Sunteți pe pagina 1din 14

PROIECT DE ACTIVITATE Data 4.05.

2012 Institutor: Stoian Angela Grupa: Mare Denumirea activitii: Activitate matematic Tema: Adunarea i scderea cu o unitate n concentrul 1-10 Subiectul: Exerciii de adunare i scdere cu o unitate n concentrul 110 Mijloc de realizare: Exerciii cu material individual Tipul de activitate: Predare-nvare Durata: 30 minute OBIECTIV CADRU - dezvoltarea capacitii de a nelege i utiliza numerele i cifrele. OBIECTIVE DE REFERIN OR1 s numere de la 1 la 10, recunoscnd mulimile de elemente i cifrele corespunztoare. Exemple de comportament: s realizeze corespondena de 1 la 1 pentru a arta c o mulime are mai multe elemente sau mai puine; s recunoasc cifrele 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10; s pun n coresponden cifra cu numrul de elemente. OR2 s plaseze n mod adecvat un numr sau o cifr ntre 1 i 10, n interiorul irului cresctor sau descresctor numeric. Exemple de comportament: s numere cresctor i descresctor n concentrul 1-10; s numere din 2 n 2, cresctor i descresctor; s descopere care cifr lipsete ntr-un ir dat de cifre; s descopere care sunt vecinii din dreapta sau stnga unui numr; s descopere un numr care se afl ntre dou numere date. OR3 s identifice poziia unei mulimi n ir cresctor sau descresctor. Exemple de comportament: s identifice i s numeasc prima sau ultima mulime ntr-un ir cresctor sau ir descresctor; s utilizeze adecvat numele numeralelor ordinale: prima, ultima. OR4 s efectueze operaii de adunare i scdere cu o unitate n concentrul 1-10. Exemple de comportament: s construiasc mulimi de elemente pe baza unui numr dat, adugnd ori scond un element; s efectueze operaii de adunare i scdere cu o unitate, n limitele 1-10 prin manipulare de obiecte, jetoane; s utilizeze corect semnele + (plus), - (minus) i = (egal), aezndu-le potrivit; s utilizeze corect limbajul adecvat operaiilor de adunare i scdere.

OBIECTIVE OPERAIONALE a) Cognitive OOC1 s alctueasc mulimi de elemente raportnd numrul la cantitate i apoi la cifr. OOC2 s numere n ordine cresctor i descresctor n concentrul 1-9. OOC3 s precizeze vecinii mai mari sau mai mici ai unor numere. OOC4 s asocieze mulimii cu unul dou ... nou elemente numrul i cifra corespunztoare. OOC5 s identifice semnul operaiei localizndu-l n funcie de situaia dat. OOC6 s rezolve exerciii de adunare i scdere cu o unitate folosind cifrele i semnele +,-,=. OOC7 s rezolve independent itemii propui pe fi. OOC8 s verbalizeze aciunile utiliznd termenii: plus, minus, egal, adunare, scdere. b) Psihomotorii OOP1 s acioneze cu obiecte realiznd orientarea corespunztoare n cmpul vizual. OOP2 s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul activitii matematice. c) Afective OOA1 s doreasc realizarea sarcinilor trasate. OOA2 s participe activ i cu interes la activitate. RESURSE PROCEDURALE procedee: conversaia euristic, demonstraia explicaia, problematizarea. Forme de organizare: frontal, individual. Metode i RESURSE MATERIALE a) demonstrativ: tabl magnetic, figurine magnetice, semnele +,-,=, mulimi de elemente, imagini, jetoane cu cifre, flanelografe, diagrame elipsoidale, casetofon, caset. b) distributiv: coulee cu jetoane, tabl magnetic, cifre i semne +,-,= (magnetice), diagrame, fie individuale, carioc. MODALITI DE EVALUARE: - observarea curent; - aprecierea verbal; - chestionarea curent; - fie matematice. Bibliografie exerciiul, expunerea, jocul, algoritmizarea,

Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Bucureti 2000 Activiti matematice n grdini, Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, Ed. Polirom, 1997 Proiectarea activitilor matematice n grdini, Ed. Grigore Tbcaru, 2000

Moment organizatoric - se va asigura un climat propice att din punct de vedere ambiental, ct i afectiv; - sala de grup va fi pregtit din punct de vedere igienic; - din punctul de vedere al asigurrii actului nvrii, msuele vor fi aezate sub form de clas; - materialele distributive i demonstrative vor fi aezate la locurile lor.

Ob. op.

Evenimentele instruirii Captarea ateniei

Coninutul informaional al activitii Activitatea propuntoarei Voi solicita ascultarea cntecului la casetofon. Deci, pn la ct ai auzit c se numr n cntec? Noi pn la ct am nvat s numrm? Hade-i s numrm nainte i napoi n limitele 1-10. Descopr dou flanelografe pe care sunt aezate mulimi de elemente, dar sunt i nite lipsuri. De pe un flanelograf lipsete o mulime de elemente (cea cu 8 elemente), iar de pe cellalt flanelograf lipsete cifra corespunztoare numrului de elemente dintr-o mulime (cifra 7. Ce lipsete de pe acest flanelograf? Activitatea copiilor Procedurale Audiia Pn la 10. Pn la 10. Numr n concentrul 1-10, nainte i napoi. Exerciiul Conversaia

Resurse Materiale Casetofon, caset Organizatori ce Frontal

Individual

Reactualizarea cunotinelor

Lipsete mulimea care se afl ntre mulimea cu 7 elemente i mulimea cu 9 elemente, adic mulimea cu 8 elemente, creia i corespunde numrul 8 reprezentata prin cifra 8. Aaz mulimea cu 8

elemente.

