TALLER DE BSQUEDA, SELECCIN Y GESTIN DE RECURSOS ONLINE

Material de Consulta Eje N1

Internet y Educacin*

La era de internet Internet es una novedad histrica comparable a lo que la imprenta signific para el lenguaje escrito. Es una red de computadoras conectadas entre s. Esta interconexin de computadoras se realiza a travs de un sistema de comunicacin llamado PROTOCOLO TCP/IP. Toda la informacin datos que se transmite de una computadora a otra se divide en paquetes, si la cantidad de informacin es muy grande, no se transmite en un solo paquete, sino que se divide en paquetes pequeos. Pero... internet en s misma tiene la informacin? En realidad debemos decir que a travs de internet o con internet encontramos informacin, ya que los datos estn en computadoras que se encuentran conectadas a internet.

Qu es la World Wide Web La WWW fue desarrollada en el ao 1990 por Tim Berners-Lee, cientfico del CERN, el laboratorio de fsica ms importante del mundo, con el objetivo de proporcionar un acceso sencillo desde diferentes lugares a toda la informacin que existe en cada uno de los lugares de internet. Est formada por un conjunto de pginas denominadas pginas web. Una de las caractersticas principales de los documentos que se encuentran en la Web es su estructura hipertextual. Los hipertextos son
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palabras o frases que dan acceso a partes de un documento o a otros documentos. Estas palabras aparecen resaltadas (generalmente de color azul), y tambin pueden estar representadas por un dibujo o cono (hipervnculo): al hacer clic sobre ellos el documento o archivo que se encuentra relacionado se abre. Otra caracterstica de la WWW es su interfaz multimedia y el entorno grfico que hace de la Web un medio muy atractivo e interactivo. Con la World Wide Web se pueden recuperar documentos de texto, imgenes, animacin, video, etctera. La WWW es el servicio de internet con mayor crecimiento. Se puede consultar all todo tipo de informacin, no slo escrita sino tambin audiovisual, sobre los temas ms diversos. Desde la Web se pueden enviar y recibir mensajes por correo electrnico, participar en grupos de discusin, en juegos de red, charlar con otros usuarios conectados al mismo tiempo, bajar y subir archivos, comprar y vender productos y servicios, enviar mensajes a telfonos mviles y publicar documentos multimedia a muy bajo costo o gratis.

Navegadores o browsers Un browser o navegador es un programa (software) que una vez instalado en la computadora permite la navegacin por la Web. Por medio del navegador podemos recuperar y visualizar documentos de hipertexto, comnmente programados en lenguaje HTML. Los navegadores actuales permiten mostrar y/o ejecutar: grficos, secuencias de video, sonido, animaciones y programas diversos adems de los hipervnculos o enlaces; ofrecen una interfaz grfica que permite navegar por la red usando el mouse en un soporte multimedia, para poder realizar cualquier tipo de bsquedas y encontrar lo que deseamos.
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Cuando el usuario utiliza el navegador lo hace partiendo de una pgina de hipertexto o pgina web, y a partir de ah va saltando a los diferentes documentos que forman la Web. Las direcciones web se nombran con una serie de caracteres y signos que contienen la informacin necesaria para que los navegadores localicen las distintas pginas. Esas direcciones se denominan URL. Por ejemplo: www.educ.ar Navegadores http://www.educ.ar/educar/site/educar/Navegadores.html?uri=urn:kbee:a ea44090-394c-11dc-81e7-00163e000024&page-uri=urn:kbee:ff9221c013a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae Algunos de los navegadores ms utilizados son: Internet Explorer, http://portal.educ.ar/acercade/ayuda/archivos/explorer5.swf Netscape Navigator, http://portal.educ.ar/acercade/ayuda/archivos/netscape4.5.swf Mozilla, es el navegador de que utiliza el sistema operativo Ubuntu(Linux) que es de distribucin gratuita.

