Programa de Educacin Inicial, "PEI".

(Sntesis) Es un proceso por el cual los nios menores de cuatro aos pueden mejorar: Su capacidad de aprendizaje. Sus hbitos de higiene, salud y alimentacin. Sus habilidades para la convivencia y la participacin social. Sus valores y actitudes de respeto y responsabilidad. Las acciones educativas se sustentan y requieren de su participacin en: Los padres de familia. El grupo de adultos que atiende a los nios. La comunidad en su conjunto. La parte sustantiva es el mejoramiento de las actitudes que se manifiestan al interactuar con los nios. Antecedentes La mayora de los pases Proporcionan atencin a los nios menores de cuatro aos. Enfatizan el desarrollo de sus potencialidades. Mejoran las condiciones de la comunidad para beneficio de los menores. Mxico ofrece educacin inicial en dos modalidades Escolarizada, a travs de los Centros de Desarrollo Infantil. No Escolarizada, por medio de mdulos de atencin y servicio.

Los programas se han formulado con tres tendencias bsicas 1. Cuidar la salud, la alimentacin y la seguridad fsica del nio. 2. Satisfacer sus necesidades bsicas y estimular su desarrollo. 3. Orientar las actividades que se realizan con los nios hacia fines formativos. El Programa de Educacin Inicial, PEI, se inscribe en esta ltima tendencia revalorando las actividades diarias como acciones educativas para los nios. Caractersticas del Programa. Es una alternativa de trabajo que contribuye a: Mejorar las condiciones de desarrollo de los nios. Enriquecer la experiencia de los padres. Mejorar las relaciones entre adultos y nios. Propiciar el reconocimiento de las capacidades del menor en la comunidad. Ampliar las alternativas innovadoras de los educadores.

Se formula como un modelo pedaggico Por la necesidad de adaptarse a las distintas condiciones operativas. Para ofrecer un conjunto de alternativas que permitan satisfacer las necesidades formativas de los nios. Para fomentar la libertad y la espontaneidad de los nios. Para permitir la regionalizacin de contenidos y tcnicas de trabajo, respetando la diversidad demogrfica del pas. Para responsabilizar a los distintos agentes operativos en la educacin de los nios. Para establecer la formacin bsica de los nios a nivel nacional. Configura una forma de vida para los nios, a partir de la orientacin de sus actividades cotidianas. Objetivos del Programa. Promover el desarrollo personal del nio a travs de oportunidades que le permitan ampliar y consolidar su estructura mental, su capacidad de comunicacin y comprensin verbal, su psicomotricidad y su interaccin afectiva. Contribuir a la orientacin de la interaccin social del nio, estimulndolo para participar en acciones de integracin y mejoramiento en la familia, la comunidad y la escuela. Estimular, incrementar y orientar la curiosidad del nio para iniciarlo en el conocimiento y comprensin de la naturaleza, as como en el desarrollo de habilidades y actitudes para protegerla y conservarla. Enriquecer las prcticas de cuidado y atencin a los nios menores de cuatro aos por parte de los padres de familia y los grupos sociales donde conviven los menores. Ampliar los espacios de reconocimiento para los nios en la sociedad en la que viven, propiciando un clima de respeto y estimulacin para su desarrollo. Organizacin del Programa. Estructura. El programa se encuentra estructurado en tres grandes mbitos 1. Marco conceptual, en el cual se presentan los lineamientos de la poltica de Modernizacin para el Nivel, su vinculacin con el Acuerdo Nacional, los propsitos del programa y los fundamentos tericos que sostienen la categora central y las reas de desarrollo educativo. 2. Marco curricular, en el que se delimitan los alcances del programa y los niveles de profundidad de contenidos que requieren ser considerados. 3. Marco operativo, en el cual se realiza el tratamiento particular de los contenidos ligados directamente a las modalidades de atencin. Este marco ofrece un panorama de actividades alternativas que pueden utilizarse en la interaccin con los nios. Contenidos

