E030 L20 RAMIREZ MAGALY la competencia trasciende los niveles de conocimiento y habilidades para explicar cmo stos son

on aplicados de forma efectiva Pp. 302 una competencia se define como la habilidad para satisfacer con xito exigencias complejas en un contexto determinado () incluye aspectos cognitivosPp. 303 La necesaria contextualizacin de la competencia encaja bien con la teora del aprendizaje situado, que considera la competencia como inseparable del contexto en que es desarrollada y utilizada Pp. 305 conocimiento se asocia con la representacin de hechos, procedimientos, principios y teoras en un dominio o campo particularPp. 306 comprender representa una capacidad intelectual para usar informacin en una forma sensata y significativaPp. 307 el conocimiento se refiere a entidades estticas que pueden ser almacenados y recuperadas por la memoria, las habilidades cognitivas estn asociadas con las operaciones mentales que procesan este conocimientoPp. 308 las habilidades cognitivas estn altamente asociadas con actividades de orden superior como resolucin de problemas de razonamiento, pensamiento crtico, valoracin y conclusin, e incluye anlisis, sntesis y evaluacin Pp. 308 La esencia del enfoque de competencias es el hecho de que los empleados tienen que ser evaluados sobre sus ejecuciones y su rendimientoPp. 311 el concepto de competencias se origina de la necesidad de las organizaciones laborales para definir su demanda de capital humano Pp. 312 El trnsito de las competencias laborales a las competencias educativas ha dado lugar a una diversificacin de las competencias de corte educativo: integrales, sistemticas, bsicas, generales, acadmicas, sociales, profesionales, tcnicasPp. 313 la evaluacin es un problema fundamental en este mbito que demanda el diseo de tipos de evaluacin validados que cubran todos los aspectos de las competencias de forma integradaPp. 314 las competencias en educacin implica asumir la complejidad de una enseanza para la vida;() evaluar competencias es reconocer la capacidad que un alumno a adquirido para dar respuesta a situaciones ms o menos realesPp. 316 La clave para elaborar las actividades de evaluacin de las competencias se encuen-

tra en establecer la situacin-problema () el alumno debe movilizar un conjunto de recursos de diferente orden Pp. 317 Es fundamental llevar a cabo una enseanza en la que los alumnos sean capaces de producir y comunicar mensajes de forma constante, que puedan ser procesados por el profesorado y que () pueda ofrecer oportunamente los apoyos Pp. 319 una competencia es ms que conocimientos y habilidades; es la capacidad de afrontar demandas complejas en un contexto particular, un saber hacer complejo Pp. 319 para promover las competencias se debe implementar una enseanza para la comprensin en la que el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje en proyectos, el estudio de casos, la enseanza situada() adquieran carta de naturalezaPp. 319

Literatura Revisada: Moreno Olivos Tiburcio, Competencias en Educacin Superior: un alto en el camino para revisar la ruta de viaje, Perfiles Educativos, Vol. XXXI, Nm. 124, sin mes, 2009, pp.69-92, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Mxico, D.F.