Sunteți pe pagina 1din 12

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

Data: 15.05.2012 Propunatoare: Gombos Monica Nivel / Grupa: II -pregatitoare Tema anuala de invatare: Cum este / a fost si va fi aici pe pamant ? Tema proiectului: Cu Iepurile prin natura Subtema: Sa cunoastem vietatile naturii Tema zilei: Intamplari adevarate din Padurea fermecata Forma de realizare: Activitate integrat Mijloace de realizare: DS Spune ce stii despre...- joc didactic DOS Masti cu animale activitate practica Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual Locul desfurrii: sala de grup Elemente componente ale activitatii integrate: ADP: Intalnirea de dimineata: salutul, prezenta, completarea calendarului naturii,impartasirea cu ceilalti, activitatea de grup. ADE: DS Spune ce stii despre...- joc didactic DOS Masti cu animale activitate practica ALA 1: - STIINTE: Imbraca animalul cu haina potrivita!- activitate practica; - CONSTRUCTII: Casele animalelor activitate practica; - JOC DE MASA: - puzzle . ALA 2: - Dansul animalelor euritmie Bibliografie: 1. Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3 6/7 ani) 2008; 2. Scrisoarea Metodic: Educaia este un orizont, nu o destinaie... 3. Activitatea integrat din grdini, Editura Didactica Publishing House, Bucureti, 2008; 4. Georgeta T, Daniela P, Maruta R, Magdalena A, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru innvatamantul prescolar,Editura Delta Cart educational, Pitesti, 2009; 5. Revista Invatamantului prescolar, nr. 1 2 / 2012, Editura Arlequin 6. www. Didactic.ro

SCENARIUL ZILEI

I.

Activitati de dezvoltare personala:

Rutina: Copiii intra incolonati in sala de grupa. Isi ocupa locurile pe scaunelele asezate in forma de semicerc. Activitatea debuteaza cu Intalnirea de dimineata, in care copiii au posibilitatea de a-si impartasi ideile, de a-si manifesta starea de spirit de buna dispozitie. Din decor va aparea Zana Padurii, care abia s-a trezit din somn: - Buna dimineata, dragi copii! - Stiti cine sunt eu? - Eu nu stiu ce s-a intamplat cu mine, ca nu imi mai amintesc nimic, nici cine sunt, nici ce caut aici. Oare nu ati putea voi sa ma ajutati sa-mi recapat memoria? - Haideti sa facem o incercare: pentru ca singurul lucru pe care mi-l amintesc e ca iubesc foarte mult animalele, va rog sa va ganditi fiecare dintre voi ce animal iubiti cel mai mult si de ce (o fi frumos, puternic, ascultator, s.a). Rutine: salutul, prezenta, calendarul naturii, impartasirea cu ceilalti,activitatea de grup. SALUTUL: V-ati gandit? - As vrea sa ne salutam in felul urmator: Buna dimineata! Eu sunt ....... si mi-ar placea sa fiu un / o (animalul favorit)...... pentru ca .....(spuneti ce va place la el). Vreti sa incercam? Toti copiii vor realiza astfel salutul. PREZENTA: se face prin strigarea catalogului si consemnarea in acesta a copiilor absenti. CALENDARUL NATURII: se completeaza pe baza intrebarilor Zanei, cu ajutorul jetoanelor cu imagini. - Sa stiti ca inca nu imi amintesc nimic. Nu stiu nici in ce zi suntem azi. Voi stiti? - Dar care sunt zilele saptamanii, stiti? - Stiti in ce data suntem? - Si in ce luna? - Lunile anului... nu cred ca le stiti nici voi... - Stiti in ce anotimp suntem si cum e vremea afara? IMPARTASIREA CU CEILALTI constituie momentul in care este lansata o scurta discutie despre animale pe care unii dintre copiii grupei au avut ocazia sa le intalneasca. Discutia este stimulata cu ajutorul intrebarilor copiilor si ale Zanei.
2

ACTIVITATEA DE GRUP se va desfasura printr-un joc: Spune-mi cum se numeste......!Prin acest joc se urmareste folosirea corecta a genului animalelor, a diminutivelor, imbogatirea vocabularului. - Stiti cum se numeste sotia ursului ? (ursoaica) - Dar puisorul lor? (ursulet) - Stiti cum se numeste sotul caprei?(tap) - Dar puisorul lor?(ied) Tranzitia: Se va face pe ritmurile muzicii, care incepe sa se auda in padure, si a elementului surpriza, iepurele Rila Iepurila, care va distrage atentia copiilor atunci cand activitatea de grup se va incheia.

