Universidade Federal do Cear Faculdade de Farmcia, Odontologia e Enfermagem Metodologia cientfica aplicada Odontologia I Professores: Eneide Leito e Lcio

o Kurita

Acadmica Daisy Samara do Nascimento Nantes Matrcula: 343073

ndice

Pequena Biografia.........................................................................pag.03 Aula 01: o que um portiflio?........... ........................................pag.04-06 Aula 02: insero nos servios universitrios...............................pag.06-08 Aula 03: Conhecendo e fazendo cadastro no SOLAR e aprendendo a como pesquisar artigos cientficos em bases de dados............................pag.09-14 Aula 04: Tipos de trabalho cientfico.............................................pag.15-21 Aula 05: Projetos de pesquisa........................................................pag.22-26 Aula 06:Conhecendo as normas ABNT e Vancouver.. .................pag.27-28 Aula 07:Redao do Artigo Cientfico...........................................pag.29-32 Aula 08: Prtica da Odontologia Baseada em evidncias..............pag.33-35 Aula 09:Noes bsicas do Trabalho de Concluso de Curso........pag.36-42

Pequena biografia.

Sou Daisy Nantes, nasci no estado de Mato Grosso -do-Sul, em Campo Grande, no ano de 1992. Cheguei ao Cear aos 10 anos de idade com a minha famlia e, desde essa idade, j pensava que gostaria de trabalhar em algo relacionado cuidar do outro, alguma rea da sade. O exemplo de minha me como cirurgi-dentista motivou-me ainda mais e contribui para que eu me interessasse por essa profisso. Em 2010 prestei pela primeira vez vestibular para Odontologia na UFC, passando na sede de Sobral. Como ficaria complicado para eu estudar l, visto que no tinha familiares em Sobral, comecei a cursar na UNIFOR, onde estudei por 2 semestres, at que no final de 2011,passei na prova de transferncia da UFC.

Aula 01 O que um portflio? Dia: 01/03/2012

Opinio pessoal sobre a aula A aula sobre o portiflio foi muito interessante porque mostrou para ns, estudantes, o valor da integrao do ensino nas salas de aula viso peculiar do aluno sobre cada assunto e como essa unio nos leva ter uma percepo ampliada de como podemos trazer os contedos ensinados para o nosso cotidiano e aplicar esse conhecimento de forma produtiva. Durante o processo de elaborao do portiflio, a cada vez que falamos a respeito de uma aula, estamos desenvolvendo a nossa capacidade de sintetizar os assuntos vistos e elaborar uma crtica pessoal sobre a importncia deles.Dessa maneira,conseguimos aprender muito mais, j que refletimos a respeito da importncia de cada assunto para as nossas vidas. Inicialmente, essa capacidade um tanto reduzida, mas medida em que continuamos a construir o portiflio, vamos amadurecendo, aprendendo a no nos restringirmos a um ponto de vista ou linha de pensamento, mas a analisar os contextos de cada aula por vrios ngulos para ter uma viso ampliada do contedo ministrado e do objetivo dos professores ao dar-nos essas aulas...Aprendemos a nos perguntar: por que eles esto ensinando isso, qual a finalidade da aula? e ao procurar as respostas descobrimos muito alm do que espervamos, pois percebemos que cada dia da nossa jornada acadmica, para ser aproveitado da melhor maneira possvel, requer de ns um esforo contnuo para fixarmos os contedos e aprendermos a aplic-los em nossas vidas. Sabermos que aquilo que vemos em sala de aula poder ser muito til para ns ou para a sociedade a mola propulsora que nos leva com maior xito a querermos aprender mais e mais e o portiflio uma ferramenta imprescindvel para isso.

Resultado de pesquisas O que um portflio? um instrumento ... de identificao da qualidade do ensino-aprendizagem mediante a avaliao do desempenho do aluno e do professor; que compreende a compilao dos trabalhos realizados pelos alunos, durante um curso, srie ou disciplina.

Qual o objetivo de um portflio? Ajudar os estudantes a desenvolver a habilidade de avaliar seu prprio trabalho e desempenho, articulando-se com a trajetria do seu desenvolvimento profissional, alm de oportunizar a documentao e registro de forma sistemtica e reflexiva. Atravs dos portflios, o professor instaura o dilogo com cada aluno de forma individualizada, pois os alunos devem sempre estar com seus portflios documentando suas aprendizagens. Quais as vantagens do portflio? Possibilidade do aluno refletir sobre seu prprio aprendizado e avali-lo com o professor; Possibilidade dos acadmicos, de cursos de Licenciaturas, futuros professores, vivenciarem esta prtica para que nas escolas em que atuaro possam compreender e propor prticas avaliativas mais dinmicas e voltadas para uma abordagem formativa;
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 Explicao, pelo estudante, da natureza do trabalho realizado e que tipo de

desenvolvimento esta tarefa possibilitou; Fornecimento de retro-informao (feedback) para os estudantes, pelo professor ou comit que avaliou o portflio; Os professores melhoram sua habilidade de avaliar os alunos;

Os alunos melhoram sua habilidade de redigir textos e posicionar-se frente

aos temas abordados; Os alunos aprendem a revisar seus trabalhos de maneira organizada; Os alunos melhoram sua habilidade de comunicao atravs do relato de experincias e realizaes; Os alunos aprendem a tomar posse do seu aprendizado, ao envolverem-se ativamente na elaborao de seus portflios pessoais. Sugestes Os estudantes criam seus portflios no incio de cada ano/ semestre ou perodo letivo (ou no incio de um projeto) interessante que o portflio contenha um dirio reflexivo para o aluno registrar pensamentos, sentimentos, auto-avaliaes de crescimento ao longo de sua experincia naquela disciplina. Qual a estrutura do portflio na disciplina de Didtica? Pasta individual (livre escolha) contemplando um ndice sequencial do material (sugere-se uma folha de abertura para cada um dos itens abaixo): nome do aluno(a), do professor, curso, disciplina, srie, ano, instituio ndice justificativa do seu portflio (texto redigido pelo aluno com criatividade) textos (artigos) lidos com intervenes pessoais (fichamentos orientados pelo professor nas aulas) anotaes /registros de aulas ( o objetivo de cada aula e a reflexo sobre que aprendeu em cada aula) trabalhos / provas / pesquisas / entrevistas realizadas / estudos de caso auto-avaliao (felicitaes, crticas, proposies, reflexo pessoal sobre o que tem aprendido, o que gostaria de aprender, o que planeja fazer ) indicaes de leituras, sites e filmes fotografias, CDs, Dvds com documentao dos momentos / trabalhos registrados notcias lidas extradas de jornais, sites, revistas ou reportagens (com comentrios do aluno sobre sua opinio) sugestes de termos para redao relatrios/comentrios de filmes assistidos produes artsticas dirio reflexivo do processo ensino-aprendizagem (mensagens / recados dos colegas / do professor) glossrio e outros.

Referncias bibliogrficas
Grace, C., SHORES, E. Manual de Portflio: um guia passo a passo para o professor. Porto Alegre: Artmed, 2001.
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Universidade Estadual de Ponta grossa (UEPG). O que um portflio? Disponvel em: <http://www.uepg.br/uepg_departamentos/demet/disciplinas/Roteiro%20portf%C3%B3lio.pdf>. Acesso em: 21.04.2012

Aula 02 Insero nos servios universitrios

Opinio pessoal sobre a aula
de suma importncia que ns aprendamos a desenvolver o papel de agentes transformadores da sociedade por meio dos servios universitrios, pois isso constitui uma excelente forma de retribuirmos a ela a oportunidade que estamos tendo de adquirir conhecimento como estudantes de uma instituio pblica, logo justo que faamos essa contribuio aplicando o que estamos aprendendo no desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extenso, os quais tem por objetivos principais contribuir para a formao do estudante e permitir a ele a chance de ofertar servios que melhorem direta ou indiretamente a qualidade de vida das pessoas, principalmente a daquelas que, por problemas socioeconmicos, carecem de grande assistncia por parte dos profissionais da sade. A aula foi muito interessante porque nos levou a perceber que no devemos nos reter apenas ao comparecimento s aulas, e sim envolver-nos mais com a universidade, havendo um grande diversidade de atividades nas quais podemos estar envolvidos, desenvolvendo habilidades que j temos e adiquirindo outras e tudo isso contribuir para uma melhor formao. Desde um servio de monitoria at um projeto grandioso de extenso e pesquisa, podemos ajudar aqueles que nos rodeiam e ao mesmo tempo que ensinamos, estamos aprendendo cada vez mais, alm do fato de que podemos ganhar bolsas que vo nos auxiliar significativamente em nossa jornada acadmica.

Dia: 08/03/2012

Resultados de pesquisas
A Universidade uma das grandes produtoras de conhecimento, uma vez que o proprio periodo academico deve compreender um desenvolvimento amplo com base em acoes de ensino, pesquisa e extensao, o que contribui para uma formacao mais completa. Dessa forma, o conhecimento obtido pelos docentes referente a pesquisa aplicada ao ensino e a extensao de servicos a comunidade,
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formam o tripe basico de interacao continua entre a universidade e a sociedade (RODRIGUES,OLIVEIRA, ROBAZZI, 1993). A extensao universitaria e um importante elo de ligao entre a comunidade academica e a populacao, proporcionando trocas de conhecimentos e experiencias entre eles. Vale destacar que no Brasil, a extensao universitaria surgiu em 1917, sendo que o Decreto Federal n 19.851 fez a primeira referencia legal a extensao universitaria (TAVARES, SIMOES, POGGETTO, SILVA apud NOGUEIRA, 20articulacao pode causar a perda da dimensao formativa da universidade (MOITA e ANDRADE, 2009). O trip constituido pelo ensino, pesquisa e extenso, de acordo com a Constituicao Federal, representa o eixo fundamental da universidade brasileira e nao deve ser compartimentado (MOITA, ANDRADE, 2009). No fim da decada de 80, o reconhecimento legal das atividades academicas de extensao, sua inclusao na Constituicao e a organizacao do Forum de Pro-Reitores de Extensao, proporcionaram a comunidade academica as condicoes e o lugar para uma conceituacao precisa da extensao universitaria, assim expressa no I Encontro Nacional de Pro-Reitores de Extensao (BRASIL, 2002). Neste Forum a extensao foi conceituada como:
Processo educativo, cultural e cientifico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociavel e viabiliza a relacao transformadora entre universidade e a sociedade. A extensao e uma via de mao dupla, com transito assegurado a comunidade academica que encontrara, a sociedade, a oportunidade de elaboracao da praxis de um conhecimento academico. No retorno a universidade, docentes e discentes trarao um aprendizado que, submetido a reflexao teorica, sera associado aquele conhecimento. Este fluxo que estabelece a troca de saberes sistematizado, academico e popular, tera como consequencia: a producao de conhecimento resultante do confronto com a realidade brasileira regional; a democratizacao do conhecimento academico e a participacao efetiva da comunidade na atuacao da universidade. Alem de instrumentalizada deste processo dialetico de teoria/ pratica, extensao e um trabalho interdisciplinar que favorece a visao integradora social (p.5, 2002).

Paulo Freire (1983) enfoca que na extensao, e necessario que na situacao educativa, educador e educando assumam o papel de sujeitos cognoscentes, mediatizados pelo objeto cognoscivel que buscam conhecer. Nesse sentido, a atual concepcao de extensao tem uma visao mais ampliada e solida quando se referencia a extensao universitaria junto ao ensino e a pesquisa, buscando revelar no mundo da universidade a realidade social do pais (SARAIVA, 2007).01). A Assim, a extensao universitaria representa uma ponte entre o cenario academico e a comunidade, podendo servir como um disparador para mudancas nos dois cenarios, pois permite uma aproximacao entre distintos saberes e uma reconstrucao de significados. E o principio de indissociabilidade ensino-pequisa-extensao que proporciona a pretendida integracao desses saberes com a ciencia, as particularidades de cada
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uma dessas tres atividades academicas e a permanente articulacao entre elas (MOITA, ANDRADE, 2009). A fim de contribuir para a (re)organizacao e implementacao das diretrizes do Sistema Unico de Saude e da necessidade de formar profissionais capazes de atender as necessidades da populacao, entende-se que indissociabilidade ensinopesquisa- extensao constitui a base do processo de formacao (TAVARES, SIMOES,POGGETTO, SILVA, 2007). Sabe-se que o que se espera dos profissionais e que tenham, cada vez mais, uma postura proativa e coerente com o contexto em questao. Desta forma, destacasev Assim, a extensao universitaria representa uma ponte entre o cenario academico e a comunidade, podendo servir como um disparador para mudancas nos dois cenarios, pois permite uma aproximacao entre distintos saberes e uma reconstrucao de significados. E o principio de indissociabilidade ensino-pequisa-extensao que proporciona a pretendida integracao desses saberes com a ciencia, as particularidades de cada uma dessas tres atividades academicas e a permanente articulacao entre elas (MOITA, ANDRADE, 2009). Sabe-se que o que se espera dos profissionais e que tenham, cada vez mais, uma postura proativa e coerente com o contexto em questao. Desta forma, destaca-se que a parceria entre ensino-pesquisa-extensao contribui sobremaneira para uma formacao integral e uma visao ampliada da realidade. De acordo com Tavares, Simoes, Poggetto, Silva (2007) a partir da reflexao dos conceitos sobre a extensao universitaria e sua indissociabilidade forma-se a base do processo de formacao do profissional, pois emerge o desafio para repensar os projetos pedaggicos.

