Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DIDACTIC

Clasa :a V-a Data: 11.03.2011 Profesor: Voicu Vasile-Ioan Disciplina : Matematica Unitatea de nvare: Operaii cu numere zecimale Subiectul : Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor Tipul leciei : Consolidare i evaluare Locul de desfurare : Sala de clas

Competene generale:
1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite. 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunurile matematice 3. Utilizarea algoritmilor i conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situaii concrete 4. Analiza i prelucrarea caracteristicilor matematice ale unei situaii problem.

Competene specifice:
1.3Identificarea n limbajul cotidian sau n probleme a fraciilor ordinare i a fraciilor zecimale 2.1 Utilizarea operaiilor aritmetice i a proprietilor acestora n calcule cu numere naturale 3.3 Alegerea formei de reprezentare a unui numr raional pozitiv i utilizarea de algoritmi pentru optimizarea calculului cu fracii zecimale. 5.3 Interpretarea matematic a unor probleme practice prin utilizarea operaiilor cu fracii zecimale i a ordinii efecturii operaiilor

Obiective operaionale:
O1 Sa cunoasc operaiile cu fracii zecimale (adunarea, scderea, nmulirea, ridicarea la putere i mprirea fraciilor zecimale); O2 Sa cunoasc ordinea efecturii operaiilor fr paranteze; O3 S argumenteze paii de rezolvare a unui exerciiu; O4 S transforme fraciile ordinare n fracii zecimale. Strategii Didactice: Principii didactice: principiul participrii si nvrii active; principiul asigurrii progresului gradat al performantei; principiul conexiunii inverse. Metode si procedee: conversaia , explicaia; demonstraia , problematizarea; munca independenta Forma de organizare: frontal. Forme de dirijare a nvrii: dirijata de profesor , independent. Resurse material: manual , manual alternativ,fie de probleme, cret colorat;

Evenimentele leciei 1. Etapa organizatorica evocare

DESFURAREA LECIEI Activitatea profesorului Activitatea elevului Notez absentele,verific tema pentru acas, captez atenia prin anunarea temei leciei si a obiectivelor Pregtesc crile i caietele , Enun idei pentru corectarea temei si comenteaz rezultatele. Elevii enumera ordinea efecturii operaiilor si desfacerea parantezelor Un elev iese la tabl i rezolv exerciiul. Elevii scriu pe caiete observaia.

Strategii didactice Explicaia, conversaia exerciiul

2. Reactualizarea cunotinelor

Hai s ne amintim care este ordinea efecturii operaiilor de la numere naturale? Propun un exerciiu de ordinea efecturii operaiilor cu numere naturale: *, ( ) + Enun urmtoarea observaie i propun urmtoarele exemple: Obs.: n rezolvarea exerciiilor n care apar operaii nu numere zecimale, ordinea efecturii operaiilor i desfacerea parantezelor respect regulile nvate la numere natural. Exemple:
1. 28,5-18+13,54-8,04=

Conversaia

Exerciiul

Conversaia

3. Fixarea cunotinelor

Dac un exerciiu de calcul fr paranteze conine numai operaii de ordinul I (adunri i scderi), acestea se efectueaz n ordinea scrierii lor.
2. 1,45:0,71,5:0,5=

Ies pe rnd la tabl i rezolv exerciiile, apoi scriu observaiile pe caiete

Explicaia

Exerciiul

Dac un exerciiu de calcul fr paranteze conine numai operaii de ordinul II (nmuliri i mpriri), acestea se efectueaz n ordinea scrierii lor. Demonstraia
3. 2,20,3-

ntr-un exerciiu de calcul fr paranteze, se efectuiaz mai nti

operaiile de ordinal al III-lea, apoi operaiile de ordinal al II-lea, iar n sfrit operaiile de ordinal I.
4. 314,5-{100 ( )-+ ,

Problematizarea

4. Evaluarea elevilor

Dac un exerciiu de calcul conine paranteze, atunci efectum mai nti operaiile din parantezele rotunde (dup regulile de calcul fr paranteze), apoi cele din parantezele drepte i la sfrit operaiile din acolade. Pn la sfritul orei se vor rezolva exerciii din fia de probleme i se vor aprecia elevii cu rezultate bune Terminarea rezolvrii exerciiilor din fia de probleme Vor rezolva exerciiile din fia de probleme

Exerciiul

Tema pentru acas

Fia de lucru
1. Calculai: a) 2,5+1,2+4,5; b) 3,5+ 4,7-1,2; c) 17,15-3,85+3,2; d) 15,145-3,5-2,145; e) 2,5+1,32,4; f) 2,25:1,5+4,7; g)1,30,73,50,1; h) i) -1,23,1; j) 3,54,8k)

2. Calculai: a) 7+ b) 51,2+ c) 22,5:1,5+ 3. Calculai: ,( a) ,( b) c) , d) e) f) g) h) * ,( 2 * , 0 ( ( . d) 4: e) 0,2(3,5+2,6); f) (12,3+5,06) 5 g) 0,8+0,1(3,8+0,1); h) 3,2+0,4(1,6+3,4); i) ( )

) ) (

)) /13 )-+ )-+ -

*
,

+10*2,4+10(2,25:0,1-18)]};

4. n trei zile la un magazin s-au vndut: 12,48m; 21,52m i 42,5m de stof care cost 20,5 lei/metru. Calculai n dou moduri suma ncasat. 5. Ionel alege un numr zecimal din care scade 1,5 , iar rezultatul l nmulete cu 5. Apoi la produsul obinut adaug 2,4, iar suma o mparte la 0,4 i obine 10. Ce numr a ales Ionel? 6. Calculai ct mai rapid: a) 2013,55; b) 12,514,55,20; c)

d) e) f)