Cum sunt aezate mulimile?

Dar de pe acest flanelograf, ce lipsete?

Cum sunt aezate mulimile?

Haidei s numrm din 2 n 2 ncepnd cu 1 sau cu 2 nainte i napoi. Care sunt vecinii numrului 3? Unde se afl numerele rescpective?

n ordine cresctoare de la mulimea cu cele mai puine elemente la mulimea cu cele mai multe. Lipsete cifra corespunz-toare numrului de elemente din mulimea cu 6 elemente, adic cifra 5 prin care este reprezentat numrul 6. n ordine descresctoare de la mulimea cu cele mai multe la mulimea cu cele mai puine elemente. Numr. Vecinul mai mic al numrul 4 este numrul 3 i se afl naintea numru-lui 4 n irul numeric cresctor i vecinul mai mare al

Care sunt vecinii

numrului 7? Unde se afl numerele respective?

Care este numrul care se afl ntre numerele 8 i 10? Ce tii s spui despre mulimea cu 10elemente?

numrului 4 este numrul 5 i se afl dup numrul 4 n irul cresctor Vecinul mai mic al numrului 7 este numrul 6 i se afl dup numrul 7 n irul numeric descresctor i vecinul mai mare al numrului 7 este numrul 8 i se afl naintea numrului 7 n irul numeric descresctor. Numrul 9. Mulimea cu 10 elemente este mulimea cu cele mai multe elemente i ocup primul loc n irul descresctor i ultimul loc n irul cresctor. Ascult i rein.

Anunarea temei i a obiectivelor

Numerele ne ajut s tim cte elemente avem ntr-o mulime. Astzi vom nva s calculm n situaia cnd adugm un element la o mulime, dar i s lum

Prezentarea noului coninut i dirijarea nvrii

un element dintr-o mulime. Trebuie s fii ateni la ceea ce v voi cere i s rezolvai corect sarcinile trasate. n acvariul meu de acas Am doi petiori vioi. Am fost eu astzi la pia i am mai luat un petior Pe care-l pun n acvariu, Iar acum n total Am trei petiori frumoi Cu care m voi juca. Am n mn 7 mere. Unul i-l dau ie, vere. De mi-l dai de voie bun Cinci i-au mai rmas n mn. i voi avei dou diagrame mici i o diagram mare. Aa cum a-i vzut la flanelograf i voi vei lucra la msu. Aezai cele 2 diagrame mici pe mas. Lucrez la flanelograf cu alte diagrame. n diagrama din stnga

Urmresc cu atenie expunerea i modul de rezolvare a problemei cu ajutorul diagramelor elipsoidale

Urmresc cu atenie expunerea i modul de rezolvare a problemei cu ajutorul diagramelor elipsoidale.

Le aaz. Numr n gnd i aaz 7 stelue n diagrama din stnga. Aaz o stelu n diagrama din dreapta.

aezai tot attea stelue cte bti din palme auzii! (6) n diagrama din dreapta aezai tot attea stelue cte mame are un copil! (1) Haidei s numrm cte stelue avem n cele dou diagrame. Ca s nelegei mai bine, s aezm diagrama mare ncon-jurnd ambele diagrame mici. Deci, 7 stelue (le nconjor cu indexul) i nc 2 stelu (o nconjor) mpreun fac 9 stelue. Aez cifrele corespunztoare numrului de elemente din cele 2 mulimi pe tabla magnetic mare. 7+2=9 Acum lucrai i voi la fel pe tbliele magnetice. Ce operaie am fcut pentru a afla cte stelue sunt n total? Care este semnul prin care se scrie operaia de adunare?

Numr prin ncercuire. Urmresc demonstraia la flanelograf i fac la fel.

Aaz cifrele i semnele prin care scriu operaia respectiv. Operaia de adunare. Semnul + (plus). ntre cifra 6 care reprezint cte au fost la nceput i cifra 1 care reprezint cte am aduat. Cte stelue sunt n total.

Unde se aaz?

Semnul = (egal). Cte elemnte sunt dup operaia fcut. Ascult strofa. Aaz materialele n coule.

Ce arat cifra 7? Ce semn aezm ntre 6+1 i 7? Ce ne arat semnul egal? Recit: Dac 6 i cu 1 / 7 azi fac / Nu-i de mirare / Fiindc semnul de adunare / Zis i plus / Cei de-o seam / i unete, / Dup plac / i potrivete / Iar cifra de dup semnul egal / Ne arat cte sunt n total. Scoatei din coulee toi atea clopoei ct arat cifra de pe jeton (4) i aezai-i n diagrama din stnga. Vreau ca numrul de clopoei s se mreasc cu o unitate. Ce trebuie s facem? Ca s aflm ci sunt n total ce trebuie s facem? Ci sunt n total?

