PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

EDUCACIN MATEMTICA

PLAN DE APOYO
CUARTO AO BSICO

Estudiemos fracciones

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

MINISTERIO DE EDUCACIN

Septiembre 2010

Gua para docentes N1

Estimados profesores y profesoras: Hemos elaborado este Cuaderno de trabajo como texto de apoyo, para que puedan practicar con sus cursos los contenidos del ao escolar, ya sea en horario de clases o en reforzamientos educativos, de los subsectores Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica. Este mismo Cuaderno lo estn aplicando escuelas similares a las suyas en todo el pas, porque sabemos que dar una educacin de calidad es tarea de todos: gobierno, ministerio, sostenedores, directivos, profesorado, alumnado, apoderados, padres y madres. Por este motivo, es de real importancia que todos los alumnos y alumnas hagan buen uso de l, en especial aquellos que necesitan ms apoyo. Esperamos que este material inquiete mentes, abra horizontes, motive la exploracin y, sobre todo, les ensee a pensar a nuestros nios y nias. Ministerio de Educacin

Descripcin Estudiemos fracciones Este material est dirigido al reforzamiento de situaciones problemticas, que consisten en determinar la cantidad que reciben los participantes de distintos repartos equitativos de objetos fraccionables de un mismo tipo, y comparar dichas cantidades para decidir quin recibe ms o menos. Interesa que nios y nias utilicen los nmeros fraccionarios para cuantificar el resultado de un reparto equitativo, cuando no es posible hacerlo con los nmeros naturales. Se propone que los y las estudiantes avancen desde la realizacin concreta de los repartos equitativos, hacia la anticipacin del resultado de los mismos; es decir, que puedan obtener el resultado sin realizar el reparto. El aprendizaje que reforzarn con este material corresponde a cuantificar el resultado de un reparto equitativo de objetos fraccionables.

Ficha 1
Para realizar estas actividades, necesitas 1 cuadrado de papel lustre, 1 tijera y pegamento. Al final del cuaderno hay pginas para recortar. Actividad 1. Reparte equitativamente un papel lustre entre 2 nios: Javiera y Gabriel. Pega aqu el trozo que recibi Javiera.

Javiera recibi de un papel lustre

Actividad 2. Reparte equitativamente un papel lustre entre 4 nios: Daniela, Jorge, Eduardo y Juan. Pega el trozo que recibi Juan.

Juan recibi de un papel lustre

Actividad 3. Reparte equitativamente un papel lustre entre 8 nios: Samuel, Eliana, Ral, Viviana, Sonia, Juan, Ana y Mara. Pega el trozo que recibi Sonia.

Sonia recibi de un papel lustre

Ficha 1 En esta ficha las actividades corresponden a situaciones de reparto equitativo de un objeto fraccionable (cuadrados de papel lustre). Es importante que las y los estudiantes tomen conciencia de que este tipo de repartos equitativos pueden ser efectuados solo cuando los objetos son fraccionables y que, en esos casos, la cantidad recibida por cada participante del reparto viene expresada mediante un nmero fraccionario. Tambin, se espera que reconozcan que las fracciones permiten expresar el resultado de una divisin en la que se reparte el resto.

Ficha 2
Observa las siguientes imgenes y responde: Actividad 1.
Entre 4 amigos nos repartimos un sper 8. Entre 2 amigos nos repartimos un sper 8.

lvaro Mauricio Si el tamao del sper 8 es el mismo, quin recibi ms? Actividad 2.
Entre 6 amigos nos repartimos equitativamente un queque. Yo recib
1 5

Por qu?

del mismo tipo de queque.

Claudio Quin recibi ms cantidad de queque? Actividad 3.

Recib
1 de 3

Javiera Por qu?

Recib 1 de un papel lustre.

2

un papel lustre.

Matas Quin recibi ms cantidad de papel lustre? Por qu?

Bastin

Ficha 2 En esta ficha se ponen en juego nuevos aprendizajes. Se sugiere formular preguntas que permitan discutir la importancia de las fracciones como nmeros que permiten cuantificar informacin que no es posible cuantificar mediante los nmeros naturales. En el reparto equitativo de objetos fraccionables, si el nmero de objetos a repartir no es mltiplo del nmero de participantes en el reparto, la cantidad que recibe cada participante se expresa por un nmero fraccionario. La comparacin de fracciones unitarias es de gran importancia, ya que en ella puede basarse la comparacin de las fracciones de igual numerador.