Buscadores Los buscadores tienen como funcin encontrar informacin de una manera cmoda, dentro de un ocano de datos como es la WWW. Se escribe en un cuadro de texto lo que se desea buscar (palabra, frase, etc.) y el buscador nos muestra la lista de pginas que pueden estar relacionadas con lo que escribimos. La forma ms comn de buscar en la WWW es emplear una herramienta o programa de bsqueda. Por ejemplo un motor de bsqueda (Google) o un directorio (Yahoo). Un motor de bsqueda es un programa automatizado que muestra una lista de pginas relacionadas con las palabras claves introducidas en el buscador por el usuario.
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Los directorios son como catlogos que organizan los sitios y pginas web en grupos jerrquicos, siguiendo una lgica determinada. Permiten encontrar categoras sobre distintos temas, desde los ms amplios a los ms especficos. Un metabuscador es capaz de dirigir a varios buscadores de la red la misma consulta. Es decir, que al hacer una bsqueda por palabra clave el metabuscador usa los mecanismos de otros buscadores y ofrece todas las respuestas. La bsqueda no se realiza en tiempo real: el servidor del buscador se conecta peridicamente a las pginas web y recoge toda la informacin que hay all alojada. Una vez que la informacin est en el sistema local, la analiza y crea todo un sistema de referencias para que cuando se produzca una peticin de bsqueda, esta sea lo ms rpida posible.

Cmo buscar En internet hay miles de millones de pginas web, con una gran variedad y cantidad de informacin. Esta informacin es dinmica y voltil: cambia permanentemente. A travs de las pginas web, internet ofrece: Textos, grficos, imgenes, sonidos, videos, programas de computacin, simuladores, actividades interactivas, otros tipos de informacin como direcciones de pginas web (URL) y de correo electrnico, etctera. Estas particularidades de internet determinan la necesidad de contar con ciertas herramientas para obtener informacin que nos resulte significativa, es decir, til, interesante y confiable.
Por temas

Los buscadores denominados directorios suelen organizar la informacin por directorios temticos.

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Al ingresar al tema que consideramos que corresponde a la informacin buscada (por ejemplo, Educacin), aparece un listado de subtemas (por ejemplo, Educacin a distancia, Educacin inicial, Pedagoga, etctera). Ingresando en los sucesivos subtemas propuestos (por ejemplo, Educacin a distancia, se llega a otros subtemas, hasta alcanzar los sitios que el buscador ha seleccionado para el tema especfico.
Por clave de bsqueda

La clave de bsqueda puede ser un tema, palabra, frase o nombre que permita establecer un criterio lo ms especfico posible acerca de la informacin que queremos encontrar, para acotar los resultados. Ingresando la clave de bsqueda en un recuadro de texto que tienen todos los buscadores se ejecuta un motor de bsqueda que rastrea la informacin disponible en la Web de acuerdo con los parmetros especficos de cada buscador. Por eso, los resultados pueden ser muy distintos entre un buscador y otro. Una vez finalizada la bsqueda se muestra un listado de pginas que contienen la clave. Cada uno es un enlace a una pgina web que se ajusta o se acerca a los criterios de bsqueda establecidos, y puede incluir el ttulo, la direccin URL y una sntesis de su contenido.
Cmo armar la clave de bsqueda (sintaxis)

Es necesario tener en cuenta que cada sitio tiene sus propias opciones y caractersticas para realizar las bsquedas. Lenguaje natural: una forma de plantear la bsqueda consiste en escribir sencillamente lo que se desea encontrar, por ejemplo: Internet en educacin. El riesgo es que los aciertos incluyan pginas web en las que aparece cada una de las palabras incluidas en la clave de bsqueda y no slo aquellas en las que aparece la frase completa; adems, algunos buscadores ignoran las preposiciones, artculos, etctera. Frases literales: si se desea encontrar las pginas web que contienen determinada frase completa, conviene escribirla entre comillas, por ejemplo: "Internet en educacin" Trminos requeridos y trminos excluidos:
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Para especificar la bsqueda, algunos buscadores proponen la utilizacin del smbolo + (ms) junto a la palabra requerida obligatoriamente y - (menos) junto a la palabra que no queremos que aparezca en el listado de resultados, por ejemplo: +internet +educacin +internet +educacin -lengua

Comodines:

El comodn (*) se puede ubicar en cualquier lugar de la palabra reemplazando un conjunto de caracteres, por ejemplo: lengua*, har que se consideren en la bsqueda las pginas que incluyen no slo la palabra "lengua", sino tambin "lenguas", "lenguaje", "lenguajes". Bsqueda avanzada: Cada sitio propone un conjunto de opciones para acotar an ms los resultados de una bsqueda (por ejemplo, fecha de publicacin o modificacin de la pgina, y el idioma de las pginas). Maysculas y minsculas: Para algunos buscadores es indiferente que se escriban los trminos de bsqueda con maysculas o minsculas (por ejemplo, "Internet", "INTERNET" o "internet"). Pero, en general, es recomendable usar solamente letras en minscula para que el resultado incluya todas las pginas que contengan esos trminos, sea como fuere que estn escritos. Uso de tildes: Algunos buscadores no toman en cuenta la ausencia de tilde en las vocales que efectivamente las requieren. En consecuencia, en estos casos resultan listados ms abarcativos (incluyen la palabra con y sin tilde) si como clave de bsqueda escribimos palabras sin acento ortogrfico. Lograr bsquedas cuyos resultados se adecuen a las propias expectativas lleva un tiempo de prctica; no hay que desalentarse ante los largos listados de pginas que no se relacionan con lo esperado que podemos obtener al principio.
Otros servicios de los buscadores

Los buscadores han ampliado sus servicios, por ejemplo:

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Los resultados de una bsqueda son acompaados de comentarios a cargo de un editor o valorados de acuerdo con el voto de los usuarios. Cuentan con links que permiten la traduccin de pginas web de y hacia distintos idiomas. Hay versiones de los distintos buscadores adaptados a cada pas. Se puede seleccionar el idioma de las pginas web. Bsqueda de informacin til en internet http://www.educ.ar/educar/site/educar/B%FAsqueda%20de%20infor maci%F3n%20%FAtil%20en%20Internet.html?uri=urn:kbee:4636ed6 0-3ac7-11dc-8483-00163e000024&page-uri=urn:kbee:ff9221c0-13a911dc-b8c4-0013d43e5fae Cmo buscar informacin en internet. Roxana Bassi http://www.links.org.ar/infoteca/buscar.pdf

La informacin cambia permanentemente Uno de los aspectos ms sorprendentes y ms tiles de internet es que se puede encontrar la informacin ms actualizada, de cualquier parte del mundo y de los temas ms variados. Se pueden encontrar noticias sobre un hecho casi en el mismo momento en que se produce. Sin embargo, mientras que valoramos la rapidez de internet debemos tambin evaluar crticamente la informacin que recibimos a travs de este medio, porque no todas las informaciones son veraces, correctas o adecuadas. Cualquier persona puede publicar y tener acceso a esta informacin. Adems, los sitios son creados para una variedad de propsitos: informar, persuadir, vender, etc. Los sitios no se supervisan, ni se corrigen, ni se regulan por una instancia externa a ellos.

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Evaluacin de sitios En la World Wide Web hay una coleccin extensa de sitios para elegir y realizar actividades ulicas. Algunos sitios son de instituciones de gran reputacin y otros personales. No es fcil decidir cul es bueno, y aquellos cuya exploracin puede resultar una prdida de tiempo. Internet, por su misma naturaleza, no fue diseada especialmente para ser utilizada en los mbitos educativos. No hay reglas o estndares que gobiernan el tipo o la calidad de la informacin que una persona o una institucin puede publicar, sea informacin, opiniones, datos, ideas, propaganda, etctera. Cualquier persona puede crear su propio sitio web o encargar su creacin. Los libros que se consultan en una biblioteca o se indican en una bibliografa para que los alumnos los tomen como referencia estn respaldados por una editorial, han experimentado la evaluacin crtica de un editor y de un redactor. En la mayora de los casos, esta evaluacin asegura que las ediciones contienen informacin de calidad. Los sitios de internet no se sujetan a este tipo (algunos a ningn tipo) de supervisin antes de que se conviertan en parte de la WWW. No hay actualmente leyes que gobiernen el material que se publica. Hay algunos servicios on line que realizan una revisin o clasificacin de sitios, pero no existe ninguna regla que exija que se quite o que sustituya la informacin o materiales incorrectos y/o que la mayora de las personas juzgaran desagradables. Algunos sitios de internet sugieren solamente qu sitios son crebles y los categorizan para utilizar en diferentes reas o niveles educativos. Aunque hay varias enciclopedias en lnea, la carencia de pautas hace necesario para nosotros y nuestra profesin docente evaluar constantemente la calidad y la exactitud de la informacin que estamos leyendo.

Cmo evaluar los sitios y pginas web

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Siguiendo las sugerencias de Nicholas Burbules1 y Thomas Callister, Jr. debemos tener en cuenta dos criterios.
Criterios

internos: surgen de utilizar nuestro propio conocimiento sobre un tema para determinar si la informacin que se muestra es correcta.