Referncias bibliogrficas
BRASIL. Ministerio da Educacao. Plano Nacional de Extensao Universitaria Edicao Atualizada Brasil 2000 / 2001. Forum de Pro-Reitores de Extensao das Universidades Publicas Brasileiras e SESu / MEC. 2002. CASTRO, L. M. C. A universidade, a extensao universitaria e a producao de conhecimentos emancipadores. In: Reuniao anual da ANPED, 27, Caxambu, 2004. Anais, 2004. Disponivel em: http://www.anped.org.br/reunioes/27/inicio.htm. Acesso em: 04.abr.2012 FREIRE, P. Extensao ou comunicacao? Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983. 93p. RODRIGUES, R. A. P.; OLIVEIRA, M. H. P.; ROBAZZI, M. L. C. C. As perspectivas da cultura e extensao nas escolas de enfermagem no Brasil. Rev. Latino-americana de Enfermagem. v. 1, n. especial, 1993. p. 103-109. SARAIVA, J. L. Papel da extensao universitaria na formacao de estudantes e professores. Brasilia Med. v. 44, n. 3, 2007. p. 220-225. TAVARES, D. M. S.; SIMOES, A. L. A.; POGGETTO, M. T. D.; SILVA, S. R. Interface ensino, pesquisa, extensao nos cursos de graduacao da saude na Universidade Federal do Triangulo Mineiro. Rev. Latino-americana de Enfermagem. v. 15, n. 6, 2007.

AULA 03- Dia15/03/2012 Conhecendo e fazendo cadastro no SOLAR e aprendendo a como pesquisar artigos cientficos em bases de dados
Opinio pessoal sobre a aula Esta aula importante porque aprendemos as ferramentas de que o SOLAR dispe para nos ajudar a expor nossos trabalhos e a ter uma comunicao maior com os trabalhos uns dos outros, assim podemos fazer anlises e melhorar os nossos prprios trabalhos. Aprendemos que com essa ferramenta tecnolgica podemos otimizar nosso tempo de estudo. No que concerne aos artigos cientficos, aprender a pesquis-los imprescindvel para que durante todo o curso realizemos pesquisas de qualidade, pois alm do que vemos em sala de aula, temos uma extenso do conhecimento nos artigos cientficos e peridicos. Dentre os sites que conhecemos esto os das seguintes bibliotecas virtuais: Scielo, Bireme, PUBMED e portal Peridicos Capes.

Resultados de pesquisas

Segundo Bastos (1997) a educao no mundo de hoje tende a ser tecnolgica, o que, por sua vez, vai exigir o entendimento e interpretao de tecnologias. Com isso necessria ateno diante s tantas formas e possibilidades que as novas tecnologias oferecem, e frente a tantos 2 problemas enfrentados durante toda a historia da educao o almejado que consiga trazer as inmeras possibilidades de inovaes tecnolgicas para minimizar as dificuldades e diminuir as distncias para que assim seja possvel a integrao de tecnologia e educao. Favorecendo a acessibilidade e interatividade com usurios. A prpria tendncia mercadolgica provoca a necessidade de uma investigao sobre o ambiente virtual de aprendizagem, para que assim possa ser oferecida uma possibilidade a mais na rea
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da educao e que obtenha a aceitao dentro das reais necessidades e expectativas dos usurios. Ainda de acordo Bastos (1997), os avanos dos recursos tecnolgicos oferecem mais possibilidades para diminuir as barreiras existentes pela distncia fsica entre alunos e professores. Hoje possvel a criao de um ambiente virtual em que alunos e professores sintam-se prximos, contribuindo para o aprendizado colaborativo. Alm disso, possibilitam o armazenamento, distribuio e acesso s informaes independente do local. Com isso a educao distncia (EAD) est crescendo e tomando espao, com o propsito de suprir parte das deficincias existentes hoje na educao. Lvy (1996) em seu livro O que o virtual? Nos esclarece que o virtual no se ope ao real e sim ao atual. Virtual o que existe em potncia e no em ato. Transpondo este conceito para a realidade educacional, Santos e Okada (disponvel no site da anped) afirmam que um ambiente virtual um espao fecundo de significao onde seres humanos e objetos tcnicos interagem potencializando assim, a construo de conhecimentos, logo a aprendizagem. Um AVA se caracteriza pela presena de softwares educacionais via internet, destinados a apoiar as atividades de educao distncia. Estes softwares oferecem um conjunto de tecnologias de informao e comunicao, que permitem desenvolver as atividades no tempo, espao e ritmo de cada participante. Os principais objetivos, de acordo com informaes no site Ava.iei.org.br/informobjetivos. jsp, so utilizar o ambiente virtual de aprendizagem como apoio para ampliar e enriquecer os espaos de convivncia, privilegiando a atividade do sujeito na construo do conhecimento, propiciar um espao para a realizao de experincias educacionais com uma proposta pedaggica inovadora, possibilitar a vivncia de uma cultura da aprendizagem que implique rupturas paradigmticas, oportunizar um espao de desenvolvimento-pesquisa-ao capacitao de forma sistemtica e sistmica, possibilitar a interdisciplinaridade num ambiente de cooperao entre sujeitos de diferentes reas de conhecimento, oportunizar um espao de interao entre os sujeitos atravs de diferentes objetos de conhecimento possibilitados pelo ambiente, favorecer o acesso s tecnologias educacionais, aos variados agentes sociais, na perspectiva da construo do conhecimento e de competncias sociais. Sua importncia est no fato de contribuir com a base para a educao a distncia, pois a EaD ganhou a possibilidade de organizar de maneira mais controlada cursos, mescla de aulas presenciais e a distncia, possibilidade de aulas apenas virtuais, integrao com novas possibilidades de interao pela Internet, alm da aproximao entre professores e alunos dentro do processo educativo.

Bibliotecas virtuais

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Estudantes tm uma nova ferramenta para a realizao de pesquisas acadmicas na internet. A biblioteca eletrnica, SciELO (Scientific Electronic Library Online) disponibiliza, de forma gratuita, livros para serem consultados na web . O portal SciELO books pretende promover a insero internacional da editorao e publicao de livros acadmicos brasileiros, oferecendo acessibilidade e visibilidade produo cientfica nacional. Atualmente, h trs editoras participantes do projeto: Fiocruz, EDUFBA e UNESP. Essas editoras publicam livros nas mais diversas reas de interesse da comunidade acadmica da Unilab, tais como: Sade (Fiocruz); e Educao, Cincias Sociais e Humanas, Lingustica (EDUFBA e UNESP).

O objetivo da BIREME contribuir para o desenvolvimento da sade das populaes da Regio das Amricas, promovendo a cooperao entre pases, a democratizao do acesso informao cientfica e tcnica, legislao e o intercmbio de conhecimento e evidncias em prol da contnua melhoria dos sistemas de sade, educao e de pesquisa. Para atingir o seu objetivo, a BIREME tem as seguintes funes de cooperao tcnica, compreendidas no Plano Estratgico Regional da OPAS: Apoiar e fortalecer os sistemas de informao em cincias da sade nos Estados Membros da OPAS. Contribuir para o desenvolvimento e fortalecimento de aes e polticas pblicas em sade, capacidades e infraestruturas nacionais e regionais para a aquisio, organizao, acesso, publicao e uso de informao, conhecimento e evidncia cientfica nos processos e decises em sade. Contribuir para o desenvolvimento e fortalecimento de redes de instituies e indivduos produtores, intermedirios e usurios de informao cientfica, legal, tcnica e factual em sade, por meio da gesto e operao cooperativa de produtos, servios e eventos de informao no espao comum da Biblioteca Virtual em Sade (BVS), em cooperao com as redes complementares nacionais, regionais e internacionais. Contribuir para o desenvolvimento global de informao e comunicao cientfica em sade por meio de alianas, programas, redes e projetos entre instituies internacionais, regionais e nacionais, com foco no aumento da visibilidade, acessibilidade, qualidade, uso e impacto da produo cientfica e tcnica dos pases e regies em desenvolvimento. Contribuir para o desenvolvimento das terminologias cientficas e tcnicas em sade nos idiomas espanhol, francs, ingls e portugus. Contribuir para o desenvolvimento dos sistemas de educao distncia na Regio das Amricas, por meio da criao de infraestruturas e capacidades para o acesso e disseminao de informao como parte integral do Campus Virtual de Sade Publica da OPAS. Apoiar e promover a colaborao entre governos, profissionais, trabalhadores da sade, usurios, instituies cientficas e organismos internacionais afins, e a sociedade, de forma a criar e fortalecer sistemas nacionais de informao em sade que promovam o ensino e a pesquisa continuada por meio da
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inovao e da utilizao das tecnologias de informao e comunicao.

A melhor maneira de fazer um levantamento bibliogrfico na Internet para fins cientficos utilizar a Medline. Medline uma base de dados criada e mantida pela National Library of Medicine (NLM) (http://www.nlm.nih.gov/) onde so indexadas publicaes referentes a medicina, enfermagem, odontologia, veterinria e cadeiras bsicas (fisiologia, anatomia, bioqumica, etc). O Medline contm citaes bibliogrficas e resumos de artigos publicados em mais de 4000 revistas biomdicas dos Estados Unidos e outros 70 pases. A base de dados contm mais de 10 milhes de referncias bibliogrficas desde 1966. A maioria dos artigos em ingls ou tem o seu resumo em ingls. Este tutorial possui alguns vdeos onde voc ter demonstraes de como realizar sua pesquisa de maneira eficaz. - Onde eu tenho que ir para fazer minha pesquisa gratuitamente? Atualmente existem diversos sites onde voc pode pesquisar gratuitamente, neste tutorial utilizaremos o mecanismo de pesquisa oferecido pela NLM, o PubMed (http://www.pubmed.gov/). Escolhemos trabalhar com o PubMed pois alm de indexar todas as revistas contidas no Medline, o PubMed tambm indexa outras bases de dados como o PreMEDLINE e HealthSTAR. Antes de Iniciar a Pesquisa Mais importante do que saber como fazer uma pesquisa saber fazer uma pesquisa que traga os resultados desejados. Por exemplo, se quisermos fazer uma pesquisa sobre gripe em idosos podemos pesquisar a palavra "flu" (gripe) e encontrar centenas de artigos, talvez o artigo que nos interesse seja o de nmero 325 e para chegar at l teremos que ler o ttulo de 324 artigos.... Muito mais efetivo seria pesquisar por "flu" + "elderly" que nos traria apenas artigos contendo ambas palavras-chave. Definindo a estratgia de busca Vamos supor que estamos interessados em estudar o efeito das vacinas para gripe em idosos. O primeiro passo que deve ser seguido dividir o objeto do estudo em conceitos e encontrar uma palavra-chave para cada conceito. Na pesquisa que estamos exemplificando "efeito das vacinas para gripe em idosos" podemos retirar 3 conceitos: vacinas, gripe e idosos. As palavras-chave correspondentes a cada tpico, neste caso, podem ser as mesmas: vacina, gripe e idosos. Quando a pesquisa possui mais de uma palavra-chave, estas devem ser agrupadas utilizando-se operadores Booleanos. Operadores Booleanos so operadores que matematicamente representam a idia das expresses: E, OU e NO. Em ingls so: AND, OR e NOT. O PubMed Em junho de 1997 o PubMed comeou a oferecer acesso atravs da internet base de dados Medline e outras bases de dados da NLM. Como j foi dito anteriormente, o Medline uma compilao de citaes bibliogrficas. Colocando de forma mais simples, uma lista enorme de artigos publicados em revistas - no os artigos na ntegra, mas apenas citaes, ou seja, informaes SOBRE o artigo. Cada citao bibliogrfica compreende um registro e cada registro consiste de campos que contm as informaes que descrevem o artigo. Alguns desses campos so: Ttulo do artigo Nome da revista em que o artigo foi publicado Data da publicao Autor(es) do artigo Quando um artigo enviado para incluso no Medline ele passa por um processo de classificao onde termos descritivos so selecionados para cada campo. Na terminologia correta diramos que o artigo indexado. Depois da indexao, uma pesquisa na base de dados, utilizando os termos adequados, ir encontrar o artigo.
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O Portal de Peridicos da Capes O Portal de Peridicos, da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes), uma biblioteca virtual que rene e disponibiliza a instituies de ensino e pesquisa no Brasil o melhor da produo cientfica internacional. Ele conta com um acervo de mais de 30 mil ttulos com texto completo, 130 bases referenciais, dez bases dedicadas exclusivamente a patentes, alm de livros, enciclopdias e obras de referncia, normas tcnicas, estatsticas e contedo audiovisual. O Portal de Peridicos foi criado tendo em vista o dficit de acesso das bibliotecas brasileiras informao cientfica internacional, dentro da perspectiva de que seria demasiadamente caro atualizar esse acervo com a compra de peridicos impressos para cada uma das universidades do sistema superior de ensino federal. Foi desenvolvido ainda com o objetivo de reduzir os desnivelamentos regionais no acesso a essa informao no Brasil. Ele considerado um modelo de consrcio de bibliotecas nico no mundo, pois inteiramente financiado pelo governo brasileiro. tambm a iniciativa do gnero com a maior capilaridade no planeta, cobrindo todo o territrio nacional. O Portal de Peridicos atende s demandas dos setores acadmico, produtivo e governamental e propicia o aumento da produo cientfica nacional e o crescimento da insero cientfica brasileira no exterior. , portanto, uma ferramenta fundamental s atribuies da Capes de fomento, avaliao e regulao dos cursos de Ps-Graduao e desenvolvimento da pesquisa cientfica no Brasil. Misso e Objetivos O Portal de Peridicos tem como misso promover o fortalecimento dos programas de psgraduao no Brasil por meio da democratizao do acesso online informao cientfica internacional de alto nvel. As aes promovidas pela Capes por meio do Portal de Peridicos visam atender os seguintes
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objetivos:

A promoo do acesso irrestrito do contedo do Portal de Peridicos pelos usurios e o compartilhamento das pesquisas brasileiras em nvel internacional; A capacitao do pblico usurio professores, pesquisadores, alunos e funcionrios na utilizao do acervo para suas atividades de ensino, pesquisa e extenso; O desenvolvimento e a diversificao do contedo do Portal pela aquisio de novos ttulos, bases de dados e outros tipos de documentos, tendo em vista os interesses da comunidade acadmica brasileira; A ampliao do nmero de instituies usurias do Portal de Peridicos, segundo os critrios de excelncia acadmica e de pesquisa definidos pela Capes e pelo Ministrio da Educao.

Referncias bibliogrficas
SOLAR. Solar ambiente de aprendizagem da ufc. Disponvel em: < http://solarpresencial.virtual.ufc.br/>. Acesso em 11.03.2012 AGUIAR, Sabrina Ferreira de.; GROSSI, Mrcia Gorett Ribeiro.; Modelos e experincias de ambientes virtuais de aprendizagem. In: Seminrio Nacional de Educao Profissional e Tecnolgica. II SENPEPT ,7, 8 e 9 de junho de 2010 Belo Horizonte/MG; Anais eletrnicos. Disponvel em: . http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Anais_2010/Artigos/GT2/MODELOS_E_EXPERIENCIAS.pdf Acesso em 18.03.2012

Portal Scielo disponibiliza livros para pesquisas na internet. Disponvel em:

<http://www.unilab.edu.br/noticias/2012/04/11/portal-scielo-disponibiliza-livros-para-pesquisas-nainternet/>Acesso em: 22.03.2012

Como Pesquisar no Pubmed. Disponvel em:

<www.fetalmed.net/item/como-pesquisar-no-pubmed.html>Acesso em 22.03.2012 Peridicos Capes. Disponvel em: <http://www.periodicos.capes.gov.br/index.php?option=com_pcontent&view=pconte nt&alias=missao-objetivos&mn=69&smn=74>Acesso em 22.03.2012

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Aula 04 Dia 22/03 Tipos de trabalhos cientficos

Opinio pessoal sobre a aula Esta aula de grande utilidade para ns, alunos, porque no s conhecemos quais os tipos de trabalhos cientficos, mas aprendemos a estrutura de cada um deles, para quando precisarmos elabor-los, sabermos com total segurana como faz-los da maneira correta, seguindo as normas da ABNT(Associao Brasileira de Normas Tcnicas).Ns aprendemos as informaes pr-textuais, textuais, e ps textuais que devemos inserir em cada tipo de trabalho cientfico e a forma peculiar de apresentar cada um. Aprendemos sobre a estrutura do artigo, fichamento de artigos, dissertaes, e teses, entre outros. Resultados de pesquisas

Fichamento:
O fichamento o registro de informaes e/ou coleta de dados,cuja funo primordial auxiliar no processo de pesquisa e na escrita do texto. Para faz-lo ,primeiramente, necessrio delimitar a unidade de leitura do texto. Unidade de leitura pode ser compreendida como sendo um setor do texto que possui um sentido completo, ou seja, um livro, um captulo de um livro, um artigo cientfico, uma matria de jornal ou revista, ou qualquer outro texto que precise ser estudado. -Estrutura Busca na base de dados Referncias bibliogrficas Palavras-chave Objetivos Delineamento Local Participantes Medidas e principais resultados Comentrios Classificao De maneira geral, os fichamentos podem ser classificados em 2 tipos: -bibliogrfico -temtico
As atividades desenvolvidas na leitura tambm podem servir para classificar os tipos de fichamentos. No momento da leitura, podemos resumir, transcrever fragmentos considerados importantes ou simplesmente comentar analiticamente o texto.

Classificao
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Bibliogrfico:ocupa-se de uma obra. Temtico: ocupa-se de um tema pesquisado em vrias obras. Resumo: apresenta de forma concisa as principais idias de um texto. De citao: copia-se literalmente, na forma de transcrio textual, fragmentos considerados relevantes para o estudo do texto. De comentrio analtico: registram-se as nossas reflexes sobre o material que est sendo lido.

O resumo: uma apresentao simplificada e direta dos pontos de vistas relevantes do objeto de estudo, seja ele um artigo cientfico ou um livro. Ele segue a seguintes fases Compreenso da estrutura do texto a ser resumido e redigir de um novo texto, o qual deve conter apenas os aspectos essenciais do texto base, pois o resumo no dever ser extenso. Vale ressaltar que existem inmeros tipos de resumos, de acordo com a NBR 6028:2003, descritos a seguir: Resumo crtico-resumo redigido por especialistas com anlise crtica de um documento. Tambm chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edio entre vrias, denomina-se recenso. Resumo indicativo- indica apenas os pontos principais do documento, no apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, no dispensa a consulta ao original. Resumo informativo- Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e concluses do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original. A resenha: Como uma sntese, a resenha deve ir direto ao ponto, mesclando momentos de pura descrio com momentos de crtica direta. No entanto, sendo um gnero necessariamente breve, perigoso recorrermos ao erro de sermos superficiais demais. Nosso texto precisa mostrar ao leitor as principais caractersticas do fato cultural, sejam elas boas ou ruins, mas sem esquecer-se de argumentar em determinados pontos e nunca usar expresses como Eu gostei ou Eu no gostei. Contudo, as resenhas apresentam algumas divises que vale destacar. A mais conhecida delas a resenha acadmica, que apresenta moldes bastante rgidos, responsveis pela padronizao dos textos cientficos. Ela, por sua vez, tambm se subdivide em resenha crtica, resenha descritiva e resenha temtica. O paper: caracteriza-se pela originalidade uma sntese de pensamentos aplicados a um tema especfico. Esta sntese dever ser original e reconhecer a fonte do material utilizado. Em portugus, a palavra corresponde a ensaio, mas este nome no encontrou acolhida entre os pesquisadores. O paper no : um resumo de um artigo ou livro (ou outra fonte); idias de outras pessoas, repetidas no criticamente; uma srie de citaes, no importa se habilmente postas juntas; cpia do trabalho de outra pessoa sem

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reconhec-la, quer o trabalho seja ou no publicado, profissional ou amador: isto plgio (ROTH apud MEDEIROS, 1997, p. 187). O artigo cientfico: O artigo cientfico um relato analtico de informaes atualizadas sobre um tema de interesse para determinada especificidade. o resultado de um estudo desenvolvido atravs de uma pesquisa, podendo ser atravs de um projeto de Ensino, de Pesquisa ou de Extenso. Seu objetivo divulgar os resultados de um estudo realizado procurando levar ao conhecimento do pblico interessado, as novas idias e abordagens. Projeto de pesquisa: O projeto de pesquisa consiste numa importante etapa da produo cientfica por parte do aluno. nele que o estudante esboa, delimita e expe ao professor/orientador seu objeto de estudo eleito, explicitando o tipo de abordagem que pretender dar ao assunto sobre o qual discorrer. Pode-se dizer que o projeto de pesquisa representa o carto de visita da monografia, TCC, ou qualquer outro tipo de trabalho acadmico vindouro. Expressando a sntese do contedo que ser exposto de forma definitiva no trabalho acadmico, um projeto de pesquisa necessariamente precisa obedecer alguns parmetros bsicos de elaborao. Alguns passos bsicos para a elaborao de um projeto de pesquisa coerente so a incluso de ttulo, justificativa, problema, formulao de hipteses, objetivos, reviso de literatura, metodologia, cronograma, dentre outros. Tambm de forma normativa e condizente com as premissas ABNT dever ocorrer a disposio do projeto de pesquisa, para em sua totalidade exprimir a intencionalidade e a finalidade da monografia, TCC, dissertao ou tese que o sucedero. Relatrio tcnico-cientfico: Documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos em investigao de pesquisa e desenvolvimento ou que descreve a situao de uma questo tcnica ou cientfica. elaborado principalmente para descrever experincias, investigaes, processos, mtodos e anlises. A padronizao dos relatrios tcnico-cientficos tem como base a NBR 10719/Ago-1989 da Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT. Este documento apresenta, sistematicamente, informao suficiente para um leitor qualificado, traar concluses e fazer recomendaes. Objetivos:"Divulgar os dados tcnicos obtidos e analisados;registr-los". Tipos de relatrios:"Tcnico-cientfico;viagem;estgio;visita;administrativos". Fase de um relatrio:"Plano inicial;coleta e organizao do material;redao". Ensaio: Para comear, deve-se ter em mente que o ensaio acadmico, antes de tudo, exige: um assunto especfico para abordagem; interpretao pessoal sobre o dado assunto; pesquisa referencial ou seja, o que as outras pessoas tambm dizem sobre aquilo e concluso. Esses pontos so primordiais para o planejamento inicial. Outro ponto importante ter discernimento para que o assunto que escolher no seja amplamente genrico nem completamente manjado, pois o ensaio vai trazer impresses pessoais e deve-se ter

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cuidado para no cair na mesmice. Em outras palavras, o ensaio no pode ser aquela escrita da qual quem comear a ler j saber o final. TCC (Trabalho de Concluso de Curso): O TCC (Trabalho de Concluso de Curso), bem como a monografia tem como uma de suas especificidades demonstrar, atravs do estudo cientfico, o contedo do que foi assimilado durante o perodo de graduao do aluno. Um TCC deve tendenciosamente, para seu pleno sucesso, estar em consonncia com as normas ABNT de produo cientfica, que primam por uma padronizao com relao redao empregada e com relao disposio textual no papel em termos de espaamentos, componentes pr-textuais (como capa, folha de rosto, resumo, sumrio, epgrafe, dentre outros), alm de outros quesitos referentes elaborao de um trabalho acadmico.

O TCC enquanto mxima elaborao cientfica em consonncia direta com a obteno do bacharelado em qualquer rea do conhecimento humano, deve ser constitudo e elaborado de forma minuciosa e seqencial, centrando seu foco no tema selecionado, ainda que discorrendo brevemente acerca de assuntos circundantes a ele.

Assim como a construo de todo e qualquer trabalho cientfico, a confeco do TCC deve obedecer aos requisitos primordiais a fim de uma produo original e com base em renomados conhecimentos j figurantes na atualidade, para em concluso final, apresentar de alguma forma, progressos e novas informaes pertinentes ao progresso social, cientfico e tecnolgico do Pas. Trabalhos que representam o resultado de estudo sobre um tema, expressando conhecimento do assunto escolhido, emanado de disciplina, mdulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Devem ser feitos sob a coordenao de um orientador (ABNT, 2005). Dissertao: Dissertar um ato praticado pelas pessoas todos os dias. A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de exposio de idias pessoais, opinies e pontos de vista. Utiliza-se a linguagem para dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de, por meio da apresentao de idias, dados e conceitos, chegar-se a concluses. Implica discusso de idias, argumentao, organizao do pensamento, defesa de pontos de vista, descoberta de solues. , entretanto, necessrio conhecimento do assunto que se vai abordar, aliado a uma tomada de posio diante desse assunto. Visa obteno do ttulo de doutor, livre-docente ou professor titular, e feito sob a coordenao de um orientador (ABNT, 2005).

Tese: Representa o resultado de um trabalho experimental ou exposio de um estudo cientfico elaborado com base em investigao original, de tema nico e bem delimitado em sua extenso, com o objetivo de contribuir para a especialidade em

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questo. Visa obteno do ttulo de doutor, livre-docente ou professor titular, e feito sob a coordenao de um orientador (ABNT, 2005).