 Relacionados con la construccin personal de nociones y procesos bsicos para su desarrollo, tales como: control de movimientos, esquema corporal, comprensin verbal, y expresin creadora. Vinculados a la adquisicin y formacin de normas y valores dentro de una cultura especfica, entre ellos: la convivencia, la cooperacin, la formacin de hbitos y la valoracin de sus actitudes. Caracterizados por el conocimiento y la transformacin del entorno fsico con el cual convive diariamente, tales como: la comprensin de algunos elementos de la naturaleza, modificacin de las condiciones de higiene y alimentacin, conservacin de la flora y fauna, y el cuidado de la salud. Metodologa El Programa centra su atencin en tres tipos de interacciones educativas bsicas: 1. ADULTO-NIO, en la cual pueden realizarse actividades dirigidas por los adultos, concertadas entre nios y adultos, y surgidas por el inters y espontaneidad de los nios. 2. NIO-NIO, donde los intercambios entre ellos pueden revestir un alto valor formativo, sea entre nios de la misma edad o distintas. 3. ADULTO-ADULTO, en la cual se busca que la participacin y responsabilidad generen posibilidades y condiciones para un mejor desarrollo de los nios. Las actividades que se realicen requieren cumplir con dos criterios de diseo: Actividades propositivas, en las cuales se busca dirigir la atencin infantil hacia fines especficos establecidos de antemano por los adultos. Actividades indagatorias, en las que se propicia y programa el desarrollo de las capacidades del nio bajo un marco de actuacin espontnea y consecuente con sus intereses. Evaluacin Se han establecido tres funciones permanentes 1. Como instrumento para obtener informacin sustantiva para la planeacin de las actividades. 2. Como mecanismo de retroalimentacin a lo largo de todo el proceso a fin de ajustar y modificar las acciones previstas. 3. Como sistema que permite constatar los efectos y el impacto sobre los nios, los padres y la comunidad. Modalidad Escolarizada (Centros de Desarrollo Infantil) Las actividades que realizan los nios durante su permanencia en el Centro de Desarrollo Infantil tienen un carcter formativo por excelencia. El programa educativo se aplica en funcin de las necesidades e intereses de los nios.

El Consejo Tcnico Consultivo presidido por la Directora establecen prioridades y planean las actividades para satisfacer las necesidades e intereses de los nios. Las actividades diseadas son aplicadas a todo el CENDI utilizando los diversos recursos y con la participacin de los responsables del cuidado y atencin de los nios. Los padres de familia participan en la continuidad de las acciones formativas identificando necesidades y sugiriendo reas de inters para sus hijos y realizando las actividades recomendadas en sus propios hogares. Las actividades realizadas en el Centro de Desarrollo Infantil se orientan a formar las capacidades bsicas de los nios para establecer la continuidad con el sistema escolar. La aplicacin del Programa al Centro de Desarrollo Infantil revalora la importancia de la interaccin entre nios y adultos como fuente sustantiva de formacin. El Programa se adapta a la vida diaria del nio y a las necesidades del Centro de Desarrollo Infantil.

Modalidad No Escolarizada (Mdulos de atencin y servicio) La vida de los nios en la familia y la comunidad adquiere una orientacin formativa. El Programa educativo se aplica en relacin con las necesidades de mejoramiento familiar y comunitario para beneficio de los nios. El Supervisor de mdulo, junto con el Educador Comunitario y los padres de familia establecen las acciones principales para estimular el desarrollo de los nios y propiciar la participacin de la comunidad. El Comit Pro-Niez (conformado por miembros de la comunidad) constituye el cuerpo de apoyo, difusin y participacin de las acciones educativas en la comunidad donde viven los nios. Las acciones diseadas se aplican con los nios directa e indirectamente con la comunidad. Los padres de familia son el ncleo central de las transformaciones de la interaccin entre nios y adultos, y gestores del mejoramiento de las condiciones de desarrollo infantil. La aplicacin del Programa en la modalidad No Escolarizada se orienta a conformar una cultura de atencin y reconocimiento de los nios menores de 4 aos.

La aplicacin del Programa est dirigida a mejorar la interaccin que establecen los nios en su entorno.