3.4. Autoritatea pedagogului Educaia implic un raport necesar de autoritate.

Imaginea unui profesor fr autoritate i incapabil de a-i impune autoritatea in cadrul grupurilor de copii i adolesceni nu poate dect s intreasc imaginea negativ a unei profesii att de slab remunerate i att de puin specializate inct i non-profesionitii pot s-o exercite" [12, p.155]. Activitatea educaional a pedagogului poate fi de succes numai in cazul cnd pedagogul se bucur de autoritate inalt in mijlocul elevilor, colegilor de munc i a prinilor. Autoritatea pedagogului constituie statutul su moral in colectivul de elevi i colegi. Ea constituie o form specific de manifestarea a disciplinei cu ajutorul creia pedagogul cu autoritate i respectat reglementeaz comportamentul discipolilor i influenta convingerile lor. Autoritatea urmeaz s fie examinat i ca o form de exteriorizare a conexiunilor moral psihologice ale pedagogului cu colegii de munc/serviciu i cu societatea prinilor. Ea depinde de tot complexul de caliti personale i profesionale ale pedagogului i de atitudinea lui fa de valorile sociale. Cuvntul autoritate in traducere din limba latin inseamn putere, influen, onorabilitate, stpnire. in etic aceast noiune este intemeiat nu pe constrngere ci pe 123

recunoaterea de ctre opinia public a calitilor personale demne de om sau de o comunitate. Autoritatea moral a pedagogului intrunete recunoaterea puterii de influen a personalitii lui asupra altor oameni i in primul rnd asupra elevilor. Autoritatea pedagogului este fundamentat pe prezena calitilor morale inalt dezvoltate, pe faptele, care corespund normelor solicitrilor moralei pedagogic [24, p.89].

in timpul efecturii unui sondaj sociologic printre elevi studeni, au fost inalt apreciate aa caliti morale ca: dreptatea, echitatea, sinceritatea, dragostea fa de copii i inelegerea valorii sociale a profesiei sale, respectul personalitii copilului imbinat cu exigena fa de el, hrnicia, autocritica, simul responsabilitii i contfinciozitii la 'indeplinirea datoriei profesionale etc. Autoritatea pedagogului depinde de pregtirea moral - etic i psiho-pedagogic a pedagogului. Nivelul ei este determinat de: profunzimea cunotinelor, al erudiiel, miestriei i atitudinii pedagogului fa de lucru, de nivelul de cultur general, de metodele de lucru, de concepiile formate, de comportarea pedagogului att "in mediul public ct i in viaa de toate zilele in familie, de iscusina lui de a indica cu bunvoin, cu tact pedagogic la greelile colegilor de munc i a discipolilor si [24, p.90]. Este important de remarcat faptul c absena cel puin a uneia din aceste componente poate amenina distrugerea autoritii pedagogului. In acelai timp in anumite situaii este foarte dificil s inelegi autoritatea adev'rat. Aa de exemplu o profesoar care se bucura de autoritate intr-o instituie de invmnt pe fundalul altor colegi de munc, sar putea s nu se bucure de aceeai autoritate intr-o alt instituie, unde majoritatea colegilor noi de munc se bucur de autoritate i au reputaie bun. Este cunoscut c tinerii specialiti nu pot s se compare in miestria pedagogic cu venerabilii colegi. ins deseori reuesc s cucereasc inimile copiilor, indeosebi in clasele superioare, 124