FREUD, REVIENS VITE, ILS SONT DEVENUS FOUS !

Nicolas Murcier ERES | La lettre de l'enfance et de l'adolescence

2006/4 - no 66 pages 77 80

ISSN 1146-061X

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Pour citer cet article :

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Murcier Nicolas, Freud, reviens vite, ils sont devenus fous ! , La lettre de l'enfance et de l'adolescence, 2006/4 no 66, p. 77-80. DOI : 10.3917/lett.066.0077

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Point de vue, opinions

Freud, reviens vite, ils sont devenus fous !

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Nicolas Murcier

Depuis quelques annes, la vision de lenfance oscille entre, dun ct, une reprsentation anglique de cet ge de la vie et, dun autre, la reprsentation sombre dun enfant dangereux dont il faudrait rduquer les conduites trs tt afin de rduire ds le berceau le risque quil soit un jour dlinquant. Le terme prvention est alors actuellement trs usit et mis sur le devant de la scne politique et mdiatique, et les diffrents acteurs de lintervention socio-ducative se doivent dornavant de dpister prcocement les comportements et/ou les conduites susceptibles dindiquer de probables comportements dlictueux et/ou antisociaux venir. Ainsi linjonction est faite chacun et chacune de reprer les difficults enfantines. Laurence Gavarini posait, juste titre, il y a quelques annes, une question polmique : Lenfant existe-t-il 2 ? Il apparat aujourdhui que, si la rponse formule est positive, cet enfant est alors assurment prfreudien : un enfant innocent, asexu, fragile et merveilleux, tant la socit occidentale tente descamoter lenfant rel, clair par Sigmund Freud : un enfant pervers polymorphe , pris dans le sexuel. En mme temps que revient dans le discours social la reprsentation dun enfant davant lre de la psychanalyse, la sexualit na, quant elle, jamais t autant mise sur le devant de la scne sociale sur le versant de la perversion, du pathologique et du dramatique. La focalisation sur les pratiques dviantes, sur la pdophilie depuis les annes 1990, colore alors la sexualit

Nicolas Murcier, doctorant luniversit Paris-VIII, laboratoire ducation, socialisation, subjectivation, institution , ESSI-LSE, allocataire de recherche CNAF, charg de cours de sociologie luniversit Paris-XIII, responsable de projets lEFPP. 1. Nous avons choisi ce titre en rfrence lexcellent ouvrage de P. Meirieu et M. Develay, mile, reviens vite ils sont devenus fous, Issy-les-Moulineaux, EME ESF, 1994. 2. L. Gavarini, Lenfant existe-t-il ? , La lettre du GRAPE, n 12, 1993, p. 9-17.

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Lenfant, les troubles - la lettre de lenfance et de ladolescence n 66

3. Voir larticle de L. Gavarini, La sexualit sous le regard : remaniements actuels des rapports entre les gnrations et les sexes , Confluences, Association nationale des communauts ducatives, n 59, septembre 2003. 4. Voir ce sujet, La lettre du GRAPE, Y-a-t-il encore une sexualit infantile ? , n 31, mars 1998.

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infantile dune teinte particulire. Ses expressions sont actuellement apprhendes et penses uniquement comme lexpression dun symptme 3 qui vient mettre en vidence lexposition de lenfant la sexualit des adultes, ou comme la monstration de difficults importantes dont les manifestations de la sexualit seraient lindicateur : cet enfant est troubl ! La proccupation de la prvention a toujours t prsente dans la socit, cependant les discours actuels, notamment politiques, sur la prvention sapparentent davantage un nouveau contrle social qu une ducation un vivre ensemble . Elle se prsente alors comme un nouvel objet ducatif et rpressif mettant en vidence, au travers de son utilisation et sa mise sur le devant de la scne politique et mdiatique, la volont de transmettre des normes comportementales ractionnaires. Les modles dintervention ducative centrs sur la prvention sappuient sur un discours mettant en exergue laccroissement de la violence, et ce des ges de plus en plus jeunes, et lapprhension de la sexualit, notamment de la sexualit infantile, laune du dramatique. Les institutions daccueil doivent dornavant dpister, prvenir, et traiter ces troubles enfantins. Que rvle la centration actuelle sur la prvention ? Quelles reprsentations de lenfant, de ladolescent sont convoques ? De quels troubles parle-t-on ? De ceux des enfants et/ou des adolescents, ou de ceux des adultes confronts la sexualit infantile ou la sexualit adolescente ? Alors que jtais jeune ducateur, g dune vingtaine dannes, un petit garon, Camille, g de 4 ans, me demanda un jour : Est-ce que tu ttes ta copine ? Cette question me fit bafouiller, surpris et troubl par une telle interrogation. Camille poursuivit en disant quil avait vu son papa tter sa maman . Dconcert, je lenvoyai jouer. Il est fort probable quaujourdhui, si un jeune enfant venait relater de tels propos, ceux-ci seraient apprhends au mieux comme la marque de lirresponsabilit des parents, au pire comme une marque de perversion, et donneraient lieu un signalement. Si la sexualit infantile 4 et adolescente a, de tout temps, t difficilement pensable, il apparat quactuellement elle ne soit plus pensable comme faisant partie intgrante du dveloppement normal de lenfant, notamment par les institutions socio-ducatives et les professionnels, tant ils se voient eux-mmes souponns des conduites les plus dviantes. Il y a quelques annes, travaillant alors dans un internat ducatif, un collgue ducateur avait surpris un adolescent faisant une fellation deux autres adolescents. Ses ractions, et celles de la majorit des membres de lquipe lorsquil avait relat les faits, avaient t vhmentes. Si cet adolescent avait fait cet acte, cest quil avait forcment des troubles ; certains ducateurs avaient mme alors parl de perversion, voire dune structuration perverse. Il faut dire que les pratiques homosexuelles en collectivit sont gnralement dnies ( elles nexistent pas ) ou apprhendes comme perverses. La sexualit en institution, lorsquelle est voque en quipe parce quelle pose alors problme, surgit le plus souvent uniquement quand la mixit est introduite ; comme nous avons pu le constater rcemment dans le cadre de lune de nos

