TRASTORNOS EMOCIONALES

Hoy en da, el desempeo de cualquier rol profesional exige conocer y dominar, junto a capacidades conceptuales, un conjunto de habilidades sociales que permitan crear una relacin eficaz y satisfactoria con los dems, el no poder conseguirlo, genera una serie de consecuencias indeseadas tanto para el individuo como para toda la sociedad. Por esto es que el tema de las habilidades sociales y los trastornos emocionales se tornan de manera relevante, ya que abre un campo de anlisis e intervencin importantes para el nivel de impacto social que puede alcanzar. Es importante que nos enfoquemos en el estudio del mbito escolar, ya que los principales involucrados son los nios y adolescentes, debido a que las intervenciones en esos niveles pueden generar un cambio a futuro, adems consideramos que la escuela, al ser un espacio de socializacin, permite abarcar un amplio desarrollo de habilidades sociales entre padres, profesores y alumnos. El ser humano es un ser social, expuesto a una serie de parmetros establecidos por la sociedad, por lo que cuando este se comporta de manera contraria, se considera con dificultades, las cuales son producto de algn trastorno. Los trastornos en el ser humano son causados por factores externos, que estn vinculados con la presencia de organismos invasores, como virus o enfermedades adquiridas, pero tambin por la presencia de elementos como la presin social, las modas, las exigencias de la modernidad, la violencia, el desamparo; y por otra parte se encuentra los factores internos, los cuales colaboran con el desarrollo de trastornos que existen de manera hereditaria y que predisponen a las personas a sufrir determinadas alteraciones fsicas o mentales.

Los trastornos emocionales tienen muchos orgenes, ya que este periodo se caracteriza a nivel terico por el desarrollo de las leyes del condicionamiento clsico, propuesto por Pavlov, y la formulacin de la ley del efecto de Thomdike, lo que constituy un marco de referencia terico sobre la modificacin de conducta. Estos trastornos surgieron en un contexto terico donde se desarrollaron grandes teoras neoconductistas del aprendizaje, la que sobresali ms fue el modelo de trabajo de Skinner, quien supuso el desarrollo de las leyes especificas del comportamiento, segn Skinner, la conducta debe ser explicable, predecible y modificable atendiendo a las relaciones funcionales con sus antecedentes y consecuentes ambientales; la modificacin de conducta surge como una alternativa innovadora, vlida y eficaz, fundamentada en un cuerpo terico slido, capaz de no solo explicar los trastornos del comportamiento sino de presentar soluciones eficaces para resolverlos. Generalmente los trastornos emocionales suelen ser afecciones duraderas, que se pueden caracterizar por falta de flexibilidad o inadaptacin al entorno, lo que ocasiona frecuentes problemas en la escuela y en el entorno, generando molestias y daos a la propia persona y a los dems. Los trastornos emocionales son impedimentos caracterizados por problemas en la conducta que le impide al nio aprender o establecer relaciones amigables con otras personas. Las emociones son une estado afectivo que experimentamos todos los individuos, ya que es una reaccin subjetiva al ambiente que nos rodea, esta siempre viene acompaada de cambios fisiolgicos de origen innatos, influidos por la propia experiencia, en funcin adaptativa de nuestro organismo o lo que nos rodea. En el ser humano la experiencia de una emocin generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situacin concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situacin.

Es importante conocer las causas de los trastornos emocionales, en los que influyen factores como la herencia, desrdenes mentales, dieta, presiones y el funcionamiento familiar, de forma cientfica ningn estudio ha demostrado que algunos de estos factores sean la causa directa de los trastornos emocionales o del comportamiento. Algunas de las caractersticas y comportamientos de los nios con trastornos emocionales incluyen la hiperactividad; es decir la falta de atencin e impulsividad, las agresiones; son el comportamiento que pueden resaltar de acuerdo a las heridas propias, el retraimiento; es la falta de iniciar intercambios con los dems, es el retiro de los intercambios sociales como temores o ansiedades excesivas, la inmadurez; es cuando los nios lloran en ocasiones inapropiadas, es por la cuestin temperamental o la habilidad inadecuada de adaptacin, y por ltimo las dificultades en el aprendizaje; bajo rendimiento acadmico. Los nios con trastornos emocionales ms serios pueden exhibir un pensamiento distorsionado, ansiedad, actos motrices raros y un temperamento demasiado variable. Los nios que no sufren algn trastorno emocional pueden experimentar ciertos comportamientos durante las diferentes etapas de su desarrollo, sin embargo, cuando los nios tienen trastornos emocionales, dichos comportamientos continan a travs de largos periodos de tiempo, ya que su comportamiento nos va indicar que no estn bien dentro de su ambiente o entre sus compaeros. Dentro de los trastornos emocionales podemos encontrar diferentes tipos de trastornos que pueden ir desde un trastorno del nimo hasta un trastorno de personalidad; los estados de nimo se caracterizan por alteraciones del humor o por un estado emocional prolongado, la mayora de las personas muestran una variedad de emociones dependiendo de las circunstancias. Los trastornos emocionales ms comunes son la depresin, la man, la bipolaridad y el trastorno ciclotmico entre otros. Los trastornos de ansiedad los presentan aquellas personas que tienen un miedo o una ansiedad la cual es desproporcionada a las situaciones o circunstancias en las que se presentan. La ansiedad constituye la caracterstica distintiva en estas personas las cual las lleva a realizar comportamientos anormales, entre estos

tipos de trastornos encontramos las fobias, los ataques de pnico, ansiedad generalizada y el trastorno obsesivo compulsivo. En cambio los trastornos de la personalidad son aquellos en los que se presenta un patrn permanente e inflexible de pensamientos, sentimientos y de comportamientos que se apartan de las expectativas de la cultura del sujeto, tiene su inicio en la adolescencia o principio de la edad adulta, es estable a lo largo del tiempo y comporta malestares o perjuicios para las personas.

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MXICO CAMPUS SALINA CRUZ

MATERIA:
ORIENTACIN INTEGRAL

MAESTRA:
ANDREA GETSEMANI CRUZ BARBOSA

ENSAYO:
TRASTORNOS EMOCIONALES

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

NATIELY CASTELLANOS CASTILLO LIDIA CONSUELO GALVN DEHESA MILDRED GRISEL CRUZ GARCA

PEDAGOGA 501
SALINA CRUZ, OAX; 16 DE ENERO DEL 2012.