Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DE LECTIE

DATA: 11.05.2012 CLASA: a VI-a B UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala cu clasele I VIII Giseni PROFESOR: Felicia Perunaru ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Descrierea UNITATEA DE CONINUT: Interjecia TIPUL LECIEI: predare-nvare DURATA: 50

COMPETENE SPECIFICE: 1.3 sesizarea abaterilor de la normele gramaticale ntr-un mesaj oral; 2.3 utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii; 3.4 sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite (nonliterare i literare).

OBIECTIVE OPERAIONALE: a) COGNITIVE: La sfritul leciei elevii vor fi capabili: O1 - s defineasc interjecia; O2 - s identifice interjeciile dintr-un text/enun dat; O3 - s clasifice interjeciile dup sens i structur; O4 - s precizeze topica i punctuaia interjeciei; O5 - s precizeze funcia sintactic a interjeciei dintr-un enun.

b) FORMATIV-EDUCATIVE: - s dezvolte atenia i spiritul de observaie; - s dezvolte gndirea i limbajul; - s formeze deprinderile de comunicare oral i scris; - s formeze deprinderi de lucru cu fie.

STRATEGIA DIDACTICA: Metode i procedee: conversaia euristic, metoda cadranelor, explicaia, expunerea, descoperirea inductiv, exerciiul. Resurse materiale: manualul, fie de lucru; flipchart, markere, laptop. Resurse umane: clasa de elevi. Forme de organizare: activitatea frontal, activitate independent i pe grupe;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC: 1.Programe colare pentru clasele I-VIII. Aria curricular: limb i comunicare, Bucureti, 2009 2. Trofin, Eliza Mara Gramatic Fie de lucru, Editura Paralela 45, 2010 3. Popescu, Stefania Gramatica practic a limbii romne, Bucuresti, 2007 4. Constantinescu Dobridor, Gheorghe Gramatica limbii romne, Editura Didactic i pedagogic, Bucureti, 2001

SCENARIUL DIDACTIC
Etapele leciei 1. Organizarea clasei Timp alocat Activitatea profesorului Activitatea elevilor - se pregatesc pentru lecie Metode si procedee Conversaia Forme de organizare frontal Evaluare

1. min. Fac prezena i asigur un climat favorabil desfurrii leciei.

2. Verificarea temei i a cunotinelor dobndite anterior

3 min Verific tema, fcnd aprecieri asupra rezolvrii cerinelor.

- rspund la intrebri -observ

Conversaia Explicaia Frontal Individual ntrirea rspunsurilor

3. Captarea ateniei

2 min

Cum te simi astzi? - Elevii sunt chestionai dup ce au ales un chip potrivit cu starea lor de spirit, motivnd alegerea. Anun i scriu titlul leciei noi i obiectivele urmrite. ( flipchart)

Elevii primesc o fi cu diverse chipuri sugestive pentru o anumit stare de spirit.

Conversaia

Individual

Chestiona rea elevilor

4. Anunarea 2 min. temei i a obiectivelor

- noteaz Expunerea - se mobilizeaz Frontal

5.Dirijarea nvrii

25 min.

- Elevii primesc post-ituri cu diverse interjecii. Le cer elevilor s asocieze interjeciile cu ceea ce exprim. - i ajut pe elevi s formuleze definiia interjeciei, s stabileasc felul acesteia i s observe ce exprim. - Se realizeaz clasificarea interjeciilor. (Elevii primesc coli pe care sunt scrise diverse interjecii, lipindu-le pe flipchart n dreptul categoriei corespunztoare). - Cuvintele imitative sau onomatopee. (Prezentare Power point). - Unele interjecii de adresare sau onomatopeele pot ndeplini funcia de predicat verbal sau alctuiesc predicatul nominal mpreun cu verbul copulativ, fiind nume predicative (interjecii predicative). - Le cer elevilor s citeasc textul Un ambiios de M. Sntimbreanu de pe flipchart. Solicit elevilor s observe punctuaia interjeciilor. (Punctuaia interjeciilor se realizeaz cu ajutorul virgulei i al semnului exclamrii.) Moment ortografic Indicai ce parte de vorbire reprezint

- rezolv sarcina de lucru. -identifica interjeciile -formuleaz definiia interjeciei.

