COALA CU CLASELE I-VIII ROMAN MUAT, ROMAN JUDEUL NEAM

ARIA CURICULAR EDUCAIE FIZIC I SPORT JOCUL DE AH

Autor: Profesor cu gradul - I TOMA GHEORGHE Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I-VIII ROMAN MUAT, municipiul ROMAN Clasele: a V-a; a VI-a; a VII-a; a VIII-a. Numr de ore: o or pe sptmn, 36 de ore pe an. Durata: un an ARGUMENT Jocul de ah este unul din jocurile cele mai vechi i cele mai rspndite din lume. Totodat este un joc foarte modern, care a ctigat tot mai muli adepi, fiind cel mai desvrit joc de gndire cunoscut. ntrunind att elemente ale tiinei, ct i al artei, avnd un caracter inepuizabil, mbinnd o logic strict cu un numr infinit de posibiliti, de manifestare a fanteziei, jocul de ah este un component al culturii mondiale. ahul ca oricare activitate creatoare, va contribui la formarea personalitii elevilor, i integrarea lor n activitatea social. Denumit i Gimnastica minii, sau Jocul nelepilor, ahul trebuie s fac parte din bagajul de cunotine a fiecrui om, fiind un mijloc de recreere, sau o activitate de pregtire pentru a participa la diferite competiii organizate la orice nivel . ahul se poate nva nc din copilrie pe un drum de multe ori anevoios, prin dificultile ntmpinate, dar ncnttor prin satisfaciile spirituale i intelectuale ce le sunt oferite o dat cu fiecare pas spre nelegerea superioar a acestui frumos joc. De aceea consider ca c este necesar ca toi copii s fie iniiai n tainele jocului de ah n coal, sub ndrumarea unui profesor, pentru a depi mai uor dificultile ntmpinate n nvarea principiilor, legilor i regulilor care guverneaz ahul Pentru cei care se pregtesc pentru ahul de performan, este necesar ca iniierea n jocul de ah s nceap nc de la clasa a I-ia, sau chiar de la grdini, dar pentru cei care ahul este doar un mijloc de recreere nu este niciodat prea trziu ca s nvee acest joc. Fiind un joc de gndire, va dezvolta la copii disciplina i logica n gndire, spiritul de ordine, imaginaia, corectitudinea sportiv, voina, etc. De aceea consider ca este necesar pentru a completa pregtirea sportiv a elevilor care sunt scutii de efort fizic la orele de educaie fizic s fie iniiai n jocul de ah.. ahul nu este un joc costisitor privind dotarea colilor, elevii putnd s-i confecioneze singuri tabla i piesele de ah, din diferite materiale ce se gsesc la ndemna lor (carton, hrtie, lemn, etc.) fr s-i coste nimic, ci doar cu puin munc, imaginaie, fantezie i ndemnare, sub ndrumarea unui profesor. Am elaborat aceast program de ah pentru clasele V-VIII , mpreun cu un manual de ah pornind de la urmtoarele premise: Introducerea n planul-cadru la nivelul ciclului gimnazial a unei ore de ah; Formarea unor capaciti i atitudini la elevii scutii de efort fizic n cadrul ariei curriculare educaie fizic i sport; Pentru a veni n sprijinul profesorilor de educaie fizic i sport. .

OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea unei gndiri structurate i a competenei de a aplica n practic rezolvarea de probleme. 2. nvarea consolidarea i perfecionarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor tehnice, tactice, i teoretice, necesare pentru jocul de ah 3. Favorizarea dezvoltrii trsturilor de personalitate i de integrare n activitatea independent, sau activitatea sportiv organizat.

