș i să extragă lecț ii utile. 7

Răspuns 3

Atribuiț i proiectul de la începutul unităț ii. 1

Răspuns 4

Oferiț i îndrumări privind abilităț ile de prezentare. 4

Răspuns 5

Verificaț i progresul studenț ilor în lucrul la proiect ș i oferiț i feedback în mod regulat. 3
Răspuns 6

Asistaț i studenț ii (dacă este necesar) în căutarea resurselor pentru a realiza proiectul. 5
Răspuns 7

Răspunsul corect este:

Clarifică regulile, procedurile, produsele, termenul limită ș i practicile de evaluare.
Evaluaț i studenț ii în funcț ie de prezentarea finală ș i rezultatul proiectului, pe baza practicilor de evaluare convenite. → 6, Aveț i studenț i
reflectă asupra procesului lor de lucru la proiect ș i extrag lecț ii utile. → 7, Atribuie proiectul de la începutul
1
în mod regulat.

Uită-te la următoarea lecț ie de comunicare

Selectaț i cuvântul/expresia corectă în următorul procedeu de predare.

_____vocabularul suplimentar din cutie. a. Învaț ă b. Recenzie Răspunsul corect este: Învăț aț i
Uitaț i-vă la următoarea lecț ie de comunicare
Selectaț i cuvântul/ expresia corectă în următoarea procedură de predare.
Lăsaț i studenț ii_____________ ș i să facă exerciț iul de ascultare.

a. asculta întreaga înregistrare b. ascultă înregistrarea pas cu pas Răspunsul corect este: ascultă întreaga înregistrare

Uitaț i-vă la următoarea lecț ie de comunicare

Selectaț i cuvântul/ expresia corectă în următoarea procedură didactică.
Corectează exerciț iul de ascultare ________. a. cu întreaga clasă b. cu fiecare individ Răspunsul corect este:
cu întreaga clasă
Uitaț i-vă la următoarea lecț ie de comunicare
Selectaț i cuvântul / expresia corectă în următoarea procedură didactică.
Atrage atenț ia studenț ilor asupra _____ care arată planul cuiva:

vocabular structuri

Uitaț i-vă la următoarea lecț ie de comunicare

Selectaț i cuvântul/expresia corectă în următoarea procedură de predare.

Împărț iț i studenț ii în _______ ș i lăsaț i-i să-ș i discute planul. a. perechi b. grupuri Răspunsul corect este: grupuri

Uită-te la următoarea lecț ie de comunicare

Selectaț i cuvântul/ expresia corectă în următoarea procedură de predare.
Mergi în jur ascultând __________ discutându-ș i planurile, __________.

Selectaț i una sau mai multe: a. perechi b. grupuri c. amintindu-le să folosească structurile învăț ate

d. corectându-le greș elile cât mai mult posibil Răspunsurile corecte sunt: grupuri, reamintindu-le să folosească structurile învăț ate

Uită-te la următoarea lecț ie de comunicare

Selectaț i cuvântul / expresia corectă în următoarea procedură de predare.
Sunaţi _______ pentru a discuta despre planurile lor.

întregul grup b. reprezentanț i ai grupului Răspunsul corect este: reprezentanț i ai grupului

Uitaț i-vă la următoarea lecț ie de comunicare

Selectaț i cuvântul/ expresia corectă în următoarea procedură de predare.
Prezentarea studenț ilor, concentrându-se pe limbaj ș i structuri.

a. Corect b. Comentariu la Răspunsul corect este: Comentariu pe

Analizaț i următoarea lecț ie de comunicare.

Reordonaț i secvenț a pentru a crea un plan de lecț ie care să însoț ească lecț ia.

Împărț iț i elevii în perechi

1
Răspuns 1

Profesorul invită un S la tablă ș i face modelul. 5

Răspuns 2

Revizuieș te întrebarea Da/Nu 3

Răspuns 3

Să revizuim locurile de interes 2

Răspuns 4

Spuneț i-le elevilor regula jocului de ghicire.

4
Răspuns 5
Lăsaț i-i pe S să lucreze în perechi. Mergeț i dintr-o parte în alta ș i oferiț i ajutor dacă
6
necesar Răspuns 6

Răspunsul corect este:

Împărț iț i elevii în perechi → 1, Profesorul invită un elev la tablă ș i face modelul → 5, Revizuiț i întrebarea Da/Nu → 3, Lăsaț i elevii să revizuiască
locuri de interes

Alege abilităț ile pe care crezi că vor fi implicate în următoarea activitate

Elevii fac un joc de rol de 15 minute în perechi. Jumătate din clasă sunt jurnaliș ti, care îi interviewează pe cealaltă jumătate a clasei, care sunt
actori faimoș i.

Selectaț i unul sau mai multe: a. Citirea b. Scriere c. Ascultare Vorbind

Alege abilităț ile pe care crezi că vor fi implicate în următoarea activitate
Învăț ăceii lucrează pe scurt în grupuri mici pentru a discuta idei de inclus într-un articol despre drepturile animalelor. Apoi, ei scriu o revistă -
articol de stil pe subiect.

a. Citire b. Ascultare c. Vorbirea d. Scriere Răspunsurile corecte sunt: Ascultare, Vorbire, Scriere

Alege abilităț ile pe care credeț i că vor fi implicate în activitatea următoare

Elevii citesc un text despre metodologiile de predare a limbilor ș i răspund la întrebări. Ei îș i discută răspunsurile în grupuri mici.
înainte de a raporta înapoi profesorului.

a. Scriere b. Citire c. Ascultare d. Vorbirea Răspunsurile corecte sunt: Ascultare, Vorbire, Citire

Alege abilităț ile pe care crezi că vor fi implicate în activitatea următoare

Elevii citesc o scurtă descriere în ziar a unui program de radio. Apoi ascultă programul de radio ș i răspund la întrebări.

a. Vorbire b. Ascultare c. Citire d. Scriere Răspunsurile corecte sunt: Ascultare, Vorbire, Citire

Alege abilităț ile pe care crezi că vor fi implicate în următoarea activitate

Elevii lucrează în perechi pentru a scrie o recenzie a unui restaurant care le place.