Aeaz 4 clopoei n diagrama din stnga.

S adugm un clopeel la diagrama din dreapta. S aezm diagrama mare astfel nct s le cuprind pe cele mici i s numrm elementele noii mulimi. Sunt 5 clopoei. 4+1=5 Cel care termin primul vine i lucreaz la flanelograf i tabla magnetic mare.

Reprezentai grafic operaia pe tabla magnetic aeznd cifrele i semnele corespunztoare. S facem acum alte operaii la flanelograf. Aez n `iAgRama mare clopgei. C) clopoei am aezat n diaGral? Rreau ca nQmrul de clmpoei s se micordre cu o unitate de aceea lum un clkpoel. C) au rmas? Se lucreAz la tabla megnetic mare. Bi clopoei au fost la nceput? Ce nuir corespunde mulimii cu 8 elemente? Ci clopoei am luat? Ce numr corespunde mulimii cu 1 element? Ci clopoei au rmas? Ce numr corespunde mulimii cu 7 element? Dac am luat un element

Numr i rspund: 8 clopoei. Numr i rspund: 7 clopoei. 8 clopoei. Numrul 8 reprezentat prin cifra 8. Aaz cifra pe tabla magnetic. Un clopoel. Numrul 1 reprezentat prin cifra 1. Aaz cifra pe tabla magnetic. 7 clopoei. Numrul 7 reprezentat prin cifra 7. Aaz cifra pe tabla magnetic. Operaia de scdere. Semnul (minus). l aaz ntre cifrele 9 i 1. Semnul = (egal)

ce operaie facem? Ce semn folosim pentru a scrie operaia de scdere? Aezai-l unde trebuie! Pentru a afla rezultatul, ci clopoei au rmas, ce semn folosim? Aezai-l unde trebuie! Lucrai i voi la tblia magnetic! Recit: Opt de-au fost, / i unu am luat / Mai rmn apte-n joac, / Semnul minus, de scdere / Dup socoteal cere / ntre ce-a fost la nceput / i ce-am luat / Repede am aezat. Scoatei din coulee tot attea stelue cte lovituri auzii (10) i aezai-le n diagrama mare! O stelu a czut. Luai i voi o stelu i punei-o n coule. Cte stelue au rmas acum n diagram? Ce operaie am fcut? Haidei s aezm cifrele corespunztoare

Aaz astfel 9-1=8. Lucreaz cu cifrele i semnele -, = la tabla magnetic individual. Ascult cu atenie.

Aaz 10 stelue. Iau o stelu. Numr i rspund: au rmas 9 stelue. Operaia de scdere.

Aaz cifra 10. Aaz cifra 1. Aaz cifra 9. Aaz semnul (minus) ntre 10 i 1. =( egal) 10-1=9 Cine termin primul vine i lucreaz la flanelograf i tabla

numrului de elemente din fiecare mulimi. Cte au fost la nceput? Cte am luat? Cte au rmas? Pentru operaia de scdere ce semn folosim? Aezai-l! Pentru a afla rezultatul folosim semnul Aezai-l! Obinerea performanelor Solicit copiilor s rezolve unele exerciii pe care le voi scrie pe tabla magnetic 2+1= 5-1= 7+1= 6-1= Prezint dou plane care reprezint dou probleme ilustrate. 1.n grdina minunat Bunicuul a gsit Floarea ce s-a ndoit i, pe dat, o ndreapt Cu o fa fermecat. V ntreb, acum, eu: Oare Cte flori zmbesc spre soare. 8+1=9

magnetic.

Rezolv exerciile.

2+1=3 1=4 7+1=8 1=5

56-

Rezolv problema i scriu operaia pe tabla magnetic.

Asigurarea retenie i a transferului de cunotine.

Ce tim n problem? Ce nu cunoatem? Ce operaie efectum? Rezolv problema i Cum scriem operaia? scriu operaia pe tabla 2. Pisicile melomane magnetic. Cnt miau-miau la piane. Miaunic dirijeaz, Pisicel se enerveaz Nu respect partitura! Am plecat, cnt aurea ... i-au rmas s miauneasc Cte din ceata pisiceasc? i acum v ntreb eu tii copii ce cifri oare? Ce tim n problem? Ce nu cunoatem? Ce operaie efectum? Cum scriem operaia? 7-1=6 Rezolvare de probleme fr suport intuitiv. Iepuril-i suprat. S-a ncurcat la numrat. Cu 5 morcovi n hambar i cu altu-n buzunar

Evaluarea activitii

A nceput mintea s-l lase ase. Nu tie c toi fac ... Patru curci parc-s ploate Stau n curte suprate, Trei. Una pleac la plimbare Cte sunt acuma, oare? Cum a-i aflat? Spunei operaia. Rezolv fia. Sarcina fiei: Unete operaia cu rezltatul corespunztor. Se fac aprecieri generale privind implicarea copiilor n activitate precum i asupra rezultatelor activitii independente. Acord stimulente.

S-ar putea să vă placă și