CLASA a V-a OBIECTIVE DE REFRIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE. 1. Dezvoltarea unei gndiri structurate i a competenei de aplica n practic cunotinele acumulate.. Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti: 1.1 S identifice informaiile eseniale -Studierea literaturii de specialitate: publicaii, pentru nvarea jocului de ah reviste, cri de ah. 1.2 S manifeste curiozitate pentru -S-i noteze ntr-un caiet noiunile care cred achiziionarea de noi cunotine. c le sunt de folos ca s nvee jocul de ah. 1.3 S aib preocupri pentru dezvoltarea -S fac exerciii de memorare, de imaginaie imaginaiei i a gndirii logice. i de gndire logic. 2. nvarea i consolidarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor de baz , tehnice, tactice, i teoretice necesare pentru jocul de ah. Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul casei a V-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti: 2.1 S cunoasc i s utilizeze limbajul - Exerciii de memorare a terminologiei specific domeniului. S cunoasc jocului de ah notarea tablei de ah - Exerciii de memorare a modului de notare a cmpurilor de pe tabla de ah. 2.2 S cunoasc piesele de ah, i aezarea - Exerciii de aezare a pieselor de ah pe lor pe tabla de ah eichier, 2.2 S cunoasc cum se mic piesele de - Exerciii de nvare a importanei pionilor i ah pe tabl, i importana lor n figurilor pe tabla de ah, timpul jocului. -Exerciii de comparare a forei figurilor pe eichier 2.4 S cunoasc cum se realizeaz - Exerciii pentru finalurile simple n ah. finalurile de mat - Exerciii de dezvoltare corect a pieselor pe eichier 3. Favorizarea dezvoltrii trsturilor de personalitate i de integrare n activitatea independent i activitatea sportiv organizat la nivelul colii, municipiului, etc. Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti: 1.1 S manifeste dorina de afirmare pe -Participarea la ntrecerile organizate la nivelul plan sportiv n condiii de respect clasei, sau nivelul colii. fa de adversar, aplicnd i -Organizarea de ntreceri la nivelul clasei i n respectnd regulamentul de joc i de timpul liber. comportament. -Discutarea regulamentului de ah, att la ore ct i n cadrul unor ntreceri organizate. 1.2 Formarea deprinderilor de munc, -inerea unei evidene stricte a partidelor disciplin i punctualitate apreciere i jucate i a rezultatelor obinute. respect fa de partenerii de ntrecere. -Notarea cu atenie a mutrilor efectuate, att cele proprii ct i ale adversarului . -Analizarea greelilor care au dus la ctigarea, sau pierderea partidei de ah -Studierea unor partide jucate de Mari Maetri

Coinuturi
A. ELEMENTE INTRODUCTIVE N TEORIA I PRACTICA JOCULUI DE AH 1. Scurt istoric -apariia ahului; -copilria ahului; -marile cutri; -ahul modern; -explozia ahist 2. ahul n Romnia -Cele mai vechi atestri; -Federaia Romn de ah -Juctori Romni n competiiile internaionale. 3. Tabla i piesele de ah -Prezentare -Posibiliti de confecionare 2. Regulamentul jocului de ah. Noiuni de baz -tabla de ah; -piesele de ah; -deplasarea pieselor; -efectuarea mutrii, prima mutare; -poziii neregulamentare; -ah la rege -partid ctigat; -partid remiz 3. Partida de ah -notarea partidei; -citirea unei partide de ah -scrierea partidei; -necesitatea notrii propriilor partide; -comportarea juctorilor. 4. Noiuni de terminologie -centru; -flanc; -figuri; -transformarea pionului; 5. Fora figurilor i mobilitatea lor -valoarea pieselor 6. Scopul final al partidei de ah 7. Finaluri elementare de baz -Rege i dou Ture contra Rege; -Rege , Dam i Tur contra Rege; -Rege i Tur contra Rege; -Rege i Dam contra Rege. 10. Greeli n faza deschiderii sancionate cu mat 11. Despre deschideri -deschideri cu pionul e; -deschideri cu pionul d 12. Dezvoltarea partidei 13. realizarea avantajului final 14. joc bilateral