Ficha 3
Lee y responde en el recuadro blanco.

Actividad 1 8 nios recibieron estas tres barras: 4 nias recibieron estas tres barras:

Se repartieron las tres barras de chocolate en partes iguales. Cada una recibi un pedazo como este: Se repartieron las tres barras de chocolate en partes iguales. Cada nio recibi de barra de chocolate. Cada nia recibi de barra de chocolate.

Quin recibi ms chocolate, un nio o una nia?

Actividad 2 La profesora de 4 Bsico entreg de regalo a cada grupo del curso, 2 barras de chocolate para que se las repartieran en partes iguales. Las barras que entreg la profesora son las siguientes:

El grupo de Manuel est formado por 3 amigos. Cada integrante del grupo recibi un pedazo como este.

El grupo de Carolina est formado por 6 amigas.

Cada nia recibi Escribe con nmeros la cantidad de barra de chocolate que recibi cada nio. Quin recibi ms chocolate, Manuel o Carolina?

de barra de chocolate.

Ficha 3 En esta ficha las actividades estn orientadas a resolver un problema de reparto equitativo, en el que la cantidad de objetos a repartir es mayor que 1, pero menor que la cantidad de participantes del reparto.

Ficha 4
Lee y responde en el recuadro blanco.

Actividad 1 Franco recibi 2 de este queque.

5

Mnica y sus dos amigas se repartieron en partes iguales 2 queques del mismo tipo que el de Franco. Quin recibi ms queque, Franco o Mnica? Explica cmo supiste quin recibi ms queque.

Actividad 2 Luis recibi 3 de barra de este chocolate.

8

A Beatriz le dieron 3 de barra de chocolate, del mismo tipo. 5 Quin recibi ms chocolate, Luis o Beatriz? Explica cmo supiste quin recibi ms chocolate.

Ficha 4 En esta ficha las actividades corresponden a la comparacin de fracciones de igual numerador, que han sido obtenidas fraccionando el tamao de objetos de un mismo tipo en partes iguales. Puede basarse en la comparacin de las fracciones unitarias correspondientes.

Ficha 5
Lee y responde.

Actividad 1 Dos hermanos reciben de regalo 3 barras de chocolate del mismo tamao, pero de distintos sabores (naranja, frutilla y manjar). Se repartieron los chocolates de manera que a cada uno le correspondi la misma cantidad de cada uno de los sabores.

Cmo hicieron la reparticin?

Cuntas barras de chocolate recibi cada uno de ellos? (Sin importar el sabor) Actividad 2 Los mismos dos hermanos reciben la semana siguiente 3 barras de chocolate del mismo tamao que la vez anterior, pero esta vez los tres chocolates eran del mismo sabor. Se repartieron equitativamente los chocolates, tratando de partirlos lo menos posible

Explica cmo fue la reparticin

Cunto chocolate les correspondi a cada uno de ellos? Actividad 3 Compara las cantidades de chocolate que cada hermano recibi la primera semana con la que recibi la segunda semana.

Ficha 5 En esta ficha se modifican los problemas de reparto equitativo, en relacin a actividades de las fichas anteriores. De esa manera, la cantidad de objetos a repartir es mayor que la cantidad de participantes en el reparto.

Ficha 6
Lee y responde.

Actividad 1 Quin recibe ms turrn? Entre 5 nios se repartieron, en partes iguales, 13 barras de turrn iguales a esta: Entre 4 amigas se reparten las barras de turrn que les regalaron (turrones iguales a los que se repartieron los nios). Javiera, una de las nias, recibe 13 de barra 4 de turrn.

Francisco es uno de los 5 nios. Francisco recibi de turrn. de barra

Quin recibi ms turrn, Francisco o Javiera? Explica tu respuesta

Actividad 2 Quin recibe ms queque?

Yo recib 2 + de queque.

1 3

Yo recib

del mismo tipo de queque.

