Universidad Bernardo OHiggins 2012

Trabajo de investigacin Aprendizaje significativo en Relacin a la Educacin fsica en actividades al aire libre

Integrantes:

Manuel Arenas Emilio Bravo Julio Zuiga

Aprendizaje Significativo

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Anlisis conceptual

Aprendizaje significativo En el aprendizaje significativo, aprendizaje no es un receptor pasivo: muy al contrario. Debe hacer uso de los significados que ya internalizo, para poder captar los significados de los materiales educativos. Moreira y Masini (1982). Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relacin sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algn aspecto existente especficamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un smbolo ya significativo, un concepto o una proposicin (AUSUBEL;1983:46). Los significados van siendo gastados e internalizados en este proceso en lenguaje y la interaccin personal son muy importantes. Moreira, Caballero y Rodrguez Palmeros (2004). Aprender significativamente, el alumno tiene que manifestar una disposicin para relacionar a su estructura cognitiva, de forma no arbitraria y no literal , significados que captan de los materiales educativos, potencialmente significativos, del curriculum Gowin D.B (1981)

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Educacin Fsica La nica diferencia entre la educacin fsica y otras formas de educacin es que la educacin fsica tiene que ver principalmente con situaciones de aprendizaje y respuestas de los estudiantes que se caracterizan por movimientos abiertos/pblicos, tales como deportes acuticos, baile y ejercicios. Nixon & Jewllet (1980, p. 28) un proceso educativo que emplea la actividad fsica como un medio para ayudar a los individuos que adquieran destrezas, aptitud fsica, conocimiento y actitudes que contribuyen a su desarrollo ptimo y bienestar Wuest & Bucher (1999) aquella fase del proceso total educativo que concierne al desarrollo y utilizacin de las capacidades de movimiento voluntarias y con propsito definidos, incluyendo respuestas directamente relacionadas con las dimensiones mentales, emocionales y sociales. Las modificaciones del comportamiento estables resultan de estas respuestas centralizadas en el movimiento, de manera que el individuo aprende a travs de la educacin fsica Nixon & Jewllet (1980) La Educacin Fsica es el desarrollo intergral del ser humano a travs del movimiento. El trmino integral se refiere a todas la dimensiones del ser humano, a saber: fsico (cuerpo), mental (inteligencia), espiritual y social. Calzada Arija, A. (1996) Nixon & Cozens: La educacin fsica es esa parte del proceso total educativo que utiliza las actividades vigorosas que involucran el sistema muscular para producir los aprendizajes resultantes de la participacin en estas actividades Vannier & Fait: La educacin fsica es parte del currculo escolar cuya finalidad es el desarrollo de los jvenes fsica, social, mental y moralmente, de modo que se conviertan en ciudadanos bien balanceados, inteligentes, saludables, responsables y felices para la democracia Baley & Field el proceso a travs del cual se adquieren adapciones y aprendizajes favorables (orgnicos, neuromusculares, intelectuales, sociales, culturales, emocionales y estticos) que resultan y proceden mediante la seleccin actividades fsicas bastantes vigorosas

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Lumpkin un proceso a travs del cual un individuo obtiene destrezas ptimas fsicas, mentales y sociales y aptitud fsica a travs de la actividad fsica www.saludmed.com (2012)

Actividades al aire libre Las Actividades Fsicas en el Medio Natural como las actividades fsicodeportivas que tiene, en lneas generales, como objetivo comn el desplazarse individual o colectivamente hacia un fin ms o menos prximo utilizando o luchando con los elementos que constituyen el entorno fsico. Guilln y Lapetra (2000) La educacin fsica al aire libre, se basa centrndose en el conjunto de conocimiento, habilidades, destrezas. Tcnicas y recursos que permiten desenvolverse o practicar actividades fsicas/ludicas/deportivas en la naturaleza, con seguridad y con el mximo respeto hacia su conservacin; disfrutando, compartiendo y educndose en ella". Pinos, M (1997) El conjunto de actividades de carcter interdisciplinar que se desarrollan en contacto con la naturaleza con finalidad eco - educativa, recreativa y deportiva, con cierto grado de incertidumbre en el medio." profesor V. Gmez() Chaves (1972) que las define como: "conjunto de actividades de ndole fsica que determinan en el individuo una serie de destrezas que le permiten ocupar el tiempo libre en finalidades de distensin y formacin, viviendo en la naturaleza." "desplazarse por el entorno fsico interactuando con sus elementos" Ascaso et al (1996) "aquellas que promueven y estimulan la vida en la naturaleza" Bravo Berrocal(1996)