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Depuis les annes 1990, au sein des socits occidentales, on assiste une volution inquitante dans les pratiques des professionnels de la petite enfance comme de lenfance. Limage fantasmatique dun enfant idal, renforce par la passion de lenfant 9 , est vhicule. Accompagnant ce retour une vision de lenfant prfreudienne, la figure de lenfant abus, agress sexuellement, enfant martyr, qui a pris une place trs importante et occupe le devant de la scne sociale et mdiatique depuis les annes 1990, modifie le rapport au corps et aux relations

5. Cit par C. Louis, Quatre lves exclus de maternelle pour des caresses dplaces , Le Figaro du 22 septembre 2006. 6. Cit par E. Mourizard et J.-F. Garcin, Exclus de la maternelle , Le Dauphin libr du 21 septembre 2006. 7. INSERM, Troubles des conduites chez lenfant et ladolescent, Paris, ditions INSERM, 2005. 8. J.-A. Bnisti, Sur la prvention de la dlinquance , Rapport de la Commission prvention du groupe dtude parlementaire sur la scurit intrieure, GESI, Assemble nationale, septembre 2005. 9. L. Gavarini, La passion de lenfant. Filiation, procration et ducation laube du XXIe sicle, Paris, Denol, 2001.

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actions en formation continue en direction dun internat ducatif accueillant des adolescents. En effet, la question de la sexualit semble avoir surgi suite lintgration de filles dans ltablissement, et il devenait urgent de la traiter. Avant il ny avait pas de sexualit, parce quil ny avait que des garons ! Un fait divers qui aurait d, mon sens, passer inaperu claire de faon consternante lapprhension de la sexualit en institution. Dans ce cas, il ne sagit pas dadolescents mais de jeunes enfants. Dans le bourg de Jonquires (Vaucluse), quatre petits garons frquentant la maternelle, gs de 4 et 5 ans, ont t exclus de lcole maternelle aprs avoir impos une petite fille du mme ge des caresses quelle navait pas demandes . Linspecteur dacadmie, Jean-Charles Cayla, relate les faits ainsi : Ce jour-l, quatre lves de moyenne section ont impos une fillette des pressions, lui imposant des caresses sur les cuisses et mimant une scne qui peut tre apparente une forme de violence. Aussitt lquipe pdagogique est intervenue pour sparer les enfants et prendre en charge la victime. Enfin nous avons renvoy les garons chez leurs parents afin quils mnent une rflexion sans complaisance sur la porte de leurs actes 5. Dans un mme temps, puisque ce qui sest pass est grave et srieux car il y a eu apparemment contrainte. Cet acte est donc punissable et il sera puni 6 , linspection acadmique a saisi le procureur de la Rpublique qui a confi la gendarmerie dOrange lenqute sur les familles de ces quatre jeunes enfants qualifis dagresseurs. Dans le contexte scuritaire se dveloppe une idologie de la tolrance zro , au travers du prisme o passent les actes enfantins requalifis dagression, de surcrot dagression sexuelle. Tout signe corporel de malaise, de rvolte ou de dsir des enfants, toute manifestation de la sexualit infantile semble dornavant constituer un vritable trouble lordre public. Il sagit alors de prvenir, et la prvention que lon nous propose actuellement (ds la maternelle, voire la crche, selon lINSERM 7, la haute autorit de sant et le rapport Bnisti 8) se focalise justement sur les attitudes corporelles des enfants, au risque que toute vitalit soit considre comme un signe de dviance. Les jeunes enfants sont prvenus : les jeux sexuels enfantins sont dsormais des jeux interdits .

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entre enfants. Le vouloir toucher autrui, pour un jeune enfant, serait la marque dune infme disposition perverse ! On peut sinterroger sur ce que ne manquera pas de produire cette vision idalise de lenfance, cette requalification des jeux entre enfants en termes dagression, sur le dveloppement psychoaffectif et sexuel de lenfant comme sur son processus de subjectivation. On peut galement se questionner sur limpact quaura cette requalification sur la qualit des relations affectives que les enfants sont amens dvelopper. Ne va-t-elle pas conduire les enfants de srieux troubles de la relation ?

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