Vorbind b. Ascultare c. Citire d. Scriere Răspunsurile corecte sunt: Ascultare, Vorbire, Scriere

Alege abilităț ile pe care credeț i că vor fi implicate în activitatea următoare

Învăț ăceii iau notiț e în timp ce ascultă o scurtă predare înregistrată.

c. Citirea b. Vorbire c. Ascultare d. Scriere Răspunsurile corecte sunt: Ascultare, Scriere

Completaț i fiecare spaț iu gol cu un cuvânt potrivit despre avantajele învăț ării bazate pe proiecte (PBL).

motivație crescută
Unele avantaje ale muncii de proiect sunt: (1) Răspuns învăț ăceii devin implicaț i personal în proiect.
integrat
Toate cele patru abilităț i, citirea, scrierea, ascultarea ș i vorbirea sunt (2) Răspuns

responsabil
Învăț area autonomă este promovată pe măsură ce elevii devin mai (3) Răspuns pentru învăț area lor.
rezultate
Există (4) Răspunsuri - elevii au un produs finit. Sarcinile autentice ș i, prin urmare, inputul de limbă sunt mai
detalii relații interumane
(5) Răspuns (6) Răspuns sunt dezvoltate prin colaborarea ca grup.
Conț inutul ș i metodologia pot fi decise între învăț ăcei ș i profesor ș i în cadrul grupului în sine, astfel încât să fie mai
centrat pe elevi
(7) Răspuns Elevii primesc adesea ajutor de la părinț i pentru munca la proiect, implicând astfel părintele mai mult în viaț a copilului.
învăț are. Dacă proiectul este de asemenea afiș at, părinț ii îl pot vedea în zilele deschise sau când îș i iau copilul de la ș coală.
rutina context
O pauză de (8) Răspuns ș i ș ansa de a face ceva diferit. A (9) Răspuns se stabileș te care echilibrează
nevoia de fluenț ă ș i acurateț e.
Unele avantaje ale lucrului de proiect sunt:

• (1) motivaț ie crescută - elevii devin implicaț i personal în proiect.

Toate cele patru abilităț i, citirea, scrierea, ascultarea ș i vorbirea sunt (2) integrate.
Învăț area autonomă este promovată în timp ce elevii devin mai (3) responsabili pentru propria lor învăț are.
• Există (4) rezultate de învăț are - cursanț ii au un produs final.
• Sarcinile autentice ș i, prin urmare, inputul lingvistic sunt mai (5) autentice
• (6) Relaț iile interumane se dezvoltă prin muncă în grup.
• Conț inutul ș i metodologia pot fi decise între învăț ăcei ș i profesor ș i în cadrul grupului în sine, astfel încât să fie mai
(7) centrat pe învăț ăcel
• Elevii primesc adesea ajutor de la părinț i pentru lucrările de proiect, implicând astfel mai mult părintele în învăț area copilului. Dacă proiectul este
de asemenea, părinț ii pot să o vadă în zilele de deschidere sau când îș i ridică copilul de la ș coală.
• O pauză de la rutina (8) ș i ș ansa de a face ceva diferit.
• Un context (9) este stabilit, care echilibrează necesitatea de fluenț ă ș i acurateț e
MODULUL 11

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:
În Modulul 1 (Prezentarea cursului), toate următoarele afirmaț ii despre capacităț i sunt obiectivele modulului, CU EXCEPȚ IA:

a. Înț elegeț i modul în care noul manual de Tieng Anh este implementat în sălile de clasă

b. Înț elegeț i abordarea folosită de acest curs de formare;

c. Cunoaș teț i conț inutul cursului, silabul, materialele de învăț are, resursele de învăț are, cursul

d. Înț elegeț i evaluarea pe care trebuie să o efectueze;

Răspunsul corect este: Înț elegeț i modalităț ile în care noul manual de Tieng Anh este implementat în sălile de clasă

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:
Care dintre următoarele NU este introdus în Modulul 2, O prezentare generală a noilor manuale Tieng Anh?

a. Evaluarea cursului b. Modalităț ile în care cartea este implementată în sălile de clasă

c. Obiectivele generale, structura, conț inutul ș i metodologia, componentele manualului nou

d. Contextul în care sunt introduse manualele Răspunsul corect este: Evaluarea cursului

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:
Care dintre următoarele este focusul PRINCIPAL al Modulului 4, „Începând”: Deschiderea unei noi unităț i în noul manual?

a. Structura acestei părț i b. Principiile în predarea acestei părț i c. Gramatica ș i vocabularul în această parte
 d. Relaț ia dintre această parte ș i alte părț i Răspunsul corect este: Principiile în predarea acestei părț i

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:
Care sunt cele trei etape principale ale predării vocabularului acoperite în Modulul 5, Predarea vocabularului ș i pronunț iei cu
manuale noi?

a. Ascultă - Vorbeș te - Scrie b. Citeș te - Vorbeș te - Scrie c. Prezentare – Practică – Producț ie

d. Prezent – Practică – Reciclare Răspunsul corect este: Prezent – Practică – Reciclare

