ENTRE LA LLUVIA Y EL VIENTO

1. Entre la lluvia y el viento / tuve el primer pensamiento/ y como mir a la izquierda alguien me tir una piedra/ ay, ay, ay. El mes de abril que acaba de concluir nos ha mantenido como dice la cancin Entre la lluvia y el viento. Lluvia de noticias y viento de palabras de quienes deberan hablar con hechos concretos, siendo consecuentes con lo que prometieron y no quedndose en recodos del camino que marcan quienes sienten que el pas podra cambiar, pero no les conviene. Muy mala seal. Hubo lluvia de palabras de todo jaez, de quienes tienen el poder, de quienes quieren jaquearlo y de quienes no se acostumbran a que exista un cambio generacional en el pas. Que el Per no es el mismo de los 70, de los 80, que en los 90 hubo una nefasta intervencin del gobierno amparndose en una interpretacin autntica de lo que para ellos era la democracia. Y as fueron debilitndose y cayendo instituciones, programas, personas y maneras de analizar y ver al pas. De otro lado vientos de los que todo lo solucionan desde un micrfono o un diario, sin conocer la realidad en que vivimos. Se puede construir algo cuando los cimientos son de arena? Se puede consolidar ideas cuando las promesas se esfuman en las calderas del poder? De qu valores hablamos cuando se dice que nos falta educacin en valores si no sabernos precisarlos y menos enumerarlos? Podemos pedir resultados en ciudadana cuando se hace caso omiso de derechos y obligaciones de la persona? De qu democracia hablamos cuando los lderes se expresan en nombre de ella atropellando su esencia? De qu crtica constructiva se puede hablar si cuando se hace, de inmediato salen a los medios personajes y personajillos que sin ningn desparpajo defienden lo indefendible? Los hechos de estos das (el retorno de un suboficial de la polica herido, la muerte de otro, a quien ninguna patrulla militar de bsqueda pudo encontrar, pero s los nativos de la zona; el tema de ejecuciones extrajudiciales en el caso de Chavn de Huantar; las declaraciones de un genocida como el Capitn Telmo Hurtado causante de la masacre de Acomarca, que expresa en el juicio Un subteniente o un oficial en los primeros aos de su carrera solo se limita a cumplir rdenes. El escaln superior es el responsable por impartirlas; el caso del nombramiento de los representantes de la eleccin de tres directores del Banco Central de Reserva: la crtica de manera desorbitada al Presidente del Poder Judicial por su decisin de realizar una campaa contra la corrupcin en dicho poder; etc.) no pueden distraer el sentido de lo que viene ocurriendo en el pas. En una clase de educacin cvica dejar de tratar estos temas con la verdad y claridad del anlisis no puede obviar escenarios, instituciones y actores. Dejar de hacerlo es caer en la inopia y anomia. Eso en educacin es ir contra los principios bsicos de la pedagoga y la tica profesional. La generacin de alumnos de hoy

no permite obviar hechos y situaciones en donde por una u otra razn estn involucradas familias, comunidades, gobierno e instituciones. No se trata de anatematizar a quien piense diferente, sino todo lo contrario, es necesario tender puentes desde la equidad y buen trato entre futuros ciudadanos en torno a la verdad. Esto no es forzar la funcin de la educacin y menos los lineamientos curriculares. Todo lo contrario. Debe tenerse el suficiente equilibrio emocional, la informacin pertinente y la capacidad de anlisis de los hechos y actores. Estn nuestros docentes formados para esta tarea?

