El conocimiento cientfico como dispositivo de control que refuerza la homofobia, lesbofobia, bifobia y transfobia Por: Vctor Vsquez Maza

Centro Psicolgico y Estudios en Sexualidad

Hablar y escribir sobre sexualidad humana desde una perspectiva integral es entenderla como un sistema conformado por procesos intrapersonales retroalimentado continuamente por factores socios-histricos-culturales, concretizados estos ltimos factores en un sistema sexo gnero binario que controla, regula y sanciona las sexualidades que no se ajustan a los preceptos indicados por dicho sistema. Entre estos preceptos se encuentran la heteronormatividad, el fin reproductivo de la conducta sexual, la obligacin de la vivencia del gnero desde un modo tradicional, entre otros. La transmisin intergeneracional de los preceptos del sistema sexo gnero son garantizados por la existencia de dispositivos de control que pueden ser variados como las agresiones fsicas, psicolgicas y sexuales, los crmenes de odio o las discriminaciones manifiestas, pero tambin pueden adoptar un matiz ms sutil, como por ejemplo el lenguaje o el conocimiento. Es este ltimo mecanismo que analizaremos con mayor profundidad. Los investigadores han defendido y defienden la supuesta neutralidad axiolgica de la ciencia, es decir, que los conocimientos que se obtienen son objetivos y libres de las valoraciones de quien investiga; sin embargo, esta perspectiva es cuestionada cuando realmente sabemos que nuestra subjetividad se encuentra impregnada en todas las actividades que realizamos, desde la forma de comunicarnos, interrelacionarnos hasta las actividades acadmicas cientficas. Es as que, en el siglo pasado e inclusive en el actual, la ciencia mdica y psicolgica ha estudiado la sexualidad desde un enfoque medicalizante o patologizante, atribuyendo categoras diagnsticas a diversos comportamientos y expresiones de la sexualidad que transgreden la normalidad estadstica en las cuales se basan dichos diagnsticos. Es desde esta perspectiva que los primeros manuales, tanto de la Asociacin Psiquitrica Americana (APA) como de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), consideraban a la homosexualidad, lesbianismo y bisexualidad como enfermedades y trastornos mentales. Estos diagnsticos aparecan tanto en el Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales (DSM) como en la Clasificacin Internacional de Enfermedades (CIE) de dichas organizaciones, respectivamente. Fue en el ao 1973, que la APA retir del DSM a la homosexualidad de su lista de trastornos mentales, y se opone desde 1980 a cualquier tratamiento psicolgico o psiquitrico, tal como terapias reparadoras o de conversin. Estos antecedentes permitieron que el 17 de mayo de 1990 la OMS retire del CIE a la homosexualidad,
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lesbianismo y bisexualidad como enfermedades mentales. Sin embargo, en el CIE versin 10 an persiste como diagnstico la homosexualidad egodistnica, es decir, la persona le molesta e incmoda ser homosexual. Este diagnstico es cuestionable ya que en una sociedad caracterizada por los altos niveles de homofobia, lesbofobia y bifobia es de suponer que una persona homosexual, lesbiana o bisexual sea ms susceptible a estas discriminaciones generndole malestar emocional. Por tanto, este diagnstico no toma en cuenta el porqu de las incomodidades de la persona, y en vez de apoyar las iniciativas para un cambio del imaginario social, dirige sus esfuerzos para convertir a la persona. Si bien la homosexualidad y bisexualidad, tanto masculina como femenina, ha sido despatologizada de estos manuales, an persisten las actitudes medicalizantes y psicopatolgicas hacia las identidades trans (trasngenericidad, transexualidad y trasvestismo), las cuales son clasificadas como trastornos de la identidad sexual o disforias de gnero; y a las diversas expresiones comportamentales de la sexualidad, como el voyeurismo, el fetichismo, el exhibicionismo, entre otros, las cuales reciben el diagnstico de parafilias, todo ello bajo el epgrafe de Trastornos sexuales y de la identidad sexual en el DSM versin IV. Estas cuestiones plantean nuevas directrices en el estudio acadmico de la sexualidad humana, las cuales deben basarse en nuevos enfoques, como el enfoque de derechos humanos, el enfoque de gnero y el enfoque de diversidad sexual. La articulacin de estos enfoques promueve una visin ms integral de la sexualidad humana y facilita erradicar las actitudes medicalizantes. A la vez, permite denunciar la existencia del sistema sexogenero binario que patologiza y discrimina todas las manifestaciones que no son heterosexuales. El presente artculo acadmico se suma a la lucha contra la homofobia, bifobia, lesbofobia y transfobia; con el fin de promover la demanda de la despatologizacin de las identidades trans, la cual no debe ser considerada una enfermedad o trastorno mental como actualmente aparece en estos manuales; fomentar una educacin inclusiva e igualitaria; exigir la existencia de normatividades que garanticen la igualdad entre las y los ciudadanos, sancionando la discriminacin por orientacin sexual e identidad de gnero; y, construir una sociedad basada en el respeto a la diversidad. Referencias Bibliogrficas: lvarez-Gayou, Juan (2007): Expresiones comportamentales de la sexualidad: Una cuestin de contexto. En Revista Virtual del Instituto Cognitivo Conductual. N 7: Mxico D.F. Foucault, Michel (1977): Historia de la Sexualidad I. La voluntad de saber. Siglo XXI: Madrid. Guasch, scar: Para una sociologa de la sexualidad. Revista Reis. Lpez, Flix (2004): Conducta sexual de mujeres y varones. Iguales y diferentes. En Psicologa y Gnero. Pearson Educacin: Madrid. McCary, James (1999): Sexualidad Humana. 5ta edicin. El Manual Moderno: Mxico D.F.
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Moser, Charles (2004): El DSM IV y las parafilias: Un argumento para su retirada. En: Revista de terapia sexual y de pareja. N 19: Canad. Moya, Miguel (2004): Actitudes sexistas y nuevas formas de sexismo. En Psicologa y Gnero. Pearson Educacin: Madrid. Romi, Carlos (2008): Las perturbaciones sexuales. Crticas a su inclusin como trastornos mentales en el DSM IV TR. En: Psiquiatra forense, sexologa y praxis. Ao 15, vol. 6, n 1.