Uma tese ou dissertao tem como marca distintiva ser uma contribuio original para o conhecimento. Constitui um documento formal que deve obedecer a um rigor lgico, cujos elementos da estrutura refletem o processo de investigao, sendo na sua maioria coincidentes com os da estrutura base de um documento tcnico.
A estrutura e apresentao das teses poder variar consoante as regras particulares da Universidade em que submetida, para candidatura obteno de determinado grau acadmico ou qualificao profissional. Existe, porm, normalizao internacional (ISO 1986) que estabelece as regras para a apresentao de teses e documentos similares. Essas indicaes so, no entanto, muito genricas, independentes do tipo de tese (mestrado ou doutoramento).

Referncias bibliogrficas: FACHIN, Odlia. Fundamentos de Metodologia. 5. ed. [rev.] - So Paulo: Editora Saraiva, 2006. ARTIGONAL, diretrio de artigos gratuitos. Dicas sobre resumos de trabalhos acadmicos. Disponvel em: http://www.artigonal.com/ensino-superior-artigos/dicas-sobre-resumos-de-trabalhos-academicos599118.html. Acesso em: 10.maio.2012 Apresentao do trabalho cientfico. Disponvel em:http://perfline.com/tutorial/apres/parte2.html. Acesso em: 10.maio.2012 ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.NBR 6028: Informaes e documentao: resumo: apresentao. Rio de Janeiro, 2003. SILVA, Marina Cabral da. Tipo de trabalho cientfico:O fichamento. Disponvel em:<

http://monografias.brasilescola.com/regras-abnt/tipos-trabalhos-academicos-fichamento.htm>. Acesso em:10.maio.2012 LENDO.ORG. Como fazer uma resenha. Disponvel em: http://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/. Acesso em: 10.maio.2012 LUCENA, H. M. A. et al. Paper: um instrumento pedaggico para prtica acadmica. Mossor, 2009. Disponvel em: http://www.materchristi.edu.br/faculdade/repositorio/download_102.pdf. Acesso em: 10.maio.2012 MONOGRAFIAS ON-LINE- seu site de monografias na web. Como elaborar - paper. Disponvel em:<http://www.monografiasonline.com.br/paper.asp>. Acesso em: 10.maio.2012

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MONOGRAFIAS ON-LINE- seu site de monografias na web. Artigo cientfico. Disponvel em: < http://www.monografiasonline.com.br/artigo.asp>. Acesso em: 10.maio.2012 CENTRO DE ARTES DA UDESCArtigo cientfico. Disponvel em:<

http://www.ceart.udesc.br/Documentos_e_Formularios/Arquivos/modelo_artigo_cientifico.pdf>. Acesso em: 10.maio.2012 SUPER CLICK MONOGRAFIAS. O que um projeto de pesquisa? . Disponvel em: < http://superclickmonografias.com/page_1186700357843.html>. Acesso em: 10.maio.2012 SHVOONG.COM- A fonte global de resumos e crticas. Como elaborar um relatrio tcnico-cientfico. Disponvel em: < http://pt.shvoong.com/exact-sciences/1798574-como-elaborar-um-relat%C3%B3riot%C3%A9cnico/>. Acesso em: 10.maio.2012 PASSOS, Rosemary; SANTOS, Gildenir Carolino (Comp.). Como elaborar um Relatrio Tcnico-Cientfico (RTC). Disponvel em: <http://143.106.58.49/relat2.html> Acesso em: 10.maio.2012 ANTONIOMARCOS.COM. Relatrio tcnico-cientfico (RTC). Disponvel em: <

http://www.antoniomarcos.com/new/index.php?option=com_content&view=article&id=139:relatoriotecnico-cientifico-rtc&catid=50:documentos-modelos&Itemid=119>. Acesso em: 10.maio.2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS- PR-REITORIA DE PESQUISA E PS-GRADUAO. Guia para normatizao de relatrios tcnico-cientficos. Disponvel em:

<http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:AXOBwg87OngJ:hugv.ufam.edu.br/downloads/guia_rela torio.doc+o+que+%C3%A9+um+relat%C3%B3rio+t%C3%A9cnico+cientifico&hl=ptBR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESi124xF6qUyOv5To3zaP7s9Xjq029470hDVWKcD1I4T3WGc42LXru07mJet EMSkOOuuzcY0ruDOx8JDjG-VB-XWXAz1TAvM914S-GwWQ3r_WqwHzeBmLc62PRKP1TGaIkyuPdP&sig=AHIEtbQX6vQRLKV65P2FmzMqrOfRaLB02g>. Acesso em: 10.maio.2012 NORMAS PARA ENSAIOS. Disponvel em: <

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PCI

CONCURSOS.

que

uma

dissertao?

Disponvel

em:<

http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/o-que-e-dissertacao>. Acesso em: 08. Maio.2012 SUPER CLICK MONOGRAFIAS. O que um Tcc ? Dsponvel em:<

http://www.superclickmonografias.com/page_1186700379640.html>. Acesso em: 10.Maio.2012 FEUP (Faculdade de Engenharia Universidade do Porto). Estruturar uma tese. Disponvel em: < http://metis.fe.up.pt/gap/index.php/Estruturacao:teses:estruturar>. Acesso em: 10.Maio.2012 UFC (Universidade Federal do Cear). Normas para apresentao de trabalhos acadmicos da Universidade Federal do Cear. Disponvel em:< http://www.ufc.br/biblioteca/images/stories/arquivos/bibliotecauniversitaria/guianormalizacao_ufc.pdf >. Acesso em: 10.Maio.2012

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Aula 05 - Dia 29/03 Projetos de pesquisa

Opinio pessoal sobre a aula Sabemos que durante vrias pocas de nossa formao, ser exigido de ns a elaborao de pesquisas, por meio das quais seremos avaliados, seja quando fizermos o Trabalho de concluso de curso ou uma pesquisa qualquer, temos de estar conscientes de que imprescindvel saber como projetar a nossa pesquisa, e que,independentemente de ela ser de menor ou maior importncia para nossa formao, estamos sendo avaliados quanto qualidade de cada uma dessas pesquisas e para isso precisamos ter o domnio das tcnicas e procedimentos de elaborao das destas, os quais iro garantir efetivamente a qualidade formal do material por ns produzido. Com essa aula, aprendemos que no adianta termos apenas empolgao e fora de vontade para elaborar uma boa pesquisa, precisamos ter certeza do que iremos pesquisar e o porqu de termos escolhido determinado tema, devemos saber se j existem estudos sobre ele, se j foi muito explorado ou no e quais so as reas mais interessantes que deveremos abordar em nossa pesquisa. Devemos pensar nos custos financeiros que teremos com mode-obra e com a compra de materiais necessrios, alm do custo com transporte, viagens e do nosso prprio tempo. Aps termos feito isso, deveremos apresentar formalmente o nosso projeto de pesquisa, cuja estrutura est apresentada logo abaixo : Resultados de pesquisas ELABORAO DE UM PROJETO DE PESQUISA INTRODUO: A elaborao de trabalhos acadmicos uma habilidade pontual na formao de qualquer profissional que empreende pesquisas e constri conhecimentos no decorrer de sua formao universitria. O domnio das tcnicas e dos procedimentos de elaborao e apresentao dos tratados, estudos e pesquisas garantem a qualidade formal do material em questo, facilitando os critrios de avaliao dos mesmos. Trata-se de a partir de algumas diretrizes operacionais, desenvolver um instrumental de apoio s atividades didtico-cientficas dos professores que buscam desenvolver competncias especficas nos seus alunos em formao. Sabe-se que a questo da competncia supe, no apenas o domnio de contedos e tcnicas prprios especificidade da atividade profissional, como tambm o domnio de aspectos relacionados forma e sistematizao do prprio pensar. Segundo Alberto Albuquerque Gomes, o processo de produo do conhecimento sobre o mundo social passa necessariamente pela reelaborao daquilo que vemos, na forma de representaes. Ou seja, para tentar compreender o mundo, preciso num primeiro momento desconstru-lo, assim como faz o mecnico de automveis que para compreender seu objeto, qual seja, o motor precisa desmont-lo para depois remont-lo, agora munido de um saber enriquecido pela prxis. Assim, o cientista social ao deparar-se com seu objeto, precisa desenvolver uma atitude crtica de forma a desmontar este objeto, na forma de categorias conceituais, buscando o seu entendimento, tambm enriquecido pela prxis. Para que nossas aulas sejam mais ilustrativas devemos produzir conhecimentos cientficos, isto , fazer aproximaes conceituais, de modo a compreender o objeto em sua grandeza e movimento. Ento, para que possamos compreender melhor o conceito de estatstica devemos atravs da prtica, entender a relao entre o projeto de pesquisa e o papel da estatstica. Segundo Pereira (1997) a estatstica a tecnologia da cincia e, portanto, a estatstica deve estar presente desde o incio da pesquisa. Conceitualizao do objeto de pesquisa Definio do objeto de pesquisa Situao dos conhecimentos Modelo terico e hipteses ou questes da pesquisa A estatstica ajuda a operacionalizar as hipteses ou questes de pesquisa -Escolha de uma estratgia de pesquisa: 4.a) Modelo de pesquisa escolhido 4.b) Validade do modelo

