ENTENDER OS PORTADORES DE TRANSTORNO DE HIPERATIVIDADE E DFCIT DE ATENO-TDAH FACILITA A CONVIVNCIA A hiperatividade observada quando, por exemplo, a pessoa no se consegue

e ficar sentado por muito tempo, e enquanto est nessa situao fica se movimentando. As crianas com TDAH no se interessa em brincadeiras que tenha que ficar parada. O aumento dessa atividade motora o que faz muitos pais e adultos ficarem em estado de nervos' e at mesmo, desistir de tentar controlar a criana (LAGO, F, 2006). Para conviver com um TDAH necessrio gostar, acreditar que o TDAH uma doena. Um portador de TDAH precisa de novidades, de renovao, de mudana. Mesmo que seja de alto risco. Entretanto. Em geral so desorganizadas, apresentam dificuldades em cumprir horrios, assim como,de terminar o que comeou, agem por impulso. Possuem sentimento de inferioridade e desconfiana (Schubert. A, 2011). Dados da literatura demonstram que o TDAH, principalmente o tipo desatento est relacionado a mau desempenho escolar e devem receber cuidados especiais. Dificuldades escolares constituem queixa freqente, sendo motivo de encaminhamento a especialistas. Apesar muitos dos portadores de TDAH permanecerem desatentos a vida toda, outros, desaparecem na fase da adolescncia ou incio da vida adulta. Entretanto, as atitudes de afeto e compreenso precisam ser mantidas e capacidades sejam trabalhadas, como: saber ouvir, esperar a vez para falar ou agir, ser mais sensvel com o seu entorno. O aprendizado de habilidades, como o de entend-los, pode reduzir significativamente o impacto do TDAH no seu dia-a-dia. Mas preciso haver uma conscientizao da condio pelos pais, responsveis e educadores (GIUSEPP. M apud MC CALL, 1994). O TDAH um transtorno neurobiolgico, que atinge mais de 6% da populao, com trs caractersticas principais: desateno, impulsividade e hiperatividade (a hiperatividade pode ser apenas mental). A cada cinco adultos em tratamento de outros distrbios psiquitricos, um apresenta TDAH. O baixo funcionamento do crtex pr-frontal compromete as FE (funes executivas) do crebro, responsveis pelo planejamento, observao, mudana de rota caso necessrio, manuteno da ateno e do autocontrole do comportamento. A disfuno crnica, herdada na grande maioria das vezes, da sua presena desde a infncia. Apesar de muitos terem seus sintomas atenuados na adolescncia ou idade adulta, cerca de 65% das crianas diagnosticadas como portadoras de TDAH continua com os sintomas. Tanto crianas, adolescentes como adultos podem ter sua vida em todos os aspectos, prejudicadas em funo do transtorno, afirma Cleide Heloisa Partel, psicloga do edifcio Offices, especialista em TDAH e suas consequncias (depresso, pnico, ansiedade, obesidade, alcoolismo. Segundo Cleide, autora do site www.universotdah.com.br, o tratamento abrange psicoterapia estrutural e organizadora, e quando necessrio um trabalho abrangendo a dinmica familiar para que a pessoa aprenda a lidar com seus limites e com o seu potencial; O ideal que, com o amadurecimento, o paciente aprenda a se controlar sozinho (PARTEL, 2011).
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O objetivo desta pesquisa demonstrar que entender o TDAH facilita a convivncia com o outro. A metodologia usada neste presente estudo trata-se de uma reviso bibliogrfica, constituda de livros e artigos cientficos relacionados ao TDAH. Os dados foram coletados por meio de levantamento das bibliografias publicada no perodo de 1990 a 2010 em peridicos encontrados na base de dados SCIELO, revistas, livros, voltados para a rea da sade humanizada. Na busca utilizaram-se os seguintes descritores: hiperatividade. Desateno. Eixo temtico: 2 Foi realizada a leitura seletiva, logo a analtica que feita com base nos textos selecionados e por fim a leitura interpretativa que tem por objetivo relacionar o que o autor afirma como problema para o qual se prope uma soluo. Dessa forma foi possvel selecionar o material, extrair dos textos de interesse nesta pesquisa e interpret-los a partir do objetivo proposto. Bomnonato, Q. apud Partel, 2010 afirma que a falta de conhecimento sobre o assunto ocasiona a falte de incentivo, que resulta em esgotamento do outro, ou seja, dos que esto prximos dos portadores deste transtorno. Ajud-los controlar seus impulsos e a focar a ateno se torna imprescindvel j que cerca de 30% dessas pessoas, neste caso, as crianas, acabam repetindo o ano na escola e mais da metade delas necessita de acompanhamento pedaggico adicional (QUINTANILHA, L, 2006). Pesquisadores do departamento de psicobiologia da UNIFESP desenvolvem um teste de referncia internacional de 1956 e revisado em 2005 prope verificar em cinco aspetos o TDAH, de preferncia em perodos de frias dos portadores e conviventes. Conclou afirmando que as atitudes de afeto e compreenso precisam ser mantidas e capacidades sejam trabalhadas, como: saber ouvir, esperar a vez para falar ou agir, ser mais sensvel com o seu entorno. Assim como, oferecer tarefas de maneira que eles se sintam importantes e teis. O aprendizado de habilidades, como o de entend-los, pode reduzir significativamente o impacto do TDAH no seu dia-a-dia. Mas preciso haver uma conscientizao da condio pelos pais, responsveis e educadores. O entender' nos

