Sobre la Agencia, la Estructura y la Replicacin en el Contagio Lingstico: Estudio de caso de la palabra video

Juan Afanador Ana Luca Castao Simn Hoyos Instrumentos de Investigacin Mayo 9 de 2012

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Tabla de Contenido

Introduccin................ Marco Terico.... Primer enfoque: Agencia.. Segundo enfoque: Estructura... Tercer enfoque: Replicadores.. Metodologa.. Resultados.. Conclusiones. Referencias.

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Introduccin

El contagio es un fenmeno que depende del contacto directo o indirecto entre individuos, y que a lo largo de la historia ha tenido una connotacin negativa por estar asociado a enfermedades infecciosas. Sin embargo, las enfermedades y los virus no son los nicos elementos que se contagian. Otras entidades tambin son propagadas por medio del contacto, como lo son las ideas, las modas, las creencias, etc. (Ansaldo 2004 pg. 486) En el caso del lenguaje, Cavalli-Sforza y Feldman (1981) ya haban notado que la invasin de innovaciones lingsticas tiene casi las mismas propiedades que la invasin de un virus. Siguiendo ese orden de ideas, las palabras son propensas a ser transmitidas mediante el contagio. En el marco de esta investigacin se realiz un estudio de caso de la palabra Video, en el contexto de los estudiantes jvenes (de 16 a 24 aos) de la Universidad de Los Andes, en la ciudad de Bogot. Esto se hizo con la intencin de ayudar, por medio de un estudio sincrnico, a entender el comportamiento diacrnico del lenguaje, en el contexto particular de la jerga popular. Se tom la ascepcin de Video en su sentido coloquial: una palabra con cualidades polisemnticas que se manifiesta como un sustantivo pero que, alternativamente, tiene derivativos verbales y adjetivales. En todos sus contextos, la palabra est relacionada con la idea de algo sorprendente, llamativo o extrao. De igual manera, se trata de una palabra que cumple dos funciones del habla. Por un lado, cumple la funcin expresiva, en tanto que permite al hablante expresar sus sentimientos. Por otro lado, cumple la funcin ftica, en tanto que permite iniciar, prolongar o finalizar la conversacin (Halliday, 1994). Es importante resaltar que en su uso coloquial, la palabra sufri un cambio semntico con respecto a su significado habitual: gan un sentido figurado. Como explica Sturtevant (1965), el sentido figurado tiende a otorgar un contexto ms amplio de aplicacin a las palabras y, como consecuencia, disminuye su contenido lgico; es decir, hace que el significado se vuelva ms vago. Este aumento en la posibilidad de aplicacin, tuvo fuertes implicaciones sobre el contagio de la palabra y sobre la manera en que los hablantes se apropian de esta; por esta razn, el cambio linguistico es, en gran medida, el objeto de estudio de este trabajo.

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En tanto que estudia el cambio linguistico, el trabajo se enmarca dentro de los estudios de linguistica histrica en el cambio del lenguaje. De igual forma, utiliza conceptos de la sociolinguistica, en tanto que estudia el lenguaje como un fenmeno de la interaccin humana y, en ese sentido, se preocupa por la difusin linguistica. Inmersa en estas dos disciplinas, la investigacin se vali de tres perspectivas tericas para acercarse al tema: el system internal approach de Schendl (1994) y Keller (1989), que acepta a los hablantes o a los grupos de hablantes como los agentes de la seleccin linguistica, el estructuralismo de Gumperz con sus comunidades del habla y el accionalismo de Milroys y Giles (1991) enfocado en las relaciones cara a cara. Los resultados de la investigacin tienden hacia una perspectiva integradora que vincula el system internal approach con el estructuralismo y el accionalismo. Antes de continuar, es importante resaltar, por ltimo, que el objetivo del proyecto no apunta hacia el entendimiento del comportamiento del lenguaje en general, sino de ciertas unidades semnticas -como la palabra elegida- que se comportan de manera viral en el mbito informal, razn por la cual el system internal approach (con su teora memtica de los replicadores) supone una perspectiva de anlisis muy interesante e iluminadora para el proyecto.