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Referencia Bibliogrfica Antecedentes revisados

Ascaso, J., Casterad, L., Generelo, E., Guilln, R., Lapetra, S. & Tires, M. P. (1996). Actividades en la Naturaleza. Madrid: Ministerio de Educacin y Ciencia.

AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN (1983) Psicologa Educativa: Un punto de vista cognoscitivo .2 Ed.TRILLAS Mxico Bravo Berrocal, R. (1996). Las actividades como medio de la Educacin Fsica. En, Actas del III Congreso Nacional de Educacin Fsica de Facultades de Educacin y XIV de Escuelas Universitarias de Magisterio (pp. 39-43). Guadalajara: Universidad de Alcal. Calzada Arija, A. . Educacin Fsica: 1 y 2 Enseanza Secundaria Obligatoria (pp. 122-127, 169). Madrid, Espaa: Gymnos Editoria. GUILLN, R.; LAPETRA, S.; CASTERAD, J.; (2000). Actividades en la naturaleza. Ed. Inde. Barcelona. Gowin, D.B. (1981),Educating. Ithaaca, N.Y. cornell University press.. 210p. MOREIRA M.A. & MASINI, E.A. (1982) Aprendizajem significativa: a teora de aprendizagem de David Ausubel. Sao Paulo: Editorial Moraes. 112p. Moreira, Caballero y Rodrguez Palmeros M.L. (2004) Aprendizaje significativo:Interaccion personal, progresividad y lenguaje. Burgos, espanha: servicio de publicaciones de la universidad de burgos.89p. Nixon & Jewllet, (1980): Naturaleza y Extensin de la Educacin Fsica p. 28 PINOS QULEZ, M.; (1997). "Actividades y juegos de Educacin Fsica en la naturaleza". Ed. Gymnos
profesor Chaves (1972, en Bravo 1996:265) http://www.efdeportes.com/efd38/natur.htm fecha de revision 15-04-2012 profesor V. Gmez(2012) en el INEF de Madrid,http://www.efdeportes.com/efd38/natur.htm fecha de revisin 15-04-2012

Wuest, D. A., & Bucher, C. A. (1999). Foundations of Physical Education and Sports (13 ed., pp. 8-24). Boston: WCB/McGraw-Hill. http://www.saludmed.com/EdFisica/EdFi-Cpt.html (2012) fecha de revisin 15-042012

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Interrogantes al tema

Cmo relacionar las actividades al aire libre con el aprendizaje significativo? Cmo puede beneficiar el ejercicio y las actividades al aire libre para respetar la naturaleza, y a desarrollar el aprendizaje significativo en nuestros alumnos? Objetivo Contribuir al desarrollo de habilidades cognitivas a partir de trabajos y actividades al aire libre donde el estudiante sea capaz de desarrollar y establecer condiciones de su beneficio al realizar actividades con su entorno natural Justificacin del tema Es para nosotros una preocupacin el tema medio ambiental junto con el tema de salud de los chilenos, en la actualidad es preocupante ver los ndices de obesidad en chile como los nios a mas temprana edad estn destacando con niveles de obesidad, con esta investigacin sobre aprendizaje significativo nos daremos cuenta de nuestra responsabilidad como docentes y seres humanos interrelacionados con el medio ambiente en el cual vivimos.

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