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:
Câte modele de învăț are integrată au fost acoperite în Modulul 10, Comunicare ș i Proiect în noile manuale?

a. Câte modele de învăț are integrată au fost prezentate în Modulul 10, Comunicare ș i Proiect în noile manuale

b. Patru c. Două d. Trei Răspunsul corect este: Patru

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:

Ce este ascultarea adesea integrată în secț iunea „Abilităț i” din noile manuale de limba engleză pentru clasele 6 - 9?

a. Scriere b. Vorbire c. Toate cele de mai sus d. Citire Răspunsul corect este: Scriere

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:
Ce este lectura adesea integrată în secț iunea „Competenț ă” a noilor manuale Tieng Anh pentru clasa a 6-a până la a 9-a?

a. Citire b. Toate cele de mai sus c. Scriere d. Vorbire Răspunsul corect este: Vorbirea

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:
Dacă vrei să afli despre abordările didactice folosite în noile manuale Tieng Anh, ce modul vei alege?

la? a. Modul 4 b. Modulul 1 c. Modulul 2 d. Modulul 3 Răspunsul corect este: Modulul 3

Toate opț iunile de mai jos sunt obiective ale fiecărui modul menț ionat, CU EXCEPȚIA:
Dacă vrei să afli despre predarea gramaticii în noile manuale Tieng Anh, la ce modul vei merge?

a. Modulul 5 b. Modulul 6 c. Modulul 8 d. Modulul 7 Răspunsul corect este: Modulul 6

MODULUL 12

Alege cea mai bună răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

Un test este considerat fiabil dacă ...

Atât A cât ș i B b. măsoară constant ceea ce ar trebui să măsoare.

c. măsoară progresul pe care profesorul se aș teaptă să aibă loc.

Răspunsul corect este: măsoară în mod constant ceea ce ar trebui să măsoare.

Alegeț i cel mai bun răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

Ce NU este un tip de validitate?
 a. construcț ional b. conț inut c. validitatea de faț ă răspunsul corect este: construcț ional

Alege cel mai bun răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

Un exemplu de practică ar fi cazul în care ...

a. Profesorul nu foloseș te un clip video pentru testul de ascultare deoarece proiectorul din clasă se strică frecvent.

b. Toate cele de mai sus.

c. Elementele de testare pentru citire folosesc aceeaș i gramatică ș i vocabular ca ș i manualul, dar într-un pasaj nou pe care niciun candidat nu l-a ...
niciodată văzut anterior.

d. Testul de limba engleză nu testează cunoș tinț ele speciale ale studenț ilor despre niciun subiect.

Răspunsul corect este: Profesorul nu foloseș te un clip video pentru testul de ascultare deoarece proiectorul din clasă se strică.
coboară frecvent.

Alege cel mai bun răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

Un item Adevărat/Fals/Nu se ș tie testează abilităț ile productive ale studenț ilor.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Alegeț i cel mai bun răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

Testul are validitate de faț ă dacă este ceea ce îș i doresc elevii ș i părinț ii ș i le pare familiar.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Alege cele mai bune răspunsuri pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

Într-o procedură de construire a testului, redactori de teste ar trebui să scrie elemente de test înainte de a construi o reț ea de specificaț ii a testului.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Alege cea mai bună răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

Este impracticabil ca profesorii să selecteze ș i să adapteze itemii de test din alte surse pentru a-i folosi în testele de clasă.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.

Alege cea mai bună răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

Aș a cum este reglementat în documentele MOET, trebuie să existe cel puț in 8 întrebări în componenta de Ascultare a unui test de 45 de minute.

Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Alege cel mai bun răspuns pentru fiecare întrebare de mai jos.

În testare ș i evaluare, ...

 Termenul „Practicitate” se referă la administrarea testului. Adevărat FalsRăspunsul corect este 'Adevărat'.
MODULUL 13

TESTAREA GRAMATICA
valabil
Un test nu este considerat dacă nu testează ceea ce ar trebui să testeze. Răspunsul corect este: valid
TESTAREA GRAMATICII
Un test ____ este acela al cărui proces de evaluare nu este afectat de personalitatea ș i starea de spirit a profesorului.

obiectiv
Răspuns: Răspunsul corect este: obiectiv

VERIFICAREA GRAMATICII

fiabil
Testarea unui student doar o dată pe semestru s-ar putea să nu ducă la un răspuns răspunsul corect este: de încredere
TESTAREA GRAMATICII

cumpără
Un test care acoperă toate elementele care au fost învăț ate sau studiate într-o perioadă de timp este considerat .
răspunsul corect este: cuprinzător

TESTAREA GRAMATICII

apropriati
Dacă elementele testului nu sunt prea uș oare sau dificile, testul este considerat în dificultate.
răspunsul corect este: adecvat

VERIFICAREA GRAMATICII

Ce tipuri de exerciț ii nu se găsesc în mod normal într-un test de gramatică?

A. întrebări cu alegere multiplă B. completarea golurilor C. scrierea eseului D. reformularea propoziț iilor

Răspunsul corect este: scrierea unui eseu

TESTAREA GRAMATICII

Rearanjează următorii paș i în ordinea corectă

A. Selectarea itemilor de testare B. Găsirea materialelor de testare C. Identificarea specificaț iilor de testare
D. Compilarea elementelor de test E. Analizarea materialelor de testare F. Modificarea elementelor de testare
Răspunsul corect este: 5 → F, 4 → A, 1 → C, 6 → D, 2 → B, 3 → E
TESTARE GRAMATICĂ
Ce NU reprezintă un aspect de considerat atunci când se evaluează adecvarea unui test?