Conversaia euristic

Frontal Individual

Aprecieri verbale

Aprecieri verbale

Clasific interjeciile i exemplific fiecare tip de interjecie.

Descoperi rea inductiva

Lucrul pe grupe

Conversatia euristica

Observarea ncurajarea elevilor prin diferite calificative

Individual

Descoperire Exemplific.

Observ topica i punctuaia interjeciei i, cu ajutorul profesorului, concluzioneaz.

cuvintele subliniate: Ei,ce mai zici ? Ei vor merge la pdure. Ia pune mna i citete ! El ia o carte din raftul bibliotecii. Elevii sunt mprii n patru grupe, fiecare Rezolv exerciiile din Cadranele dintre ele lucrnd cte o fi fi (metoda cadranelor) (anexa 2). Sunt discutate rspunsurile elevilor, corectnd acolo unde este necesar. Concurs ntre (Anexa 3) grupe Fia de lucru (Anexa 4) Exerciiului Individual

6. Obinerea performan ei

10 min.

Pe grupe Chestiona rea elevilor

7. Asigurarea feed-backului

5 min.

Aprecieri verbale Observare ncurajarea elevilor prin diferite calificative

8. Tema pentru acas

1 min.

Imaginai o conversaie telefonic ce se aude foarte slab. Folosii cel puin trei interjecii simple i una cu valoare predicativ.

Elevii ii noteaz tema n caiete.

Anexa 2.

Grupa 1. Grupeaz pe dou coloane interjeciile de mai jos n funcie de structura lor: ah!, cri-cri!, hodoronc-tronc!, pleosc!, hp-a!, mar!, miau!, cip-cirip!

Grupa 2. Punei semnele de punctuaie, acolo unde este necesar, n urmtoarele enunuri: Haide s-a restit jupnul i a fcut odat buf Na-i servieta Aa s-a mirat prelung.. Ei ce-a zis Cristina?

Grupa 3. Scrie verbe derivate de la urmtoarele interjecii: Poc! ............................ Of!................................................ Piu! ......................................... Vj!............................................... Vai! ................................................ Mr!............................................. Mor!..............................................

Grupa 4. Realizeaz corespondenele ntre cele dou coloane: A B 1.senzaie a) Striga fericit: Ura! Ura! 2.stare sufleteasc b) Pupza zbrrr! 3.interjecie de adresare c)Brrr!Ce frig este! 4.onomatopee d) M!

ANEXA 3

CONCURS GRUPA I
Scriei ct mai multe interjecii ce redau sunete produse de psri.

CONCURS GRUPA II
Scriei ct mai multe interjecii ce redau sunete produse de obiecte.

CONCURS GRUPA III


Scriei ct mai multe interjecii ce redau sunete produse de animalele domestice.

CONCURS GRUPA IV
Scriei ct mai multe interjecii ce redau sunete produse de animale salbatice.

Anexa 4

Schema leciei Interjecia

Definiie: Interjecia este partea de vorbire neflexibil care exprim stri sufleteti, ndemnuri, o adresare sau imit sunetele sau zgomotele din natur (onomatopee). Interjeciile pot fi a) simple: boc, buf, trosc, uti etc b) compuse: hodoronc-tronc, hei-rup etc Unele interjecii de adresare sau onomatopeele pot ndeplini funcia de predicat verbal sau alctuiesc predicatul nominal mpreun cu verbul copulativ, fiind nume predicative (interjecii predicative). Ex: Predicat verbal: Fetia pleosc! o palm biatului. Nume predicativ: Va fi vai de toi mine.

Punctuaia interjeciilor se realizeaz cu ajutorul virgulei i al semnului exclamrii.

Anexa 5 - Ei, bunico, bunico, repede! S-a spart butoiul cu varz! - Care, unde? Dar Sandu ti! o i zbughise pe lng dnsa. A rsucit cheia pe dinafar i a nceput s rd: - Ha, ha! Te-am pclit! (M. Sntimbreanu, Un ambiios) 1. Subliniai interjeciile i notai ceea ce exprim. 2. Explicai rolul semnelor de punctuaie folosite dup interjeciile gsite.