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Marco Terico Primer enfoque: Agencia En ciencias sociales, hablar de agencia implica hablar de la voluntad activa que poseen los individuos para cambiar y participar en el moldeamiento de su realidad social. Michael Macy (2006, 1-4) sostiene que la accin social es el enfoque terico que trabaja bajo la premisa de que la gente acta por decisin propia, en vez de ser impulsados por condiciones externas a ellos. Esta idea de la agencia y de que los agentes son creadores de sus estructuras sociales se empez a popularizar alrededor de la dcada de 1960, aunque esta perspectiva se le atribuye a la sociologa interpretativa de Weber (Deumert 2003, 50). En el contexto del cambio lingstico, los agentes son capaces de ejercer tanto cambios conscientes, como elecciones a la hora de hablar y reproducir los vocablos. Ejemplo de ello es el trabajo de Wong (2008, 424-426) en el que llega a la conclusin de que las acciones deliberadas de los hablantes pueden dar paso a cambios significativos en cuanto al lxico e inclusive la gramtica de un lenguaje particular. El autor establece que esta agencia se da en funcin de la motivacin del individuo de presentar una imagen de s frente a una comunidad. En ese sentido el trabajo de Milroy (1992), junto con Bickerton (1971) y Bailey (1973) tambin resulta pertinente puesto que enfatiza la necesidad de ver a los hablantes como agentes activos en el cambio lingstico. Por otro lado la teora de la acomodacin, estudiada por Giles en 1991 se basa en los encuentros cara a cara y asume que los hablantes realizan cambios conscientes en su lenguaje para disminuir o aumentar las diferencias entre ellos y los interlocutores (Deumert 2003, 51). Segundo enfoque: Estructura Segn Stanford Scribner Ames (1973) Piaget sostiene que la estructura es un sistema de transformaciones que se mantiene y se enriquece a s misma por medio de diferentes combinaciones de sus propios elementos, sin hacer ninguna referencia a algo externo a sus lmites (Scribner Ames 1973, 89). En el marco de referencia de las ciencias sociales, la nocin de estructura alude a una perspectiva analtica segn la cual los individuos tienen un marco de accin restringido, ya que es el sistema estructurado con sus normas el que define

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sus acciones. Las primeras discusiones estructuralistas en linguistica, fuertemente influenciadas por Durkheim (Deumert 2003, 47), fueron realizadas por William Labov, quien parti del hecho de que el lenguaje y su variabilidad no residen en los individuos sino en el grupo al cual pertenecen (Labov 2001). l concibi al lenguaje como una prctica colectiva la cual slo se poda investigar de manera emprica, no por medio de la introspeccin de los individuos a analizar (Deumert 2003, 48). Labov y otros cientficos como Gumperz (1986) ampliaron la perspectiva estructural al establecer que las unidades colectivas a tratar se llamaran speech paterns (Deumert 2003), las cuales se generan en grupos colectivos que estructuran el lenguaje de los individuos, llamados speech communities. Estas comunidades del habla se conciben bajo dos perspectivas La primera perspectiva considera la speech community como una unidad social homognea y busca comprender cmo se coacciona el lenguaje de un individuo en ese espacio determinado. La segunda, de Gumperz, aplica una metodologa conocida como etnografa de la comunicacin, que consiste en entrevistar a diferentes miembros aleatorios dentro de una gran estructura o comunidad. Aqu se entiende a la speech community en trminos puramente lingsticos y no sociales, como una estructura conformada por individuos que hablan de la misma manera y que ejercen coercin sobre cualquier individuo que est inscrito en esta estructura (Murray 1993, 162). Otro aporte valioso de Labov (1986) consiste en hacer nfasis en los lazos sociales. Para l, entre ms dbil sea el lazo entre un individuo extrao y un individuo perteneciente a una cierta estructura, menor es la probabilidad de que ocurra contagio lingstico. En torno a esta idea Labov establece: Es cierto que la transmisin de rasgos lingsticos necesita en primer lugar una alta frecuencia de contacto, pero debe ser un contacto estructuralmente significativo (1986, 289). Siguiendo ese orden de ideas Labov hace referencia a los lames, individuos aislados dentro de una comunidad .Debido a su marginalidad, stos no tienen fuertes lazos sociales ni conocen las normas propias de la estructura, y por esa razn no pueden pertenecer a ella (Labov 1973, 81). De esta forma se evidencia cmo la estructura homogeneza y convierte en requisito indispensable el acoplamiento del individuo a sus leyes para ser parte de ella.

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Esto se puede relacionar con el uso de la palabra video en varios aspectos. En primer lugar se acopla el concepto de speech community en el sentido de Gumperz, en tanto que se crea una comunidad imaginaria a la cual pertenecen todos los individuos que utilizan el vocablo. En segundo lugar, el enfocarse en los individuos que no la usan frecuentemente los lames - permite conocer otro punto de vista acerca de los mecanismos de difusin de dicha palabra. Tercer enfoque: System internal approach El system internal approach, es una perspectiva de la linguistica que entiende al lenguaje como un ente autnomo que puede ser objeto de estudio sin enmarcarlo en la sociedad. Siguiendo una fuerte influencia evolucionista e incorporando la teora de la memtica de Richard Dawkins (2002, 251), esta perspectiva de la linguistica ha explicado el lenguaje en trminos de una serie de replicadores o memes que son unidades culturales bsicas que se transfieren de manera viral de un individuo a otro. En ese sentido, las perspectivas ms radicales (Ritt 1996) (Lass 1997) piensan que las unidades de lenguaje se esparcen a travs de los individuos y autoregulan su seleccin. Susan Blackmore (2004, 34) establece que todo lo que se transmite de una persona a otra es un meme. Eso incluye el vocabulario que utilizamos. Esta proposicin refuerza la idea del contagio lingstico, pues en la memtica los memes tienden a ser asociados con una reproduccin casi viral y autnoma, en la que los memes son propensos a ser transmitidos slo con el contacto entre personas. Hay dentro de sta perspectiva, otra visin que es la que se acopla al inters de ste trabajo (Schendl 1996) (Keller 1994) segn la cual es absurdo suponer que los replicadores toman al individuo como un simple huesped y que, ste y su comunidad no tienen influencia en la seleccin de las palabras. Si es cierto que la imitacin es la accin esencial de transmicin de informacin de la teora memtica como afirma el propio Dawkins, la imitacin no es un fenmeno pasivo, en el cual el individuo y su comunidad no eligan que se selecciona y que no. En ese sentido, el system internal approach abre una puerta de dilogo muy interesante que permite vincularla con las otras dos perspectivas tenidas en cuenta.

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Metodologa

Para desarrollar la investigacin, previamente al trabajo de campo, se hizo una revisin de la bibliografa existente acerca de las categoras y las distintas perspectivas desde las cuales se puede analizar el contagio y el cambio lingstico. Una vez identificadas, se plantearon tres preguntas centrales que corresponden a cada uno de los puntos de vista tericos, y que seriviran como carta de navegacin de la investigacin. Las preguntas surgen cuando se aborda la cuestin de la imitacin, y si sta supone un papel activo o pasivo por parte del actor social: 1. Tiene agencia el actor social a la hora de relacionarse con el lenguaje? Es decir, tiene consciencia y voluntad sobre las palabras que utiliza o acopla a su lxico? 2. Hasta qu punto la estructura social del actor limita su libertad y funciona como un sistema que sigue sus propias reglas, y no tiene en cuenta las decisiones individuales? 3. En qu medida las palabras funcionan como replicadores que se esparcen viralmente a travs de los actores sociales? Ahora bien, el instrumento utilizado para la recoleccin de datos en campo que confrontaran las distintas posiciones tericas fue la entrevista semi-estructurada. Las entrevistas fueron elaboradas con base en la revisin bibliogrfica, siendo as que se cre una matriz de preguntas abiertas cuyas metas de informacin remitan a conocer un aspecto particular de cada una de las categoras establecidas. El muestreo empleado para la eleccin de los entrevistados fue un muestreo por conveniencia, en el que los investigadores se acercaron a compaeros de la Universidad y a personas cercanas que estuviesen dispuestos a ser entrevistados. Se realizaron diez entrevistas en distintos momentos entre los meses de febrero y mayo de 2012, con un rango promedio de duracin entre 20 y 30 minutos. De las diez entrevistas, siete tuvieron lugar dentro del campus universitario, una en el hogar de uno de los investigadores en Cha, una en el centro comercial Bulevar Niza y una en el conjunto Multicentro. Antes de cada entrevista se concert el consentimiento informado al entrevistado, as como su aprobacin para que la informacin resultante de la entrevista fuese posteriormente

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publicada en este trabajo. Los aspectos ticos fueron previamente evaluados con base en el cdigo de tica de la American Anthropological Association.(cita) Se tuvo en cuenta el bienestar integral de los participantes al momento de las entrevistas, as como el compromiso acadmico de compartir los distintos resultados con la comunidad y con los participantes. El motivo por el cual se seleccion este instrumento surge del inters de los investigadores de saber hasta qu punto hay una agencia activa en los hablantes, y en qu medida son conscientes tanto del uso como la adquisicin de la palabra. La nica manera de acceder a este tipo de informacin profunda y particular para cada persona, es a travs de este instrumento cualitativo que permite conocer qu piensa cada uno de los actores sociales que participaron, y cul fue su historia personal con la palabra.

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Resultados Despus de realizar las diez (10) entrevistas, cuya metodologa se describi anteriormente, se encontraron los siguientes resultados con relacin a las categoras propuestas: a. Categora: contagio 1. Subcategora: mmesis. Al indagar acerca del comportamiento viral en el contagio de la palabra, las entrevistas buscaron comprender hasta qu punto la imitacin fue consciente y hasta qu punto la palabra se utilizaba de manera intencional una vez efectuado el contagio. Con respecto al primer punto, se encontr que en ninguno de los casos hubo una adquisicin voluntaria de la palabra, sino que sta se introdujo a su lxico tras un contacto relativamente largo y persistente con sta y por medio de una imitacin inconsciente. Con respecto al segundo punto, los resultados fueron variables. Se encontr que, al cumplir su funcin ftica, la palabra era usada de manera inconsciente y al cumplir su funcin expresiva, era usada de manera consciente. Teniendo esto en cuenta, se observ que, en mayor medida, los hablantes utilizaban la palabra de manera inconsciente. En menor medida, algunos hablantes la usaban tanto consciente como inconscientemente y otros hablantes la utilizaban exclusivamente en su sentido expresivo, es decir, conscientemente. b. Categora: contexto 1. Subcategora: tiempo de uso. Aqu se encontr que en todos los casos, los hablantes comenzaron a usar la palabra un tiempo despus de haberla escuchado (alrededor de dos a cinco aos); es decir, que el contagio no se dio en el momento del primer contacto. Algunos individuos se mostraron reacios ante la palabra aunque sta finalmente acab por invadir su lxico. 2. Subcategora: replicadores. El objetivo de esta subcategora era trazar el origen de la palabra en la experiencia personal de cada hablante y saber qu tanto se ha replicado y difundido sta en su medio. Aqu se

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encontraron respuestas muy diversas. En primer lugar, se hall que en varias ocasiones hubo individuos con prestigio que traan la palabra a la comunidad del habla del entrevistado y posteriormente, la palabra se contagiaba en el grupo. En segundo lugar, muchos resaltaron el hecho de que al ingresar a la Universidad de los Andes se increment considerablemente su uso. Algunos afirmaron que el incremento se debi a que en la universidad se encontraron con gente de mente ms abierta, lo cual est estrechamente relacionado con el significado de la palabra, como se ver ms adelante. c. Categora: comunicacin 1. Subcategora: lenguaje hablado. En este punto, se lleg a la conclusin de que para todos los entrevistados era una palabra que definitivamente facilitaba la comunicacin porque, su vaguedad semntica permita que la palabra fuera til en muchos contextos. Alguien observ que la palabra evitaba los silencios y que las conversaciones terminaran tajantemente, lo cual enfatiza su funcin ftica. Tambin, la frecuencia de uso oscilaba entre muchas veces al da y pocas veces a la semana. Vale la pena resaltar que la frecuencia de uso se incrementa si el individuo se encuentra en un grupo donde sta se utiliza constantemente. 2. Subcategora: significado: El significado generalizado de la palabra, en su uso expresivo, se refera a algo inusual, extraordinario, fuera de lo cotidiano o incluso interesante. As como para algunos tena una connotacin neutral, para otros tena connotaciones positivas o negativas. Tales connotaciones se podan alcanzar haciendo nfasis en la intensidad, cambiando el tono de la voz o alargando ciertas vocales. Otra acepcin de la palabra se refera a estados mentales. Cuando alguien est loco, muy concentrado o bajo la influencia de alguna sustancia psicotrpica tambin se dice que est en un video. Otro entrevistado

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agreg que cualquier cosa, persona o evento que lo hiciera reflexionar, era un video. En su funcin ftica, el significado de la palabra no haca referencia a nada en especfico sino que tena la funcin de hacer saber al interlocutor que se est poniendo atencin. A pesar de esto, todos concuerdan con que es una palabra sin un significado fijo. Es una palabra vaga que engloba muchos significados y se puede usar en infinidad de situaciones. 3. Subcategora: derivacin. Se encontr que la mayora de los entrevistados utilizaban las derivaciones del sustantivo video, haciendo que su aplicabilidad fuese an ms amplia. Ejemplos de esto eran el verbo envidear y el adjetivo envideante o videoso. d. Categora: interaccin social 1. Subcategora: relaciones cara a cara: Los objetivos aqu eran saber con qu tipos de personas se asociaba esta palabra, conocer si el uso de la palabra facilitaba la interaccin social del individuo y saber qu restricciones culturales existan en torno al uso de la palabra. En primera instancia, se descubri que la palabra es un atributo particular de grupos sociales como antroplogos y estudiantes de ciencias sociales. Tambin estudiantes de artes o diseo la usan frecuentemente, pero es escasamente vista en estudiantes de derecho e ingeniera. Esto hace pensar que ciertas comunidades del habla reciben mejor esta palabra que otras y, por tanto, la seleccionan. As mismo, se encontr que en ciertos crculos como la facultad de Derecho, los hablantes de esta palabra son tildados de bohemios, hippies o alternativos, y en algunos casos incluso los designan con un sentido peyorativo. Esto se vio reflejado en una entrevista en la cual el

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sujeto imit de manera exagerada a los hablantes de la misma, lo que asevera que s puede haber cierto estigma frente a estos individuos. Se confirm esto, a travs de otro entrevistado que afirm que quienes usaban la palabra eran sujetos dados hacia las artes, la literatura, la msica, etc. Sin embargo, el estigma no es radical y no se ejerce un rechazo social fuerte hacia alguien que la use espordicamente. Algunos otros mencionaron que la palabra crea un ambiente determinado; es decir, un ambiente de relajamiento que de igual manera facilita la interaccin y hace sentir cmodo al receptor. Esto ayuda a que la conversacin fluya de una manera mucho ms informal. Tambin la naturaleza de la palabra ayuda a evitar silencios incmodos, un aspecto que parece ser altamente censurado en la sociedad investigada. e. Categorias emergentes 1. Subcategora: gnero. Esta pregunta surgi durante las entrevistas; los resultados sugieren que esta palabra es utilizada ms en hombres que en mujeres. 2. Subcategora: cultura de la droga: A travs de los resultados se pudo observar que es posible que la palabra haya surgido en un contexto donde se utilizaban sustancias psicoactivas, y que la difusin de la misma tambin se daba ms fcilmente, en un comienzo, entre miembros de la misma. 3. Subcategora: identidad: Los entrevistados dejaban entrever que la palabra en un comienzo otorgaba una cierta identidad, y por esto mismo una exclusividad y distincin a sus hablantes. El factor prestigio en un grupo, puede ser un factor importante para explicar el contagio, pues demuestra por qu algunos individuos buscan utilizar la palabra. 4. Subcategora: denominadores comunes: Algunos entrevistados pensaban que la palabra tiene como fin crear espacios comunes que faciliten compenetrarse con otros.

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A partir de esto, se puede sostener que los hablantes, un vez tienen la palabra, poseen la libertad de elegir la persistencia de sta en su lxico, pero no controlan el momento de su adquisicin, es decir, son contagiados. Es importante notar, de igual modo, que el contagio no es inmediato y depende de un contacto relativamente prolongado con la palabra el cual depende de la frecuencia de uso. Muchos entrevistados se mostraron sorprendidos y reticentes ante la palabra en el primer contacto, pero por su persistencia, fueron contagindose lentamente. En todos los casos, dicha persistencia se relaciona con la comunidad del habla del entrevistado y con la manera en que sta recibe o no recibe la palabra. Es decir que la seleccin y la acoplacin de la palabra por parte del agente, depende en gran medida de la estructura en la cual est inmerso. Cabe resaltar, de igual modo, que la palabra se difunde siempre por medio de la interaccin entre pares, que por lo general son amigos y hacen parte de la misma comunidad del habla.

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Conclusiones A partir de los resultados, se puede observar que un enfoque terico integrador resulta til e interesante para comprender el fenmeno del contagio del lenguaje y, en lneas generales, queda establecido de la siguiente manera: Siguiendo la perspectiva del system internal approach de Schendl, se entiende que hay cierto tipo de palabras como la palabra video que se comportan como replicadores: son heredadas (horizontalmente, por medio de la interaccin entre pares y la imitacin), presentan variabilidad (ya que, debido a la vaguedad de sus significados, son propensas a ser alteradas y copiadas con errores) y presentan seleccin (puesto que las palabras se manifiestan en individuos y sociedades con intereses y condiciones particulares, la palabra slo se copia se selecciona en contextos determinados). En tanto que son replicadores, las palabras se contagian por medio de la interaccin entre pares sin que el individuo se percate demasiado del hecho. No hay una falta de agencia: si el individuo desea evitar el contagio puede hacerlo. Sin embargo, en la prctica y debido a la plurifuncionalidad de la palabra, los individuos terminan integrando la palabra a su lxico as en un principio se mostraran reticentes al respecto. Sin embargo, la palabra no funciona en todos los contextos y a lo largo de este trabajo se encontr que en la mayor parte de los casos, son las comunidades del habla las que seleccionan la palabra y fomentan su contagio. Una vez contagiados, los hablantes muestran entonces una agencia ms activa, con la cual tienden tanto concientizarse de la palabra y utilizarla es su funcin expresiva, como a seguir en un estado principalmente inconsciente. Ms all de sto,durante y despus del trabajo de campo fueron evidentes las limitaciones del mtodo en cuanto a algunos aspectos prcticos y epistemolgicos. Especficamente con las entrevistas, resalta la posibilidad del sesgo del entrevistado por parte de las preguntas que surgan del entrevistador a lo largo del encuentro. Se puede llegar a formular preguntas que condicionan para cierto tipo de respuestas en los participantes, lo cual puede llevar a conclusiones que si bien son vlidas, estn delimitadas por el contenido de la entrevista misma y las condiciones en las que se realiza; no surgen de manera tan espontnea sino que se ven canalizadas por el discurso del entrevistador. Sin embargo, siempre se cuid que este sesgo se redujera al mximo. Por otro lado, si bien es importante el uso de la entrevista para determinar en qu medida los participantes tienen agencia, sta tiene dos inconvenientes

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importantes: la plena confianza en el testimonio de los participantes implica basar las conclusiones en su discurso, el cual si bien puede dar cuenta de las metas de informacin planteadas para el instrumento, inserta el riesgo de caer en observaciones que podran estar desligadas de la realidad del contagio de la palabra. Este riesgo fue difcil de suplir en las condiciones en las que se desarroll el trabajo, ya que observar directamente el momento del contacto que lleva al contagio de la palabra y la agencia de los individuos durante el mismo, es una proeza que depende de factores que estuvieron ms all del control de los investigadores. Por ltimo, cabe resaltar que en el marco de la investigacin surgieron preguntas interesantes, que se alejaron un poco del inters particular de la investigacin sobre el contagio pero que no dejan de ser interesantes para un estudio acerca del cambio del lenguaje. En ese sentido, sera interesante seguir indagando acerca de la definicin de la palabra y tratar de comprender con mayor profundidad los usos que tiene la palabra. El trabajo se enfoc sobretodo en comprender el cmo del contagio, pero en estudios posteriores resultara interesante preguntarse acerca del por qu ya que la repentina difusin de la palabra debe tener alguna causa interesante.

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Referencias

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