A. Familiarizarea cu tipurile de întrebări B. Preferinț a profesorilor pentru tipurile de întrebări

C. Nivelul studenț ilor D. Punctele de gramatică acoperite E. Obiectivele testului

Preferinț a profesorilor pentru tipurile de întrebări

TESTARE GRAMATICĂ
Ce ar trebui făcut dacă unele articole de test nu sunt adecvate?

a. Fă-le un articol opț ional b. Ș terge-le c. Modifică-le d. Ignoră-i

Răspunsul corect este: Modifică-le

TESTAREA GRAMATICII

Decideț i dacă afirmaț iile sunt True sau False

Toate elementele de testare ar trebui să fie la fel de dificile. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.
TESTAREA GRAMATICII

Decide dacă afirmaț iile sunt Adevărate sau Fals.

Cu cât sunt mai multe obiecte, cu atât mai bine. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Fals'.
TESTAREA GRAMATICII

Decide dacă afirmaț iile sunt Adevărate sau Fals

Ar trebui să existe o varietate de tipuri de întrebări. Adevărat Fals Răspunsul corect este 'Adevărat'.
TESTAREA GRAMATICII

Decide dacă afirmaț iile sunt Adevărate sau Fals.

Profesorii ar trebui întotdeauna să conceapă itemii de testare, mai degrabă decât să-i compileze din alte materiale.

Adevărat FalsRăspunsul corect este 'Fals'.

TESTAREA VOCABULARULUI
Răspundeț i la următoarele întrebări, pot exista mai multe răspunsuri.
Ce tipuri de evaluare sunt uș or de corectat, dar candidatul poate obț ine răspunsul corect fără a cunoaș te cuvântul?

Răspuns: potrivire Răspunsul corect este: Potrivire

TESTAREA VOCABULARULUI
Răspunde la următoarele întrebări, pot exista mai multe răspunsuri.
Ce tipuri de evaluare sunt uș or de scris, dar ar putea exista multe răspunsuri corecte posibile?

umplereagolurilor
Răspuns: Răspunsul corect este: Umplerea golurilor

TESTAREA VOCABULARULUI
Răspundeț i la următoarele întrebări, pot exista mai multe răspunsuri.

Ce tipuri de evaluare au problema posibiltăț ii de a avea mai multe răspunsuri?

traducere
Răspuns: Răspunsul corect este: Traducere

TESTAREA VOCABULARULUI
Răspunde la următoarele întrebări, pot exista mai multe răspunsuri.
Ce tipuri de evaluări sunt uș or de corectat, dar surprinzător de greu de scris?
alegeremultipla
Răspuns: Răspunsul corect este: Întrebare cu alegere multiplă

TESTAREA VOCABULARULUI
Răspundeț i la următoarele întrebări, pot exista mai multe răspunsuri.
Ce tipuri de evaluare sunt un bun indicator al competenț ei generale în limbă?
cloze
Răspuns: Răspunsul corect este: Aproape

Conform CEFR, o persoană a cărei vorbire este adesea neinteligibilă

primeș te _____. a. Banda 3 b. Banda 2 c. Banda 4 d. Banda 5 Răspunsul corect este: Banda 2
Conform CEFR, o persoană care foloseș te un interval limitat de trăsături de pronunț ie, încearcă să controleze trăsăturile, dar erorile sunt
pronunț ările greș ite sunt frecvente ș i cauzează dificultăț i pentru ascultător, devine _____.

a. Banda 4 b. Banda 3 c. Banda 5 d. Banda 6 Răspunsul corect este: Banda 4

Conform CEFR, o persoană care utilizează o gamă de caracteristici de pronunț are cu un control mixt, arată o utilizare eficientă a caracteristicilor.
dar aceasta nu este susț inută ș i poate fi înț eleasă în general, deș i pronunț area greș ită a unor cuvinte sau sunete

reduce claritatea uneori, devine ____. a. Banda 5 b. Banda 6 c. Banda 7 d. Banda 4 Răspunsul corect este: Banda 6
Conform CEFR, o persoană care foloseș te o gamă largă de caracteristici de pronunț ie, menț ine o utilizare flexibilă a caracteristicilor, cu doar
scăderi ocazionale, este uș or de înț eles pe parcurs; accentul L1 are un efect minim asupra inteligenț ei, devine ____.

a. Band 7 b. Banda 6 c. Banda 5 d. Banda 8 Răspunsul corect este: Banda 8

Potrivit CEFR, o persoană care foloseș te o gamă completă de caracteristici de pronunț ie cu precizie ș i subtilitate, menț ine un utilizare flexibilă a
caracteristici pe tot parcursul, este uș or de înț eles, obț ine ____.

a. Banda 7 b. Banda 6 c. Banda 9 d. Banda 8 Răspunsul corect este: Banda 9

Acest tip de exerciț iu este folosit pentru a testa cunoș tinț ele studenț ilor despre _____.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Completaț i transcrierile cu unul dintre următoarele difteuri:
/eɪ / /aɪ / /ɔɪ / /əʊ / /aʊ / /ɪ ə/ /eə/ /ʊ ə/
a face sigurʃ _ _/ 3. urs /u _ _/ insulăənd/
----------------------------------------------------------------------------------------------------

a. legare b. stres c. intonaț ie d. sunete răspunsul corect este: sunete

Acest tip de exerciț iu este folosit pentru a testa cunoș tinț ele studenț ilor despre _____.

----------------------------------------------------------------------------------
Împarte următoarele cuvinte în silabe.
oglindă 2. soare 3. poem minunat 5. calendar global
----------------------------------------------------------------------------------

a. legare b. accentul cuvintelor c. intonaț ie d. accentul frazei Răspunsul corect este: accentul pe cuvânt

Acest tip de exerciț iu este folosit pentru a testa cunoș tinț ele studenț ilor despre _____.

--------------------------------------------------------------------------------------------
Marcaț i silabele accentuate în pasajele următoare. Exersaț i citindu-le cu atenț ie la formele slabe (auxiliare,
articole, pronume, prepoziț ii etc).
TEXT 1
Dintre toate schimbările care au cuprins Europa în secolele al XVII-lea ș i al XVIII-lea, cea mai influentă a fost o
transformarea epistemologică pe care o numim „revoluț ia ș tiinț ifică”.
-------------------------------------------------------------------------------------------- :

a. legătura b. accentul pe propoziț ie c. accentul cuvintelor d. intonaț ie Răspunsul corect este: accentul pe propoziț ie

Acest tip de exerciț iu este folosit pentru a testa cunoș tinț ele elevilor despre _____.

--------------------------------------------------------------------------------
Ascultă, subliniază ș i practică legătura
1 Stopit Am nevoie 3. „Cântecul Playa” 4. "Reada carte" Cite ș te-l
--------------------------------------------------------------------------------

a. intonaț ie b. legătura (consoană + vocală) c. accentul cuvintelor d. legarea (consoană + consoană)

Răspunsul corect este: legarea (consonantă + consonantă)

Acest tip de exerciț iu este folosit pentru a testa cunoș tinț ele studenț ilor despre _____.

--------------------------------------------------------------------------------
Ascultă ș i identifică modelele de intonaț ie
Betty locuieș te în Londra. Victor lucrează la o bancă. Care este numele său? Unde locuieș te el?
--------------------------------------------------------------------------------

a. accentul pe cuvinte b. ritm c. legare d. intonaț ie Răspunsul corect este: intonaț ie

Pentru întrebările 1-5, asociaț i instrucț iunile cu termenii enumeraț i A-F. Există un termen suplimentar pe care nu trebuie să-l folosiț i.

Instrucț iuni Termeni

1. Citiț i propoziț iile ș i completaț i banca cu un singur cuvânt. A. Etichetare

2. Care sunt numele acestor lucruri? Scrie numele lângă fiecare imagine. B. Fraze amestecate
3. Trasaț i o linie între cuvintele din stânga ș i semnificaț ia din dreapta. C. Compoziț ia imaginii
4. Schimbă idei pe această temă cu colegii tăi. D. Potrivire
5. Uită-te la acestea ș i scrie povestea pe care o spun. Umple golurile
F. Împărtăș ire
Răspunsul corect este: 1 → E, 4 → F, 5 → C, 2 → A, 3 → D

MODULUL 14
De la editarea textului la proiectarea întrebărilor de înț elegere a lecturii

Întrebarea poate avea mai mult de un răspuns corect. Alege răspunsul corect înconjurând litera corespunzătoare.
Tema aleasă pentru fiecare nivel trebuie să respecte criteriile următoare:

A. a fost scris de un autor celebru B. are un grad de dificultate corespunzător (vocabular, structură a propoziț iei...)

C. are informaț ii precise din punct de vedere ș tiinț ific D. are trăsături care se potrivesc scopului evaluării

E. are un subiect potrivit F. are o lungime potrivită G. are un grad înalt de autenticitate

Răspunsurile corecte sunt: are un subiect adecvat, are o lungime adecvată, are un grad ridicat de expertiză, conț ine informaț ii exacte din punct de vedere ș tiinț ific.
învăț are, are caracteristici adecvate scopului de evaluare, are un nivel de dificultate adecvat (vocabular, structură de propoziț ie...)

De la editarea textului la conceperea întrebărilor de înț elegere a lecturii

Întrebarea poate avea mai multe răspunsuri corecte. Alege răspunsul corect prin încercuirea literei corespunzătoare.
Când alegeț i un text de citit, profesorul ia în considerare ______.

A. alegerea unui text de lectură cu o popularitate ridicată Alegeț i un set de date cât mai reprezentativ.

C. trebuie să alegem cât mai multe tipuri de texte de citit. D. În funcț ie de nivel, se pot alege formele corespunzătoare de exerciț ii.
Răspunsurile corecte sunt: alegerea unui model de date cât mai reprezentativ posibil, în funcț ie de nivel, se pot alege diferite tipuri de exerciț ii corespunzătoare.
este necesar să alegem cât mai multe tipuri de texte de citit.

Vă rugăm să combinaț i o expresie din coloana A cu o expresie din coloana B pentru a arăta compatibilitatea între textul principal ș i scopul testului.

A B
1. Pentru a verifica capacitatea de a citi ș i a înț elege ideile principale, a. te rog să alegi un articol cu o structură uș or de recunoscut.

2. Pentru a verifica capacitatea de a citi informaț iile b. nu alegeț i texte care sunt prea grele din punct de vedere cultural sau tehnic
ț esut termen specializat.
3. Pentru a verifica capacitatea de citire pentru a formata structura c. te rog să alegi un text care conț ine atât ideea principală, cât ș i ideile specifice.

trucul articolului
4. Pentru a asigura că doar se testează abilităț ile de citire, d. alegeț i lecț iile cu multe detalii specifice.
Răspunsul corect este: 2 → d, 1 → c, 4 → b, 3 → a

Când editează textul, profesorul de obicei face următoarele lucruri, CU EXCEPȚIA ______.