5 4

Francisco

Javiera

Quin recibi ms queque, Francisco o Javiera? Explica tu respuesta

Ficha 6 En esta ficha, las actividades retoman los problemas de reparto equitativo en los que la cantidad de objetos a repartir es mayor que la cantidad de participantes en el reparto. El propsito es abordar problemas de comparacin, en los que se comparan los resultados de dos repartos equitativos de una misma cantidad de objetos entre diferente cantidad de personas, donde la cantidad de objetos es mayor que la cantidad de personas (lo que llevar a comparar fracciones con iguales numeradores, mayores que 1).

10

Ficha 7
Observa las imgenes y responde.

A cada grupo de amigos les regalaron 5 barras de chocolate.

Actividad 3
Yo tengo 3 + 2 de sper 8.
5

Los conversadores

Yo recib 16 de sper 8.
5

Martn

Laura

Si el sper 8 es del mismo tamao, quin tiene ms sper 8, Martn o Laura? Explica tu respuesta.
Los juguetones Los ecolgicos

Actividad 4
Los lectores

En cada grupo, los nios y nias se repartieron los chocolates en partes iguales. Actividad 1 De acuerdo con la situacin respondan: a) A cul grupo les corresponder ms de una barra de chocolate, por nio y nia?

Utilizando la informacin que se entrega en los dibujos de arriba, inventa un problema de comparacin de dos repartos equitativos y resulvelo.

b) A cul grupo le corresponder menos de una barra de chocolate?

Actividad 5

Actividad 2 Completa la tabla:

Grupo de nios Los conversadores Los lectores Los ecolgicos Los juguetones Escribe con nmeros la cantidad de chocolate que recibe cada nio y nia de acuerdo al grupo que pertenece

Utilizando la informacin que se entrega en los dibujos de arriba, inventa un problema de comparacin de dos repartos equitativos y resulvelo.

Ficha 7 En esta ficha, las actividades sistematizan los procedimientos vistos en fichas anteriores para cuantificar y comparar repartos equitativos.

11

Ficha 8
Para realizar las siguientes actividades, necesitas 3 cuadrados de papel lustre, 1 tijera y pegamento. (Cada uno de estos cuadrados de papel lustre representar 1 unidad o un entero) Actividad 1 Efecta distintos tipos de dobleces en los papeles lustre y corta cada hoja en 4 partes iguales, como se muestra a continuacin: Actividad 3 Construye con las piezas recortadas, figuras que correspondan a 1 unidad, y luego haz un dibujo de ellas en el cuadriculado siguiente: 1 (Se dibujaron las 3 piezas bsicas, cada una de las cuales mide 4 de la unidad).

Con las piezas recortadas, se formaron las siguientes figuras y se destac la parte que corresponde a la unidad correspondiente (cuadrados de papel lustre).

2 4

de la unidad

3 4

de la unidad

4 4

de la unidad

Actividad 2 A continuacin se presentan varias figuras construidas con las piezas de papel lustre obtenidas anteriormente. Segn el ejemplo, escribe a qu parte de la unidad corresponde cada figura, en el recuadro correspondiente. a) b)

2 4

c)

d)

Ficha 8 En esta ficha se trabaja en funcin a la equivalencia de los trozos resultantes de diferentes formas de fraccionar. En esta ficha aparecen fracciones del tipo 1 , llamadas fracciones unitarias b (menores que). En un reparto equitativo, la comparacin de los datos permite anticipar si el resultado ser mayor o menor que 1, de acuerdo a si la cantidad de objetos a repartir es mayor o menor que la cantidad de participantes en el reparto.

e)

f)

g)

h)

De todas las figuras anteriores: a) Cules de las figuras corresponden a ms de la unidad? b) Cules de las figuras corresponden a menos de la unidad?

12

Prueba 1. a) Parte la barra de turrn en 4 partes iguales y pinta uno de los trozos obtenidos.

turrn

Parte esta otra barra de turrn, igual que la anterior, en 8 partes iguales y ennegrece uno de los trozos obtenidos.

turrn

Si Julia recibe un trozo de turrn del primer reparto y Andrea recibe un trozo de turrn del segundo reparto. b) Andrea recibi c) Julia recibi d) Quin recibi ms turrn? 2. La profesora de 4 Bsico forma dos grupos y les regala dos queques. del turrn. del turrn.

a) En el grupo de Carmen son 4 nias y se reparten los dos queques en partes iguales. Cada nia del grupo Carmen recibi de queque.

b) En el grupo de Marcos son 6 nios y se reparten los dos queques en partes iguales. Cada nio del grupo de Marcos recibi de queque.

