ENSAYO SOBRE SECUENCIAS DIDACTICAS

ANDRES GARCIA BOLAOS DOCENTE PALESTINA HUILA La secuencia didctica es un mecanismo eficiente y sistemtico que ayuda considerablemente al proceso educativo de los estudiantes ya que es una forma coherente y ordenada de administrar bajo un objetivo, el fin de la educacin, que es ensear. La secuencia didctica como todo proceso cientfico practico debe partir de unos postulados que concuerdan sustancialmente con el objetivo final que se persigue en cada rea, es decir que se da un conducto regular a cada rea de conocimiento de acuerdo a los logros esperados. En el objetivo de no caer en una educacin que persigue objetivos esquemticos, indestructible e inalienables, la secuencia didctica debe contar con un conocimiento previo de la situacin contextual de la poblacin que va a ser afecta, en otras palabras, se debe aplicar el concepto propio de la sociologa del determinismo social. Por ejemplo, si a un grupo de estudiantes de la costa pacifica se les indica la misma secuencia didctica que a un grupo de estudiantes de algn municipio de la sierra, no se va a lograr un buen resultado ya que existen diferencias culturales, ancestrales, poltica, tnicas y territoriales muy diferentes que van a llevar al fracaso del proceso educativo y se va a llegar a conceptos generales que de una u otra forma afectan la capacidad de relacionar o comparar del nio o adolecente. Otro punto que me parece supremamente importante es el lograr en el estudiante una capacidad de crear conceptos, permitiendo al estudiante que elabore herramientas para su propio aprendizaje, es decir, no darle el pescado sino que ensearle a pescar, partiendo de la premisa que adems de ser los responsables de la enseanza tambin somos los responsables de su autonoma. Lo anterior, en trminos generales son los puntos que deciden el triunfo o no del proceso de enseanza. Ahora creo que es conveniente hacer un recuento de las partes negativas de las secuencias didcticas. Este elemento se convierte en un arma eficaz, si es mal utilizado, para la estructuracin de pensamientos lineales ms no polmicos. El programa implementado bajo el nombre de escuela nueva hace poco ms de veinte aos es un claro ejemplo de esto, ya que as sepamos que la educacin es el sustento ideolgico para la permanencia de la clase poltica al poder, se permiti que se generar un solo pensamiento hacia el statu quo, pensamiento cuyas consecuencias se sienten actualmente. Como vemos existe una aceptacin social hacia las entidades estatales as cometan errores como los del DAS. Finalmente vale la pena afirmar que la secuencia didctica o sea cual sea el nombre reglamentario es una herramienta esencial y nica dentro de la enseanza, ya que es la brjula del que hacer docente y de la educacin de la calidad. Con una herramienta de estas bien elaborada, se logra

formar no solo a un estudiante sino a un ser humano capaz de efrentar cualquier reto que su contexto social le imponga.