A. modificaț i limba sau structura B. Schimbarea stilului textului

C. Tăiere / lungire D. A face mai greu / a face mai uș or

Schimbarea stilului articolului

Paș ii pentru formularea întrebărilor de mai jos se aplică pentru evaluarea abilităț ii de înț elegere a citirii ce?

Citeș te textul, găseș te ideea principală a paragrafelor ș i ideea principală a întregului text. Scrie întrebări despre ideea principală a textului ș i a paragrafelor.
subiect principal
text important. verificaț i capacitatea de înț elegere ideea principală

Ce paș i pentru formularea întrebărilor se aplică pentru a verifica abilităț ile de înț elegere a cititului?

Citeș te din nou textul, de data aceasta notează detaliile importante. Scrie întrebări care cer candidaț ilor să găsească aceste detalii în text.
informații
tra capacitatea de a citi ș i de a înț elege Informaț ii detaliate

Care sunt paș ii pentru a formula întrebări care se aplică pentru a verifica abilităț ile de înț elegere a lecturii?

ghici
Citeș te rapid articolul pentru a găsi cuvintele dificile. Scrie întrebări de vocabular pentru a verifica abilităț ile.

ghiciț i semnificaț ia cuvântului prin context

Întrebarea poate avea mai mult de un răspuns corect.

Când formulaț i întrebări de înț elegere a textului, profesorul trebuie să ț ină cont de ______.

A. Nu concepeț i întrebări la care elevii să poată răspunde fără să citească textul.

B. Este necesar să se prezinte întrebările în ordinea în care apare informaț ia în text.

C. Proiectaț i întrebările independente una de cealaltă.

D. Concepeț i întrebări pe care elevii să le poată răspunde folosind cunoș tinț e generale.

Răspunsurile corecte sunt: Trebuie prezentate întrebările în ordinea în care apare informaț ia în text., Concepeț i întrebări independente.
împreună., Nu concepeț i întrebări la care elevii pot răspunde fără a citi textul.

Întrebarea poate avea mai mult de un răspuns corect.

Când scrii răspunsul corect, trebuie să te asiguri că răspunsul corect ______.

a. în diferite poziț ii ș i echilibrat în întreaga probă b. hải este corect ș i este singurul răspuns corect

c. candidaț ii cu abilităț i de citire ș i înț elegere mai mari au o probabilitate mai mare de a alege răspunsul corect decât candidaț ii cu abilităț i de citire ș i înț elegere mai scăzute

mai mult d. trebuie să aibă o mai bună perfecț iune în ceea ce priveș te limbajul comparativ cu alte opț iuni

Răspunsurile corecte sunt: hải corecte ș i sunt singurele răspunsuri corecte, la diferite poziț ii ș i echilibrate în întreaga probă, candidaț ii au
cu cât capacitatea de citire ș i înț elegere este mai mare, cu atât ș ansele de a alege răspunsul corect sunt mai mari decât ale candidaț ilor cu capacitate de citire ș i înț elegere mai mică

Întrebarea poate avea mai mult de un răspuns corect.

Trebuie să ne asigurăm că opț iunile ______.

a. este aranjat în ordine logică b. are o lungime echivalentă

c. unificare a gramaticii ș i structurii cu citatul d. utilizarea vocabularului care apare în textul de bază

e. corect din punct de vedere gramatical

Răspunsurile corecte sunt: corect din punct de vedere gramatical, coerente în ceea ce priveș te gramatica ș i structura cu citatul, organizate

ordonat logic, având o lungime echivalentă

Întrebarea poate avea mai multe răspunsuri corecte.

Creează evitarea scrierii opț iunii ______.

A. cu propoziț ia „Nicio alegere nu este corectă” B. are cuvintele „întotdeauna” sau „niciodată”

C. are o idee opusă conț inutului textului D. cu propoziț ia „Toate opț iunile de mai sus”

Răspunsurile corecte sunt: cu propoziț ia „Toate opț iunile de mai sus”, cu propoziț ia „Nici o alegere corectă”, există cuvintele „întotdeauna”
nu a spus niciodată

Întrebarea poate avea mai mult de un răspuns corect.

Trebuie să ne asigurăm că planul de perturbare ______.

A. trebuie să verifice erorile frecvente de înț elegere (eroarea de gândire, eroarea de limbaj sau ambele)

B. atrage mulț i candidaț i cu capacitate de înț elegere a textului mai mică decât candidaț ii cu capacitate de înț elegere a textului mai mare.

C. se află în afara conț inutului lecț iei D. destul de atrăgător încât unii candidaț i să aleagă

Răspunsurile corecte sunt: trebuie să putem verifica erorile frecvente de înț elegere (eroarea de gândire, eroarea de limbaj sau ambele), suficient de atractive pentru
Unii candidaț i vor alege, atrăgând mulț i candidaț i cu abilităț i de înț elegere a cititului mai scăzute decât candidaț ii cu abilităț i de înț elegere a cititului mai ridicate.

Completaț i fiecare spaț iu de mai jos cu NU MAI MULT de trei cuvinte sau UN număr:

Obiectivele competenț elor de citire pentru elevii de la ș colile secundare de lower corespunzătoare claselor

Grad Obiective

6 deține
•Întelegeț i conț inutul principal, conț inutul detaliat al dialogurilor, monologurilor
(nivel 2.1) 80
în intervalul (2) Răspuns cuvinte despre temele din program cum ar fi: familia, ș coala, prietenul
bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, ... .
•Citeș te ș i înț elege conț inutul principal al scrisorilor personale, notificărilor, fragmentelor scurte, simple care aparț in domeniului
quen thu?c
întrebare (3) Răspunde (poate exista unele cuvinte, structuri noi).

