EDITORIAL

s modificaes em curso no processo produtivo, a globalizao econmica e a hegemonia poltica do neoliberalismo tm sido analisadas e estudadas no que diz respeito s suas conseqncias para a organizao dos processos de trabalho, particularmente no que se refere precarizao crescente da fora de trabalho. Quanto a seus efeitos para a educao, Educao & Sociedade dedicou dois nmeros especiais ao tema. Um deles, ao balano dos oito anos de Governo FHC , perodo em que mais radicalmente se manifestaram seus impactos entre ns (n. 80), e o segundo sobre o crescente processo de mercantilizao da educao (n. 84). Entretanto, so escassas as publicaes que se dedicam a analisar as implicaes desse processo mais geral para o trabalho docente e a organizao da escola e dos sistemas de ensino como locais de trabalho. As explicaes disso podem estar relacionadas a dois fatores a serem considerados. Em escala mundial, a penetrao de novas tecnologias poupadoras de mo-de-obra na escola ainda relativamente pequena e, em certo sentido, complementar s formas mais tradicionais de trabalho. O que se tem observado um certo crescimento da educao a distncia e de algumas experincias de trabalho presencial, complementadas por atividades que se utilizam de tecnologias, como tutoriais em rede, fruns e chats on-line etc. Em contrapartida, h obstculos objetivos a serem superados para que tal acontea de maneira mais aprofundada, pois a relao ensino-aprendizagem est, pelo menos de acordo com boa parte das concepes educacionais correntes, impregnada por relaes afetivas que pressupem atividades presenciais de trabalho. Para discutir as possveis modificaes, a partir de alguns fenmenos j observveis, que Educao & Sociedade organizou para o presente ano dois dossis sobre globalizao e suas implicaes para o trabalho docente. O primeiro vem a pblico nesta edio e o segundo ser publicado em nossa edio de nmero 89. O objetivo dessas publicaes refletir sobre
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duas gamas de questes. De um lado, analisar as modificaes nos processos de trabalho como decorrncia de alteraes mais amplas em curso, tanto no que diz respeito ao trabalho em geral quanto ao trabalho docente em particular. Neste tpico esto presentes tanto anlises de experincias nacionais e estrangeiras de introduo de novas tecnologias nos processos de trabalho docente quanto sua articulao com os processos de sobremercantilizao da educao, tomando-se particular ateno na anlise da precarizao do trabalho docente. Neste aspecto, ressalte-se o crescimento do trabalho parcial e por prazo determinado no ensino superior, os processos de subcontratao e terceirizao j observados no ensino bsico em diversos pases, inclusive o Brasil, e a generalizao em alguns estados (Cear e Maranho, por exemplo) de telessalas e a substituio de professores por monitores, menos qualificados, como estratgia capaz de viabilizar a expanso do ensino mdio. De outro, busca-se analisar os limites de uma possvel ampliao da introduo de novas tecnologias no ambiente escolar, tanto no que diz respeito sua gesto como s prticas especificamente educativas, sobretudo tendo em considerao as possibilidades contraditrias de essas mesmas tecnologias poderem agravar ou atenuar as desigualdades educacionais. Neste nmero publicamos o primeiro dossi, composto por um conjunto de artigos que procura fazer um apanhado sobre facetas da globalizao e suas implicaes para a educao. Inicia-se com o artigo Globalizao e polticas pblicas: vida, paixo e morte do Estado nacional?, de Reginaldo Carmello Corra de Moraes, que confronta argumentos apresentados em literatura selecionada, propiciando uma viso sinttica de constituio do capitalismo organizado (1870-1970), de sua crise de identidade (na dcada de 1970) e da emergncia do capitalismo re-organizado pelo processo que se tem chamado de globalizao. A seguir quatro artigos refletem acerca das transformaes no mundo do trabalho e suas implicaes para a noo de qualificao. O de Ricardo Antunes, As mutaes no mundo do trabalho na era da mundializao do capital, que explora alguns dos significados e das dimenses das mudanas que vm ocorrendo no mundo do trabalho, o de Gisela Lobo Baptista Pereira Tartuce, Algumas reflexes sobre a qualificao do trabalho a partir da sociologia francesa do ps-guerra, em que a autora procura refletir sobre a pertinncia histrica e analtica do conceito de qualificao do trabalho, em um contexto social que tem demandado a sua substituio pela noo de competncia, e o de Marcio Pochmann, Educao e trabalho: como desenvolver uma relao virtuosa?, em que o autor retoma a discusso acerca da relao entre
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educao e trabalho, e, finalmente, o texto de Celso Joo Ferretti, Consideraes sobre a apropriao das noes de qualificao profissional pelos estudos a respeito das relaes entre trabalho e educao, no qual o autor examina como os estudos referentes s relaes entre trabalho e educao tm se valido da noo de qualificao profissional para abordar a formao geral e especfica oferecida aos jovens brasileiros. E, para finalizar, o trabalho de Roger Dale, Globalizao e educao: demonstrando a existncia de uma Cultura Educacional Mundial Comum ou localizando uma Agenda Globalmente Estruturada para a Educao?, em que o autor polemiza acerca dos modelos tericos utilizados correntemente para compreender as implicaes da globalizao para a educao. Educao & Sociedade espera que com estes aportes tericos possa subsidiar uma reflexo mais acurada sobre as transformaes em curso no trabalho docente.
Elizabeth de Almeida Silvares Pompo de Camargo Ivany Pino Luis Carlos de Freitas Patrizia Piozzi Pedro Goergen Romualdo Portela de Oliveira Valdemar Sguissardi (Organizadores)

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