II. Activitati pe domenii experientiale (DS + DOS) DOMENIUL STIINTA:


Categoria de activitate: Cunoasterea mediului inconjurator Mijloc de realizare: Joc didactic Subiectul activitatii: Spune ce stii despre... Obiective de referinta: Sa recunoasca unele elemente componente ale lumii inconjuratoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetatia, fauna, fiinta umana ca parte integranta a mediului, fenomene ale naturii), precum si interdependenta dintre ele. Obiective operationale: Sa spuna tot ce stiu despre un animal dat; Sa asocieze animale cunoscute cu mediile lor de viata;

Sa urmareasca descrierea facuta de colegii lor;

Sa surprinda eventualele caracterisitici gresite; Sa formuleze corect intrebari; Sa respecte regulile jocului. Sarcina didactica: realizarea caracterizarii unui animal cunoscut, facand referire in principal la aspect, hrana, cuib, inmultire, mediu de viata. Reguli de joc: - Cate un copil din fiecare echipa isi alege animalul pe care vrea sa il descrie; - va spune tot ce stie despre animalul ales; - raspunsurile bune aduc bomboane in cosul echipei din care face parte copilul, cele gresite sunt corectate; - cei din grupa adversa pot obtine si ei bomboane, daca aduc completari corecte caracterizarii facute de colegii lor, dupa ce acestia considera ca au terminat; - in complicarea jocului, un reprezentant al grupei adverse, vine in grupa cu un cosulet in care are ascuns un animal; - prin intermediul intrebarilor, ei trebuie sa descopere despre ce animal este vorba; - daca ghicesc animalul ascuns in cos, echipa primeste bomboane. Elemente de joc: aplauzele, descoperirea surprizei, mersul imitativ, onomatopeele, recompensa. Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, brainstormingul, observatia, munca in echipa, jocul.
4

Resurse materiale: imagini cu animale, steagul grupei, cosulet, megafon, legenda, tabela rezultatelor, recompensa. Resurse umane: copiii, Zana Padurii, iepurele Rila Iepurila.

DEMERS DIDACTIC
1. Introducerea in activitate si captarea atentiei: Noutatea zilei va fi dezvaluita copiilor in momentul in care in spatele unui tufis se aude cum plange cineva si incep sa se vada urechile mari ale uni iepure. Acesta iese din spatele tufisului, le face cu mana copiilor, stergandu-si in acelasi timp lacrimile. Iepurele aduce cu el o scrisoare pe care i-o va inmana Zanei. Aceasta incepe sa o citeasca, descoperind astfel cauza amneziei sale si marea nenorocire care s-a abatut asupra Padurii fermecate. In scrisoare, iepurele Rila Iepurila, povesteste cum si-a pierdut puisorul in padure si cum Zana Padurii si-a pierdut toate puterile si bagheta magica. Copiii mai afla din scrisoare ca Zana Padurii a reusit sa o pietrifice pe Vrajitoarea Intunecata, cea care se face vinovata de toate relele, inainte de a-si pierde puterile (pentru a stimula cat mai mult implicarea afectiva a copiilor, am adus-o in sala de grupa si pe vrajitoare). El mai spune ca a gasit in padure doi saci pe care scrie Grupa pregatitoare si s-a gandit sa il aduca lor, ca sa vada ce este in el. Iepurele merge printre copii, ca sa il poata atinge, iar Zana Padurii le imparte din saci animale cunoscute, de plus. Ii multumesc apoi lui Rila Iepurila pentru ajutor si il sfatuiesc sa isi mai caute puiul si in alta parte. Tranzitia : Drept recunostinta pentru ajutorul lui, ii vom canta un cantec despre animale, dupa care Rila iese din sala. 2. Anuntarea temei: Anuntarea temei se va face tot prin intermediul scrisorii lui Rila, care ne dezvaluie cum poate fi dezlegat blestemul vrajitoarei, si anume: printr-un joc despre animale, Spune ce stii despre... 3. Reactualizarea cunostintelor insusite anterior: Inainte de a anunta regulile jocului se va purta o scurta discutie despre animale salbatice si domestice. Discutia va fi dirijata de catra Zana Padurii, pentru a atinge cateva aspecte esentiale, cum ar fi: denumire, mediu de viata, aspect, hranire, inmultire, cuib. Inca de la intrarea in sala de grupa, copiii s-au grupat in doua echipe. Fiecare echipa primeste cate un steag reprezentativ. Animalele primite de la iepuras sunt puse impreuna in centrul fiecarei grupe. 4. Explicarea si demonstrarea jocului: Regulile jocului: Cate un copil din fiecare echipa isi alege animalul pe care vrea sa il descrie, din cele primite de la iepuras. Spune tot ce stie el despre animalul ales. Caracteristicile identificate corect aduc bomboane in cosul echipei. Chiar si cei din grupa adversa pot obtine bomboane, daca aduc completari corecte caracterizarii facute de colegii lor. Demonstrarea jocului va fi facuta de catre Zana Padurii, in asa fel incat sa fie vazuta si auzita de catre toti copiii. 5. Jocul de proba ajuta copiii la intelegerea cat mai precisa a regulilor.
6

