Corresponde al Expediente N 5801- 3.279.

866/03

LA PLATA, 30 de Diciembre de 2003

Visto el Expediente N 5801-3.279.866/03 por el cual la Direccin de Educacin Superior eleva a consideracin el Diseo Curricular de la Carrera de Tecnicatura Superior en Anlisis, Desarrollo y Programacin de Aplicaciones; y CONSIDERANDO: Que analizada la propuesta presentada, con el objeto de realizar ajustes y consensuar aspectos del Diseo Curricular la Comisin de Diseos Curriculares, consider necesario mantener reuniones con representantes de las Direcciones de Educacin Superior, Provincial de Gestin Privada y de las instituciones involucradas, Que la Provincia de Buenos Aires debe asegurar una slida formacin que responda las demandas de los diversos sectores productivos; Que la propuesta tiene como objetivo la formacin de recursos humanos con competencia para desempearse en un sector dinmico y demandante de profesionales altamente capacitados para las diversas reas Ocupacionales; Que la propuesta responde a la Resolucin N 3804/0 1 en cuanto a estructura y cargas horarias; Que la Subsecretara de Educacin avala la propuesta; Que el Consejo General de Cultura y Educacin aprob el despacho de la Comisin de Diseos Curriculares en Sesin de fecha 22-XII-03 y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo; Que en uso de las facultades conferidas por el ARTICULO 33 inc.u) de la LEY 11612, resulta viable el dictado del pertinente acto resolutivo; Por ello, EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION RESUELVE

ARTICULO 1 Aprobar el Diseo Curricular de la Carrera Tecnicatura Supe- ----: --------------- rior en Anlisis, Desarrollo y Programacin de Aplicaciones, cuya Estructura Curricular, Expectativas de Logro, Contenidos, Correlatividades y Condiciones de implementacin, obran como Anexo I de la presente RESOLUCION, que consta de 10 (DIEZ) fojas. ///

///-2ARTICULO 2 Determinar que a la aprobacin de la totalidad de los Espacios ----: --------------- Curriculares pertinentes al Diseo referido en el ARTICULO 1 de la presente RESOLUCION, corresponder el ttulo de Analista Programador en Desarrollo de Aplicaciones. ARTICULO 3 Establecer que la presente RESOLUCION ser refrendada ------: --------------- por el seor Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin. ARTICULO 4 Registrar esta RESOLUCION que ser desglosada para su --------: --------------- archivo en la Direccin de Coordinacin Administrativa, la que en su lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de Educacin; a la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Estatal; a la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada y a la Direccin de Educacin Superior.

6175 RESOLUCION N ......................................

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CARRERA: TCNICATURA SUPERIOR EN Anlisis, Desarrollo y Programacin de Aplicaciones

TITULO: ANALISTA PROGRAMADOR EN DESARROLLO DE APLICACIONES

NIVEL: Terciario MODALIDAD: Presencial DURACIN: 3 aos CANTIDAD DE HORAS: 1824 horas

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FUNDAMENTACION 1.- FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES

Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y especialmente, en el campo de la tecnologa, se han reflejado en el mbito de la economa y del trabajo, inaugurando nuevas perspectivas en los sistemas organizacionales, en los regmenes de trabajo y en la produccin industrial y tecnolgica. Los avances en este campo, a la par de modificar las relaciones entre trabajo y produccin, han invadido otras esferas de la vida social, lo que ha llevado a una necesaria reflexin sobre la calidad de vida humana, en el marco de un mundo altamente tecnificado y de profundos desequilibrios sociales. La Ley Federal de Educacin N 24.195 dedica el Captulo V a la Educacin Superior y hace referencia a la educacin no universitaria en los artculos 18, 19 y 20. En el Artculo 20 se concentra la finalidad de los institutos tcnicos superiores cuando se expresa: Los institutos de formacin tcnica tendrn como objetivo el de brindar formacin profesional y reconversin permanente en las diferentes reas del saber tcnico y prctico de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual y potencial estructura ocupacional. La Ley de Educacin Superior N 24.521 que rige para las instituciones de formacin superior, sean stas universitarias o no universitarias, provinciales o municipales tanto estatales como privadas establece que la educacin superior no universitaria se encuentra bajo la responsabilidad jurisdiccional de las provincias y de la ciudad de Buenos Aires, a quienes corresponde dictar las normas de creacin, funcionamiento y cierre de instituciones de este nivel. En el artculo 4 de la Ley de Educacin Superior se formulan entre otros los siguientes objetivos: a) Formar cientficos, profesionales y tcnicos que se caractericen por la solidez de su formacin y por su compromiso con la sociedad de que forman parte. d) Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia en todas las opciones institucionales del sistema. f) Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que la integran. g) Promover una adecuada diversificacin de los estudios de nivel superior, que atiendan tanto a las expectativas y demandas de la poblacin como los requerimientos del sistema cultural y de la estructura productiva. En este sentido tambin la Provincia de Buenos Aires ha producido un hecho de real trascendencia en la esfera de las polticas pblicas al asumir y concretar una verdadera Transformacin Educativa del sistema provincial, tanto en las instituciones de carcter oficial como las del mbito privado. En el Nivel de Educacin Superior, y especficamente relacionado con las carreras tcnicas, la Ley Provincial de Educacin N 11612 seala como objetivos de la misma, entre otros: Propender a la formacin profesional en distintas carreras tcnicas que tengan vinculacin directa con las necesidades socio-econmicas y los requerimientos de empleo de la regin. (Cap. IIIartculo 10). Es decir en las leyes mencionadas, no solamente se establece la necesidad de desarrollar carreras de nivel terciario con orientaciones tcnicas, sino que se remarca la vinculacin con el contexto cultural, con el mbito socio-econmico y con el mundo laboral del que forman parte. La consideracin de los fundamentos legales para la creacin, desarrollo e implementacin de carreras tcnicas de nivel terciario, pone sobre el tapete la cuestin del sentido que adquieren la ciencia y la tecnologa con relacin a la vida humana pero, al mismo tiempo,