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Por estratgia de pesquisa entende-se a integrao e articulao do conjunto das decises a serem tomadas, para apreender de maneira coerente a realidade emprica, a fim de testar de maneira rigorosa as hipteses ou questes de pesquisa Planificao operacional da pesquisa 5) populao estudada 6) definio das variveis e coleta de dados 7) Anlise de dados 8) Cronograma e oramento 9) Pertinncia da pesquisa 10) Respeito s regras ticas A estatstica ajuda na definio da populao a ser estudada, na definio das variveis, na coleta de dados e na anlise. O QUE UM TRABALHO CIENTFICO? um conjunto de processos de estudos, de pesquisa e de reflexo. Um texto que relata dissertivamente os resultados de uma pesquisa numa determinada rea. O QUE UM PROJETO DE PESQUISA? A pesquisa cientfica deve ser planejada, antes de ser executada. Isso se faz atravs de uma elaborao que se denomina projeto de pesquisa. O projeto de pesquisa um documento que descreve os plano, fases e procedimentos de um processo de investigao cientfica a ser realizado. Talvez uma das maiores dificuldades, de quem se inicia na pesquisa cientfica, seja a de imaginar que basta um roteiro minucioso, detalhado, para seguir e logo a pesquisa estar realizada. Na verdade o roteiro existe: so as diversas fases do mtodo. Entretanto, uma pesquisa devidamente planejada, realizada e concluda, no um simples resultado automtico de normas cumpridas ou roteiro seguido. Mas deve ser considerada como obra de criatividade, que nasce da intuio do pesquisador e recebe a marca de sua originalidade, tanto no modo de empreend-la como de comunic-la. As fases do mtodo podem ser vistas como indicadoras de um caminho, dando, porm, a cada um a oportunidade de manifestar sua iniciativa e seu modo prprio de expressar-se. Embora enfatizando o valor da criatividade, convm lembrar que a pesquisa cientfica no pode ser fruto apenas da espontaneidade e intuio do indivduo, mas exige submisso tantos aos procedimentos dos mtodos como aos recursos da tcnica. O mtodo o caminho a ser percorrido, demarcado, do comeo ao fim, por fase ou etapas. COMO ELABORAR UM PROJETO DE PESQUISA? Um principiante pode supor que elaborar projetos perder tempo e que o melhor comear imediatamente o trabalho da pesquisa. No entanto, a experincia vai lhe ensinar que o incio de uma pesquisa, sem projeto, lanar-se improvisao, tornando o trabalho confuso, dando insegurana ao mesmo, reduplicando esforos inutilmente e que, agir desta maneira, motivo de muita pesquisa comeada e no terminada, num lastimoso esbanjamento de tempo e recursos. PONTOS FUNDAMENTAIS DE UM PROJETO DE PESQUISA. 1) O QUE FAZER? 1.1. Formular o problema 1.2. Enunciar as hipteses 1.3. Definir os termos do problema e da hiptese 1.4. Estabelecer as bases tericas, isto , a relao que existe entre a teoria, a formulao do problema e o enunciado da hiptese. 2) POR QU? PARA QU? E PARA QUEM FAZER? 2.1. Justificativa da pesquisa 2.1.1. Motivos que justificam a pesquisa: motivos de ordem terica e de ordem prtica. 2.2. Objetivos gerais da pesquisa 2.2.1. Definir, de modo geral, o que se pretende alcanar com a execuo da pesquisa (viso global e abrangente). 2.3. Objetivos especficos da pesquisa 2.3.1 Fazer aplicao dos objetivos gerais a situaes particulares. 3) ONDE FAZER? COMO? COM QU? QUANTO? QUANDO? (Plano do experimento) a) Populao e amostragem b) Controle de variveis
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c) Instrumento de pesquisa d) Tcnicas estatsticas e) Cronograma 3.1. ONDE? COMO? 3.1.1. Descrever o campo de observao com suas unidades de observao e variveis que interessam pesquisa: - Populao com suas caractersticas. - Se for utilizar amostra, justificar, dando os motivos, e apresentar o modo como a mostra ser selecionada e suas caractersticas. - Local - Unidades de observao relevantes para a pesquisa - Quais as variveis que sero e como sero controladas. Qual o plano de experimento que ser utilizado. 3.2. COM QU? 3.2.1. Descrever o instrumento da pesquisa que vai ser utilizado. 3.2.2. Que informaes se pretender obter com eles. 3.2.3. Como o instrumento ser usado ou aplicado para obter estas informaes. 3.3. QUANTO? (utilizao de provas estatsticas) 3.3.1. Quais as hipteses estatsticas enunciadas. 3.3.2. Como os dados obtidos sero codificados. 3.3.3. Que tabelas sero feitas e como sero feitas. 3.3.4. Que provas estatsticas sero utilizadas para verificar as hipteses. 3.3.5. Em que nvel de significncia. 3.3.6. Previso sobre interpretao dos dados. 3.4. QUANDO? (cronograma) 3.4.1. Definir o tempo que ser necessrio para executar o projeto, isto , para realizar a pesquisa, dividindo o processo em etapas e indicando que tempo necessrio para realizao de cada etapa. 4) COM QUANTO FAZER E COMO PAGAR? (Plano dos custos da pesquisa) 4.1. Prever os gastos que sero feitos com a realizao da pesquisa, especificando cada um deles. DELIMITAO DO TEMA Para que uma pesquisa seja objetiva e nos conduza a respostas especficas devemos, sempre pesquisar temas especficos. Quando necessrio, podemos encaminhar pesquisas paralelas, mas cada uma delas dentro de temas o mais especfico possvel. Se quisermos pesquisar o tema violncia, por exemplo, devemos delimit-lo a uma dimenso menor, tal como: A violncia nas escolas. FORMULAO DO PROBLEMA Aps a delimitao do tema, a prxima etapa a formulao do problema a ser pesquisado. Toda pesquisa cientfica comea pela formulao de um problema e tem por objetivo procurar a soluo do mesmo. O problema de pesquisa costuma ser apresentado geralmente na forma de uma proposio interrogativa e deve expressar a dvida que queremos esclarecer sobre o tema delimitado. Exemplo: A aplicao de um novo mtodo de ensino aos alunos do ensino mdio produzir aumento de rendimento escolar?. CONSTRUO DA HIPTESE Chama-se de hiptese a fase do mtodo de pesquisa que vem depois da formulao do problema. Sob certo aspecto, podemos afirmar que toda pesquisa cientfica consiste apenas em enunciar e verificar hipteses. Uma hiptese de pesquisa a resposta que voc imagina para o problema formulado. Ela deve conter todos os conceitos e variveis envolvidas. Deve ser redigida de forma clara, sem termos ou conceitos implcitos. A hiptese da pesquisa uma suposio objetiva e no uma mera opinio. Alm disto, precisa ter bases slidas, assentadas e garantidas por boas teorias e por matrias primas consistentes da realidade observvel. c) Amostragem por quotas Varivel
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Varivel uma caracterstica da populao que pode ser classificada em dois ou mais grupos disjuntos. Classificao das variveis pela sua natureza Qualitativa: - Nominal (no existe ordenao entre as categorias) Exemplos: sexo, raa. - Ordinal (existe uma ordem natural nas categorias) Exemplos: classe social, grau de instruo, consumo de lcool. Quantitativa: - Discretas (resultado de contagens) Exemplos: nmero de filhos, nmero de reprovaes. - Contnuas (resultados de mensuraes) Exemplos: estatura, nota na prova. Observa-se que uma varivel quantitativa pode-se transformar em uma varivel qualitativa e isso depende da descrio da varivel. Instrumento de pesquisa Chama-se de instrumento de pesquisa o que utilizado para a coleta de dados. Em nossos estudos, vamos considerar, o questionrio e a entrevista. Estes dois instrumentos tm, de comum, o fato de serem constitudos por uma lista de indagaes que, respondidas, do ao pesquisador as informaes que ele pretende atingir. E a diferena entre um e outro, ser o questionrio feito de perguntas, entregues por escrito ao informante e s quais ele tambm responde por escrito, e quanto que, na entrevista, as perguntas so feitas oralmente, quer a um indivduo em particular quer a um grupo, e as respostas so registradas, geralmente pelo prprio entrevistador. Os questionrios e entrevistas possuem tcnicas prprias de elaborao e aplicao, que precisam ser obedecidas, como garantias para sua validade e fidedignidade. A entrevista um dilogo preparado com objetivos definidos e uma estratgia de trabalho. O questionrio um conjunto de questes pr-elaboradas, sistemtica e seqencialmente disposta em itens que constituem o tema de pesquisa. Geralmente se preferem, para o questionrio, perguntas fechadas e, para a entrevista, perguntas abertas ou simplesmente tpicos. De fato, como nesta ltima o entrevistador se encontra junto ao informante, bastam apenas indicaes mais amplas, podendo fazer, no momento oportuno, as adaptaes e complementaes que forem necessrias, o que no acontece no questionrio onde o informante se encontra sozinho e sem nenhuma ajuda. Perguntas fechadas so as que algum responde assinalando uma das alternativas, j anteriormente fixada no formulrio. Exemplo: Em cada pergunta abaixo, escolha a alternativa que serve para sua resposta, assinalando-a com um X que deve ser colocado no respectivo parntese: Voc gosta de matemtica? ( ) Detesta ( ) Gosta pouco ( ) Mais ou menos ( ) Gosta muito. Como elaborar um questionrio: Recomendam-se os seguintes cuidados na elaborao de um questionrio: 1) No errar quando se referir poca (histrica, durao de tempo, perodos, etc.). 2) Evitar perguntas que induzam resposta determinada. 3) Evitar perguntas embaraosas. 4) Facilitar a memria do informante. 5) Ter cuidado com o fator emocional. 6) Facilitar a tabulao. 7) Cuidado com a ordem. A ordem, em que so apresentadas as opes, deve ser mudada a cada pergunta. Isto porque h uma tendncia em escolher a primeira ou a ltima da lista. 8) Tipos de perguntas mais apropriadas. Devemos sempre que possvel, usar os seguintes tipos de perguntas: a) Perguntas alternativas: so as que tm como resposta sim ou no, sei ou no sei, conheo ou no conheo, etc. b) Perguntas de graduao: so as que tm alternativas como: muito,
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suficiente, pouco, nada, maior, igual, menor, ... c) Perguntas que adotam escalas convencionais. Exemplo: Indique a preferncia ... usando a escala: -4, -3, -2, -1, 0, 1 , 2 , 3 ,4. d) Perguntas agradveis e sugestivas. e) Perguntas encadeadas: uma srie de perguntas, cuja ordenao faz com que fique subordinada outra. f) Bateria de perguntas: uma srie de perguntas que se integram mutuamente, como se fossem uma s pergunta. g) Perguntas reservadas h) Perguntas de controle. Referncias Bibliogrficas Elaborao de um projeto de pesquisa Disponvel em : <http://fit2.fit.br/sitedoprofessor/professor/link/20110314201220ELABORACAO_DE_UM_PROJETO_DE_PE SQUISA-Ines2808.pdf> Acesso em:10.maio.2012

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Aula 06- Data: 12/04/2012 e 19/04/2012 Conhecendo as normas ABNT e Vancouver- aula virtual
Opinio pessoal sobre a aula:

Esta aula de extrema importncia para ns porque sabemos que para publicarmos qualquer tipo de trabalho cientfico, h todo um conjunto de normas e procedimentos sem os quais nossos trabalhos no seriam bem avaliados. importante, portanto, que desde o incio de nossa formao acadmica nos habituemos a essas normas e tenhamos facilidade em apliclas, visto que so imprescindveis. Resultados de pesquisas
O que a ABNT? Fundada em 1940, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) o rgo responsvel pela normalizao tcnica no pas, fornecendo a base necessria ao desenvolvimento tecnolgico brasileiro.

uma entidade privada, sem fins lucrativos, reconhecida como nico Foro Nacional de Normalizao atravs da Resoluo n. 07 do CONMETRO, de 24.08.1992.

membro fundador da ISO (International Organization for Standardization), da COPANT (Comisso Panamericana de Normas Tcnicas) e da AMN (Associao Mercosul de Normalizao). A ABNT a representante oficial no Brasil das seguintes entidades internacionais: ISO (International Organization for Standardization), IEC (International Eletrotechnical Comission); e das entidades de normalizao regional COPANT (Comisso Panamericana de Normas Tcnicas) e a AMN (Associao Mercosul de Normalizao).

O que VANCOUVER? Esse nome veio de uma reunio informal de editores de peridicos cientficos, que ocorreu em 1978, na cidade de Vancouver, na Columbia Britnica, na qual foi elaborado um consenso sobre a melhor maneira de redigir referncias bibliogrficas. Os editores reunidos ficaram conhecidos como "o Grupo Vancouver". O documento que resume o consenso ficou conhecido como "Exigncias Uniformes para Manuscritos Submetidos para Jornais Biomdicos: Escrevendo e Editando para Publicao Biomdica". Naquela poca, cada editor adotava regras diferentes para as publicaes, incluindo o formato de referncias bibliogrficas, o que complicava tanto o trabalho de redao dos autores (pois, cada vez que submetiam um artigo para uma revista, eram obrigados a alterar todas

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as referncias) quanto a compreenso, por parte dos leitores, sobre cada elemento da referncia (por exemplo, o entendimento dos nmeros de volume e fascculo, que podiam, anteriormente, vir antes ou depois do ano de publicao e em qualquer ordem). A reunio de Vancouver ps um fim na "baguna". Por se tratar de um consenso, o "estilo Vancouver" foi adotado pela grande maioria das melhores revistas cientficas internacionais, o que hoje facilita o trabalho de editores e de autores e a compreenso dos leitores e seu acesso aos originais citados. O documento resultante do consenso, que j foi revisado algumas vezes (a ltima vez em outubro de 2004), no trata apenas de referncias bibliogrficas, mas do formato do artigo, dos resumos, da declarao de conflitos de interesses e vrios outros assuntos importantes. Trata-se de uma diretriz para a elaborao das instrues para autores das revistas que o adotam. O formato Vancouver de referncias privilegia a simplicidade: evita o uso desnecessrio de vrgulas e pontos, reservando esses elementos para as localizaes essenciais. Padroniza a abreviao dos ttulos dos peridicos cientficos por uma lista nica, a utilizada pelo Index Medline. E no requer destaques em negrito ou itlico, o que facilita a digitao.

A seguir est misso da ABNT e objetivo do Vancouver: Misso da ABNT: Prover a sociedade brasileira de conhecimento sistematizado, por meio de documentos normativos, que permita a produo, a comercializao e uso de bens e servios de forma competitiva e sustentvel nos mercados interno e externo, contribuindo para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico, proteo do meio ambiente e defesa do consumidor. Objetivo do Vancouver: com o objetivo de estabelecer diretrizes para o formato dos originais submetidos a suas revistas e auxiliar os autores e editores na elaborao e distribuio de relatos de estudos mdicos de forma precisa, clara, acessvel e uniforme. J colocando em prtica as informaes obtidas... Referncias Bibliogrficas: ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas. Conhea a ABNT. Disponvel em:

http://www.abnt.org.br/m3.asp?cod_pagina=951 . Acesso em: 25 de ago.2011. Rother, Edna T. ; Braga, Maria E. R. O NOVO ESTILO DE VANCOUVER: o que mudou nas referncias. Arquivo Brasileiro Oftalmologia, v.67, n.4, p.692-694, 2004. Disponvel Acesso em: em:

http://www.scielo.br/pdf/abo/v67n4/21423.pdf. 04.abril.2012

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Aula 07 - Data:26/04/2012 Redao de Artigo Cientfico Opinio pessoal sobre a aula Visto que o artigo cientfico uma das opes mais escolhidas quando os alunos vo fazer o TCC, essencial que aprendemos a redigir esse tipo de texto, alm do fato de que precisamos nos familiarizar com esse tipo de texto pois durante toda nossa jornada acadmica trabalharemos com ele, seja lendo e fazendo o fichamento dos artigos ou at mesmo tendo que elabor-los ou simplesmente estud-los. Resultados de pesquisas
1 ARTIGO CIENTFICO 1.1 CONCEITO O artigo cientfico relata informaes e resultados de uma pesquisa de maneira clara e concisa. Sua caracterstica principal ser publicado em peridicos cientficos. As orientaes que se seguem so baseados na NBR 6022/2003 da ABNT, portanto, caso deseje publicar o artigo em um peridico especfico importante que seja verificado o "Regulamento para Publicao" do peridico no qual se pretende publicar. extremamente importante se reconhecer o formato bsico exigido. O artigo pode ser rejeitado por no se encontrar no formato padro, mesmo que apresente um bom contedo. 1.2 FUNES Existem vrias razes para se publicar um artigo tcnico ou uma publicao cientfica, como: Divulgao cientfica - A publicao de um artigo cientfico ou tcnico uma forma de transmitir comunidade tcnico-cientfica o conhecimento de novas descobertas, e o desenvolvimento de novos materiais, tcnicas e mtodos de anlise nas diversas reas da cincia. Aumentar o prestgio do autor - Pesquisadores com um grande volume de publicaes desfrutam do reconhecimento tcnico dentro da comunidade cientfica, alcanam melhores colocaes no mercado de trabalho, e divulgam o nome da instituio a qual esto vinculados. Apresentao do seu trabalho - Muitas instituies de ensino e/ou pesquisa, e vrias empresas comerciais frequentemente requerem que os seus profissionais apresentem o progresso de seu trabalho e/ou estudo atravs da publicao de artigos tcnico-cientficos. Aumentar o prestgio da sua instituio ou empresa - Instituies ou empresas que publicam constantemente usufruem do reconhecimento tcnico de seu nome, o que ajuda a atrair maiores investimentos e ganhos para esta organizao. Se posicionar no mercado de trabalho - O conhecido ditado em ingls "Publish or perish", ou seja, "Publique ou perea", provavelmente nunca foi to relevante como nos dias de hoje. Redigir um artigo tcnico lhe trar uma boa experincia profissional, e contribuir para enriquecer o seu currculo, aumentando assim suas chances de obter uma melhor colocao no mercado de trabalho. 1.3 TIPOS DE ARTIGO CIENTFICO Artigos originais So contribuies destinadas a divulgar resultados pesquisa original que possam sem generalizados ou replicados. Incluem estudos controlados e randomizados, estudos de testes diagnsticos e de triagem e de outros estudos descritivos e de interveno, bem como a pesquisa bsica com animais de laboratrio. Relatos de casos ou Caso clnico
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So trabalhos de observaes clnicas originais acompanhados de anlise e discusso. Tratam de pacientes ou situaes singulares, doenas raras ou nunca descritas, assim como formas inovadoras de diagnstico ou tratamento. O texto composto por uma introduo breve que situa o leitor quanto importncia do assunto e apresenta o objetivo da apresentao do caso; por um relato resumido do caso; e por comentrios que discutem aspectos relevantes e comparam o relato com outros casos descritos na literatura. Artigos de reviso Avaliao crtica sistemtica da literatura sobre determinado assunto, devendo conter concluses. A organizao do texto do artigo, com exceo da Introduo, Discusso e Concluso, fica a critrio do autor. Artigos especiais So textos no classificveis nas categorias acima, que o Conselho Editorial da revista julgue de especial relevncia para as cincias da sade ou ensino na rea da sade. Sua reviso admite critrios prprios, no havendo limite de tamanho ou exigncia prvias quanto as referncias bibliogrficas. 1.4 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UM ARTIGO ORIGINAL ITENS PRELIMINARES ARGUMENTAO ITENS COMPLEMENTARES Ttulo, e subttulo (se houver) INTRODUO Resumo em lngua estrangeira Nome(s) do(s) autor(es) MATERIAL E MTODO Palavras-chave em lngua estrangeira RESUMO RESULTADOS REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Palavras-chave em portugus DISCUSSO/CONCLUSO Apndice e/ou Anexo 1.5 ITENS PRELIMINARES Ttulo, e subttulo (se houver) Faa um ttulo curto, que chame a ateno, e alm de tudo, que reflita o tema principal do artigo. Nome do autor e afiliao Escreva o seu nome e a sua afiliao de forma uniforme e sistemtica em todas as suas publicaes para que seus artigos possam ser citados de forma correta por outros autores. RESUMO O resumo redigido pelo prprio autor do trabalho na lngua original, deve constituir a sntese dos pontos relevantes do trabalho, tais como: tema, problema de pesquisa, justificativa, objetivo(s), material e mtodo proposto, os resultados alcanados, as concluses e recomendaes. O resumo dever conter aproximadamente 250 palavras. O resumo deve ser digitado em um s pargrafo. As pessoas se baseiam no Resumo para decidirem ler ou no o restante de um artigo. Assim, resuma de maneira precisa os tpicos principais do artigo e as concluses obtidas atravs do seu trabalho. Limite o nmero de tpicos para evitar confuso na identificao da mensagem principal do artigo. No inclua referncias, figuras ou equaes nesta seo. Palavras-chave em lngua portuguesa necessrio a incluso de um conjunto de palavras-chave que caracterizem o seu artigo. Estas palavras sero usadas posteriormente para permitir que o artigo seja encontrado por sistemas eltron cos de busca. Por isso, voc deve escolher palavras-chave abrangentes, mas que ao mesmo tempo identifiquem o(s) assunto(s) de que trata o artigo. A fonte de informao para localizao de palavraschave na rea de cincias da sade o DECS (Descritores em Cincias da Sade) no site da bireme: http://decs.bvs.br/ 1.6 CORPO DO TRABALHO - ARGUMENTAO A argumentao do trabalho composta pela introduo, material e mtodo, resultados, discusso e concluso, no caso de artigo original. So na verdade, o verdadeiro contedo do trabalho. evidente que todos as demais que compem o artigo so importantes e essenciais. Na verdade, so nesses itens que sero concentrados todos os esforos de compreenso e entendimento, discusso e anlise, sntese e demonstrao do conhecimento. INTRODUO A introduo um apanhado geral do contedo do artigo cientfico sem entrar em muitos detalhes. Apenas poucos pargrafos so o suficiente. Deve descrever brevemente a importncia da rea de estudo e especificada a relevncia da publicao do artigo, ou seja, explicar como o trabalho contribui para ampliar o conhecimento em uma determinada rea da cincia, ou se ele apresenta novos mtodos para
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resolver um problema. Apresenta-se uma reviso da literatura recente (publicada nos ltimos 5 anos), especificando sobre o tpico abordado, ou fornea um histrico do problema. DEFINIO DO PROBLEMA Definir o problema ou tpico estudado, explicar a terminologia bsica, e estabelecer claramente os objetivos e as hipteses. Os artigos so freqentemente rejeitados para publicao porque os autores apresentam apenas os objetivos, mas no as hipteses. A introduo deve ser finalizada com a apresentao do(s) objetivo(s) do trabalho. Para se escrever uma introduo informativa para o artigo necessrio estar familiarizado com o problema. A introduo deve apresentar a evoluo natural de sua pesquisa. Ela pode ser elaborada aps escrever Discusso e Concluses. MATERIAL E MTODO Descreve o tipo de estudo/delineamento; a populao alvo do estudo (especificao e caracterizao com os critrios de incluso e excluso) - trata-se da delimitao do universo que ser pesquisado, seja seres enumerando suas caractersticas comuns, como por exemplo, sexo, faixa etria, organizao a que pertencem, comunidade onde vivem, etc.; a amostra utilizada(s) quando a pesquisa no abrange a totalidade do universo pesquisado, surgindo a necessidade de se investigar apenas uma parte dessa populao; as variveis estudadas, os procedimentos adotados e as tcnicas utilizadas. Essas ltimas correspondem prtica de coleta de dados e anlise dos dados (observao, entrevista, questionrio). Os procedimentos metodolgicos empregados para o levantamento de dados e sua utilizao no processo de anlise, devem estar claros no artigo. Esses procedimentos devem estar adequados ao problema a ser investigado e aos objetivos definidos pelo autor. RESULTADOS Descrio panormica dos dados levantados para propiciar ao leitor a percepo adequada e completa dos resultados obtidos de forma clara e precisa, sem interpretaes pessoais. Quando pertinente, deve-se incluir ilustraes como quadros, tabelas e figuras (grficos, mapas, fotos, etc.). A apresentao de tabelas/quadros com os dados obtidos aparecem nesse item, no entanto, os comentrios devem ser guardados para a seo Discusso. Uma vez que artigos com tabelas iro obter um maior nmero de citaes porque outros pesquisadores podem usar os dados como base de comparao, construa as tabelas com sublegendas adequadas para as linhas e colunas. Se possvel, utilize figuras, grficos, e outras representaes diagramticas atrativas para ilustrar claramente os dados. Grficos e tabelas devem sempre ter legendas, dizendo exatamente o que representam. Falhas comuns em artigos tcnicos incluem o uso inapropriado de tabelas e figuras que confundem os leitores, e a falta de anlises estatsticas adequadas. Tabelas devem ser includas quando se deseja apresentar um nmero pequeno de dados. No devem ser usadas para listar dados levantados para se plotar um grfico. Neste caso apenas o grfico deve ser apresentado. A seo Resultados deve ser apenas longa o suficiente para apresentar as evidncias do estudo. DISCUSSO/CONCLUSO Apresente argumentos convincentes e adequados, prova matemtica, exemplos, equaes, anlises estatsticas, padres/tendncias observadas, opinies e idias alm da coleo de nmeros coletados e tabelados. Devem ser feitas comparaes com resultados obtidos por outros pesquisadores, caso existam. Sugira aplicaes para o trabalho. Resumir, apontar e reforar as idias principais e as contribuies proporcionadas pelo trabalho faz parte da discusso/concluso. A finalizao do artigo pode dizer o que foi aprendido atravs do seu estudo. A concluso deve ser analtica, interpretativa, e incluir argumentos explicativos. Deve ser capaz de fornecer evidncias da soluo de seu problema atravs dos resultados obtidos atravs do trabalho. Cada objetivo deve ser analisado e confrontado com os achados da pesquisa. Deve-se ainda comentar sobre os planos para um trabalho futuro com relao ao mesmo problema, ou modificaes a serem feitas e/ou limitaes do mtodo utilizado que podero ou no serem superadas. No apresente concluses que o trabalho no evidenciar. Isso denuncia a sua fragilidade de argumentao e falta de conhecimento lgico do contedo desenvolvido. No faa projees em cima do provvel, do inexistente, simplesmente para apontar um determinado local de chegada ou compreenso. 1.7 ITENS COMPLEMENTARES Resumo em lngua estrangeira ou Abstract
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O Abstract a verso do Resumo em ingls. Por uma questo de coerncia, ele deve possuir tamanho e significado compatveis com o resumo em lngua portuguesa. Algumas lnguas so mais concisas que outras, mas inaceitvel que o Resumo e o Abstract contenham divergncias. Alm disso, a verso em ingls no dever ser apenas uma traduo literal ou convencional do resumo, mas sim uma traduo cientfica, com a traduo precisa dos termos e expresses tcnicas, ou o seu trabalho poder ser rejeitado para publicao. Palavras-chave em lngua estrangeira ou Key-words necessrio a incluso de um conjunto de palavras-chave que caracterizem o seu artigo. Estas palavras sero usadas posteriormente para permitir que o artigo seja encontrado por sistemas eletrnicos de busca. Por isso, voc deve escolher palavras-chave abrangentes, mas que ao mesmo tempo identifiquem o(s) assunto(s) de que trata o artigo. A fonte de informao para localizao de palavras-chave na rea de cincias da sade o DECS (Descritores em Cincias da Sade) no site da Bireme: http://decs.bvs.br/ ELABORAO DE REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Ao se elaborar um trabalho imprescindvel a meno dos documentos que serviram de base para sua produo. Para que esses documentos possam ser identificados, necessrio que os elementos que permitam sua identificao sejam reconhecidos, e isto s acontecer atravs das referncias bibliogrficas. A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) define padres para apresentao de trabalhos, sem esses padres fica difcil localizar e identificar as fontes utilizadas no trabalho cientfico.

Referncias Bibliogrficas
MANUAL PARA ELABORAO E APRESENTAO DE TRABALHOS CIENTFICOS : Artigo cientfico

Disponvel em <http://www.eafcrato.gov.br/attachments/151_Manual%20elabora%C3% A7%C3%A3o%20%20de%20artigo%20cientifico.pdf>Acesso em 28.04.2012

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Aula 08 Dia 03/05/2012 Prtica da Odontologia Baseada em Evidncias

Opinio pessoal sobre a aula
A odontologia baseada em evidncias crucial para que tenhamos uma boa formao como cirurgiesdentistas, porque trata-se de uma abordagem para a tomada de deciso na rea de sade na qual o clnico utiliza a melhor evidncia disponvel, em sintonia com os anseios do paciente, para decidir qual a melhor alternativa de tratamento para aquela pessoa.Isso significa que as tomadas de deciso devem ser pautadas pela discusso e embasamento em estudos de qualidade, para que seja ofertado melhor tratamento ao paciente.