Alegem impreuna animalul pe care dorim sa il descriem si impreuna , il vom caracteriza. Daca cineva mai stie ceva in plus , este invitat sa ne impartaseasca si noua, pentru a face o caracterizare cat mai completa. Dupa ce caracterizam animalul ales, ii vom imita mersul si glasul. 6. Desfasurarea jocului propriu-zis: Jocul se va repeta de 2-3 ori, imitandu-se de fiecare data si mersul si vocea animalului respectiv. O data va face descrierea echipa ursuletilor, o data cea a iepurasilor. Le cer sa fie atenti la colegii lor pentru a-i corecta in caz ca gresesc. Raspunsurile bune sunt recompensate. 7. In complicarea jocului reprezentantul grupei adverse, vine in grupa cu un cosulet in care are ascuns un animal. Prin intermediul intrebarilor, membrii grupei trebuie sa descopere despre ce animal este vorba. Daca il descopera, echipa primeste bomboane. La finalul jocului se desemneaza grupa castigatoare, in functie de cat de plin este cosul cu bomboane. 8. Evaluarea activitatii: se face pe intreg parcursul desfasurarii jocului, iar in final voi face aprecieri asupra implicarii copiilor in activitate si asupra bagajului lor de cunostinte cu privire la animale salbatice si domestice. Drept recompensa pentru activitatea lor, va primi fiecare cate o masca, pe care va trebui sa o finalizeze, dar dupa ce cantam un cantec. 9. In incheierea activitatii vom interpretarea unui cantec cu joc de miscare . (Tranzitie).

DOMENIUL OM SI SOCIETATE:

Categoria de activitate: Om si societate Mijloc de realizare: activitate practica Subiectul activitatii: Masti cu animale Obiective de referinta: Sa fie capabil sa realizeze lucrari practice inspirate din natura si viata cotidiana, valorificand deprinderile de lucru insusite. Obiective operationale : Sa recunoasca materialele necesare realizarii temei; Sa foloseasca corect ustensilele de lucru; Sa adopte o pozitie corecta la masa de lucru; Sa decoreze fata animalului respectand contului dat; Sa isi autoevalueze lucrarile. Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul. Resurse materiale: modele de masti, acuarele, pahare pentru apa, pensule. Resurse umane: copiii, Zana Padurii.

DEMERS DIDACTIC
1.

Introducerea in activitate si captarea atentiei:


8

Se va face printr-o discutie despre mastile primite : - Ce reprezinta? - La ce folosesc? - Ce lipseste mastilor pentru a putea fi purtate? 2. Anuntarea temei: - Pentru a putea purta aceste masti, acum ne vom ocupa de pictarea lor. 3. Recunoasterea materialelor: Copiii vor face o evaluare a materialelor de lucru. 4. Analiza lucrarii model: Vom observa impreuna lucrarile model, analizand culorile folosite, trasaturile specifice, punerea lor in valoare. 5.Explicarea si demonstrarea tehnicii de lucru: Le voi explica, demonstrandu-le in acelasi timp tehnica de lucru: - Imbibam pensula in apa, dupa care amestecam cu culoarea de care avem nevoie si care va acoperi cea mai mare parte a mastii. Aplicam culoarea pe masca, dar lasam liber unde trebuie sa punem alta culoare. Detaliile le pictam la sfarsit (sprancene, mustati, contur la ochi,s.a) Ii atentionez sa nu puna prea multa apa in culoare, nici pe lucrare si sa zvante putin masca inainte de aplicarea urmatoarei culori, pentru a nu se imbina culorile. 6. Incalzirea mainilor: Se vor incalzi muschii mici ai mainilor: Ploua, ploua ne-ncetat Mana lebada o fac Varful degetelor bat Care da mereu din cap Iar apoi le rasfiram Lebedele-n jur privesc Si la un pian cantam Iar eu mana o rotesc. 7. Executarea lucrarilor: Copiii vor executa lucrarile, folosind culorile potrivite animalului reprezentat. Vor respecta indicatiile date de mine. Eu voi urmari executarea lucrarilor, corectandu-le copiilor eventualele greseli. 8. Evaluarea lucrarilor: Copiii isi vor autoevalua lucrarile. 9. Incheierea activitatii: In incheiere, lucrarile vor fi expuse intr-o minigalerie de arta. Tranzitie: Ghicitoare si joc de miscare prin care copiii se indreapta spre centrele de interes deschise.

