Historia de la Informtica

Desde la segunda revolucin industrial Lo ocurrido al respecto se puede sintetizar as: Ao 1642: Blas Pascal (Francia 1623-1662) inventa la primera mquina de sumar. Ao 1694: Godofredo Leibniz (Alemania 1646-1716) crea la primera mquina de multiplicar. Siglos 18 y 19: Isaac Newton (Inglaterra 1642-1727) formula teoras que describen un universo que se rige segn leyes fsicas simples. Siglo 19: Los fsicos Boltzmann (Alemania) y Gibbs (EUA) introducen el concepto de Comportamiento ms probable de los fenmenos fsicos. Estas ideas que luego se extienden a otros campos inician una era de estudios estadsticos. La ciencia, la tcnica y los negocios avanzan rpidamente. Hacia fines de siglo se agregan las comunicaciones telegrficas. En todos los rdenes, las crecientes masas de datos que se manejan superan las posibilidades de los precarios medios existentes para procesar la informacin. Ao 1834: Charles Babbage (Inglaterra 1792-1871) comienza la construccin del primer ordenador, capaz de leer datos perforados en cdigo en fichas de cartulina, procesarlos e imprimir los resultados. Babbage adopta la idea de las fichas inspirado en un telar que las utiliza, creado poco tiempo antes por Jos Mara Jacquard (Francia 1752-1834). La tecnologa de la poca est muy por debajo de las ambiciones del inventor. Babbage trabaja durante 37 aos en la construccin del ordenador y muere sin haber llegado a completarlo. El proyecto es luego abandonado. Ao 1890: Hermann Hollerich (EUA 1860-1929) crea el Equipo de Tabulacin y Estadstica a base de fichas perforadas para realizar un censo de poblacin. Estas unidades electromagnticas se perfeccionarn luego y sern utilizadas como equipo perifrico de los ordenadores. Ao 1940: Norbert Wiener (EUA 1894-1964) enuncia la Ciberntica. Esta nueva ciencia basada en la Teora de los Mensajes, tiende a un lenguaje comn a todas las ramas del saber humano: un Esperanto de las ciencias que permita una comunicacin ms directa entre los cientficos de diferentes lugares y especialidades, para solucionar problemas comunes a ellos mediante mquinas automticas. Ao 1944: Howard Atken (EUA) crea el primer ordenador electrnico: el Mark 1. Este Primer Amplificador Automtico de Inteligencia puede aprender y puede procesar la informacin a velocidades increbles. Tres siglos han pasado desde la sumadora de Pascal. Pero la ciencia y la tecnologa, especialmente la Electrnica, avanzan a pasos agigantados y la evolucin del ordenador es acelerado desde el principio, en muy pocos aos ms esta revolucionaria mquina automtica se convertir en una de los ms fieles y tiles aliados del hombre. Ao 1954: Aparecen los primeros sistemas de descentralizacin de Teleprocesos de Datos que posibilitan la descentralizacin de los procesos mediante unidades remotas que se comunican con el ordenador a travs de lneas telefnicas, telegrficas, de televisin o de ondas electromagnticas. Existe una notable analoga entre ambas revoluciones industriales. La experiencia obtenida de la primera resultar de inapreciable valor para regular las situaciones que sobrevengan. Por ser actores de la segunda, nos toca una gran responsabilidad: canalizar la enorme potencia de los ordenadores en beneficio de la humanidad para que las prximas generaciones dispongan de tiles autmatas que las liberen de pesados y rutinarios trabajos.

Importancia De La Informtica En Al Educacin En la actualidad la informtica de la educacin es tan importante que se ha convertido en una necesidad humana, para empresa, instituciones educativas, entes gubernamentales, y en casa. Quizs podemos hablar de todos los las necesidades que solventa las informtica y los grandes avances que este ha tenido en el mundo, pero el motivo de este ensayo es comentar acerca de cmo ha sido la informtica de la educacin en Venezuela y el mundo. El impacto que ha tenido de la informtica estos ltimos 20 maos en los sistemas educativo han repercutido eminentemente y ha llevado a las instituciones o Ministerio encargados adaptarse a los nuevos cambio e implementar programas o proyectos para cubrir ese contexto social, que esta inmenso en las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin y que merece ser controlado, y orientado. Hablamos de los Estudiantes, Siguiendo la idean anterior el impacto de la sociedad de la informacin en el mundo educativo. Esta emergente sociedad de la informacin, impulsada por un vertiginoso avance cientfico en un marco socioeconmico neoliberal, globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y verstiles tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los mbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo (docentes-alumnoscomunidad), donde todo debe ser revisado: desde la razn de ser de la escuela y dems instituciones educativas, hasta la formacin bsica que precisamos las personas, la forma de ensear y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.