Unitatea colar: coala nr.

81
Data: 27.11.2009
Disciplina:Cultura Civica
Unitatea de nvare: Autoritatea

Profesor: Angelica Sima

Clasa: a VIIIa B

PROIECT de EVALUARE
OBIECTIVELE EVALURII
Elevul va fi capabil :
s analizeze conceptele i valorile specifice societii democratice
s utilizeze corect i adecvat conceptele cu coninut civic n diferite contexte
s explice principale tipuri de raporturi existente ntre ceteni i autoriti
Tipuri de itemi:
Itemi semiobiectivi cu rspuns scurt / de completare:
I. Completeaz spa iile punctate din dreptul fiecrei cifre cu unul dintre termenii/sintagmele scrise pe coloana
corespunztoare cifrei respective.
Cetenii

exercit

(1)...................................

autoritilor

asupra

publice,

iar

acestea

au

obligaia

(2)................................... n faa cetenilor.

Aciunea exercitat de ceteni poate s aib n vedere:

a) activitatea desfurat orice cetean al unei societi (3)................................... are (4)................................... i

responsabilitatea de a fi (5)................................... n legtur cu modul n care autoritile publice i realizeaz
(6)................................... .

b) deciziile publice luate exist mijloace directe i indirecte de (7)................................... deciziilor publice luate de ctre
(8)................................... .
(1)
Influene

(2)
de a se

(3)
autoritare

(4)
ignoran

(5)
incriminat

(6)
ndatoririle

(7)
realizarea

(8)
populaie

negative
control

supune
s se

democratice

speran

influenat

dominaia

controlului
nlturare a

grupuri

permanent
abuz de

apere
de a

tiranice

dreptul

nelat

monopolul

neglijare a

autoriti

putere
supunere

rspunde
s se

despotice

dezinteresul

informat

Independena

impunere

societatea

absolut

eschiveze

cu fora a

civil

Itemi obiectivi:
itemi cu alegere multipl:
1

II. Bifeaz cu semnul x rspunsul corect n csu a afla naintea enun ului:
1. Intervenia directorului reprezint expresia civic a:

abuzului
autoritii
2. Subordonarea elevilor fa de decizia directorului exprim:

lipsa spiritului democratic

relaiile ierarhice existente
3. Dup cum ai remarcat, directorul colii a rezolvat conflictul aprut ntre elevi fr a leza demnitatea acestora. Care este
raportul dintre autoritate i ceteni reliefat de modul n care directorul i-a tratat pe cei doi elevi?

respectul autoritii fa de ceteni

respectarea autoritii de ctre ceteni
Itemi semiobiectivi:
ntrebri structurate
Rspunde la cerinele urmtoare, ncadrndu-te n spaiul punctat.
5. Descrie o situaie din sfere diferite, dar din afara colii, n care exist raporturi asemntoare cu cele din enunul dat.
Situaia : ........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
6. Explic, pe scurt, nelesul termenului autoritate.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
7. Pe baza analizei situaiei descrise n textul dat, demonstreaz c atitudinea directorului fa de cei doi elevi nu exprim
exclusiv un raport de putere.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Not: Se acord un punct din oficiu.

Timp de lucru 40 minute.
Precizai nota pe care considerai c o meritai n funcie de punctaj.

Clasa a VIIIa A
Data:

Nota elevului:
Nota profesorului:

Test scris la Cultur civic

I. Completeaz spa iile punctate din dreptul fiecrei cifre cu unul dintre termenii/sintagmele scrise pe coloana
corespunztoare cifrei respective.
Cetenii

exercit

(1)...................................

autoritilor

asupra

publice,

iar

acestea

au

obligaia

(2)................................... n faa cetenilor.

Aciunea exercitat de ceteni poate s aib n vedere:

c) activitatea desfurat orice cetean al unei societi (3)................................... are (4)................................... i

responsabilitatea de a fi (5)................................... n legtur cu modul n care autoritile publice i realizeaz
(6)................................... .

d) deciziile publice luate exist mijloace directe i indirecte de (7)................................... deciziilor publice luate de ctre
(8)................................... .
(1)
Influene

(2)
de a se

(3)
autoritare

(4)
ignoran

(5)
incriminat

(6)
ndatoririle

(7)
realizarea

(8)
populaie

negative
control

supune
s se

democratice

speran

influenat

dominaia

controlului
nlturare a

grupuri

permanent
abuz de

apere
de a

tiranice

dreptul

nelat

monopolul

neglijare a

autoriti

putere
supunere

rspunde
s se

despotice

dezinteresul

informat

Independena

impunere

societatea

absolut

eschiveze

cu fora a

civil

o,5 puncte x 8= 4 puncte

II. Cite te cu aten ie urmtorul text care descrie o situa ie real:
n timpul unei recreaii, doi elevi din clasa a VIII-a au avut un conflict puternic n legtur cu alctuirea echipei de fotbal a
clasei. Dup ce au ncercat zadarnic s gseasc o soluie, colegii lor au solicitat sprijinul directorului colii, un profesor
iubit i respectat de toi. Acesta a intervenit, a discutat cu cei doi elevi, a lmurit situaia i i-a determinat s ncheie
conflictul.
Pornind de la situ ia dat, rspunde ceri elor urmtoare:
Bifeaz cu semnul x rspunsul corect n csu a afla naintea enun ului:
1. Intervenia directorului reprezint expresia civic a:

abuzului
3

 autoritii
2. Subordonarea elevilor fa de decizia directorului exprim:

lipsa spiritului democratic

relaiile ierarhice existente
3. Dup cum ai remarcat, directorul colii a rezolvat conflictul aprut ntre elevi fr a leza demnitatea acestora. Care este
raportul dintre autoritate i ceteni reliefat de modul n care directorul i-a tratat pe cei doi elevi?