7 • Citirea ș i înț elegerea conț inutului principal, conț inutului detaliat al dialogurilor ș i monologurilor simple într-un interval de
100
(nivel 2.2)
(4) Răspuns cuvinte despre teme din program cum ar fi: hobby-uri, muzică ș i artă, electricitate
imagini, trafic, energie, ...
• Înț elegerea conț inutului principal al ș tirilor, meniurilor, anunț urilor, textelor, documentelor scurte ș i simple
quyen thu?c
aparț ine domeniului tematic (5) Răspuns (pot exista câteva cuvinte, structuri noi).

8 · đongi?n
•Înț elegeț i conț inutul principal, conț inutul detaliat al dialogurilor, monologurilor (6) Răspundeț i
(nivel 2.3)
120 querut?
în jurul (7) Răspuns cuvinte despre teme (8) Răspuns de exemplu: activităț i recreative
viaț a la ț ară, obiceiuri, tradiț ii, sărbători din lume, dezastre naturale, ș tiinț ă
şi tehnologie, viaţa planetelor diferite, .....

•Citeș te ș i înț elege conț inutul principal ș i detaliile instrucț iunilor, notificărilor, semnelor, ... documentelor, materiale
Quen thu?c
răspuns •Citire ș i înț elegere ș i prezicere (10) Răspuns
semnificația lui t?

în funcț ie de context.

9 · simplu
•Citirea ș i înț elegerea conț inutului principal, detaliile dialogurilor ș i monologurilor (11) Răspuns
(nivel 2.4)
140 în program
în intervalul (12) Răspunde cuvinte despre teme cu (13) Răspuns precum: mediu geografic
metodă, viaț a urbană, ț ara vorbitoare de limbă engleză, turism, vârsta adultă, limba engleză în lume, ...

•Citiț i ș i înț elegeț i conț inutul principal ș i conț inutul detaliat al ș tirilor, poveș tilor, tabelelor, ...
text, document scurt, simplu aparț inând domeniului stabilit (14) Răspuns
în program semnificația cuvântului

•Citeș te ș i ghiceș te (15) Răspuns baza pe raț ionament

c?u trúc
•Citeș te ș i recunoaș te (16) Răspuns a unui text scurt, simplu.
Feedback

1. simplu 2. 80 3. familiar 4. 100

5. familiar 6. simplu 7. 120 8. familiar
9. familiar 10. înț elesul cuvântului 11. simplu 12. 140
în program 16. organizare/structură
Finalizare recenzie

MODULUL 15

Alege cel mai bun răspuns Care este nivelul ț intă de competenț ă auditivă pentru elevii de secundar?

a. A1 b. A2 c. B1 Răspunsul corect este: A2

Alegeț i cel mai bun răspuns Care este timpul alocat pentru componenta de Ascultare în test?

a. 10-12’ b. 7-10’ c. 7-10’ Răspunsul corect este: 7-10’

Alege cel mai bun răspuns Ce articol nu ar trebui inclus într-un test de ascultare?

a. Completarea tabelului b. Întrebări deschise c. Întrebări cu alegere multiplă cu imagini

Răspunsul corect este: Întrebări deschise

Alegeț i cel mai bun răspuns Care nu este nivelul de dificultate recomandat pentru un test de ascultare?

a. 2:2:1 b. 3:2 c. 2:2:2 Răspunsul corect este: 2:2:2

Alege răspunsul corect În nivelul de dificultate, ce înseamnă 2:2:1.

2 articole medii - 2 articole dificile 2 - 2 articole uș oare b. 2 articole dificile - 2 articole uș oare - 1 articol mediu

c. 2 Articole uș oare - 2 Articole medii - 2 Articole dificile

Răspunsul corect este: 2 elemente uș oare – 2 elemente medii – 2 elemente dificile

MODULUL 16

Alegeț i răspunsul corect pentru fiecare întrebare.

Cât timp durează un test de vorbire pentru elevii de nivel secundar?

Selectați unul:

a. 10 minute

b. 15 minute

c. 5 minute

Feedback

Răspunsul tău este corect.

Răspunsul corect este: 10 minute

Corect

Marcaj 1.00 din 1.00

Întrebare cu steag

Textul întrebării

Alegeț i răspunsul corect pentru fiecare întrebare.

Câte părți sunt în fiecare test de vorbire pentru elevii de liceu?
Selectați una:

a. 2 părți

b. 4 părți

c. 3 părți

Feedback

Răspunsul tău este corect.

Răspunsul corect este: 2 părți

Corect

Marca 1.00 din 1.00

Întrebare cu steag

Textul întrebării

Alegeț i răspunsul corect pentru fiecare întrebare.

Câte întrebări sunt în partea 1?

Selectați una:

a. 4

b. 5

c. 3

Feedback

Răspunsul tău este corect.

Răspunsul corect este: 5

Corect

Marcaj 1.00 din 1.00

Întrebare cu steag

Textul întrebării
Alegeț i răspunsul corect pentru fiecare întrebare.
Ce activități pot fi folosite pentru evaluarea continuă în vorbire?

