2008-MEMORANDUM 15 - Calabresi C Polanco F

Calabresi, C. & Polanco, F. (2008). Un precedente de psicologa conductual en la Universidad Nacional de San Luis (Argentina). Memorandum, 15, 5260.
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Unprecedentedepsicologaconductualenla UniversidadNacionaldeSanLuis(Argentina)
A precedentofpsychologybehaviourattheUniversityN ationalofSanLuis (A rgentine) CorinaCalabresi FernandoP olanco UniversidadNacionaldeSanLuis Argentina Resumen En 1970 un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Psicologa y Pedagoga de la UniversidadNacionaldeSanLuis,Argentina,tuvounactivocompromisoconeldesarrollo de una psicologa cientfica basada en la teora conductual. El trabajo analiza la conformacin de dicho movimiento estudiantil y la fundacin, por parte del mismo, en 1974 del Centro de Estudios de Psicologa Objetiva I. P. Pavlov (CEDEPO), el cual progresivamente cuestion la hegemona psicoanaltica en el medio acadmico. Asimismo, se realiza un relevamiento sobre sus actividades principales: reuniones peridicas, cursos de capacitacin, asistencia a instituciones pblicas, trabajos de investigacin, publicaciones. Por ultimo, se estudiala disolucin de dicho centro tras el golpemilitarde1976,debidoalavinculacinpolticadesusintegrantesconlaizquierda revolucionariadeaquellosaos. P alabrasClave:psicologaconductualestudiantesizquierdarevolucionariapsicologa argentina. A bstract Around 1970, a group of undergraduate students at the Program in Psychology at NationalUniversityofSanLuis,Argentina,engagedthemselveswiththedevelopmentof ascientificpsychology,basedontheprinciplesofbehaviouralanalysis.Thispaperpoints out the first steps of such student movement and the foundation of the Center for Objective Psychology I. P. Pavlov (CEDEPO). The paper analyses as well CEDEPOs increased critics toward psychoanalysis in academic environment, institutional achievements and main activities: periodical meetings, training courses, attendance to public institutions, researches and scientific publications. Finally, the paper analyses CEDEPOs breakup after the military coup dtat on 1976, due to the political commitmentoftheirmemberswithrevolutionaryleftmovement. Keyw ords:behaviouralpsychologystudentsrevolutionaryleftmovementArgentina andpsychology. En la Universidad Nacional de Cuyo con sede en San Luis, se gener un grupo de estudiantes en la carrera de psicologa y pedagoga, interesados en el estudio de la psicologaconductual.EstossedenominabanEstudiantesdePsicologaCientfica(EPCI). Continuando atravs deltiempo dichainiciativa, conformaronun espacio paraaquellos egresados en dichas carreras, al que denominaron Centro de Estudios de Psicologa Objetiva(CEDEPO). Sincaerenreduccionismos,niunaperiodizacinrgida,nosparecepertinenteorganizar lahistoriadeestegrupodepersonas,endosmomentos.Unprimerperiodohacia1970, enelqueseorganizelEPCIyunsegundoperodoalrededorde1974,queseestableci comoCEDEPO.(1)
P eriododeformacin(19671974) Enelao1967,ingresabanenlasLicenciaturaenPsicologayPedagoga(2)ungrupode estudiantesquetrasunaintroduccinenelconocimientodelateoraconductualconuna

Memorandum15,outubro/2008 BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP ISSN16761669 http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a15/calapola01.pdf
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orientacin predominantemente reflexolgica, conformaron en el ao 1969 lo que se denominaraEPCI(Piracs,2006). SuspromotoresfueronLuisVillarrealyAldoBirgier.Eltestimoniodeesteltimo,seala que a travs de la ctedra dictada por el Profesor Placido Horas, tuvieron el primer contactoconlateoraconductualreconociendolagranamplitudycalidadconrespectoa los autores que citaba. A su vez, seala que dichas teoras solo se dieron de manera someraydistorsionada(Birgier,2006). PlcidoHoraseratitulardelasctedrasPsicologaIyPsicologaII.Enloscontenidosdel Programade1968deestaltimamateria,sehacareferenciaalassiguientestemticas: porunlado,alorigendelconductismocomodoctrinaobjetivistadelapsicologa,lastesis fundamentales de Watson, su difusin, mritos y limitaciones, y posteriormente su evolucin, principalmente el modelo psicolgico de Tolman. Por otro lado, planteaba la doctrina reflexolgica como modalidad objetivista en psicologa, los conceptos reflexlogicos pavlovianos y la doctrina del materialismo dialctico, adems de los desarrollos principales de la psicologa reflexolgica (UNC, 1968). Es de destacar que dentro delabibliografaobligatoria,se