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3. Se reparten diferentes cantidades de barra de chocolates del mismo tamao, indicadas en la primera columna de la tabla, entre 8 nios y nias. Completa la tabla
Barras de chocolates A cada nio o nia le corresponde Cunto chocolate le corresponde ms de un chocolate? a cada nio o nia? S - No

3 11 4. Observa y lee:
Recib
3 8

de un turrn

Entre 8 amigos nos repartimos equitativamente 5 turrones del mismo tipo

Mnica

Ramn

Quin recibi ms turrn? 5. Escribe la fraccin que representan las camisas negras.

6. Las figuras estn divididas en partes iguales. Escribe la fraccin que corresponde a la parte pintada.

a)

Respuesta:

b)

Respuesta:

14

7. Observa la imagen.

El largo de la mesa se midi con lpices del mismo tamao. Cul es la medida del largo de la mesa, si la unidad es el lpiz?

Respuesta: 8. Cuatro amigos se repartieron un queque, en partes iguales. Qu parte del queque recibi cada uno? a) 4 partes del queque. b) 1 del queque. 4 c)
4 de queque. 1

d) 1 queque. 9. Observa la siguiente recta numrica. El 0 y el 1 estn a la misma distancia de la marca del

Marca la alternativa. Qu nmero se ubica en el recuadro?: a) 2 b) 1 c) 1 2 d) 0 10. Marca con una x la fraccin mayor. a) 3
4 3

b) 4
3 2

c) 2

d) 3

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11. Sebastin compr 36 galletas. Un cuarto de ellas son de avena y un tercio, de chocolate. Cuntas galletas son de avena? a) b) c) 4 6 9

d) 12 12.

Qu fraccin de una hora ha transcurrido entre las 13:30 y las 13:45? a) b) c) d) 13.
2 de hora. 3 1 de hora. 3 1 de hora. 4 3 de hora. 4

El dibujo de arriba representa la mitad de una figura. Cul de los siguientes dibujos representa la figura completa?

D
www.simce.cl

16

1 14. Marta tiene 4 metros de cinta. Si corta la cinta en pedazos de metro cada uno, cuntos pedazos 2 obtendr? 4 metros
www.simce.cl

a) b) c)

2 4 8

d) 16 15. A Magdalena se le cay la caja de 20 huevos y se rompieron 4 de ellos. Si luego se comi la cuarta parte de los que quedaron, cuntos le sobraron finalmente? a) 16 b) 12 c) d) 8 4

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Pauta de correccin Pregunta Respuestas Puntos

a) Dibujo 1: Pinta un trozo de turrn rectangular o triangular o cualquier figura con rea equivalente a 1 del turrn 4 1 punto por dibujado. cada Dibujo 2: Pinta un trozo de turrn rectangular o triangular figura dibujada o cualquier figura con rea equivalente a 1 del turrn 8 dibujado. b) Escribe la fraccin 1
4

1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto

c) Escribe la fraccin 1 8 d) Escribe Andrea. a) Escribe 2 de queque o medio queque o cualquier otra 1 escritura equivalente a 2 b) Escribe 1 de queque o medio queque o cualquier otra 3 1 escritura equivalente a 3 En la primera fila de la tabla escribe en las columnas respectivas: No y 3 8 3 En la segunda fila de la tabla escribe en las columnas respectivas: S y 11 o cualquier escritura equivalente, como 8 por ejemplo: 1 chocolate ms 3 8 Escribe Ramn.
1

1 punto

1 punto

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Pregunta Respuestas

Puntos

Escribe en el recuadro 3 5 Escribe en el recuadro

1 a) 3 o 2 6

1 punto

1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto Total 22 puntos

b) 4 7 8 9 10 11 12 13 14 15 a) Escribe en el recuadro 3 1 o escribe con palabras tres y 2 medio lpices. Marca la alternativa b) Marca la alternativa c) Marca la alternativa d) Marca la alternativa c) Marca la alternativa c) Marca la alternativa d) Marca la alternativa c) Marca la alternativa b)

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