cobra importancia el papel que juega la educacin cuyo objetivo es la formacin de recursos humanos para el sector productivo-laboral, local y regional. La referencia al contexto cultural y social remarca la importancia de que toda definicin referida a las carreras de orientacin tcnica, han de sustentarse en las demandas laborales, las necesidades y posibilidades econmicas de cada regin y en las caractersticas que identifican la personalidad social de la poblacin y el entorno local-regional. No basta, entonces con un diagnstico centrado en lo productivo, sino que es necesario contemplar todas las variables emergentes de una mirada sobre las cuestiones que hacen a la identidad cultural de la poblacin hacia la cual se pretende volcar los resultados de la formacin tcnico-profesional. De este modo se busca superar un planteo estrictamente tcnico, o encerrado en variables de ndole econmico-laboral nicamente, anclados en una etapa anterior del mundo y de la ciencia, para avanzar hacia una formacin integrada en la que la ciencia y la tecnologa se inserten en un proyecto educativo que tiene sus races en la realidad y en la que el hombre es el principal protagonista. Esa realidad, con su diversidad social-cultural, tambin pone de manifiesto las posibilidades y necesidades en cuanto a produccin, recursos naturales, recursos humanos, fuentes de trabajo y capacitacin, todos ellos elementos fundamentales para la definicin de la orientacin y contenidos de las tecnicaturas. Teniendo en cuenta el marco legislativo y la Resolucin 3804/01 de la Direccin General de Cultura y Educacin se procedi a encarar la revisin y actualizacin de las tecnicaturas de modo de mejorar la calidad de la oferta y racionalizar y fortalecer la formacin tcnica profesional de nivel superior en la Provincia de Buenos Aires. Este es un esfuerzo para ordenar las instituciones y planes de estudio ya existentes con el propsito de que los egresados adquieran competencias ms adecuadas para enfrentar la aceleracin del cambio tecnolgico y organizacional de los sectores de la produccin y de servicios de modo que puedan insertarse mejor en el mercado de trabajo. Las tecnicaturas ofrecidas se concentran en un sector o en una industria en particular y ponen de relieve tanto las distintas funciones (produccin, venta, control de calidad, marketing, etc.) dentro de la empresa como las tareas propias de cada una de ellas. De este modo la oferta cubre necesidades referidas a diferentes sectores: social, salud, administracin, construccin, etc. Las tecnicaturas en estos nuevos diseos asumen el enfoque de la formacin basada en competencias. Se entiende por competencia profesional el conjunto identificable y evaluable de capacidades-conocimientos, actitudes, habilidades, valores que permiten desempeos satisfactorios en situaciones reales de trabajo de acuerdo a los estndares utilizados en ellas. (Acuerdo Marco para los T.T.P., A 12) 2. FUNDAMENTACION DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN ANALISIS, DESARROLLO Y PROGRAMACION DE APLICACIONES. La actual exigencia y urgencia en la aparicin de nuevos hardware y software requieren la previsin de un Plan de Estudios mediante el cual los alumnos tengan contacto de un modo virtual con dichos avances, que esencialmente influyen en el futuro de la profesin, debido a: La creciente utilizacin de paquetes aplicativos, incrementando la importancia de la parametrizacin, la utilizacin de objetos y la integracin de aplicaciones a expensas de los desarrollos particulares. La rpida rotacin de los lenguajes. La creciente importancia de los aspectos ergonmicos.

Corresponde al Expediente N 5801- 3.279.866/03 El acortamiento de tiempo de vida de las aplicaciones, lo cual implica acortar los tiempos de desarrollo. La vocacin por la reusabilidad de componentes preexistentes. El actual mercado laboral de nuestro pas exige a la vez que representa una importante oferta para profesionales capacitados en el rea en tres vertientes: operador, anlisis de los sistemas y programador. De este mismo mercado laboral forman parte un gran nmero de potenciales ingresantes que se encuentran sujetos a un alto nivel de competencia y presin. Esta realidad requiere sin duda de una capacitacin intensa y rpida, propiciando la mejora en sus mbitos de trabajo. 3.- Perfil Profesional 3.1.- Competencia General El /la Tcnico/a Superior en Anlisis, Desarrollo y Programacin de Aplicaciones, ser un profesional con amplio dominio de tecnologas de punta, capacitado para transferir avances de las ciencias informticas en el desarrollo de mbitos virtuales de solucin a problemas reales, aplicando metodologas de administracin de ciclos de vida de los sistemas de informacin, herramientas y procedimientos bajo la aplicacin de normas legales, tcnicas y ticas. 3.2- reas de competencias: Estas reas requieren del/a tcnico/a superior el dominio de un saber hacer complejo en el que se movilizan conocimientos, valores, actitudes y habilidades de carcter tecnolgico, social y personal que definen su identidad profesional. - Organizar la dinmica adecuada dentro de un sistema de informacin - Disear la incorporacin de Tecnologa dentro de la Organizacin - Desarrollar soluciones virtuales de paradigmas reales - Instalar y mantener sistemas diseados bajo diferentes entornos. - Administrar distintos medios de comunicacin y transporte de informacin. 3.2.1. Sub reas de Competencias: 1 Organizar la dinmica adecuada dentro de un sistema de informacin. 1.1 Reconocer la cultura de la organizacin y las formas de comunicacin entre reas. 1.2 Desarrollar una planificacin sistemtica de las actividades involucradas en la construccin de un sistema de informacin. 1.3 Organizar la realidad compleja mediante una representacin simplificada y sistmica 2 Disear la incorporacin de Tecnologa dentro de la Organizacin 2.1 Realizar el relevamiento necesario para la confeccion del diseo 2.2 Disear un plan de mejora. 3 Desarrollar soluciones virtuales de paradigmas reales 3.1 Programar implementado estrategias y tcnicas de avanzada para la optimizacin de algoritmos 3.2 Resolver situaciones complejas, aplicando tecnologa y mecanismos que permitan su transferencia al mbito social 3.3 Elaborar hiptesis de investigacin sobre el desarrollo de software

4 Instalar y mantener sistemas diseados bajo diferentes entornos 4.1 Instalar y mantener un sistema bajo diferentes entornos, ejecutando la configuracin ptima. 4.2 Capacitar a usuarios. 4-3 Integrar conocimientos sobre construccin, prueba e implementacin de software para obtener una optima gestin. 4.4 Construir aplicaciones que posean slidos mecanismos de control y gestin de calidad 5 Administrar distintos medios de comunicacin y transporte de informacin 5.1 Administrar los medios y sistemas disponibles para el manejo de la informacin. 5.2 Seleccionar los componentes de hardware, software y las disciplinas de comunicaciones que gobiernan las transferencias de datos 5.3 Establecer polticas de seguridad y control

3.3- rea Ocupacional: El Analista Programador en Desarrollo de Aplicaciones podr desempearse en relacin de dependencia en todo tipo de empresas que requieran una persona o grupo de personas para funciones de anlisis, programacin e implementacin en el desarrollo de Ingeniera de Software; participar en la organizacin y programacin de sistemas informticos o como administrador de base de datos.; actividades que tambin podr realizar en forma independiente, por medio de consultoras o liderando grupos de trabajos.

Corresponde al Expediente N 5801- 3.279.866/03

4.- ESTRUCTURA CURRICULAR

Analista Programador en Desarrollo de Aplicaciones PRIMER AO

Espacio de Formacin Bsica
320 Horas Reloj
Anlisis Matemtico I Ingls Tcnico I Administracin de las Organizaciones
64 Hs.

Espacio de Formacin Especfica

256 Horas Reloj
Metodologa de la Investigacin
64 Hs.

Espacio de Definicin Institucional

lgebra

Programacin I

Sistemas de Computacin

64 Hs.

64 Hs.

64 Hs.

128 Hs.

128 hs.

64 hs.

Total 640 Horas Reloj

SEGUNDO AO

Espacio de Formacin Bsica

192 Horas Reloj
Probabilidad y Estadstica
64 Hs.

Espacio de Formacin Especfica

416 Horas Reloj

Anlisis Matemtico II
64 Hs.

Ingls Tcnico II
64 Hs.

Anlisis de Sistemas
96 Hs.

Programacin Orientada a Objetos

128 Hs.

Seminario de Programacin
64 Hs.

Sistemas Operativos
64 Hs.

Espacio de Definicin Institucional

Base de Datos

64 Hs.

32 Hs.

Total 640 Horas Reloj

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TERCER AO
Espacio de Formacin Bsica
160 Horas Reloj
Investigacin Operativa Economa Empresarial Practica Profesional

Espacio de Formacin Especfica

320 Horas Reloj
Gestin de Base de Datos

Espacio de Definicin Institucional

Teleinformtica

Diseo e Implementacin de Sistemas

64 hs.

96 Hs.

64 Hs.

64 Hs.

128 Hs.

64 hs

64 Horas

Total 544 Horas Reloj

Total de horas de la carrera 1824 horas.

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5.- ESPACIOS CURRICULARES

PRIMER AO ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA LGEBRA Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Dominio de la lgica formal Caracterizacin de los componentes de un razonamiento Resolucin de problemas matriciales

Contenidos Lgica Formal, EnunciadosProposiciones, Valor de verdadConectores, Tablas de verdadTautologa Contradicciones, RazonamientosDemostraciones. lgebra de Boole, Leyes e identidades, Composicin, Simplificacin. Matrices (operaciones), VectorOperacionesDependencia lineal, MatrizOperacionesTipos de matrices, Determinante. Sistemas de ecuaciones (resolucin), Ecuaciones con una incgnita, Sistemas de ecuaciones linealesResolucin, Clculo combinatorio, Combinaciones, Variaciones, Permutaciones. Perfil Docente: Profesor de Matemtica, Ingeniero, Licenciado en Sistemas de Informacin, Analista de Sistemas ANLISIS MATEMTICO I Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Dominio de la operatoria matemtica Reconocimiento de funciones de variable real Anlisis de funciones a partir de su grfico

Contenidos Conjuntos numricos (N, Z, Q, R), Nmeros Reales, Operaciones y propiedades. Funciones de una variable real, Lineal, Cuadrtica, Polinmica, Exponencial, Logartmica. Clculo diferencial en una variable, Nocin de limite, Derivada, Aplicaciones de la derivada, Grafica de funciones, Clculo de races Perfil Docente: Profesor de Matemtica, Ingeniero, Licenciado en Sistemas de Informacin, Analista de Sistemas

INGLS TCNICO I Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Dominio de los elementos bsicos del idioma a nivel oral y escrito (estructuras gramaticales, vocabulario, fonologa) Valoracin del idioma ingls en su aspecto comunicativo

Contenidos El pronombre. El artculo. El sustantivo. Verbos be y have. Los modificadores. Tiempos verbales. El Imperativo. Verbos anmalos. El gerundio. Voz pasiva. Lenguaje indirecto. Oraciones condicionales. Conectores

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Perfil Docente: Profesor de Ingls o Traductor Pblico Nacional. ADMINISTRACIN DE LAS ORGANIZACIONES Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Reconocimiento de actividades administrativas en las organizaciones. Respeto por la seleccin de estrategias para la toma de decisiones en los circuitos administrativos Dominio de las herramientas de control administrativo aplicables a los procedimientos ms comunes de las organizaciones

Contenidos La Organizacin y su contexto. Grupos, estilos gerenciales, tcnicas de comunicacin, lderes. Concepto de Administracin, herramientas de control administrativo. Formulacin de objetivos y estrategias empresariales, planificacin, organizacin, direccin y control. Caractersticas de los sistemas administrativos. Enfoque de sistemas y situacional. Circuitos. Estructuras y Estrategias, metas y objetivos. Ambientes organizacionales, influencia tecnolgica. Conflicto. Resolucin. Toma de decisiones. Perfil Docente: Administrador de Empresas. Contador Pblico Nacional. Licenciado en Administracin. Profesor en Administracin. Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Caracterizacin de distintos tipos de diseos de investigacin Recopilacin, sistematizacin e interpretacin de datos Elaboracin de informes tcnicos

Contenidos Qu es la investigacin. Tipos de investigacin. Formulacin y diseo de proyectos de investigacin. Etapas, mtodos y programacin del proyecto de investigacin. Definicin del objeto o tema de investigacin. Fundamentacin: diagnstico y antecedentes. Objetivos generales, especficos, actividades, resultados. Tcnica rbol de medios a fines. Prefactibilidad. Anlisis de alternativas. Tcnicas de diagnstico, FODA. Anlisis y evaluacin, indicadores. Perfil Docente: Socilogo. ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA PROGRAMACIN I Carga Horaria: 128 Horas Expectativas de Logro Reconocimiento del concepto de algoritmo. Dominio de diferentes estructuras de datos y de control Diseo de algoritmos. Caracterizacin del concepto de programa Codificacin de los algoritmos en un lenguaje de programacin estructurado. Propuesta de programas superadores adecuando los tipos de datos, aplicando los criterios de programacin estructurada y los de refinamiento sucesivo

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Contenidos: Concepto de algoritmo. Elementos bsicos de un lenguaje de orientacin universal. Constantes y variables. Estructuras elementales. Contadores y acumuladores. Estructuras de repeticin y de control, estructura de seleccin simple y mltiple. Subalgoritmos. Parmetros. Reusabilidad. Globalidad y localidad. Arreglos uni y bidimensionales. Apareo e intercalacin de elementos de un arreglo. Archivos, organizaciones y mtodos de acceso. Algoritmos de uso frecuentes (mtodos de ordenamiento). Cortes de control. Modularidad.. Archivos directo abiertos. Tcnicas de Indexacin. ndices invertidos. Recursividad. Listas Dinmicas. Listas doblemente encadenadas y circulares. Tipos Abstractos de Datos: Colas, Pilas. Optimizacin de programas. Perfil Docente: Profesor de Nivel Superior de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. Ingeniero en Sistemas.
SISTEMAS DE COMPUTACION

Carga Horaria: 128 Horas Expectativas de Logro Utilizacin del hardware disponible para implementar los sistemas de informacin computarizados. Reconocimiento de fallas en computadores, distinguiendo fallas de software y de hardware. Reconocimiento del funcionamiento interno de los microprocesadores actuales, y su relacin con el tipo de hardware que los acompaa en un computador. Programacin bsica del lenguaje Assembler. Contenidos Concepto de Hardware y Software. Modelo de Von Newman. Sistemas de numeracin. Conversin entre sistemas de numeracin. Operaciones bsicas con cada sistema. Sistemas de codificacin, para magnitudes discretas y continuas y alfabetos. Proteccin y recuperacin de errores. lgebra de Boole. Forma cannica de una funcin lgica y simplificacin. Compuertas lgicas. Registros internos. Buses del sistema. Ciclo de instruccin y de interrupcin. Metodologas para aumentar la velocidad de procesamiento. Medios de almacenamiento principales y auxiliares. Descripcin y funcionamiento de perifricos. Programacin Assembler. Ejecucin de un sistema operativo. Manejo de entradas y salidas Tipos de memorias. Interfases. Estructura de un microprocesador. Tipos circuitos lgicos. Compuertas. Multiplexores. Perfil Docente: Ingeniero en Electrnica. Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. Ingeniero en Sistemas. ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL Carga Horaria: 64 Horas En este espacio se desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional

SEGUNDO AO ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA PROBABILIDAD Y ESTADSTICA Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Dominio de las herramientas adecuadas para el anlisis de la informacin Recoleccin, organizacin y representacin adecuada del conjunto de datos Anlisis, cotejo y control de la informacin Produccin de informes Valoracin de la Estadstica como herramienta fundamental en su mbito laboral y en la toma de decisiones.

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Corresponde al Expediente N 5801- 3.279.866/03

Contenidos Estadstica descriptiva, Introduccin a la estadstica, Recoleccin, tabulacin y graficacin de datos, Medidas de posicin y dispersin. Teora de la probabilidad, Teora bsica de la probabilidad, Teoremas fundamentales, Teora Bayesiana. Distribuciones de probabilidad. Variables discretas y continuas. Estimacin, poblacin y muestra. Estimadores y parmetros. Estimacin puntual y por intervalo. Inferencia estadstica, dcimas para la media y la varianza, dcimas para la diferencia de medias, dcimas para las varianzas de dos poblaciones, diferencias apareadas. Regresin, regresin lineal simple, Anlisis de varianza de regresin. Correlacin. Covarianza. Series temporales, nmeros ndice, series temporales, modelo aditivo y multiplicativo, tendencia, estacionalidad, irregularidad y ciclicidad Perfil Docente: Profesor en Matemtica, Estadstico, Ingeniero, profesionales de Sistemas con Orientacin a la Estadstica Aplicada. ANLISIS MATEMTICO II Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Anlisis de funciones de una variable Generalizacin de los conceptos a funciones de ms de una variable

Contenidos Clculo Integral en una variable, Integral indefinida, Integral definida, Aplicaciones de la integral, Mtodos numricos. Funciones de varias variables, Derivacin en Rn, Mximos y mnimos. Ecuaciones diferenciales ordinarias, Ecuaciones diferenciales de primer orden, Ecuaciones diferenciales de segundo orden Perfil Docente: Profesor de Matemtica, Ingeniero, profesionales de Sistemas con Orientacin a Matemtica general. INGLS TCNICO II Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Dominio de estructuras gramaticales de mediana complejidad Comprensin y produccin de textos orales y escritos con lenguaje tcnico Redacciones breves de textos con vocabulario especifico (correo electrnico, resmenes) Contenidos Estudio semntico. Estudio morfolgico. Estudio morfolgico-sintctico. Expresiones web. Normas habituales de redaccin coloquiales. Normas habituales de redaccin en correspondencia. Normas habituales de redaccin tcnica Perfil Docente: Profesor de Ingls o Traductor Pblico Nacional. ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA ANALISIS DE SISTEMAS Carga Horaria: 96 Horas Expectativas de Logro Exploracin de formas eficientes de guardar datos y recuperar informacin. Identificacin de problemas de sistemas de informacin. Modelado de soluciones a problemas detectados. Evaluacin de herramientas de modelado de anlisis y diseo

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Modelizacin de sistemas de informacin

Contenidos: Informacin. Atributos. Significados de los datos. Ciclos de vida y estructura de datos. Base de datos. Sistemas. Objetivos. Clasificaciones. Ciclos de vida. Planeamiento, programacin y control. Determinacin de requerimientos. Diagramas de flujo de datos.(DFD). Componentes. Guis de construccin. Diccionario de datos. (DD). Especificacin de procesos. Tablas de decisin. rboles de decisin. El modelo estructurado. Proceso de anlisis ascendente. Principios de diseo. Diseo arquitectnico. Mtodo y estrategias de prueba. El modelo orientado a objetos. Anlisis y diseo. Casos de uso. Diagramas de clases, secuencia y colaboracin. Estrategias para el desarrollo de un software eficiente Perfil Docente: Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. Ingeniero en Sistemas. PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS. Carga Horaria: 128 Horas Expectativas de Logro Aplicacin de diferentes estructuras de datos y de control adecundolas a cada problema particular. Diseo de algoritmos de mediana y alta complejidad. Programacin orientada a objetos.

Contenidos Concepto de Objeto. Concepto de encapsulado, abstraccin, modularidad, jerarqua. Concepto de clase. Herencia. Poliformismo. Concepto de control, propiedades, mtodos y eventos. Implementacin. Uso y creacin de archivos EXE. Uso y creacin de archivos DLL. Accesos a datos. Tcnicas de acceso y control.. Desarrollo de altas, bajas, modificaciones y consultas. Introduccin a la gestin de controles de usuarios. Documentacin y mantenimiento de programas. Perfil Docente: Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. Ingeniero en Sistemas.

SISTEMAS OPERATIVOS Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Evaluacin de los sistemas operativos adecuados de acuerdo con los requerimientos de sistemas, la seguridad requerida y el hardware disponible.

Contenidos Concepto de sistemas operativos. Cualidades de los Sistemas Operativos. Principales Funciones. Estructura de los S/O. Administracin de procesos. Comunicacin entre procesos. Administracin de la memoria. Memoria virtual. Modelacin de algoritmos de paginacin. Segmentacin. Sistemas de gestin de archivos. Directorios. Administracin de Recursos. Estudio de los ms difundidos en cuanto a: Lenguaje de control, tcnicas de administracin. Programas utilitarios y programas producto. Criterios de seleccin de los recursos en funcin de los requerimientos. Proteccin y seguridad de datos. Perfil Docente: Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas.

SEMINARIO DE PROGRAMACIN Carga Horaria: 64 Horas

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Corresponde al Expediente N 5801- 3.279.866/03

Expectativas de Logro Desarrollo de una aplicacin sobre la base de una especificacin funcional dada Ejecucin de programas orientados a objetos. Deteccin de herramientas para crear componentes de software cliente-servidor. Diseo de programas para manejo de equipamiento a distancia Resolucin de situaciones complejas a partir de la aplicacin de tecnologa.

Contenidos:

Cdigos para los lenguajes de ltima generacin. Aspectos de las sintaxis del lenguaje, estructuras de programacin y del entorno de desarrollo. Programacin de comunicaciones. Aplicaciones cliente servidor. Software para redes y acceso remoto. Tcnicas de diseo. Programacin de interfaces graficas.
Perfil Docente: Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. BASE DE DATOS Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Diseo de modelos conceptuales de bases de datos eficientes. Ejecucin de consultas de diferentes complejidades. Deteccin de los niveles de seguridad apropiados dependiendo del usuario.

Contenidos: DBMS. Comparacin con los archivos tradicionales. Dependencias funcionales. Reglas de derivacin. Cobertura minimal. Normalizacin. Modelo entidadrelacin. lgebra relacional. Modelo relacional. Diseo de BD, tablas, tem, triggers. Lenguajes de un DBMS. SQL, QBE. Tcnicas de implementacin y administracin de bases de datos. Visualizacin, seguridad y autorizacin en BD. Perfil Docente: Ingeniero o Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas..

ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL Carga Horaria: 32 Horas En este espacio se desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional

TERCER AO ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA INVESTIGACIN OPERATIVA Carga Horaria: 96 Horas Expectativas de Logro Caracterizacin y ejecucin de algoritmos de Clculo Numrico. Reconocimiento y aplicacin de modelos habituales. Dominio de tcnicas para resolucin de problemas Desarrollo de algoritmos para la resolucin de problemas no convencionales Propuesta, aplicacin y prueba de modelos para la simulacin de sistemas reales.

Contenidos

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Teora de grafos, definiciones, algoritmos, programacin por camino crtico, nmeros aleatorios. Algoritmos de generacin y prueba, Simulacin, fundamentos de modelizacin (paseos aleatorios). Programacin lineal, modelo, algoritmo simplex. Procesos de Markoff. Teora de juegos, Criterios de eleccin de estrategias, Teora de la decisin. Tcnicas de resolucin de problemas, anlisis directo, anlisis retrgrado, heurstica. modelizacin, etapas (con aplicacin a los puntos anteriores), aplicacin a modelos de stock. Conflicto. Resolucin. Toma de decisiones. Perfil Docente: Licenciado en Investigacin Operativa, Ingeniero, profesionales de Sistemas con Orientacin a Matemtica Aplicada. ECONOMA EMPRESARIAL Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Anlisis de modelos de empresas. Valoracin de eficacia, eficiencia y productividad de diversos modelos de empresas. Elaboracin de planes de cuentas efectivas Obtencin de informacin fehaciente sobre la productividad de una organizacin Produccin de propuestas que ayuden a los directivos a tomar decisiones. Elaboracin de planes relacionados con costos y tiempos para requisicin de materias primas en procesos de produccin.

Contenidos Concepto de eficiencia, eficacia y productividad. Modelos de gestin empresarial. Dimensin ptima de la empresa desde lo financiero, industrial, econmico, del producto y de los procesos. Planificacin, metas y presupuestos por sector. Reingeniera de los procesos y de la empresa. Registracin contable. Tipos de operaciones. Las cuentas. Clasificacin de las cuentas. Los libros contables. Libros principales y auxiliares. Formas de registracin. Costos directos, indirectos, fijos y variables. Los costos como elemento en la toma de decisiones. Gastos corrientes e inversiones. Anlisis de mercado. Estrategias de integracin vertical y horizontal. Formulacin y evaluacin de proyectos industriales y de Produccin. MRP I, MRP II, BOM, Just in Time. Perfil Docente: Administrador de Empresas, Contador Pblico Nacional, Licenciado en Administracin. ESPACIOS DE LA FORMACIN ESPECFICA TELEINFORMTICA Carga Horaria: 64 Horas Expectativas de Logro Dominio de tcnicas de interconexin de sistemas. Caracterizacin de los sistemas de interconexin disponible. Valoracin de los sistemas de interconexin disponible que fueron seleccionados.

Contenidos Redes de transmisin de datos y sistemas distribuidos. Clasificacin de redes: WAN-LAN. Razones que justifican el empleo de una red. Topologas fsicas y lgicas. Ejemplo de red Wan: Frame Relay. Modelos de capas OSI. Elementos. Protocolo. Servicio. Arquitectura. Orientacin a la conexin y no orientado a la conexin. Nivel fsico. Medios: Conceptos de codificacin. Medios: magnticos, par trenzado, coaxiales, fibra ptica. Transmisin inalmbrica. Modems y repetidores. Capa de enlace. Problemtica a resolver en este nivel. Control de enlace, flujo, error. Subcapa de acceso al medio. Capa de enlace en redes LAN. Fundamentos, modelos clsicos de acceso al medio. Protocolos IEEE 802.2, 802.3 y mejoras, 802.5. Puentes transparentes. Capa de red. Algoritmos de ruteo: distance vector y link state routing. Capa de transporte.

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Corresponde al Expediente N 5801- 3.279.866/03

Fundamentos. Modelos orientados y no orientados a la conexin. Ejemplo de pila de protocolos TCP/IP. Descripcin general. Principales protocolos de red, transporte y aplicacin. Conceptos de intermnetworking

Perfil Docente: Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. Tcnico Superior en Anlisis de Sistemas. PRACTICA PROFESIONAL Carga Horaria: 128 Horas Expectativas de Logro Elaboracin de proyectos de software orientados a objetos. Elaboracin y administracin de planes y proyectos de sistemas de informacin. Verificacin de la calidad de los productos y de los procesos.

Perfil Docente: Ingeniero o Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. GESTIN DE BASE DE DATOS Carga Horaria: 64- Horas Expectativas de Logro Diseo de una base de datos para una aplicacin en Internet. Utilizacin de herramientas de bsquedas de tendencias y patrones de comportamiento (DataMining)

Contenidos Servidores de Internet. Funciones. Procesamiento en el servidor y el navegador. Vinculacin de base de datos con tecnologa Internet. Seleccin del mtodo de acceder a bases de Datos. Caractersticas principales de un Datawarehouse. Modelo conceptual. Dimensiones. Medidas. Jerarquas. Arquitectura de un Dataminig. Tcnicas de dataminig. Algoritmos de bsquedas.

Perfil Docente: Ingeniero o Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas. DISEO E IMPLEMENTACIN Expectativas de Logro
DE SISTEMAS

Carga Horaria: 64 Horas

Identificacin y especificacin de las restricciones operacionales y requisitos de hardware y software de base para su funcionamiento. Aplicacin de estrategias y tcnicas de prueba utilizando criterios de calidad de software. Elaboracin de documentacin para la construccin y mantenimiento del software. Diseo e implementacin de sistemas.

Contenidos mnimos: Proceso de creacin de un software. Relevamiento. Anlisis. Diseo. UML ( Unified Modeling Language ). mbito estructural. mbito dinmico. Herramientas CASE. Planificacin y mtricas. Tcnicas de recursos.

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Definicin de mtricas directas e indirectas. Gestin de riesgo. Tipos. Relacin entre riesgo y seguridad. Calidad del software. Concepto de calidad y falla del software. Estrategias y tcnicas de pruebas. Estndares de calidad. Normas ISO IRAM. Control de configuracin del software. Control de versiones. Auditoria de configuracin.

Perfil Docente: Ingeniero o Licenciado en Sistemas de Informacin, Analista de Sistemas

ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL Carga Horaria: 64 Horas En este espacio se desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional

6. EJE DE LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y LA EXPERIENCIA LABORAL La creciente complejidad de los sistemas tecnolgicos enfrenta al trabajador tcnico-profesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en accin de competencias configuradas como capacidades complejas. Estos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes deben ser construidas en el nivel educativo mediante abordajes pluridisciplinarios que tiendan a estrechar la diferencia entre el saber hacer exigido en el campo profesional y el saber y el hacer, a menudo fragmentados en las prcticas pedaggico-didcticas vigentes en la actualidad. La Educacin Tecnolgica y Profesional Especfica en el Instituto Superior de Formacin Tcnica asume el desafo de articular las lgicas del sistema productivo y el sistema educativo, a fin de superar la vieja separacin entre los modelos de educacin y trabajo y los procesos productivos en que se han venido expresando algunas prcticas socioeducativas. La prctica como eje vertebrador del diseo tiene un fuerte peso especfico en cada una de las asignaturas por medio de actividades que contextualicen los contenidos, establezca evidencias de logro de las expectativas propuestas y contribuyan a la formacin de las competencias profesionales expresadas en el Perfil Profesional. En el Proyecto Curricular Institucional se expresarn las caractersticas de estas actividades y su articulacin entre los diferentes espacios y asignaturas. Adems a travs del espacio de la Practica Profesional, se busca especialmente que los alumnos estn en contacto directo con las tecnologas y los procesos que hacen a su futura insercin laboral mediante experiencias directas en organizaciones productivas y relacionadas con sus reas ocupacionales. Estas se pueden realizar mediante los diversos formatos con los que cuenta el sistema educativo (pasantas, alternancia, etc.) o la acreditacin de experiencias laborales del alumno. En este espacio se diferencian y profundizan los contenidos que dan sentido a las diversas orientaciones de las tecnicaturas superiores generando saberes esenciales para su futura practica laboral. El eje de la practica instrumental y la experiencia laboral se centra en la bsqueda de capacidades profesionales para lograr: La crtica y el diagnstico a travs de una actitud cientfica Una actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico. La participacin en equipos de trabajo para la resolucin de problemas y la toma de decisiones. La adaptacin a nuevos sistemas de organizacin del trabajo La valoracin de la capacitacin permanente para elevar las posibilidades de reconversin y readaptacin profesional. Con estas capacidades el egresado podr ingresar y participar en el medio productivo de una manera ms eficiente. 7.- FORMACIN TICA Y MUNDO CONTEMPORNEO La Formacin tica tiene su sustento jurdico como contenido y propsito curricular, en la Constitucin Nacional, en la Constitucin de la Provincia de Buenos Aires, en la Ley Federal de Educacin (N 24.185), en

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Corresponde al Expediente N 5801- 3.279.866/03

la Ley de Educacin de la Provincia de Buenos Aires (N 11.612) y en las convenciones internacionales adoptadas. Formacin tica es una propuesta educativa que se sustenta en la vivencia y la transmisin de este principio en todo el desarrollo curricular y su proyeccin en la sociedad. Devela las implicancias ticas de todos los contenidos curriculares, tomando como referente los principios y valores sostenidos por el contexto sociocultural de nuestro pas: vida, libertad, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia. Los desafos ticos del presente y del futuro, no admiten una neutralidad valorativa. Una tica basada en valores requiere una coherencia entre el pensar, enunciar y el hacer. Es as que debemos pensar en las organizaciones como centros financieros, productores de bienes y servicios y diseadores de estrategias de negocios, pero tambin como centros sociales, productores de valores y ticas, depsitos de integridad y cultura y diseadores de procesos y relaciones. Crear un espacio de reflexin libre alrededor de los temas ticos aplicados al campo profesional, obedece al propsito de que el futuro profesional tenga competencia para actuar de modo consciente y activo, conocedor de los alcances y consecuencias de sus acciones en el medio en el que le corresponda actuar. El ser humano como sujeto histrico, acta y se ve condicionado por un escenario de lmites difusos denominado contemporaneidad. Se presentan all, diversas valoraciones, expectativas y perspectivas que influyen de manera ms o menos consciente, en las acciones individuales y colectivas. La inclusin de las temticas de Mundo Contemporneo se sustenta en el propsito de que en cada Espacio Curricular se aborden los contenidos a partir de la realidad actual a fin de formar a los futuros profesionales como actores de su poca. ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL El Espacio de Definicin Institucional (E.D.I.) constituye un mbito diferenciado de aplicacin, profundizacin y contextualizacin de los contenidos de la formacin bsica y especifica. Dicho espacio posee carga horaria propia, y es de carcter promocional. La Resolucin N 3804/01 establece que este espacio es de construccin institucional y responde a las caractersticas regionales y locales en cuanto a aspectos culturales, sociales, las demandas laborales, las necesidades y las posibilidades que identifican a la poblacin. Deber ser orientado al campo profesional y en acuerdo con el Proyecto Curricular Institucional, a partir de las recomendaciones establecidas a Nivel Jurisdiccional, tendr en cuenta las demandas socio-productivas y las prioridades comunitarias regionales. En el E.D.I. las instituciones deben orientar la formacin del Tcnico Superior hacia mbitos de desempeo especficos o bien hacia un sector de la produccin. Esta orientacin posibilita contextualizar la oferta institucional en la regin o localidad de referencia, adems de permitir diferenciar la oferta 8.- CORRELATIVIDADES Para Aprobar: Probabilidad y Estadstica Anlisis Matemtico II Ingls Tcnico II Anlisis de Sistemas Programacin Orientada a Objetos Sistemas Operativos Base de Datos Seminario de Programacin Investigacin Operativa Economa Empresarial Teleinformtica Diseo e Implementacin de Sistemas Debe tener Aprobada: - lgebra - Anlisis Matemtico I - Anlisis Matemtico I - Ingls Tcnico I - Administracin de las Organizaciones - Programacin I - Sistemas de Computacin - Programacin I - Programacin I - Probabilidad y Estadstica - Anlisis Matemtico II - Programacin Orientada a Objetos - Anlisis de Sistemas - Sistemas Operativos - Anlisis de Sistemas

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Gestin de Base de Datos

Prctica Profesional

- Base de datos - Metodologa de la Investigacin - Programacin Orientadas a Objetos - Bases de Datos - Anlisis de Sistemas

9.- EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA Teniendo en cuenta los criterios del eje de la Prctica Instrumental y la Experiencia Laboral y el Perfil Profesional de este tcnico superior se denota la importancia de contar con espacios fsicos y el equipamiento necesario para que los alumnos puedan realizar sus prcticas y ensayos con la frecuencia suficiente para apropiarse de un saber hacer que le permita comprender y actuar en situaciones educativas que contribuyan a la formacin de las competencias profesionales. Por esto los Institutos que implementen esta oferta de Tecnicatura Superior debern contar con los espacios fsicos necesarios para el acceso, movilidad y de desarrollo de las diferentes asignaturas, ya sea aulas, talleres, laboratorio o cualquier otro. Los espacios y equipamiento didcticos, ya sean informticos, equipamiento de talleres y laboratorios para poder realizar las actividades educativas que son necesarias para el abordaje de los contenidos y el logro de las expectativas. Los espacios y equipamiento didctico debern ser ajustados en funcin de la cantidad de personas que utilicen las instalaciones y todos deben contar con el equipamiento de seguridad en cuanto a la utilizacin energa elctrica, ventilacin, evacuacin, lucha contra incendios y dems que indique la normativa legal vigente para este tipo de establecimientos. El Instituto podr realizar convenios con otras instituciones de la comunidad que cuenten con los espacios y equipamientos que la institucin no posea en forma suficiente, as mismo ser conveniente convenir con empresas del sector productivo de la Tecnicatura la realizacin de prcticas, ensayos, pasantas, etc.

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