El aprendizaje independiente El aprendizaje independiente es un proceso de desarrollo de las habilidades cognitivas, psicomotrices y valorales donde el individuo asume la responsabilidad

y compromiso de su propio proceso. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en prctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos. El aprendizaje independiente exige el desarrollo de capacidades personales en los campos de las actitudes, habilidades, los saberes y los procedimientos. Querer aprender, tener iniciativa para aprender, definir qu parender, buscar cmo y de dnde aprender, tener idea de que se est aprendiendo y cunto, saber evaluar o comprobar lo que se aprende y tener la inicaitiva para transferir, para aplicar lo que se aprende a situaciones nuevas, son algunos de los indicadores de qque se tiene control del proceso de aprender.

Las habilidades implicadas El aprendiz independiente posee el siguiente conjunto de habilidades: 1. Saber hacer un autodiagnstico para: Reconocer e identificar las propias necesidades e intereses, para lograr una motivacin intrnseca. Reconocer la propia forma de aprender. Reconocer los recursos con los que se cuenta: recursos materiales, informativos y de tiempo. 2. Tener una preparacin previa. Esto no me queda claro en todo caso explicar un poco ms a qu se refiere. 3. Contar con habilidades para la lectura creativa (falta explicar qu queremos decir con lectura creativa) y habilidades para el manejo de informacin como son:: anlisis, interpretacin, sntesis, resignificacin y comunicacin. 4. Identificar recursos de informacin y las tecnologas necesarias. para... 5. Ser disciplinado y saber autorregularse (para no perderse en el camino y poder lograr las metas establecidas). Esto implica contar con habilidades para el diseo y planeacin de actividades con base en los objetivos propuestos y con compromiso para lograrlos. 6. Tener habilidades para evaluar constantemente el proceso, los productos y los resultados, por etapas, por objetivos y por productos esperados (poder identificar obstculos y apoyos que han afectado lo hecho y lo conseguido)

El aprendizaje Colaborativo o Cooperativo

El aprendizaje cooperativo. Basado en grupos heterogneos para el desarrollo de diversas actividades puede desenvolverse a travs de diversos instrumentos de trabajo, ya que las interacciones en el aula se dan de forma espontnea, un ejemplo es, en la que los pares se llegan a entender mejor que con la misma explicacin presentada por el docente. Spencer Kagan (1990), lo define como "La suma de las partes interactuando es mejor que la suma de las partes solas". Las principales ideas en el aprendizaje cooperativo se puede definir en: 1.Formacin de grupos. stos son heterogneos, donde se debe construir una identidad de grupo, prctica de la ayuda mutua y la valorizacin de la individualidad para la creacin de una sinergia. 2.Interdependencia positiva. Es necesario promover la capacidad de comunicacin adecuada entre el grupo para el entendimiento de que el objetivo en la realizacin de producciones es, que stas deben ser de forma colectiva. 3.Responsabilidad individual. El resultado como grupo ser finalmente la consecuencia de la interaccin individual de los miembros. sta se apreciar en la presentacin pblica de la tarea realizada. Para que los puntos anteriores se consoliden, es necesario que el docente haya desarrollado las habilidades relacionadas a la anticipacin de las acciones. Esto es, prever; tener claro el procedimiento para la obtencin de un resultado concreto tanto del material didctico como del escrito, para la realizacin de la actividad en cualquiera de las etapas del trabajo.

Grafica de Trabajo Colaborativo o Cooperativo: