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DIMA ALINA,L421,GERMANA-FRANCEZA.

LE THEME DU PROJET :L ADJECTIF ,NIVEAU B1 A.Fiche de travail 1. Complte ces phrases par un adjectif qualificatif:
a) La coccinelle est. . . b) Mon hamster semble. . . c) Ton poisson est. . . 2. Ecris au fminin : a) Un homme sot et fou. b) Un garon muet. c) Mon papa est gentil et attentif.

3. Ecrivez en lettres les adjectifs numeraux ci-dessous :


a)Les premiers Jeux Olympiques des temps modernes ont t organiss en 1896 Athnes,pour continuer Paris en 1900,Saint-Louis 1904,Londres 1908,Anvers 1920,Rome 1960,Berlin 1936 ,Mexico 1968,Barcelone 1992.

4.Accordez correctement les adjectifs en italique:


a)Il crivit une lettre trs bref en reponse leur message. b)Quel question voulez-vous poser? c)Le journal va rendre public une note sur un dtournement de fonds. d)On reste ltroit dans une maison exigu comme celle de Adina. e)La veille du nouveau an,la grande solle tait plein de rveillonneurs.

B.Epreuve crite 1.Souligner les adjectifs qu on trouve dans le text ci-dessous:


Ma mere, Elle est de taille moyenne. Elle a des yeux marron, des cheveux noirs. Sa peau est claire. Quant son expression du visage, elle montre quand elle est fche, contente, triste, inquite. On peut tout de suite voir son attitude. Moi jaime bien son regard quand elle est contente. Parfois, quand elle est fche, c'est drle la tte quelle fait. Son attitude: c'est une personne trs responsable, srieuse et aussi toujours souriante, mais elle sait jusqu' quand on peut rigoler ou prendre les choses au srieux. Ses qualits morales: elle est trs polie et montre ce quelle ressent pour exprimer ses sentiment. A moi et mes frres elle nous a toujours enseign

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la politesse mais elle nous a aussi appris nous dfendre quand quelque chose ne va pas et aussi toujours tre solidaire avec les personnes. Sa manire de sexprimer : ma mre a toujours eu sa faon de sexprimer surtout quand elle est triste, fche, contente. Mais mme si elle cache parfois ses sentiments, on peut lire dans ses yeux si elle est triste ou fche. Ma mre c'est une personne trs sociable avec les gens connus ou pas connus. Cest pour a que je ladmire, parce qu'elle a un grand cur immense rempli des bons sentiments, sensibles. Je ladore comme a, je ladmire comme elle est avec ses dfauts et ses qualits.

2. Remplissez les trous en accordant l'adjectif qualificatif entre parentheses.


a)(douteux): Une victoire b) (coquet): Une fille c)(srieux): Une maladie d)(second): La place. . . . . .

e)(rugueux): Une peau f)(pourri): Une viande g)(faux): Une

impression. . . ide.

h)(immortel): Une gloire i)(grossier): Une toffe j)(flatteur): Une

3.Completez les phrases ci-dessous par l un des adjectives indefinis suivants:


a)aucun,meme, quelque,tout,tel,chaque,quelconque;

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1.L entretien se continua pendant minutes sur ce ton anim. 2.Leurs pas nveillaient bruit. 3.Manuel ne voit pas la ralit quelle est. 4.La voiture dmarra,phares teints. b)aucun,certains,chaque,autre,quelque,tout,maint: 1.Depuis temps,votre voisin est souffrant. 2.Je vous aid it fois,verifies avant daffirmer quoi que ce soit. 3..lves sont trop contents deux-memes,ce nest pas bon signe.

4.Mettez les adjectifs entre paranthses la place qui leur revient,selon le sens:
a)(bon)Christian ne rend jamais le mal pour le mal,cest un homme. b)(commun)Vous aimez la voix de Julien,je trouve quil a plutot une voix. c)(curieux)Quel.enfantil veut tout savoir.

5.Faites laccord correct des adjectives de couleur ci-dessous:


1.La fillette portait une robe bleu,bleu pervenche. 2. Elle lui montra ses vieilles robes,la plupart mauve. 3.Les fillettes portaient des robes orange et vert.

6.Remplacez les mots en italique par des adjectifs:


a)Une soif de lecture qui ne pouvait etre rassasie retenait la jeune fille dans la bibliothque jusque tard dans la nuit. b)Marie assurait quelle avait vu de prs cette scne impossible oublier. c)Le ciel tait dun bleu impossible soutenir au regard.

C. PROJET DIDACTIQUE.
Dima Alina Date12.05.2012 Classe :xl Sujet:L'adjectif Type:Lecon mixte But:acquerir des connaissances sur l'adjectif ,former des habitudes d'amploi correct l'adjectif dans des contextes divers. Comptences generales:expression crite et orale. Comptences spcifiques:dcrire un vnement,une exprience ou un reve ,un personnage,un personne,la nature. Objectifs oprationnels : jusqu la fin de la classe, les lves seront capables :

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1.de reconnatre dans un contexte les adjectifs 2.de pouvoir utiliser correctement l'adjectif 3.de pouvoir dcrire un personnage,un personne,la nature en utilisant beaucoup d'adjectifs. Dure:50 min Ressources: des feuilles photocopies qui contiennent deux textes :un texte dscriptif et un texte narratif ,les fiches de travail, le tableau lectronique, les cahiers des lves. Stratgie didactique : Mthodes et procds : la conversation, largumentation, la problmatisation ; Les formes dorganisation : a) activit individuelle - lecture silencieuse du texte b) activit de groupe - le travail sur les fiches de travail c) activit collective la vrification du devoir, la correction frontale du travail par groupes,

Scnario didactique : Moment 1 .La mise en train . Activits :Le professeur salue les lves et enregistre les absents.Les lves rpondent aux questions du professeur. Moment 2 .Contrle des devoirs et vrification des connaissances acquises au cours de la classe prcdente . Activits :Lenseignant rappelle les notions discutes pendant la classe prcdente.Quelques lves font la prsentation orale. Moment3.Transition la nouvelle leon .Activits .Par un jeu de questions-rponses, le professeur amne ses lves exprimer leurs opinions sur la nature.Les lves expriment leurs opinions. Moment 4.Communication des nouvelles connaissances Activits :Le professeur annonce le but de la leon : travailler sur un texte dscriptif et un texte narratif.ll distribue les nouvaux textes toute la classe en

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prcisant quil sagit dun brve dscription et un commentaire de match.Les lves reoivent les textes et coutent les explications.Ils font la lecture individuelle. Moment5.Exploitation des nouvelles connaissances.Activits :Lenseignant demande aux lves de rpondre aux questions essentielles sur les nouvaux textes.Il donne des explications sur les mots et les expressions inconnus et adresse des questions plus prcises.Quelques lves notent les rponses au tableau lectronique, les autres dans leurs cahiers. Lenseignant propose aux lves de travailler par groupes .Ils forment quatre groupes.Ils rsolvent les exercices par crit, sur les fiches.Les reprsentants des groupes prsentent leur travail oralement en sappuyant sur les fiches compltes avec tout le groupe. Moment6.Fixation et renforcement des nouvelles connaissances Activits :Lenseignant fait drouler au tableau lectronique les instructions pour rdiger une brve et demande la classe de comparer les texte analyss.Les lves comparent les deux textes. A la conclusion ils dcideront quelle place devrait occuper l'adjectif dans une dscription. Moment7.Devoir la maison.Activits Le professeur indique le devoir la maison et donne des explications sur la manire rsoudre le devoir. Tous les lves notent la consigne de leur devoir et coutent les explications.

Larticle :Le franais partout dans le monde!de la revue LE FRANAIS DANS LE MONDE-numro 369 Cette revue date de 1961 1981 et son fondateur est Andr Reboullet qui a dcd le 31 janvier 2010 lage de 93 ans.Il a fait beaucoup defforts donner tout son sens au titre de la revue.Le titre joue un role majeur dans la cration de FIPF et simultanment de lAFEF(Association franaise des enseignants de franais).Aussi ,Andr R.prend linitiative de suscciter la cration de la SIHFLES(Socit internationale dhistoire du franais langue trangre et seconde).Il affirme que la langue franaise est une grande langue internationale prsente sur 5 continents:deuxime langue trangre la

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plus ensigne dans le monde,langue de formation universitaire ,langue de culture. A cot de limportance de la langue franaise il veut aussi promover limportance des professeurs de franais.Il dit que sans les professeurs de franais rien ne serait possible.Dans les coles et les univesits trangres,dans les lyces franais et dans les Centres culturels franais les professeurs sont les acteurs essentiels.En plus il dit que ces professeurs sont des vritables militants et il faut etre soutenus partout.