2. No le tengo miedo a nada, si puedo verle la cara pero hay quien se me disfraza y con palabras se ensaa El mensaje cifrado, el mensaje slo comprensible para los citadinos y no para los ciudadanos del interior del pas, hacen que la inequidad sea una brecha enorme an, que la corrupcin se disfrace de mil maneras tratando de sacar provecho de la ignorancia o de la viveza de pocos en contra de muchos. Se hace alarde de comunicacin satelital, de telfonos satelitales y es imposible tener un GPS para no andar perdido en los andes, o en la selva. Es inconcebible que le hablemos a nuestros alumnos de equidad y constaten saliendo de la escuela que en su pueblo, en su comunidad no existen servicios bsicos de salud y educacin; que no existen instituciones que debieran estar presentes; que quienes deben protegerlos se aprovechan de su poder para ponerle precio a sus servicios que son una obligacin. Es duro reconocer que el discurso del currculo que se concreta en el da a da en el aula, ponga en evidencia las carencias y precariedades de un Estado que se dice y aspira a ser desarrollado y sin embargo no tiene lo mnimo para poder servir a sus ciudadanos. Tenemos a una firma de restaurantes de Lima entre los 50 mejores del mundo y el rancho de nuestros soldados est vencido en el tiempo; existen comedores populares que no pueden utilizar provisiones de sus almacenes pues la fecha de utilizacin ha caducado; que tengamos un Instituto del Nio y no pueda ser utilizado por deficiencias administrativas y presupuestales. Y la lista es interminable. Quien denuncie estas inequidades corre el riesgo de ser notificado y si es empleado o trabajador del estado ser separado de su puesto de trabajo y sometido a investigacin y hasta despedido. As estamos en el pas y muchos diarios lo muestran en sus titulares expuestos en los kioscos. Quin puede decodificar las noticias sin dejar de abordar el contexto poltico en que se sucede?. Y como dice la cancin hay quien se me disfraza y con palabras se ensaa. 3. Miedo me dan las palabras, de todo aquel que no duda y me asombra la firmeza con que habla el que no escucha. Eso a tono con lo que hemos odo en la semana y la desconfianza que cunde entre quienes las leen y las escuchan. Los nios y jvenes ya no jugarn a ladrones y celadores sino a otra cosa, utilizando su imaginacin y recurriendo a las ltimas tecnologas quin sabe-

pero all en los pueblos remotos de la selva donde llega la radio y la TV, los nios juegan todava con llantas inservibles de los carros y camiones, con pelotas sin marca y juguetes de plstico parecidos a las que utilizan para el combate los soldados que aparecen en el pueblo con su caras pintadas y con armas reales. An no sintonizamos con la realidad. Hablamos de mejorar la educacin, pero de espaldas a esta realidad rural (nueva ruralidad le llaman) que es la de siempre a pesar de los aos, ignorada, desconocida, estudiada, pero no puesta en las prioridades estatales. Empezamos el ao con Conga va, y an no empieza; luego tolerancia cero (para los otros y no para quienes tienen el poder), operaciones impecables como el rescate de mineros y de los secuestrados en el VRAE. El silencio y una ausencia que hace dudar de cierto protagonismo respaldado por las encuestas: el Presidente. Dnde est? Qu piensa? Es un poltico de coyuntura o tradicional? Esto me recuerda a un texto de Abelardo Gamarra El Tunanteque le en secundaria, llamado QUIENES SON LOS DE LA CAPITAL. Don Jeremas Vademecum es un descarnador de todo lujo. Ha sido representante desde que lo pari su madre: tiene un modito tal de matar pulgas, que no hay candidato a la Presidencia de la Repblica con el que no est bien: huele a los candidatos desde cuatro perodos antes de que ellos mismos se lo sueen, y se viene enfilando tan insensiblemente con todos, que el da en que las cuestiones polticas se definen, es aquel en que est bajo el ala del que debe atrapar la polla. Es un candidato fantasma, porque nadie lo siente, ninguno se apercibe de su candidatura: cuando la provincia y el futuro Excelencia vienen a darse cuenta de que Vademecum pretende ser representante, es cuando ya lo tienen encima, encaramado, con toda la devocin de un felino sobre su presa. Tan agarrado, tan clavado, tan adherido, que, aunque quisieran sacudirse de l, primero ser ira a pique la pretensin presidencial y se hundira la Repblica que aflojar medio pelo don Jeremas. (http://sisbib.unmsm.edu.pe) Esa sensacin he tenido sobre los polticos que se presentan en estos das a analizar la coyuntura y sobre quienes tienen un cargo en el ejecutivo que se escudan en palabras. Ser que don Jeremas sigue vivo? Pero este mal lo arrastramos de antao y pareciera ser el prototipo que los polticos deben seguir sin pensar que para serlo se requiere adems de experiencia, mucha ciencia. No quisiramos que se nos moteje de excluyentes, pero es que cada promocin de polticos que nos gobiernan en los quinquenios, es ms de lo mismo, su modernizacin es material, pero no mental. Igual en las instituciones tutelares de la Patria que piden presupuesto para mejorar el armamento y nada para revisar su formacin, su currculo de estudios. Por qu? Autonoma universitaria? As hemos pasado el mes de abril 2012 entre la lluvia y el viento. Esperemos que la tempestad amaine y que nuevos rostros, nuevos mensajes con contenidos concretos hagan posible que las brechas se acorten y que la equidad llegue a todas las reas sin preferencias coloniales ni emancipadoras. Como en el teatro

no esperemos la tercera llamada para ponernos a trabajar profesionalmente en lo que es menester para conseguir una sociedad ms justa y solidaria. En el sector educacin se ha empezado a caminar con otro espritu, a pesar de los problemas. Es difcil seguir los buenos ejemplos?