Sistemul de evaluare
Semestrul I 1. Realizarea din carton (hrtie) a unei table de ah i a pieselor de ah Pentru nota 5 realizarea tablei de ah fr numerotare Pentru nota 7 realizarea tablei de ah cu sistemul de notare Pentru nota 9 realizarea tablei de ah plus piesele de ah pe bucele de carton Pentru nota 10 realizarea tablei i pieselor de ah n mod estetic 2. S cunoasc noiuni de regulament Pentru nota 5 s tie cum se deplaseaz piesele pe tabla de ah, i cum se aeaz piesele la nceputul jocului. Pentru nota 7 s tie cum se aeaz piesele la nceputul jocului, s tie cum se deplaseaz piesele, cine face prima mutare , i regula piesei atinse, ce nseamn ah la rege Pentru nota 9 s tie cum se aeaz piesele la nceputul jocului, s tie cum se deplaseaz piesele, cine face prima mutare , i regula piesei atinse, ce nseamn ah la regei s tie n plus cum se face rocada mica i mare Pentru nota 10 s tie n plus ce nseamn ah mat, partid ctigat, partid remiz, poziii neregulamentare 3. Sa cunoasc realizarea finalurilor elementare de baz Pentru nota 5, rege i doua ture contra rege Pentru nota 7, n plus, rege i tur contra rege Pentru nota 9, n plus, rege, dam i tur contra rege Pentru nota 10, n plus, rege i dam contra rege Semestrul II 1. S cunoasc valoarea pieselor i mobilitatea lor Pentru nota 5 s cunoasc valoarea pieselor: pioni i figuri Pentru nota 7 s cunoasc n plus valorile pieselor n funcie de poziia pe care o ocup n timpul jocului Pentru nota 9 s cunoasc n plus ce nseamn pionii dublai, pioni atrnai, lan de pioni. Pentru nota 10 s cunoasc n plus transformarea pionului 2. S cunoasc notarea notarea unei partide Pentru nota 5 s cunoasc cum se noteaz o partid de ah, ( notarea mutrii, a pieselor si a cmpurilor ) Pentru nota 7 s cunoasc n plus i alte semne necesare pentru notarea unei partide Pentru nota 9 s cunoasc n plus s citeasc i s pun pe tabla de ah partidele consemnate n diferite cri Pentru nota 10 s poat s-i noteze propria partid jucat( s aib 5 partide jucate scrise n caiet, sau pe fie) 3. Sa cunoasc greelile care pot fi fcute n deschidere i sunt sancionate cu ah mat Pentru nota 5, greeli prin descoperirea diagonalei d8-h5 (di-h4) de pe flancul regelui Pentru nota 7, n plus, greeli n deschidere cauzate de neatenia adversarului (atacuri directe cu dama asupra cmpului f7 (f2) Pentru nota 9 , n plus greeli n deschidere cauzate de capturarea unor piese adverse , nefiind ateni la posibilitatea de a primi mat, Pentru nota 10 sa cunoasc cel puin 3 deschideri cu greeli din fiecare situaie prezentat pentru notele 5,7 i 9

CLASA a VI-a OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea unei gndiri structurate i a competenei de a aplica n practic cunotinele acumulate. Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti: 1.1 S foloseasc eficient exerciiile pentru - S fac exerciii de memorare a numerotrii dezvoltarea memoriei cmpurilor de pe tabla de ah - Exersarea memorrii logice a deschiderilor n jocul de ah 1.2 S aib preocupri pentru dezvoltarea gndirii creatoare i critice - S exerseze gsirea ctor mai multe variante viabile de mutare dintr-o poziie dat ntr-un timp prestabilit - S exerseze n stabilirea celei mai bune mutri n cel mai scurt timp 1.3 S foloseasc exerciiile pentru dezvoltarea S exerseze posibiliti de continuare a unei imaginaiei i gndirii logice deschideri n vederea unui final de mat S exerseze crearea de noi variante de combinaii pornind de la o combinaie cunoscut 2. nvarea i consolidarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor de baz, tehnice, tactice i teoretice pentru atac i aprare necesare pentru jocul de ah. 2.1 S cunoasc i s foloseasc limbajul Aplicarea terminologiei jocului de ah n timpul specific domeniului. desfurrii unei partide citirea i scrierea unei partide de ah Exersarea pe tabla de ah a unor partide jucate de marii maetri Scrierea partidelor proprii jucate cu ali parteneri 2.2 S cunoasc i s realizeze finalurile de ah Exersarea finalurilor de ah mat Studierea greelilor posibile din deschidere 2.4 S cunoasc clasificarea deschiderilor, i Exersarea diferitelor deschideri i conceperea unui dezvoltarea partide plan de dezvoltare a partidei 2.5 S cunoasc tehnica realizrii unei Exersarea diferitelor combinaii ale marilor maetri. combinaii Analizarea acestor combinaii Realizarea de noi variante de combinaii Rezolvarea de probleme de ah de tipul albul mut i ctig 3. Favorizarea dezvoltrii trsturilor de personalitate i de integrare n activitatea independent i activitatea sportiv organizat Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a VI-a se recomand 3,1 S manifeste dorina de afirmare pe plan urmtoarele activiti: sportiv n condiii de respect fa de adversar Discuii asupra conduitei juctorului de ah aplicnd i respectnd regulamentul de joc i de Participarea la ntrecerile organizate comportament Organizarea de ntreceri la nivelul clasei, sau colii 3.2 Formarea deprinderilor Studierea unor partide jucate de Mari Maetri de munc, disciplin i Notarea partidelor jucate i studierea greelilor punctualitate, apreciere i respect fcute fa de partenerii de ntrecere Analizarea asupra deschiderilor, dezvoltrii partidei i combinaiilor