Resultados de pesquisas
"Manter-se atualizado com os avanos em odontologia uma tarefa complexa para a maioria dos dentistas. O tempo escasso entre as jornadas de trabalho, associado enxurrada de informaes sobre novas tcnicas, testes, procedimentos, materiais e produtos, torna o processo de atualizao um verdadeiro desafio. Neste cenrio, a Odontologia Baseada em Evidncias surge como uma resposta de medidas prticas e aplicveis, capazes de otimizar a aplicao do conhecimento de ponta no dia-a-dia dos profissionais da rea". Introduo No raro encontrar odontlogos que ainda utilizam os mesmos tratamentos e tcnicas aprendidas durante o perodo de faculdade afinal, estes procedimentos representavam o que havia de melhor em sua poca. O dilema surge quando temos que decidir se alguma "inovao" realmente superior uma conduta mais tradicional. E quase sempre difcil seno impossvel - encontrar tempo suficiente para adquirir o conhecimento necessrio para tomar este tipo de deciso. Para complicar ainda mais o assunto, o mundo onde aprendemos e praticamos nossa cincia est mudando com um ritmo estupendo. Dois fenmenos a exploso da informao e a alterao no comportamento dos consumidores, ambos fortalecidos com o avano da Internet esto se mesclando e alterando o modo como a assistncia sade dever ser praticada no futuro. E este "futuro" parece mais prximo que nunca. A natureza da relao com os pacientes tambm est mudando. Os pacientes esto se tornando mais ativos na tomada de deciso e comparecem para consulta munidos com informaes colhidas na Internet - muitas vezes desconhecidas do prprio dentista. Quando a maioria de ns estava na faculdade, nossas principais fontes de informao eram nossos professores, livros e, ocasionalmente, artigos de revistas. Poucos chegaram a manusear os pesados volumes do Index Medicus. Ainda que os professores do meio acadmico mantenham o ttulo de "fontes do conhecimento", as ferramentas para disseminao da informao certamente esto mudando e j no so to tediosas quanto o Index. Os livros-texto, to vitais no passado, esto perdendo campo para a praticidade e velocidade de atualizao da informao disponvel na World Wide Web atravs de sites especficos. Qual o papel da odontologia baseada em evidncias ? O termo "Odontologia Baseada em Evidncias" (OBE) tem sido amplamente utilizado nos ltimos anos, nem sempre com exatido. Ele pode ser empregado para justificar uma mirade de prticas, para promover novas tecnologias e produtos, e para selecionar evidncias capazes de apoiar pontos-de-vista individuais. Porm, OBE deve ser definida como o "uso consciencioso, explcito e judicioso da melhor
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evidncia disponvel na atualidade para tomar decises sobre a conduta em um determinado paciente". Esta prpria definio sugere que o principal objetivo da OBE e sua aplicao mais valiosa encorajar o odontlogo a buscar criticamente as evidncias disponveis e passveis de aplicao na rotina do seu consultrio. Para que isto seja possvel, muitos profissionais precisam adquirir certas habilidades que no foram ensinadas em seu tempo de faculdade. A disseminao da OBE enfrenta vrias barreiras, alm da falta de certas habilidades para formular questes relevantes e executar buscas eficientes em bases de dados eletrnicas. Faltam tambm bons estudos clnicos randomizados e sobram receios com respeito ao uso das evidncias disponveis. Neste artigo, procuraremos expor princpios prticos da OBE, incluindo como formular um pergunta dentro dos padres da OBE, como encontrar a melhor informao possvel de um modo rpido, e como avaliar sua qualidade e relevncia. Aplicando mtodos baseados em evidncias Por mais bvio que possa parecer, o primeiro passo para encontrar uma resposta para uma situao e, freqentemente, o primeiro obstculo a ser vencido formular uma pergunta clara e focada no problema. Estas perguntas em geral relacionam-se a aspectos teraputicos (qual tcnica mais confivel? Qual material superior ? Qual droga deve ser prescrita em uma determinada situao ? Quais os possveis efeitos colaterais deste tratamento ?), diagnsticos (este exame confivel ?), prognsticos (qual a evoluo mais provvel para este paciente ? Qual a longevidade provvel desta restaurao ?) ou etiolgicos (qual a causa desta alterao ?). Freqentemente, a pergunta inicial muito ampla e deve ser "estreitada", focando-se nos elementos mais importantes naquele momento. Esta lapidao envolve identificao da populao (p.ex.: pacientes adultos), do problema (p.ex.: tabagismo), da exposio a um fator de risco ou interveno (p.ex.: aconselhamento antitabagismo no consultrio odontolgico versus nenhum aconselhamento), e de uma evoluo especfica (p.ex.: interrupo do tabagismo). No caso acima, os elementos expostos formariam a pergunta: ser que a introduo de uma rotina de aconselhamento antitabagista em meu consultrio pode ajudar pacientes tabagistas a abandonar seu vcio ? Observe que esta pergunta no se relaciona a seqelas do tabagismo ou alteraes do risco de cncer bucal aps interrupo do tabagismo e etc. Definir os elementos-chave da pergunta essencial para aumentar sua especificidade e as chances de encontrar evidncias relevantes. Existem vrias maneiras de comear a aplicar a OBE na prtica diria. A leitura de peridicos uma alternativa, mas deve-se ter sempre em mente que nenhuma mdia capaz de superar o potencial da World Wide Web neste sentido. O recomendvel possuir um computador pessoal com acesso Internet e levantar as evidncias capazes de responder satisfatoriamente sua pergunta clnica. Ao avaliar a relevncia de uma evidncia - alm da checagem rotineira na metodologia empregada (reviso sistemtica, estudos randomizados multicntricos, etc) -, importante ter em mente os 03 "Ds" de ouro: - Datas: a informao dinmica. Pesquisas em andamento sempre trazem novas evidncias. Assim, procure sempre pela informao mais recente. - Documentao: procure a fonte de informao e observe se existem referncias a outros artigos publicados em revistas de renome, e com autores conhecidos e srios. Informaes fornecidas por grandes centros de pesquisa, organizaes nacionais, universidades e agncias governamentais so mais seguros. Cuidado com revistas ou websites comerciais ou aqueles baseados em testemunhos que procuram empurrar um nico ponto de vista ou vendem curas milagrosas.

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- Desconfiana: desconfie muito, desconfie sempre. Desconfie de fontes de informao que estejam vendendo ativamente alguma coisa: muitos produtos podem realmente ser teis, mas preciso checar se existem evidncias cientficas comprovando seus benefcios. Concluso A Odontologia Baseada em Evidncias (OBE) no veio para substituir o bom senso ou o feeling frente ao paciente, at mesmo porque no existem evidncias suficientemente boas para todas as doenas que encontramos no dia-a-dia. Apesar do aumento do interesse da comunidade odontolgica em relao prtica baseada em evidncias, a grande e derradeira barreira a ampla implementao da OBE continua sendo a falta de capacitao (para realizar buscas em bancos de dados eletrnicos) e tempo (para realizar as mesmas buscas ou capacitar-se para tanto). Palavras-chave: odontologia baseada em evidncias, OBE, Internet, bases de dados.

Referncias bibliogrficas
Odontologia baseada em evidncias. Disponvel em: <http://boasaude.uol.com.br/realce/showdoc.cfm?libdocid=15127&ReturnCatID=20035> Acesso em 06/05/2012

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AULA 09- Dia 10/05 Noes bsicas do trabalho de concluso de curso (TCC)
Opinio pessoal sobre a aula de extrema importncia que desde o incio da graduao aprendamos sobre o TCC e sua estrutura para que conforme estivermos mais perto de nos formarmos, estejamos com o nosso projeto de TCC pronto e o apresentemos no prazo correto e com a devida qualidade para que seja bem avaliado pela banca examinadora.Sem um bom TCC, no podemos nos formar, ento bom que nos prximos semestres j comecemos a pensar em nosso projeto de pesquisa e consigamos elabor-lo antes dos ltimos semestres, porque isso traria muitas complicaes para ns,ficaramos sobrecarregados. Faamos tudo com planejamento, estabelecendo prazos e metas!

Resultados de pesquisas

UFC
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR FACULDADE DE FARMCIA, ODONTOLOGIA E ENFERMAGEM COORDENAO DO CURSO DE ODONTOLOGIA NORMAS QUE REGULARIZAM O TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO DE ODONTOLOGIA DA FACULDADE DE FARMCIA, ODONTOLOGIA E ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR Os alunos regularmente matriculados na Clnica Integrada II do Curso de Odontologia da FFOEUFC devero, obrigatoriamente ao final do perodo letivo de suas atividades, apresentarem 01 (um) Trabalho de Concluso de Curso (TCC), como parte dos requisitos para obteno do Grau de Cirurgio Dentista, devendo, para sua elaborao e apresentao, obedecer s seguintes normas: CAPTULO I-DOS OBJETIVOS Artigo 1- As presentes normas tm por objetivo disciplinar os Trabalhos de Concluso de Curso, a serem desenvolvidos, obrigatoriamente, pelos alunos de Graduao em Odontologia da Faculdade de Farmcia, Odontologia e Enfermagem da Universidade Federal do Cear, sob orientao docente, em atendimento ao Art. 12, da Resoluo N CNE/CES 3, publicada no DOU de 04 de maro de 2002. CAPITLO II-DA ORGANIZAO Artigo 2- A organizao e a superviso do cumprimento das normas estabelecidas para os Trabalhos de Concluso de Curso estaro sob responsabilidade da Comisso de Assessoria instituda e subordinada ao Colegiado da Coordenao do Curso de Odontologia. Artigo 3- A Comisso de Assessoria ser formada por trs professores efetivos do Curso de Odontologia e ter mandato de dois anos, sendo permitida a reconduo. Artigo 4- As deliberaes da Comisso Assessora sero encaminhadas para apreciao do Colegiado da Coordenao do Curso de Odontologia. CAPTULO III-DAS CONDIES DE APRESENTAO DO TRABALHO: Artigo 5- O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) dever ser individual e apresentado a uma banca examinadora composta pelo professor orientador e mais dois professores previamente designados pela Coordenao do Curso. Preferencialmente, sero professores da FFOE, mas tambm extensivo a outros professores com titulao mnima de especializao. A data da apresentao dever ser marcada pela Coordenao do Curso e dever ocorrer no perodo de dez
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dias corridos, a partir da primeira defesa. Artigo 6- O TCC dever ser entregue coordenao em mdia digital no formato pdf e trs vias impressas destinadas banca examinadora at quinze dias antes da defesa, antecedendo ao dia da apresentao oral, sob pena de no defender. Artigo 7- Sero reconhecidos como Trabalho de Concluso do Curso: I- Monografia- seguindo as normas vigentes para apresentao de trabalhos acadmicos da Universidade Federal do Cear, disponveis no stio http://www.biblioteca.ufc.br/PDFS/guiaNORMALIZACAO_UFC.pdf II- Artigo* *Para a produo de artigo ser considerado: 1) Caso Clnico concludo e sua respectiva reviso de literatura, podendo envolver mais de uma rea clnica ou bsica do Curso de Odontologia. Esta forma de apresentao do TCC obriga o aluno apresentar uma cpia (em 03 vias) do documento de consentimento do paciente. 2) Artigo de Reviso de Literatura sobre um tema de relevncia para a Odontologia seguindo as normas vigentes para apresentao de trabalhos em formato alternativo do Programa de Ps-Graduao em Odontologia da UFC - E-mail: ppgo@ufc.br 3) Pesquisa Cientfica Concluda (alunos que so envolvidos no PET, em monitoria, iniciao cientfica e projetos de pesquisa (aprovados em reunio de departamento e com aprovao do Comit de tica em Pesquisa quando necessrio). Artigo 8- O aluno dispor de 20 minutos para apresentao oral banca examinadora, tendo cada componente da banca, ao final da apresentao, 10 minutos para argir o aluno. Artigo 9- A apresentao do TCC de carter pblico, sendo permitida a entrada e permanncia do pblico em geral, entretanto, obrigatria a presena dos alunos concludentes (ltimo semestre) em pelo menos 75% das sesses pblicas das apresentaes do TCC. CAPTULO IV-DAS CONDIES DE AVALIAO DO TRABALHO: Artigo 10- A banca examinadora, composta pelo professor orientador e mais dois professores designados pela Comisso de Assessoria e Coordenao do Curso dever avaliar o aluno aps o tempo de apresentao estipulado em 20 minutos e dever obedecer aos seguintes critrios: 1) A nota de aprovao do (TCC) dever ser igual ou superior 7,0 (sete). 2) Em caso de mdia inferior a 7 (sete), o aluno ter o prazo de sete dias corridos aps a apresentao oral para entregar a verso final banca examinadora. 3) O no cumprimento do item 2, impedir o aluno de colar grau, devendo o mesmo ser matriculado na disciplina de Trabalho de Concluso do Curso com 2 crditos e isento de cumprir carga horria de estgio na clnica integrada, caso tenha sido aprovado no desempenho clnico desta. CAPTULO V-DOS ALUNOS Artigo 11- Para desenvolvimento dos trabalhos de Concluso do Curso, os alunos devero observar as seguintes disposies: 1) Ter cincia, no ato das matrculas efetuadas durante o curso que devero desenvolver trabalho de Concluso do Curso, devendo apresentar Coordenao do Curso de Odontologia, a partir da 9 (nona) matrcula, o envio do formulrio especfico que a Ficha de Cadastro/Trabalho de Concluso do Curso (Anexo 1) com todos os dados preenchidos e com a assinatura do professor orientador. 2) No 10 (dcimo) semestre, obrigatoriamente, dever ser entregue a Ficha de TCC atualizado, caso haja alguma modificao (Anexo 1) no ato da matrcula e a Ficha de Acompanhamento de TCC (anexo 2) com a assinatura do professor orientador no 4 ms do referido semestre. CAPTULO VI-DO PROFESSOR ORIENTADOR: Artigo 12- Para ocupar a funo de professor orientador do TCC, este dever ser Professor da UFC. Artigo 13- Obrigatoriamente, cada professor efetivo dever orientar no mnimo, 1 (um) aluno por ano, podendo orientar at 04 (quatro) alunos do ltimo ano, sendo dois por semestre. Artigo 14- facultativo o direito de determinar ao aluno um dos modelos de Trabalho de Concluso de Curso previamente determinado nestas normas.
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Artigo 15-Poder vincular o Trabalho de Concluso de Curso a uma publicao em peridicos nacionais ou internacionais, considerando-se a relevncia do assunto, nvel de complexidade e metodologia aplicada. Artigo 16- Obrigatoriamente, cada professor efetivo dever conferir os dados que constam na Ficha de Cadastro /TCC e Ficha de Acompanhamento de TCC (Anexo 1 e 2) e assinar os documentos, caso estejam de acordo com as informaes CAPTULO VII- DA COMISSO DE ASSESSORIA Artigo 17- Reunir-se obrigatoriamente, pelo menos, duas vezes durante o semestre para avaliar os Trabalhos de Concluso de Curso usando a Ficha de Cadastro /TCC, ou quantas vezes forem necessrias para a concluso dos trabalhos. Artigo 18- Solicitar informaes sobre o TCC ao aluno e ao professor orientador, caso necessrio. Artigo 19- Orientar aluno e professor orientador sobre as normas do TCC, bem como o cumprimento destas. Artigo 20- Solicitar Coordenao do Curso de Odontologia reunio para discutir e analisar os casos que esto com pendncia ou dificuldades para sua realizao. CAPTULO VIII- DA COORDENAO Artigo 21- Os casos omissos nessas normas sero analisados e decididos no colegiado da Coordenao do Curso de Odontologia da FFOE-UFC Artigo 22- Caber a Coordenao do Curso emitir aos professores avaliadores e orientadores, uma declarao por trabalho prestado, respectivamente. Essas Normas foram aprovadas em reunio do colegiado da Coordenao do Curso de Odontologia em 08 de Novembro de 2010 e entraro em vigor a partir desta data. ____________________________________________ Maria Eneide Leito de Almeida Coordenadora do Curso de Odontologia FFOE-UFC

