Departamento de Lengua Castellana y Comunicacin Profesora: Paola A. Saavedra S.

Unidad Didctica 1

En esta Unidad retroalimentaremos del contenido de Gramtica lo aprendido durante aos anteriores, de tal modo que puedas ir afiatando tu capacidad de redactar y expresar tus ideas de manera ms clara y coherente. A continuacin revisemos algunos conceptos bsicos de gramtica. Anlisis Morfolgico y Sintctico de la oracin. _Contenidos Morfologa: Artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, adverbios, conjunciones, preposiciones, verbos. _Contenidos Sintaxis: Sujeto, tipos de sujeto, Verbos simples, compuestos, complemento directo,indirecto, circunstancial, complemento del nombre. Voz activa, voz pasiva, complemento agente.
Morfolgicamente Sintcticamente

Partes variables: -Artculos -Sustantivos -Adjetivos -Verbos -Pronombres Partes invariables: -Conjunciones

SUJETO: -Ncleo del sujeto: Sustantivo, pronombre. -Determinantes: Artculo, adjetivo. PREDICADO: Ncleo del predicado Determinantes: C.D. C.I. C.C.

-Adverbios -Interjecciones -Preposiciones ANLISIS SINTCTICO DE LA ORACIN EL SUJETO: Es la parte de la oracin la cual predica algo. El sujeto puede ser una palabra o una frase. Sujeto expreso: es aquel que est escrito en la oracin: Roberto canta. Ellos duermen. Sujeto Desinencial: Es aqul que no se encuentra escrito en la oracin, pero se subentiende: Caminaron por la playa (ellos). Est dormida, (ella). El sujeto tiene un complemento llamado complemento del nombre Ejemplo: La nia de la casa verde. La casa de vidrio El Quijote de la Mancha Sujeto incomplejo: Es aquel que no tiene determinantes: Rosa cuida sus tiles. Sujeto complejo: Es aquel que tiene determinantes: La nia cuida sus tiles. El complemento del nombre: entrega ms antecedentes con respecto del sujeto. Sujeto simple: Es aquel que tiene un slo ncleo. Alex compra una novela. Sujeto compuesto: Es aquel que tiene ms de un ncleo: Juan y Pedro salen al campo. Sujeto agente: Es el que realiza la accin expresada por el verbo: Ana comi las cerezas. Sujeto paciente: Es el que recibe la accin expresada por el verbo: Las cerezas

fueron comidas por Ana. En el sujeto paciente se usa el verbo en voz pasiva, por ejemplo: Los nios son acostados por la mam son acostados, verbo en voz pasiva.

COMPLEMENTO AGENTE. Nota: Cuando el sujeto es paciente aparece en el predicado el complemento agente y siempre este complemento va encabezado por la preposicin por. Juan es visitado por Manuel. Por Manuel, complemento agente. El edificio ser demolido por el obrero. Por el obrero, complemento agente. La abuelita fue besada por su nieto. Por su nieto, complemento agente. Pueden cumplir las funciones de sujeto: Un sustantivo: perro, Paraguay, Pedro, casa. Un pronombre personal: ellos, l y un pronombre demostrativo, ste, aqulla, se.

Actividad N 1 Subraye el sujeto en las siguientes oraciones: 1. 36 estudiantes de psicologa lograron entre 8 y 9 puntos. 2. Los efectos de la msica duraron slo unos quince minutos. 3. Cada proyeccin duraba un minuto. 4. Encontr dormido al beb. 5. Juan es tu amigo. 6. Me considera un amigo suyo. 7. Mi hermana llevaba el jersey manchado. 8. Muchos de mis amigos son estudiantes de Facultad. 9. Sus dos hermanos estn casados. 10. Los hombres de ciencia intentaron explicarlo. Texto: El efecto Mozart

No hace falta ser musicoterapeuta para afirmar que escuchar msica hace bien. Es algo que sabemos por experiencia, de la misma manera que sabemos bostezar o parpadear. La importancia de la msica como camino teraputico no empez ayer, sino hace miles de aos con las culturas primitivas, por ejemplo, las civilizaciones hind y china. Saba que es muy comn encontrar actualmente en cualquier disquera de Pekn un catlogo decompact discs con extraos ttulos como Obesidad, Estrs, Hgado, Corazn o Pulmones A qu se debe? A que cada uno de esos nombres hace alusin directa a los distintos tipos de msicas que se ocupan de tratar un problema u rgano determinado, segn las leyes de su ancestral medicina tradicional. No, no es nuevo que la msica cure, ya sea que lo sepamos intuitiva o racionalmente. A comienzos de la dcada del 90, un estudio efectuado en la universidad de California, EE. UU. Revel lo que servira como cimiento para la creacin del denominado Efecto Mozart: 36 estudiantes de psicologa lograron entre 8 y 9 puntos ms en los test de inteligencia espacial despus de escuchar diez minutos de la Sonata para dos pianos en re mayor, de Mozart. Aunque los efectos de la msica duraron slo unos quince minutos, ese tiempo bast para determinar la importante relacin entre msica y razonamiento espacial. En un segundo estudio se exploraron las bases neurolgicas de este aumento en la capacidad de razonamiento con ms pruebas de inteligencia espacial, esta vez a 79 alumnos y proyectando 16 figuras de papel dobladas de diferentes formas. Cada proyeccin duraba un minuto y los alumnos deban adivinar cmo seran las figuras cuando se desplegaran. Durante quince das, un grupo escuch la sonata de Mozart, otro grupo hizo la prueba en silencio y un tercero escuch mezclas de otros sonidos. Mientras el reconocimiento de figuras en el grupo de Mozart fue del 62 por ciento, el porcentaje del grupo fue del 14 por ciento, y del 11 por ciento en el grupo de sonidos mezclados. Los hombres de ciencia intentaron explicarlo afirmando que escuchar a Mozart organiza la actividad cerebral, reforzando sobre todo los procesos creativos del hemisferio derecho, relacionados con el razonamiento espaciotemporal. En sntesis, qued demostrado que escuchar msica puede mejorar la concentracin, la memoria y la capacidad de intuicin.

Actividad N 2 A continuacin extraiga 10 oraciones, destaque sujeto y su respectivo ncleo, determine tipo de sujeto. Trabaje en su cuaderno.

Buen trabajo!