Cuando somos especialistas en un rea, desestimamos fcilmente un sitio como fuente creble para recopilar la informacin. En este punto es importante trabajar con los alumnos los saberes previos sobre los temas que deben evaluar.
Criterios externos: son los relacionados con la informacin que

encontramos por ejemplo: quin la escribi; qu sitio es; cundo fue su ltima actualizacin, entre otros.

Para tener en cuenta Otra alternativa comn para supervisar sitios en internet son los programas denominados filtros. Los filtros programan las bsquedas, para que durante la exploracin no se muestren sitios que contengan ciertas palabras y/o frases desagradables. Generalmente las palabras claves se relacionan con: drogas, alcohol, tabaco, juego, sexo, crimen, violencia. Esto no asegura que no se muestren sitios que no son acordes al nivel evolutivo de los alumnos, y tampoco puede garantizar que no sean bloqueados sitios con buen material pero que contienen las palabras claves. Adems, los chicos tienen acceso a computadoras que no cuentan con estos filtros. Por lo tanto, es mejor hacer que ellos puedan identificarlos e instruirlos para que no los consulten. Otros servicios de internet con los que los docentes pueden enriquecer su tarea son las listas, foros o newsgroup de intercambio. Es
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Burbules, N., Callister, T., Las promesas de riesgo y los riesgos promisorios de las nuevas tecnologas de la informacin en educacin.

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posible entablar comunicaciones profundas e importantes a travs de estos servicios. Sitios web Cmo evaluar sitios y recursos educativos de internet http://www.educ.ar/educar/site/educar/net.html?uri=urn:kbee:fb1ac6403ac0-11dc-8483-00163e000024&page-uri=urn:kbee:ff9221c0-13a911dc-b8c4-0013d43e5fae La disponibilidad de innumerables recursos en internet, de posible aplicacin en los procesos de enseanza y de aprendizaje, plantea la necesidad de analizarlos y seleccionarlos teniendo en cuenta el perfil de los destinatarios, sus intereses y expectativas, y las caractersticas del contexto, tanto de la escuela como de su comunidad de pertenencia. La evaluacin de los sitios web http://www.historiasiglo20.org/curso2/80.htm Tiene dos objetivos esenciales: establecer una tabla de criterios con los que analizar y evaluar un sitio web y sealar algunas direcciones URL donde encontrar instrucciones sobre cmo citar recursos electrnicos. En esta pgina encontrarn un link con el nombre Plantilla de evaluacin, en el que hallarn una gua para la reflexin antes de cumplir con el Trabajo Prctico Obligatorio.

Internet y educacin Cuando una persona recibe informacin, puede generar conocimiento. El conocimiento supone un grado de asimilacin e implicacin personal, mientras que se puede tener informacin sin siquiera entenderla o procesarla. Es interesante reflexionar sobre ello en una sociedad en la que la informacin es sobreabundante. Lo que se busca es que el conocimiento se produzca tras una adecuada asimilacin de la informacin, que los usuarios sean capaces de interpretar y hacer propia la informacin que reciben.

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Internet es una herramienta de transformacin, un excelente recurso didctico, su potencial educativo se puede utilizar tanto dentro como fuera de las aulas. Los alumnos pueden explorar, organizar, redescubrir y estructurar el conocimiento, desplegando estrategias de aprendizaje que involucren los contenidos con los recursos de la Web. A diario se incorporan nuevas pginas a internet, por lo que la cantidad de informacin es innumerable y resulta difcil su evaluacin por los alumnos. Una metodologa que motiva a los alumnos y los ayuda a construir su propio conocimiento es la de las webquest como veremos en detalle en la prxima clase son actividades para ser desarrolladas con la aplicacin de las tecnologas de la comunicacin y de la informacin. Esta nueva metodologa posibilita que el docente cree sus propias webquest, teniendo en cuenta el grupo y sus caractersticas, organizando los contenidos desde la estructura de su disciplina, la estructura cognoscitiva de los alumnos, sus saberes e intereses, y el contexto social y cultural, en el ltimo eje profundizaremos sobre esta estrategia de enseanza.

El presente texto es un resumen del mdulo N1, del curso Webquest en la gestin de la informacin, realizado en la plataforma virtual de educ.ar.

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