Coninuturi
Scurt istoric ahul n Romnia Confecionarea tablei de ah Confecionarea pieselor de ah Regulamentul jocului de ah Citirea partidei de ah Scrierea partidei de ah Comportarea juctorilor Organizarea competiiilor, sisteme de organizare, notarea rezultatelor Noiuni de terminologie Fora pionilor, figurilor i mobilitatea lor Fora comparativa a pieselor Finaluri elementare de baz a. Rege + 2 ture contra rege b. Rege +dam + tur contra rege c. Rege + tur contra rege d. Rege i pion contra rege e. Rege i 2 pioni contra rege f. Greeli sancionate cu mat n faza deschiderii Atacuri de mat i combinaii n faza deschiderii a. Atacuri pe flancul regelui b. Atacuri directe la f7 (f2) c. Atacuri directe Deschiderile a. Clasificarea dup mutarea albului b. Deschideri cu pionul e c. Deschideri cu pionul d d. Jocuri de flanc e. Clasificarea dup mutarea negrului Dezvoltarea partidei a. Evaluarea poziiei b. Analiza poziiei c. Calculul variantelor de mutare d. Realizarea avantajului Combinaiile definiie clasificare combinaii ale marilor maetri posibiliti de realizare Joc bilateral

SISTEMUL DE EVALUARE Semestrul I 1. Realizarea unei table de ah i a pieselor de ah - Pentru nota 5 realizarea unei table de ah i a pieselor din carton sau hrtie fr desen - Pentru nota 7 realizarea unei table de ah i a pieselor desenate, din carton sau hrtie - Pentru nota 9 realizarea unei table de ah i a pieselor artizanal din carton sau hrtie - Pentru nota 10 realizarea unei table de ah i a pieselor, artizanal, din orice material. 2. S cunoasc realizarea avantajului n final i finalurile simple de ah - pentru nota 5 s cunoasc i s realizeze un final de mat - pentru nota 7 s cunoasc i s realizeze dou finaluri de mat - pentru nota 9 s cunoasc i s realizeze trei finaluri de mat - pentru nota 10 s cunoasc i s realizeze cinci finaluri de mat 3. S cunoasc fora figurilor, pionilor, i influena poziiei asupra raportului de fore - pentru nota 5 s cunoasc valoarea pieselor, cum se face schimbul de piese - pentru nota 7 s cunoasc valoarea pieselor, cum se face schimbul de piese i s cunoasc fora figurilor grele n funcie de amplasarea lor - pentru nota 9 s cunoasc valoarea pieselor, cum se face schimbul de piese, s cunoasc fora figurilor grele n funcie de amplasarea lor i s cunoasc fora figurilor uoare n funcie de amplasarea lor - pentru nota 10 s cunoasc valoarea pieselor, cum se face schimbul de piese, s cunoasc fora figurilor grele n funcie de amplasarea lor, s cunoasc fora figurilor uoare n funcie de amplasarea lor i s cunoasc fora comparativ a pieselor Semestrul II 1. S neleag i s abordeze just deschiderile - pentru nota 5 s cunoasc principiile de baz ale deschiderilor i s-i alctuiasc un repertoriu personal al deschiderilor - minimum 2 - pentru nota 7 s cunoasc principiile de baz a deschiderilor i s-i alctuiasc un repertoriu personal de deschideri minimum 2 din fiecare deschidere ( cu pionul e , cu pionul d i de flanc) - pentru nota 9 s cunoasc principiile de baz a deschiderilor i s-i alctuiasc un repertoriu personal de deschideri minimum 4 din fiecare deschidere ( cu pionul e , cu pionul d i de flanc) - pentru nota 10 s cunoasc cunotinele pentru nota 9 i n plus greeli n faza deschiderilor 2. S cunoasc principiile dup care se dezvolt o partid de ah - Pentru nota 5 s dezvolte o partid de ah, dup o deschidere cu pionul e, respectnd principiile de dezvoltare a partidei. - Pentru nota 7 s dezvolte o partid de ah, dup o deschidere cu pionul e, respectnd principiile de dezvoltare a partidei, i s fac un plan al jocului de mijloc. - Pentru nota 9 s dezvolte o partid de ah, dup o deschidere cu pionul e, respectnd principiile de dezvoltare a partidei, s fac un plan al jocului de mijloc i s realizeze o analiz a situaiei de pe tabla de ah - Pentru nota 10 s dezvolte o partid de ah, dup o deschidere cu pionul e, respectnd principiile de dezvoltare a partidei, s fac un plan al jocului de mijloc i s realizeze o analiz a situaiei de pe tabla de ah, i s realizeze calculul corect al variantelor concrete. 3. S participe i s organizeze competiii la nivelul colii - pentru nota 5 s participe la o competiie la nivelul clasei, s asigure participarea, arbitrajul, - pentru nota 7 s participe la o competiie i s organizeze 2 competiii la nivelul clasei s asigure participarea, arbitrajul, s fixeze sistemul de desfurare, s in evidena - pentru nota 9 s participe la 2 competiii la nivelul clasei i s organizeze o competiie la nivelul colii, s asigure participarea, arbitrajul, s fixeze sistemul de desfurare, s in evidena - pentru nota 10 s participe la 4 competiii i s organizeze o competiie la nivelul clasei i o competiie la nivelul colii, s asigure participarea, arbitrajul, s fixeze sistemul de desfurare, s in evidena

STANDARDE DE PERFORMAN OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea unei gndiri structurate i a competenei de a aplica n practic rezolvarea de probleme 2. nvarea, consolidarea i perfecionarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor tehnice, tactice i teoretice necesare pentru jocul de ah 3. Favorizarea dezvoltrii trsturilor de personalitate i de integrare n activitatea independent, sau activitatea sportiv organizat STANDARDE S1. Utilizarea n cadrul partidelor de ah a creativitii, imaginaiei, gndirii flexibile, mobile, creatoare i logice S2. Folosirea corect i logic a cunotinelor de baz n practicarea jocului de ah S3. Aplicarea eficient a cunotinelor i tehnicilor n jocul de ah S4. Respectarea regulilor de joc pe parcursiul desfurrii activitilor sportive

Repartizarea unitilor de nvare pe numr de ore

Nr. crt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Unitatea de nvare Scurt istoric ahul n Romania Tabla i piesele de ah Regulamentul Jocului de ah Partida de ah Noiuni de terminologie Fora figurilor i mobilitatea lor Finaluri elementare de baz Atacuri de mat n faza deschiderii Despre deschideri Greeli n faza deschiderii Dezvoltarea partidei Combinaiile Joc bilateral Evaluare 1 1 3 2 2 2 1 4 1 3 1 2 0 4 6 Numr de ore Clasa a V-a Clasa a VI-a 1 1 2 1 1 1 1 3 2 3 1 3 2 3 6 OBS.

Fiecare profesor poate s fac o alt repartizare a orelor pe unitate de nvare ,sau s gseasc alte uniti de nvare