encontrabauno deloslibros queseconvirti en unodelosmsimportantesdentrodeestegrupodeestudiantes,tituladoIvnP.Pavlov haciaunaPsicologayPsiquiatraCientficas,deHarryWells(1965). En 1969, una vez conformado el EPCI, desde el acercamiento realizado a la psicologa conductualydesdeelmaterialismodialctico,ideologapredominantedesusintegrantes, comenzaronlascrticashacialateorapsicoanaltica.Asibagestndoseelintersporlas teoras de corte reflexolgico materialista. Esta inclinacin iba tiendo y orientando las crticasquerealizabanalpsicoanlisis(Amante,2006Birgier,2006Loizo,2006Marn, 2006Piracs,2006).Inclusivemuchasdestassepuedenanalizaralaluzdelostextos de Harry Wells que ellos utilizaban para debatir en sus reuniones internas y que ha influidoensuconcepcindelapsicologa,deaquelmomento: 1 El carcter universal de algunos de sus conceptos: el complejo de Edipo biolgicamente determinado (Loizo, 2006) las fases sexuales infantiles biolgicamente innatas(Wells,1964). 2Elsubjetivismodelpsicoanlisis:susistemadecoordenadasestanespeculativoy subjetivo, que ninguna investigacin objetiva muestra ser efectiva o siquiera posible (Wells, 1964, p. 43). Luis Villarreal en su trabajo de investigacin para optar a la Licenciatura en Psicologa relata que uno de los problemas fundamentales dela ciencia psicolgicaennuestropasesquehapermitidoelmantenimientodelsubjetivismo,que pretende presentarse como `la otra faz del aspecto psicolgico, cuando, para mantenerse y no entrar en groseras contradicciones con los ms elementales datos cientficos,sehavistoobligadoaparasitaralaciencia(Villarreal,1975,p.2) 3 El carcter hegemnico del psicoanlisis, dentro del mbito acadmico en la Argentina. se planteaba el tema de que el psicoanlisis era el establishment y empezamos a buscar otra alternativa (Piracs, 2006), la corriente hegemnica que eraelpsicoanlisis,quemsquehegemnicaeraexclusivista(Birgier,2006). 4 El principio de autoridad en el psicoanlisis: En cuyo caso paradigmtico, se presentaba la conocida historia de Wilhelm Reich, que fue expulsado de la Asociacin InternacionalPsicoanalticaporperteneceralpartidocomunista.LoreReichRubin(2003, p.111)sealaNohaydudadequeen1932mipadrenoeraunmiembroapreciadopor losfreuds,yllosabaenconsecuencianoseguaocultandosudesacuerdoconellos. En esa direccin se han sealado la responsabilidad de Jones en el proceso de arianizacin de la Deutsche Psychoanalytische Gesellschaft luego de las leyes nazis de 1933 (Klappenbach, 2006a). En el mbito ms local, segn lo que sealan algunos integrantes del grupo, se cometan abusos de autoridad de algunos profesores y psiclogospsicoanalistas.As,LeticiaMarn(2006)comentaque:dentrodelafacultad estegruposiempretuvomucharesistenciaporlafuerteposicinpsicoanalticadentrode lafacultad. 5Elcarcterideolgicamentecapitalistadelpsicoanlisis:enesemomentoseveaal psicoanlisis como de derecha. Yo creo que para que haya calado tan hondo en una comunidad como factor cultural, tiene quehaber respondido acierto tipo de inters de
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clase, en este caso, como una cosa de pequeo burgus (Birgier, 2006), Harry Wells (1964, p.39) tambin hace referencia a este tema cuando dice: Freud haba tratado principalmentealaclasealtaociosa,yhabaextradosusdeduccionestericasdedicha experiencia. Mediante reuniones peridicas, ateneos y seminarios comenzaron a estudiar por su cuentalasiguientebibliografa:lateorapavlovianaatravsdelaobradeHarryK.Wells Ivn P. Pavlov hacia una Psicologa y Psiquiatra Cientficas (Wells, 1965), Sigmund Freud, una critica pavloviana (Wells, 1963) y Quiebra del Psicoanlisis, de Freud a Fromm (Wells, 1964) el libro de Fred Keller y Emilio Ribes Iesta, Modificacin de la Conducta, aplicaciones a la educacin, que inclua entre sus captulos Servirn los principios conductuales para los revoucionarios? de James G. Holland (1975) y Yates (1973) Terapia del comportamiento y autores como Ardila, entre otros. Poco a poco comenzaron a exigir mayor formacin y material a los directivos y profesores, sobrela teora conductual,tal es as que a partir de1972 este grupo, con la ayuda de algunos docentes,comenzaronainvitarfigurasdestacadascomoelDr.EnriqueMarianettiquelos introdujo en la reflexologa Pavloviana con un seminario titulado: Actividad Nerviosa Superior. P erododeconsolidacin(19741976) El 10 de mayo del ao 1973, se autonomiza la sede de San Luis de la Universidad Nacional de Cuyo, quedando conformada como Universidad Nacional de San Luis. Su primer rector fue el Profesor Mauricio Lopez, quien tuvo como una de sus polticas, acoger a todos aquellos docentes chilenos que tras el golpe militar en Chile el 11 de septiembrede1973debieronexiliarse(Arias,1995).EntreellosarriboalaArgentinael ProfesorChilenoVctorRojas,quienfueinvitadoadictaruncursodepostgradoen1974. Esterefirialaterapiaconductual,ysedenominaba:Modificacindeconductabasada en lasteoras del aprendizaje, con una duracin de6 meses y junto a Placido Horas, dictocomoprofesorcolaboradorelCurso(degrado)deReflexologayotrasPsicologas Objetivas (UNSL, 1974). Con respecto a dicho curso, Birgier seala: ya no nos podamosdefinirsolamentepavlovianos,habamosincorporadolateoradelaprendizaje atravsdeVctorRojas,quenosdiouncursobastanteamplioynospusimosaldaen todo lo que era el aprendizaje norteamericano. Arrancamos con todo el modelo skineriano,ylosmodelosposteriores(Birgier,2006). En ese mismo ao se creaba el Centro de Estudios de Psicologa Objetiva I.P.Pavlov (CEDEPO) que estaba destinado a la formacin profesional en psicologa conductual. El EPCI, mientras tanto no desapareca, sino que segua limitado al mbito estudiantil (Piracs,1976). Entre los aos 19721975 se recibieron los integrantes del CEDEPO (Tabla 01 ), que finalmente, se consolid en 1975 tras la llegada de Rubn Ardila, una personalidad destacada y de mucho prestigio en la psicologa latinoamericana ya entonces, era director de la Revista Latinoamericana de Psicologa, presidente de la Sociedad Latinoamericana de Psicologa (SIP) (19751976) y presidente del XV Congreso InteramericanodePsicologaen1974desarrolladoenBogot.EnlaUniversidadNacional deSanLuisdictuncursodepostgradosobreeltemaTerapiadelComportamiento,alo largodetresmeses(Piracs,1976).
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Desde ese momento, el CEDEPO cobra notoriedad y popularidad dentro de la facultad. Susactividadeseranvariadasparticipabanencomisionesestudiantiles,eranintegrantes en ctedras tanto ad honoren como tambin auxiliares de primera y segunda, y participaron activamenteenproyectos de investigacin (Tabla02 ). Losms avanzados dictabancursossobreteoraconductual(comoelcasodeArturoPiracsyAldoBirgier)y publicaban trabajos de investigacin en revistas de prestigio internacional como la RevistaLatinoamericanadePsicologa(Tabla03 ).
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Entre las actividades de aplicacin de los integrantes del CEDEPO, los testimonios coinciden en el papel destacado que cumplieron en la penitenciaria de San Luis, en la cual realizabaninformes ms clarosy precisosquelos realizados por elmismoHospital PsiquitricoProvincial,elcualoficialmentetenaasucargodichatarea: nuestrosinformeseranlegibles,claros.Ibandirigidosa lagentedelajusticia.Entoncesseencontraronconque se entenda lo que escribamos nosotros, por ello, nos llenaron de pedidos de informes. Tal es as, que lleg un momento que hubo que cambiar un artculo de creacin del servicio penitenciario, porque estbamos trabajandoconlajusticia.Hastaesemomentoibanlos pedidos al psiquitrico, que venan con otro tipo de redaccin. Esa fue una impronta interesante, porque era tomar las teoras del aprendizaje para poder explicar el comportamiento delictivo de la gente. Entoncesnoerasoloelindividuosinotambinlosocial (Loizo,2006). Es difcil separar su actividad acadmica de sus actividades polticas, ya que sus integrantes eran participantes activos de los diferentes estamentos universitarios. La mayorapertenecaalos movimientos estudiantiles deIzquierda Revolucionaria(Kauth, 1973), nucleados en el Movimiento Argentino de Universitarios de Izquierda (MAUDI), que a su vez perteneca a la Federacin Argentina de Universitarios de Izquierda (FAUDI).EstereunaaSocialistasdelosTrabajadores,yotrasagrupacionestrotskistasy maostas.Tambin dentro del grupose encontraban algunosintegrantes de la Juventud Universitaria Peronista (JUP), agrupacin que integraba la llamada Tendencia revolucionaria e inclusive tampoco faltaron integrantes denominados anarquistas que formaban parte de la Asociacin Estudiantil Libertaria (AEL) (Tabla 04 ). Si bien pertenecan a diversos postulados ideolgicos tenan en comn su fuerte identificacin con consignas contestatariasy revolucionarias,frecuentes en aquellos aos. Estaban en desacuerdoconcualquierautoritarismoquesemanifestaradentrodelmbitoacadmico. El testimonio de Arturo Piracs (2006) recuerda: si hubiese sido el conductismo el establishment, como en Venezuela, nosotros hubiramos sido psicoanalistas. