Ciencias Sociales

El Trabajo y Evaluacin en Ciencias Sociales

Cada actividad que encuentras propuesta en ste cuaderno de trabajo corresponde al menos a alguna de las capacidades que se buscan desarrollar en el rea de Ciencias Sociales. Por ello, en cada actividad encontrars alguno de los siguientes carteles que te ayudarn a identificar cual es la capacidad que desarrollars con la actividad indicada.

MANEJO DE INFORMACIN Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, referida al desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e histricas, as como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional, nacional y mundial.

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL MANEJO DE INFORMACIN Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y econmicos; situndose en el tiempo y el espacio, empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin del espacio. El estudiante evala la realidad social y humana, en el mbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de informacin, los cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales de orientacin, con los cuales representa los espacios histricos, geogrficos y econmicos, en los mbitos locales, regionales, nacional y mundial.

JUICIO CRTICO MANEJO DE Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer alternativas de solucin; reflexionando ante los cambios. del mundo actual, situndose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva, autnoma y comprometida; tomando la iniciativa, proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la problemtica identificada en el desarrollo de los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el los mbitos local, nacional y mundial. EVALUACIN POR CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN En algunos casos la actividad implica el desarrollo de lastres capacidades del rea, en tal caso quiere decir que el desarrollo de la actividad generar tres notas independientes. Puede darse tambin que la actividad se desarrolle de tal manera que se pueda evaluar en ella tu Actitud frente al curso, esto generar una nota independiente a la o las notas de las capacidades. Como ya sabes cada capacidad implica una actividad diferente, porque con cada actividad desarrollars una habilidad diferente. De acuerdo a la habilidad que desarrolles ser la capacidad de desarrolles y con ello la capacidad que se evaluar. Cuadro de habilidades y capacidades DESCRIBIR Identificar las caractersticas de situaciones, hechos o personas a partir de lo observable o de imgenes mentales. MANEJO DE INFORMA CIN a) Seleccionar hechos, conceptos u objetos que podran jerarquizarse. b) Identificar el criterio organizador. c) Establecer jerarquas provisionales. d) Verificar si dichos rdenes son correctos. a) Identificar con precisin los hechos o situaciones por evaluar. b) Fijar con precisin el criterio de evaluacin. c) Organizar adecuadamente los pasos por dar en la evaluacin. d) Verificar los resultados de la evaluacin a) Identificar con precisin los hechos o situaciones por evaluar. b) Fijar con precisin el criterio de evaluacin. c) Organizar adecuadamente los pasos por dar en la evaluacin. d) Verificar los resultados de la evaluacin

MANEJO DE INFORMACIN

EVALUAR Verificar y valorar resultados o soluciones a problemas dados en funcin de una criterio.

EVALUAR Verificar y valorar resultados o soluciones a problemas dados en funcin de una criterio.

INFERIR Dar significado a lo que percibimos segn los conocimientos previamente adquiridos y las experiencias previas, sacando conclusiones adecuadas. Inferencia deductiva: Implica razonar a partir de principios generales, contrastndolos con los hechos y experiencias.

a) Identificar las reglas generales o principios que son aplicables a la situacin concreta. b) Identificar las condiciones que tienen que existir para que se apliquen esas reglas. c) Contrastar los conceptos con los hechos. d) Verificar si los hechos se explican adecuadamente desde los principios o conceptos.

a) Inferencia inductiva: Posibilita y permite extraer conclusiones generales vlidas a partir de elementos particulares. b) c) d) e) ANALIZAR Identificar y reconocer los elementos y relaciones existentes entre las partes que conforman un todo ms complejo. CLASIFICAR Es disponer un conjunto de datos por clases o categoras en funcin de un criterio. Agrupar elementos siguiendo algn criterio. a) b) c) d) a) b) c) d) a) COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL LOCALIZA Es determinar el lugar o el tiempo donde se encuentra un objeto o una persona en relacin con uno mismo o con un sistema de coordenadas SECUENCIAR Es establecer una serie o sucesin, temporal o lgica, de acontecimientos o situaciones que guardan entre s cierta relacin. b) c) d)

a) b) c) d)

Observar hechos o situaciones especficos de una manera neutral (sin implicarse). Buscar aspectos en comn o relaciones en lo observado. Formular una afirmacin general que sintetice los aspectos comunes o relaciones observadas. Comprobar si la afirmacin general es vlida a partir de nuevas observaciones. Verificar la conclusin o modificar la misma si fuera necesario. Observar un todo y sus componentes ms representativos. Diferenciar los elementos comunes y no comunes de un todo, relacionndolos entre s. Identificar si los elementos o partes son los adecuados. Comprobar si las partes corresponden al todo. Seleccionar los objetos o conceptos que se desea clasificar. Establecer el criterio a partir del cual se pretende realizar una determinada clasificacin. Eliminar aquellos objetos o hechos parecidos, pero que no corresponden al criterio establecido. Verificar si la clasificacin es correcta en funcin del criterio dado. Identificar un objeto o persona en un espacio o tiempo determinado y concreto. Relacionar dicho objeto o persona en funcin de un punto de referencia conocido. Ubicar dicho objeto o persona en funcin de determinadas coordenadas geogrficas o histricas. Elaborar un mapa o lnea de tiempo (mentales o reales) para relacionar adecuadamente entre s dichos objetos o personas. Observar e identificar determinados acontecimientos o situaciones que tengan algo en comn. Fijar un criterio organizador de la secuencia. Jerarquizar dicha secuencia en funcin del criterio dado. Verificar si el criterio es aplicado correctamente y la secuencia es correcta.

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ARGUMENTAR Dar razones acerca de algo que se est discutiendo, valorando el peso y sentido de las mismas. INTETPRETAR Interpretar mapas y planos: Analizar los elementos nucleares de un mapa o un plano en funcin de determinados criterios. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: RESOLUCIN DE PROBLEMAS Analizar informacin adecuada para buscar la solucin a diferentes situaciones problemticas, identificando los pasos mentales para ello.

a) Identificar el tema por discutir con precisin. b) Concretar las razones en pro o en contra del mismo. c) Organizar las razones en pro o en contra segn su importancia. d) Valorar el peso de los argumentos en funcin de un criterio y comprobar su aplicacin correcta o no. a) Identificar el contenido de un mapa o un plano. b) Identificar y codificar la simbologa de los mismos. c) Determinar la orientacin del mapa (plano) y las coordenadas geogrficas del territorio representado. d) Describir los elementos observados en el mapa o plano. e) Relacionar lo observado con la simbologa del mapa o plano. a) Analizar la situacin que se presenta como un problema mediante la lectura comprensiva del mismo. b) Identificar y seleccionar datos relevantes para descubrir el procedimiento correcto. c) Secuenciar correctamente los pasos por dar para llegar a la solucin correcta. d) Redactar una respuesta clara y completa segn la pregunta del problema. e) Verificar dicha respuesta.

JUICIO CRTICO