SESIN DIDCTICA 16/11/2010 NIVEL OBJETIVOS COMUNICATIVOS A1 OBJETIVOS LINGISTICOS Hablar sobre las aficiones personales Preguntas tiles

es clase de espaol

Preguntar Qu hora es ? Exp. Lingsticos informacin personal Numerales Lxico aficiones

TIEMPO FECHA

120 minutos 16- Nov-2010

Verbo SER y verbo ESTAR MATERIAL DE Material propio APOYO PROFESOR RAL

RODRGUEZ. ANTICIPACIN DE PROBLEMAS Y POSIBLES SOLUCIONES: Diferencias entre verbo SER y ESTAR Lexico de las aficiones Especial atencin a la pronunciacin (Drilling) Tercera persona del singular del verbo SER y TENER: Es Ral y tiene 30 aos Especial atencin al TTT durante toda la sesin. Diferencias entre localizacion y posicin Numerales para las horas

1. PRECALENTAMIENTO (1 parte de la sesin) Tipo de actividad: La pelota Propsito: Calentar motores, romper el hielo, que los alumnos tengan informacin personal del profesor y proporcionar un diagnstico vlido sobre el nivel de la clase y la asimilacin de los exponentes lingsticos vistos hasta la fecha. Procedimiento: El profesor utiliza la pelota para practica los exponentes necesarios que se usan en espanol para obtener informacin personal de un desconocido, a saber: Cmo te llamas? Cul es tu nombre? Cul es tu

apellido? Cuntos aos tienes? De dnde eres? Cules son tus aficiones? A qu te dedicas? Tienes correo electrnico? Cul es tu nmero de telfono? Tienes mvil? En una segunda fase de la actividad el alumno que reciba la pelota tiene que utilizar la tercera persona del verbo SER y del verbo TENER, hablando sobre las caracteristicas personales de su companero. Agrupamiento: Grupo clase Correccin: El profesor invitar, siempre que sea posible, a que sean los propios alumnos quienes se corrijan entre ellos; en ltima instancia la correccin correr por parte del docente, prestando especial atencin en la pronunciacin y correcta entonacin. ( Drilling ) Material: Pelota Tiempo: 10-15 minutos. 2. ESTAR Tipo de actividad: Propsito: Fijar los diferentes usos existentes entre ambos verbos. Procedimiento: El profesor se situar en el centro motivando a los alumnos y preguntando si recuerdan a mi amiga Carolina, personaje inventado que sirvio para la presentacion de los verbos SER Y ESTAR. A continuacin se muestra el material a los alumnos y se imparten las instrucciones. La primera parte de esta actividad consiste en unir con flechas frases utilizadas en la sesion del dia nueve de noviembre con los diferentes usos del verbo SER Y ESTAR. Agrupamiento: Individual Correccin: Cuando los alumnos terminan la actividad comparan sus respuestas con las de sus companeros, la correccion se desarrollara en la siguiente fase de la actividad. Material: Material elaborado por el profesor Tiempo: 10 minutos. FIJACIN DE LAS DIFERENCIAS ENTRE EL VERBO SER Y

3. -

PRACTICA DEL LENGUAJE

Tipo de actividad: Asociar las frases con su uso Propsito: Practicar y fijar las diferencias entre el verbo SER Y ESTAR Procedimiento: El profesor proyecta en la pizarra una tabla con los diferentes usos del verbo SER Y ESTAR. A continuacin divide la clase en dos grupos y reparte las frases que han utilizado en la actividad anterior. Un miembro del grupo pegara con Blue Tack la frase debajo de cada uso.

Agrupamiento: Dos grupos ( grupo del verbo SER y grupo del verbo ESTAR) Correccin: Al finalizar la actividad, preguntando a los miembros del grupo contrario si creen que es correcto. Material: Material elaborado por el profesor y proyector. Tiempo: 20 minutos 4. PRESENTACION Y PRACTICA DEL LENGUAJE

Tipo de actividad: Domino de aficiones Propsito: Presentar a los alumnos el vocabulario necesario para expresar aficiones. Procedimiento: El profesor divide la clase en grupos y reparte un domino de actividades. Los estudiantes cojeran un numero de fichas y tendran que asociar la imagen con la definicin. Una vez finalizada la actividad se reparte la tarea. En un folio tendran que ordenar los verbos utilizados en el domino para inferir la regla de las conjugaciones: primera, segunda y tercera. A continuacin se desarrollara una interaccion oral utilizando las preguntas:Que aficiones tienes? Por ultimo se realizara una puesta en comun para encontrar aquellos alumnos que tienen aficciones similares.

Agrupamiento: Invidual, grupos y grupo clase en la interaccin oral. Correccin: En la primera fase de la actividad individual y con posterioridad en grupo clase. Material: Elaborado por el profesor Tiempo: 25 minutos

5. -

PRESENTACION DEL LENGUAJE

Tipo de actividad: Unir frases con situaciones Propsito: Presentar a los alumnos los exponentes lingsticos necesarios para la clase de espanol. Procedimiento: Previamente al inicio de la clase el profesor ha colocado diferentes imgenes que pueden ocurrir en una clase de espanol. Cada personaje de la actividad utiliza una frase diferente y en todas ellas falta: o bien la respuesta o bien la contestacin. La actividad consiste en que los alumnos peguen con BlueTack, la pregunta o respuesta correcta en cada imagen. El profesor motiva a los alumnos y contextualiza preguntando si conocen el juego del Bingo o si es una de sus aficiones. Se reparte una ficha a cada alumno.

Agrupamiento: Grupos Correccin: Una vez finalizada la actividad sera el grupo contrario el encargado de corregir. Material: Elaborado por el profesor Tiempo: 15 minutos 6. PRESENTACION Y PRACTICA DEL LENGUAJE

Tipo de actividad: El reloj Propsito: Presentar a los alumnos las horas. Procedimiento: El profesor motiva a los alumnos pregunta Que hora es? A continuacin presenta en la pizarra el lenguaje necesario en espanol para expresar las horas. En grupos reparte un reloj y tienen que practicar con los modelos expuestos en la pizarra. En ultima instancia se desarrolla una interaccion oral entre todos los estudiantes. El profesor reparte relojes con diferentes horas y en pie tendran que pregunta Qu hora?

Agrupamiento: Grupos y grupo clase. Correccin: Durante la primera fase de la actividad el profesor corregira a los diferentes grupos: en la fase de interaccion mantendra una posicin secundaria. Material: Elaborado por el profesor Tiempo: 30 minutos