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Taller Numero I Identificar, caracterizar y desarrollar una situacin problema real, que afecte a un nio o nia, en el correcto aprendizaje

y adquisicin de las habilidades de las matemticas. Cul sera las actividades remediales para corregir el trastorno detectado.
Taller N1 Categora Desarrollo de las ideas: posicin o punto de vista 4 3 2 1

el punto de vista es claro y explcito

se presentan el punto de ideas pero sin vista es punto de vista ambiguo claro

no se observa un punto de vista claro la situacin que se plantea aparece poco relacionado con la realidad o la experiencia, no se vincula con DAM la situacin que presenta y los aportes que seala no son coherente con las DAM

La experiencia Planteamiento que se de situacin o la experiencia o presenta es experiencia: la situacin que la experiencia ambigua, situacin que presenta est que presenta carece de plantea es real y vinculada con se vincula de vinculacin corresponde a la DAM con las DAM y forma experiencia es poco clara superficial con las DAM Coherencia de la situacin que la situacin la situacin contenido y las presenta y los que presenta que presenta y acciones aportes que y los aportes los aportes remediales seala son que seala que seala coherentes con son son los aspectos coherente parcialmente que considera con las DAM coherente con las DAM y las las DAM acciones remediales Coherencia con entrega el entrega su entrega su las exigencias trabajo en la trabajo con informe sin del trabajo fecha indicada, aspectos que respetar respetando los deben ser aspectos aspectos modificados formales formales de en plazos, redaccin y redaccin y ortografa ortografa

el trabajo no responde a los aspectos especficos sealados para el trabajo

Desarrollo de las ideas Planteamiento de situacin

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Coherencia de contenido Coherencia con las exigencias del trabajo TOTAL

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