Unitatea de Invmnt

PROGRAMA COLAR PENTRU DISCIPLINA INFORMATICA OPIONAL

TITLUL OPIONALULUI:

PRIETENUL MEU CALCULATORUL

AN SCOLAR: 2010- 2011

NOT DE PREZENTARE
Prezentul proiect de curriculum colar cuprinde programa pentru optionalul Prietenul meu calculatorul, studiat n clasele VI-VII i prevzut cu o or pe sptmn. Programa are urmtoarele componente: Not de prezentare. Argument. Competente generale. Valori i atitudini. Competente specifice. Lista de coninuturi. Sugestii metodologice. Metode de evaluare. Bibliografie.

ARGUMENT
Datorit schimbrilor majore ce s-au petrecut i se petrec nc n societatea romneasc, coala noastr a considerat necesar includerea n oferta educaional, n aria curricular Opional, a disciplinei INFORMATIC. Prinii i elevii au fost foarte receptivi, optnd n majoritate pentru studiul acestei discipline. Prietenul meu calculatorul i propune s pregteasc elevii pentru a face fa condiiilor actuale din Romnia, s se descurce n rezolvarea unor situaii problematice din viaa cotidian, prin cultivarea perseverenei, ncrederii n sine, voinei de a duce la bun sfrit un lucru nceput. Ea urmrete familiarizarea elevilor cu calculatorul i cu lucrul n programele ce ruleaz sub Windows i Linux. Astfel , orice elev care frecventeaz aceasta disciplin opional sa fie capabil sa-i redacteze singur o lucrare din orice domeniu i s-o ilustreze grafic. Fr ndoial, principala atracie pentru elevi este Internetul, care le dezvluie o lume fascinant. Pe Internet, ei gsesc informaii pentru vreun referat, viziteaz in mod virtual locuri exotice, comunic cu prietenii de pe web sau afl ultimele nouti despre echipa preferat. Laboratorul de informatic nu este nsa numai al elevilor. Laboratorul este si locul in care profesori de diferite specialiti desfoar diferite activiti: elaboreaz fise de lucru, teste de evaluare a cunotinelor, planificri semestriale si anuale la matematica sau alte discipline, susin lecii folosind calculatorul ca material didactic auxiliar, se fac brouri sau pliante cu prezentarea scolii. Trebuie menionat caracterul interdisciplinar pronunat pe care l presupune studiul informaticii, ea fiind asociat n mod natural cu matematica, limba englez, limba romn, fizic, etc. Prin studierea acestei discipline se urmrete formarea unui bagaj de cunotine i abiliti care s i ajute pe elevi n ciclul urmtor de nvmnt i n viaa de zi cu zi. Totodat prin studiul acestei discipline se ating cteva competene cheie vizate de Uniunea European: competene digitale, competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie.

CLASA A VI-A
PROGRAMA DE INFORMATICA OPTIONAL PRIETENUL MEU CALCULATORUL

COMPETENE GENERALE
1. Definirea conceptelor de baz ale unui sistem de calcul precum i implicaiilor privind utilizarea lui. 2. Utilizarea sistemului de operare WINDOWS pentru stocarea, prelucrarea i prezentarea informaiei. 3. Internet i pota electronic

VALORI I ATITUDINI
1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informatiei si

comunicatiei. 2. Exprimarea unui mod de gandire creative, in structurarea si rezolvarea sarcinilor de lucru. 3. Constientizarea impactului social, economic si moral al utilizarii calculatorului. 4. Formarea obisnuintelor de alegere corespunzatoare a aplicatiilor in abordarea sarcinilor de lucru. 5. Manifestarea unor atitudini favorabile fata de stiinta si de cunoastere in general. 6. Manifestarea disponibilitatii de a evalua/autoevalua activitati practice. 7. Manifestarea initiativei si disponibilitatii de a aborda sarcini variate. 8. Formarea capacitatii de a utiliza instrumente informatice. 9. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand mijloacele specifice unui sistem informational. 10. Intelegerea impactului tehnologiilor informatice in societate precum si a conexiunilor dintre tehnologia informatiei si comunicatiei si alte obiecte de studiu.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI 1.Definirea conceptelor de baz ale unui sistem de calcul implicaiilor privind utilizarea lui
Competene specifice 1.1. Noiuni introductive

precum i

1.2. Identificarea componentelor hard i soft ale unui calculator personal

1.3. Descrierea funcionrii unui calculator personal 1.4. Descrierea implicaiilor utilizrii calculatorului, din punct de vedere al sntii 1.5. Descrierea aspectelor de baz legale privind utilizarea soft-ului

Coninuturi Norme de protecia muncii n laborator; Istoricul calculatoarelor; Generaii de calculatoare. Unitatea central Dispozitive de intrare Dispozitive de ieire Memorii Conceptul de sistem de operare Tipuri de software Rolul i funciile componentelor unui calculator personal

Ergonomia postului de lucru Msuri de snatate i siguran n utilizarea calculatorului Afeciuni provocate de un mediu de lucru inadecvat Legislaia referitoare la drepturile de autor privind produsele software Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei (pentru productor, pentru utilizator)

2.Utilizarea sistemului de operare WINDOWS pentru stocarea, prelucrarea i prezentarea informaiei

Competene specifice 2.1. Operarea corect la nivel elementar Coninuturi Pornirea/oprirea corect/repornirea calculatorului Vizualizarea informaiilor referitoare la resursele hardware i software ale calculatorului (versiune sistem de operare, tipul procesorului, memorie instalat, etc.) Desktop: data i ora, volumul, opiuni desktop de afiare (de exemplu: opiuni pentru fundal, screen saver, diverse opiuni de setare) Pictograme Ferestre: descriere, operaii cu ferestre Disc logic, director, fiier: identificare, proprieti, vizualizare coninut Operaii cu directoare i fiiere: creare, copiere, mutare, tergere, cutare, redenumire, realizarea unei copii de siguran pe dischet, pe CD, sau pe un alt suport extern, vizualizarea coninutului, determinarea dimensiunii Schimbarea discului de lucru curent 4

2.2. Descrierea interfeei sistemului de operare

2.3. Descrierea organizrii informaiilor pe suport extern 2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru cu discuri logice, directoare, fiiere

2.5. Utilizarea unor accesorii ale sistemului de operare Windows 2.6. Realizarea unor aplicaii practice

Schimbarea directorului de lucru curent Notepad Paint Calculator Sugestii: realizarea unei felicitri, realizarea unei diplome, editarea unui afi sau a unei foi publicitare Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur de directoare proprie

3. Internet i pota electronic

Competene specifice 3.1. Generaliti i definiii legate de internet 3.2. Navigare Coninuturi Reeaua internet Provider Programe de navigare Adrese de internet, adrese de pagini Interfaa Internet Explorer(personalizare) Pagina de pornire, pagini favorite, istoricul de navigare Cutarea informaiilor i salvarea lor Faciliti oferite de GOOGLE Programe de pot electronic Citirea unui mesaj; ntocmirea unui mesaj; redirecionarea unui mesaj Folosirea facilitii ,,ataare fiiere Administrarea e-mail-urilor Folosirea Yahoo Mail Consultarea mersului trenurilor online Cutarea codului potal al unei localiti Forum , blog

3.3. Utilizarea serviciului de e-mail

3.4. Realizarea unor aplicaii practice

METODE DE EVALUARE Teste gril; Lucrri de control; Aplicaii pe calculator; Realizarea n grup a unor proiecte (la aplicaiile: Word, Excel i Power Point)

n cazul programelor elaborate de elevi, la evaluare se va ine seama de: 1. gradul de dificultate al problemei; 2. corectitudinea soluiei prezentate; 3. originalitatea soluiei; 4. timpul de lucru.

SUGESTII METODOLOGICE Predarea-nvarea disciplinei Prietenul meu calculcatorul va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cu exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru . Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip. Locul de desfurare a instruirii se recomand a fi un laborator de informatic n care pentru optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un numr de calculatoare egal cu numrul elevilor din clas. . Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv. Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere aplicaiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraiei, conversaia euristic. Pentru a evita disfunciile provocate de eventualele erori ale elevilor pe parcursul instruirii, este necesar ca profesorul s urmreasc strict fiecare elev, ceea ce presupune recurgerea la un sistem ordonat de prezentare, pas cu pas, n ritm impus, a facilitilor unui program. Dup aceea, ritmul de instruire poate diferi n funcie de particularitile fiecrui elev. Pregtirea n laboratorul de informatic are o specificitate care se bazeaz, n principal, pe realizarea etap cu etap, de ctre fiecare elev, a instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine conduce la pauze nedorite pentru a realiza reconstituirea simultaneitii aciunilor. Pentru proiectarea didactic eficient, profesorul trebuie s-i propun finalizarea unei etape de instruire ntr-o edin de lucru de 1 ora, astfel nct s nu mai fie necesar reluarea ultimelor secvene din edina anterioar. Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct posibil, probleme concrete ale activitilor productive din domeniul de activitate pentru a sublinia avantajele utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat printr-o prezentare atractiv i motivant a programelor. naintea nceperii studierii unui anumit software este benefic ca elevilor s le fie prezentat o aplicaie demonstrativ complex. Vor crete astfel interesul i motivarea pentru angrenarea ntr-un proces de nvare care n prima sa parte cel puin este anevoios i lipsit de rezultate spectaculoase. Sublinierea creterii anselor de ocupare a unui loc de munc n situaia existenei cunotinelor de utilizare a calculatorului conduce de asemenea la o implicare mai accentuat a elevilor n procesul de nvare

BIBLIOGRAFIE

E. Cerchez, M. erban, Informatica pentru gimnaziu, Ed. Polirom, Iasi,2002 Liliana Arici, Informatica caiet de lucru clasa a V-a, Ed. Polirom, Iasi, 2003 Liliana Arici, Informatica caiet de lucru clasa a VI-a, Ed. Polirom, Iasi, 2005 M. Lica, I.O. Lica, I.Nuta, Prietenul meu calculatorul, Ed. Tiparg, 2004 Cristea Boboil, Instruire asistata de calculator, Ed. Sitech, Craiova 2005 Gh. Barbu, "Bazele informaticii"; 7. Dana Lica, Emil Onea, Utilizarea calculatorului, Ed. Pro Gnosis 8. Colecia Iniiere n calculatoare: Microsoft Word, Microsoft Excel, Ed. Colegial 9. C. Petre, St. Craciunoiu, D. Popa, C. Iliescu, Metodica predarii informaticii si tehnologiei informatiei, Ed. Arves, Craiova, 2002 10. Papa V.I., Minidicionar explicativ de termeni informatici moderni, Editura Image, Bucureti 1999 11. Pintea R., Lioiu N. Ghid de evaluare informatic i tehnologia informaiei, Editura Aramis, Bucureti 2001 12. Heatcod P.M.,Vincent J.M., Word 2000 pentru copii , Editura Bic All, Bucuresti 2002 13. Bzdoac E.N., Bzdoac N.G., Matei S., Iniiere n Word, Editura Arves, Craiova 2002 14. Ptru B. , Internet pentru nceptori, Editura Teora, Bucureti 1999 15. Sabin Buraga, Proiectarea siturilor Web, Ed. Polirom, Iasi, 2005 16. Sabin Buraga, Situri Web la cheie, Ed. Polirom, Iasi, 2004
1. 2. 3. 4. 5. 6.