respectul autoritii fa de ceteni

respectarea autoritii de ctre ceteni
0,4 puncte x 3= 1,2 puncte
n spa iul liber din dreptul fiecruia dintre enun urile de mai jos noteaz A, dac apreciezi c enun ul este adevrat sau
F, dac apreciezi c acesta este fals.
4. Participarea elevilor la viaa colii i, n general, a cetenilor la viaa societii reprezint:
- o condiie esenial pentru funcionarea democratic a activitii desfurate ..........
- o modalitate prin care cei ce fac parte din societatea civila se substituie autoritatii ......
0,4 puncte x 2= 0,8 puncte
Rspunde la cerinele urmtoare,ncadrndu-te n spaiul punctat.
5. Descrie o situaie din sfere diferite, dar din afara colii, n care exist raporturii asemntoare cu cel din enunul dat.
Situaia : ........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
1 punct
6. Explic, pe scurt, nelesul termenului autoritate.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
1 punct
7. Pe baza analizei situaiei descrise n textul dat, demonstreaz c atitudinea directorului fa de cei doi elevi nu exprim
exclusiv un raport de putere.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................
1 punct
Timpul efectiv de lucru este de 40 de minute.
Oficiu: 1 punct

BAREM DE CORECTARE

I. (1)control permanent...... 0,5 p

(2)de a rspunde............. 0,5 p
(3)democratice................ 0,5 p
(4)dreptul ....................... 0,5 p

(5)informat............................ 0,5 p
(6)ndatoririle....................... 0,5 p
(7)realizarea controlului....... 0,5 p
(8)autoritii.......................... 0,5 p
4 puncte

II. 1. autoritii....................................................... 0,4 p

2. relaii ierarhice existente................................ 0,4 p
3. respectul autoritii fa de ceteni............... 0,4 p
.
1,2 puncte
4. A.. 0,4 p
F... 0,4 p

0,8 puncte
5. se puncteaz orice prere personal care argumenteaz corecte
1 punct
6. se puncteaz definirea corect a termenului autoritate
1 punct
7. se puncteaz orice prere personal care argumenteaz corect
1 punct

Media clasei la autoevaluare: .

5

Media clasei la evaluare:

Notele obinute au fost repartizate astfel n plaja de notare:

5,00-5,99

6,00-6,99

7,00-7,99

8,00-8,99

9,00-10

Rezultatele testului de evaluare

Nr.
crt.

Oficiu
Subiectul
I

Subiectul
II

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Nota

26

1
1

27
28

Analiza modului n care a fost aplicat baremul de corectare i notare proiectat

Analiza subiectelor din testul propus n funcie de itemi

Tipul de itemi
I
II

Itemi semiobiectivi
cu rspuns scurt/
ntrebri structurate
de completare
Itemi obiectivi
Itemi cu alegere multipl

Punctajul maxim
acordat
7 puncte
2 puncte

Analiza ponderii itemilor aplicai

Tipul de item
Itemi obiectivi

Punctaj maxim
2 puncte

Procent din not

20%

Itemi semiobiectivi

7 puncte

70%

Punctaj din oficiu

1 puncte

10 %

Reprezentarea grafic a rezultatelor testului de evaluare

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Series1

Series1

4,00 4,99

5,005,99

6,006,99

7,007,99

8,008,99

9,0010,00

Reprezentarea
grafic procentual a rezultatelor testului de evaluare

5; 23%

0; 0%1; 5%

3; 14%

5; 23%

ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALURII

8; 35%

4,00 - 4,99
5,00-5,99
6,00-6,99
7,00-7,99
8,00-8,99
9,00-10,00

Concluzii
Rezultatele la testul de evaluare au artat i necesitatea optimizrii baremului de notare i a
metodologiei de aplicare a acestor instrumente evaluative. Din acest punct de vedere, concluziile sunt
urmtoarele:
o este necesar o aplicare sistematic a unor teste, pentru obinuirea elevilor cu aceast modalitate de
evaluare i pentru motivarea suplimentar a lor pentru studiu;
o este preferabil alegerea cu prioritate a eseului structurat, ale crui cerine formulate n test, pot
orienta mai bine elevul n tratarea problemei;
o este necesar o mai bun distribuire a punctelor acordate, n funcie de gradul de dificultate
(exerciii foarte uoare, uoare, medii, grele i foarte grele), la fel cum se procedeaz i la teza
scris; la subiectele I i II punctele cele mai multe s fie acordate itemilor de dificultate medie, nu
numai pentru a obinui elevii cu aceast modalitate de lucru i de notare, ci i pentru a-i motiva i
ncuraja pe cei care au cunotine medii, n contextul n care la noi n ar nvmntul este de
mas;
o este necesar acordarea punctajelor pariale pentru a aprecia i munca elevilor care au cunotine
mai modeste i pentru a-i motiva i atrage spre coal i spre studiu.
o proiectarea unui demers viitor eficient, n vederea remedierii deficienelor constatate.