UFC UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

Faculdade de Farmcia, Odontologia e Enfermagem

Departamento de Clnica odontolgica

FICHA DE CADASTRO-TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC) 1)IDENTIFICAO DO ALUNO Nome: N de Matrcula: Endereo residencial: Bairro: Cidade: Estado: RG: CPF: CEP: Tel.: Cel.: Email: 2) IDENTIFICAO DO ORIENTADOR Nome: Titulao: Endereo residencial: Bairro: Cidade: Estado: RG: CPF: CEP: Tel.: Cel.: Email: 3) INFORMAES SOBRE O TCC Modalidade ( ) I- Monografia ( ) II- Artigo: ( )Pesquisa Cientfica Concluda ( ) Caso Clnico concludo ( ) Reviso de literatura
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LOCAL ONDE SER REALIZADO: Departamento:_______________________________ Disciplina:___________________________________ rea de Conhecimento:_________________________________Subrea:__________________________ Parecer do Comit de tica em Pesquisa: N _________________________ ESTADO ATUAL DO TCC (Resumo 1.600 palavras) Ttulo:__________________________________________________________________________ Data: Data: Assinatura do Aluno: Assinatura do Professor: UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR FACULDADE DE FARMCIA, ODONTOLOGIA E ENFERMAGEM- CURSO DE ODONTOLOGIA FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE TCC 1. IDENTIFICAO DO ORIENTANDO 1.1. NOME DO ORIENTADOR(A) 1.2. TEMA 2. FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS ORIENTAES N Ms TAREFA DESEMPENHADA VISTO DO ORIENTADOR(A)

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________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ( ) tarefas executadas de acordo com o combinado; ( ) tarefas parcialmente executadas; ( ) no executou as tarefas que foram solicitadas.

........../........../.......... 2
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ( ) tarefas executadas de acordo com o combinado; ( ) tarefas parcialmente executadas; ( ) no executou as tarefas que foram solicitadas.

........../........../.......... 3
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ( ) tarefas executadas de acordo com o combinado; ( ) tarefas parcialmente executadas; ( ) no executou as tarefas que foram solicitadas.

........../........../.......... 4
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ( ) tarefas executadas de acordo com o combinado; ( ) tarefas parcialmente executadas; ( ) no executou as tarefas que foram solicitadas.

........../........../..........
( ) AUTORIZO o depsito deste Trabalho Cientfico
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( ) NO AUTORIZO o depsito deste Trabalho Cientfico

........../........../..........
Banca Examinadora: 1 Orientador(a):_________________________________________________________ 2___________________________________________________________________ 3___________________________________________________________________ DEPOSITO, nesta data, o presente trabalho, ciente dos critrios de avaliao.

____________________________________________
Assinatura do Orientando ........../........../.......... Data da defesa: _________/__________/__________ Entrega da verso definitiva_______/_______/_______ Avaliao Final ( ) Aprovado ( ) Reprovado Nota Final: ______________Freqncia:_________ _____________________________________________ Assinatura do Orientador(a)

........../........../......... O que o TCC? O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) o resultado do esforo de sntese, realizado pelo aluno, para articular os conhecimentos tericos adquiridos ao longo do curso com o processo de investigao e reflexo acerca de um tema de seu interesse. O TCC pode ser feito individualmente ou em grupo, sob orientao de um professor responsvel. Quando o aluno comea a realizar o TCC? O TCC realizado no ltimo ano do curso, em duas etapas: No 5 semestre: elaborao do projeto de pesquisa (como exigncia da disciplina "Seminrios de Pesquisa I); No 6 semestre: desenvolvimento da pesquisa - bibliogrfica ou de campo - e redao final do trabalho (como exigncia da disciplina "Seminrios de Pesquisa II). Obs: O TCC um dos resultados acadmicos desenvolvidos no eixo curricular de "prtica e pesquisa em educao", cujos fundamentos iniciais so trabalhados na disciplina de Metodologia Cientfica. Por que a apresentao do TCC uma atividade acadmica pblica ? De acordo com o Projeto Pedaggico do Curso, a apresentao do TCC ocorre em sesso pblica, isto , aberta a alunos, professores e demais interessados, por diferentes razes. A primeira, porque deve obedecer ao princpio de transparncia, ou seja, seus critrios de avaliao de qualidade devem ser conhecidos e apreciados pelo corpo discente e docente. A segunda razo que o TCC no apenas uma atividade acadmica dos seus autores, mas de todos os demais alunos da Pedagogia, cuja participao computada como A.A.C.C. Finalmente, porque o momento de apresentao dos TCC significa a culminncia do trabalho desenvolvido por todo o corpo docente - e no de uma nica disciplina - ao longo do processo de formao dos concluintes do curso de Pedagogia. Informaes teis para a realizao do TCC Passos para o Desenvolvimento do Projeto de Pesquisa 1) Escolha do tema: o tema escolhido dever ser pertinente a uma das trs linhas de pesquisa abaixo relacionadas, relativas aos eixos curriculares do curso de Pedagogia, a saber:- aspectos
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tericos do trabalho pedaggico: relativa rea de Fundamentos da Educao; - prtica docente e processo ensino-aprendizagem: relativa rea de Formao para - Docncia; gesto educacional e do trabalho pedaggico: ligada rea de gesto do trabalho pedaggico. 2) Justificativa: tendo em vista sua relevncia cientfica, educacional e social. O trabalho dever apresentar alguma contribuio para o esclarecimento ou enriquecimento de informaes sobre o assunto tratado. 3) Delimitao do problema: definio clara do problema a ser pesquisado, seu objeto, abrangncia e profundidade. 4) Objetivos da pesquisa: explicitao dos aspectos a serem investigados/analisados na pesquisa, bem como sua finalidade em termos de contribuio tcnica, cientfica e social.5) Metodologia: descrio e fundamentao dos mtodos e tcnicas que sero utilizados a fim de atingir os objetivos propostos; tambm dever ser descrito o plano para o desenvolvimento da pesquisa, bem como os recursos materiais e humanos - indispensveis execuo do trabalho.6) Bibliografia Bsica: elaborao de uma lista bibliogrfica que contenha obras referentes aos pressupostos tericos do tema (livros, revistas cientficas, peridicos, etc...). As fontes bibliogrficas devem permitir o posicionamento claro do objeto de pesquisa a partir do ponto de vista dos autores consultados, mostrando as ltimas informaes disponveis a seu respeito. Esta bibliografia deve ser apresentada de acordo com as normas tcnicas da ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas.7) Documentao Bibliogrfica: identificao das obras de referncia e as de carter especfico. O aluno dever fazer o fichamento bibliogrfico sob a forma de resumo, extraindo do texto apenas as idias principais e relacionadas ao tema, de todas as obras apresentadas como referncias bibliogrficas. Estrutura de Apresentao do TCC Introduo: a introduo no deve parafrasear ou repetir o resumo. Caracteriza-se, o problema de pesquisa e o seu objeto; detalham-se os objetivos do trabalho e as hipteses iniciais. Em seguida, devem ser expostas as justificativas e razes para elaborao do trabalho, dando nfase relevncia do tema proposto. Referencial terico e metodolgico: neste item so mostradas e comentadas as referncias bibliogrficas que oferecem a sustentao conceitual/operacional do tema. No se trata de um rol de citaes. O autor (aluno) deve construir uma moldura conceitual do tema, fazendo a ligao entre a bibliografia pesquisada e o problema que est sendo estudado. Aps caracterizar o objeto e sujeitos de pesquisa, deve-se descrever e justificar a abordagem metodolgica da pesquisa, assim como as tcnicas e instrumentos a serem utilizados. importante tambm descrever a abordagem de anlise dos dados . No caso de pesquisa quantitativa, as tcnicas estatsticas; no caso de pesquisa qualitativa, as tcnicas qualitativas. Desenvolvimento: apresentao e apreciao dos dados da pesquisa propriamente dita, estabelecendo relaes ntidas entre o objeto do trabalho e o referencial terico utilizado para anlise dos dados.

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Anlise dos resultados: Ressaltar as evidncias que esclaream cada questo levantada atravs de anlise quantitativa e/ou qualitativa das informaes e dados obtidos. Em face dos dados levantados, testar as hipteses formuladas. Evidenciar os resultados em ateno aos objetivos propostos. Com apoio do referencial terico consultado, dar significado aos resultados obtidos. Consideraes Finais: aps retomar, sinteticamente, o problema e os aspectos analisados no desenvolvimento do trabalho, ressaltar as possveis concluses/consideraes possibilitadas pelo processo de investigao. Recomendar, sempre que possvel, prticas para implementao (interveno) a partir dos resultados conseguidos. Caso conveniente, sugerir pesquisas adicionais. Bibliografia: trata-se de parte essencial do trabalho. No devem ser referenciadas fontes bibliogrficas que no foram citadas no texto. Caso haja convenincia de referenciar material bibliogrfico sem aluso no texto, isto deve ser feito em sequncia bibliografia, sob o ttulo "Bibliografia Recomendada". As referncias bibliogrficas devem seguir as normas da ABNT . Critrios de Avaliao do TCC Na avaliao do TCC sero levados em considerao os seguintes aspectos: O carter cientfico do trabalho; A apresentao sistematizada do trabalho final de acordo com as normas indicadas; A clareza da exposio e coerncia argumentativa do aluno; A consistncia dos dados e da fundamentao terica e do trabalho; Respeito ao tempo de apresentao.

Obs.: Os trabalhos honrados com mrito podero ser publicados pela Instituio, se autorizados pelo autor (aluno) e pelo professor orientador.

Referncias Bibliogrficas
Trabalho de Concluso de Curso. Disponvel em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/estrutura-de-um-trabalhoacademico/tcc.php>Acesso em 14.05.2012
NORMAS QUE REGULARIZAM O TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO DE ODONTOLOGIA DA FACULDADE DE FARMCIA, ODONTOLOGIA E ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR. Disponvel em: <http://www.ffoe.ufc.br/images/stories/arquivos/tcc%20vers%E3o%202010%5B1%5D. pdf> Acesso em 14.05.2012

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