Selectează una:

a. Întrebare și Răspuns; Descrierea imaginii; Povestire/Narativ; Discurs ghidat; Dialog; Situație;

Interviu

b. Întrebare și Răspuns; Descrierea imaginii; Povestire/Narativă; Discurs ghidat; Dialog; Situație;

Interviu/Spectacol; Prezentare; Dezbatere; Discuție

c. Întrebare și răspuns; Descriere de imagine; Povestire/Naratiune; Vocabular ghidat; Dialog; Situație;

Interviu

d. Întrebare și Răspuns; Povestire; Discurs Ghida; Dialog; Situație; Interviu/Role-play; Prezentare;

Dezbatere

Feedback

Răspunsul tău este corect.

Răspunsul corect este: Întrebare și Răspuns; Descriere a imaginii; Povestire/Narativ; Discurs ghidat; Dialog;
Situație

Corect

Marchează 1,00 din 1,00

Întrebare cu steag

Textul întrebării

Alege răspunsul corect pentru fiecare întrebare.

Când ar trebui profesorii să evalueze performanța de vorbire a elevilor?

Selectați unul:

Oricând

b. La sfârșitul anului școlar

c. La mijlocul semestrului

d. Depinde dacă este testul de ieșire sau evaluarea continuă.

Feedback
Răspunsul tău este corect.

Răspunsul corect este: Depinde dacă este testul de ieșire sau evaluarea continuă.

Corect

Marcaj 1,00 din 1,00

Întrebare cu steag

Textul întrebării

Decide dacă aceste propoziț ii sunt A (adevărat) sau F (fals).

Există cinci criterii pentru alegerea unui test de vorbire bun.

Selectați una:

Adevărat

Fals

Feedback

Răspunsul corect este 'Fals'.

Corect

Marcaj 1.00 din 1.00

Întrebare cu semn de întrebare

Textul întrebării

Decide dacă aceste propoziț ii sunt A (adevărat) sau F (fals).

Grila de evaluare ar trebui să îndeplinească trei obiective.

Selectați una:

Adevărat

Fals

Feedback

Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Corect
Marcat 1.00 din 1.00

Întrebare cu semn de întrebare

Textul întrebării

Decideț i dacă aceste propoziț ii sunt A (adevărat) sau F (fals)

Pronunțarea, vocabularul, acuratețea, comunicația, interacțiunea și fluența sunt adesea folosite pentru a evalua un student.
abilități de vorbire generale.
Selectați unul:

Adevărat

Fals

Feedback

Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Corect

Marcaj 1.00 din 1.00

Întrebare cu steag

Textul întrebării

Decide dacă aceste propoziț ii sunt F (fals) sau T (adevărat)

Alte criterii, cum ar fi sintaxa sau gestionarea discuției, nu pot fi folosite.

Selectați una:

Adevărat

Fals

Feedback

Răspunsul corect este 'Fals'.

Corect

Marca 1.00 din 1.00

 Întrebare cu steag

Textul întrebării

Decide dacă aceste propoziț ii sunt A (adevărat) sau F (fals)

Erorile gramaticale aparțin sintaxei.

Alege una:

Adevărat

False

Feedback

Răspunsul corect este 'Adevărat'.

Parțial corect

0.75 din 1.00

Întrebare cu steag

Textul întrebării

Uitaț i-vă la unele descrieri ale competenț ei în limba engleză de mai jos ș i puneț i-le în coloana corectă pentru a completa
Descriptorii pentru exprimarea orală.

A. Necesită foarte puț in sprijin ș i încurajare. E. Necesită o încurajare ș i suport suplimentar.

B. Menț ine schimburi simple, în ciuda unor F. Demonstrează un bun grad de control asupra simplu
dificultate. forme gramaticale
C. Are un control foarte limitat asupra fonologiei G. Afiș ează doar un control limitat asupra câtorva
caracteristici ș i este adesea ininteligibil. forme gramaticale.
D. Este în mare parte inteligibil ș i are un oarecare control asupra lui H. Foloseș te un vocabular adecvat pentru a discuta despre
caracteristici fonologice atât la nivelul enunț ului, cât ș i al cuvântului în situaț ii de zi cu zi.
niveluri.

Gramatică ș i Interactiv
A2 Pronunț are
vocabular Comunicare
5 1
___________________ ___________________ schimburi.
___________________ ___________________ (3) _________________
Utilizează o gamă de ___________________
vocabular corespunzător ___________________
 când vorbim despre
situaț ii de zi cu zi.
4 Acț iunile de performanț ă caracteristice Benzilor 3 ș i 5.

Arată suficient Este în mare parte inteligibil, (5) _________________

control simplu în ciuda controlului limitat
___________________
forme gramaticale. al fonologiei
caracteristici. ___________________
3 (4) _________________
Necesită solicitare ș i
___________________ suport.
___________________

2 Caracteristicile acț iunilor de performanț ă ale Benzilor 1 ș i 3.

(7) _________________ Are destul de considerabile

dificultate în menț inerea
(6) _________________ ___________________
schimburi simple.
___________________ ___________________
(8) _________________
1 ___________________
___________________
Foloseș te un vocabular de
___________________
Cuvinte izolate ș i
fraze.
0 Performanț ă sub Banda 1.

C
Răspuns 1
6

D
Răspuns 2
2

E
Răspuns 3
8

G
Răspuns 4
7

H
Răspuns 5
4

A
Răspuns 6
3
 B
Răspuns 7
5

F
Răspuns 8
1

Feedback

Răspunsul tău este parțial corect.

Ați selectat corect 6.

Răspunsul corect este: 6 → G, 2 → D, 8 → E, 7 → C, 4 → H, 3 → A, 5 → B, 1 → F

MODULUL 17

MODULUL 18

MODULUL 19

MODULUL 20