III.

Activitati liber alese 1:

1. Centru de interes: Stiinte


9

Subiectul activitatii: Imbraca animalul cu haina potrivita Mijloc de realizare: activitate practica Obiective operationale: Sa uneasca punctele pentru conturarea imaginii unui animal; Sa respecte ordinea crescatoare a numerelor atribuite punctelor pentru contur; Sa recunoasca animalele ale caror imagini sunt conturate pe fisele de lucru; Sa stabileasca cu ce au corpul acoperit animalele date; Sa lipeasca in interiorul conturului animalelor bucatele potrivite de material textil. Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul. Resurse materiale: fisa de lucru individuala, creion, lipici, bucatele material textil. Desfasurarea activitatii: Copiii vor trasa conturul animalului, unind punctele, respectand ordinea crescatoare a numerelor. Vor identifica animalul astfel obtinut, si vor stabili cu ce are corpul acoperit. Vor lipi in interiorul conturului materialul care se potriveste. Evaluarea lucrarilor: Analiza globala a esteticii si a corectitudinii executarii lucrarilor. Centru de interes: Constructii Subiectul activitatii: Casele animalelor Mijloc de realizare: activitate practica Obiective operationale: Sa sorteze materiale reciclabile date; Sa constientizeze rolul activitatii de reciclare; Sa construiasca din materiale reciclabile date: o padure si un grajd; Sa stabileasca mediul de viata specific unor animale date. Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, munca in echipa. Resurse materiale: cocoloase de nailon, dobosuri de aluminiu, sticlute de plastic, cutii de carton. Desfasurarea activitatii: Voi avea o scurta discutie cu copiii despre reciclare si materiale reciclabile. Vor alege apoi materialele de care au nevoie pentru a realiza medii diferite de viata ale animalelor: o padure ( dobosuri de aluminiu, sticlute de actimel) si un grajd (cutii de carton). Dupa care vor pune stegulete cu animale apartinand celor doua medii de viata astfel construite. Evaluarea activitatii: Analiza lucrarilor.
2. 3.

Centru de interes: Joc de masa Subiectul activitatii: Animale dragi


10

Mijloc de realizare: puzzle Obiective operationale: Sa-si formeze o tehnica de lucru in realizarea puzzle-ului; Sa se orienteze dupa sablon; Sa pozitioneze corect piesele puzzle-ului; Sa realizeze tabloul in intregime; Sa recunoasca animalele din tablou. Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul. Resurse materiale: puzzle-uri cu animale Desfasurarea activitatii: Isi vor pregati piesele de puzzle, intorcandu-le cu fata si vor incepe sa lucreze dintr-un colt. Se vor orienta dupa sablonul dat. Evaluarea activitatii: Analiza puzzle-urilor realizate. Incheierea activitatii: Zana Padurii isi va redobandi, in sfarsit, puterile, si asta datorita efortului depus in rezolvarea sarcinilor de catre copii, pe parcursul activitatilor desfasurate impreuna. Tranzitia: Zana va face o incantatie prin care o va face pe vrajitoare sa dispara. O alta surpriza le va face placere copiilor, cand vor descoperi ca in locul ei, in cutia cu gratii, a aparut iepurasul Bunny, puisorul pierdut al lui Rila Iepurila.

IV.

Activitati liber alese 2:

11

Subiectul activitatii: Dansul animalelor Mijloc de realizare: Euritmie Obiective operationale: sa se implice in activitatea grupului; sa-si exerseze deprinderile motrice in contexte noi; sa coordoneze miscarile corpului cu ritmul si melodia. Metode si procedee: conversatia, exercitiul. Resurse materiale: CD-player,CD cu muzica de dans, masti. Desfasurarea activitatii: Il vom striga cu totii pe Rila Iepurila , care va reveni in grupa sa-si revada puiul. Toata lumea va fi fericita, vor primi mastile confectionate mai devreme, si de bucurie vom dansa cu totii Dansul animalelor. Evaluarea activitatii: Observarea miscarilor executate de copii, precum si impactul muzicii asupra starii de spirit a copiilor. Incheierea activitatii: In final, voi adresa copiilor cateva cuvinte referitoare la activitatea lor si ii voi recompensa cu un cosulet cu bomboane, pe care le vor putea manca dupa servirea mesei.

12