capacita a desafiar nossa capacidade de sempre motivar os portadores de TDAH. Isto nos impede de os excluir ou rotul-los. REFERNCIAS

MATOS, P. Revista; Joyce Pascowitch. Ed. de novembro/2010. Nem toda desateno TDAH. Se no atrapalhar a vida no doena. http://www.tdah.org.br/br/noticias/reportagens/item/18-nem-toda-desateno--tdah-seno-atrapalhar-a-vida-no--doena.html. Acesso em; 26/03/2011. GIUSEPPE M. C. PASTURA, P. M, ALEXANDRA P. Q, CAMPOS. A. Desempenho escolar e transtorno do dficit de ateno e hiperatividade. Artigo em pdf disponvel em: http://www.hcnet.usp.br/ipq/revista/vol32/n6/pdf/324.pdf. Acesso em: 29/03/2011. TDAH-RECONSTRUINDO SUAS VIDAS. Transtorno de dficit de ateno e hiperatividade (TDAH). http://www.cedemmogi.com.br/arttda.html. Acesso em: 02/04/2011. TDAH-RECONSTRUINDO SUAS VIDAS. Muito alm do tratamento do TDAH. http://www.tdah-reconstruindoavida.com.br/2011/03/muito-alem-do-tratamento-dotdah.html. Acesso em: 02/04/2011. BRASCAN CENTURY NEWS. TDAH: muitas respostas podem estar aqui. Bascan Century Plaza, Ano; 4, N42, MAIO, 2009 http://www.universotdah.com.br/artigos/artigo_brascan. Php. Acesso em: 13/04/2001. ALVAREZ, L. Docente despreparado para lidar com diferenas. O Estado de So Paulo. Universo TDAH. Julho; 2010. Acesso em: 13/02/2011. LAGO, F. Tudo ao mesmo tempo agora. Universo TDAH. Revista Melhor. Ed, 218. Ano: 2006. Artigo disponvel em: http://www.universotdah.com.br/. Acesso em: 13/04/2011. QUTANILHA. L. Frias Hiperativas. Universo TDAH, Jornal da Tarde. Artigo disponvel em: http://www.universotdah.com.br/. Acesso em: 13/04/2011. MAZATELLI. F; LANHARDO. M. Diagnstico mais fcil para dficit de ateno. Universo TDAH. Jornal da Terra. Artigo pesquisado em: http://www.universotdah.com.br/. Acesso em: 13/04/2011.

Joselene Beatriz soares Silva - Perfil do Autor: ESTUDANTE DE ENFERMAGEM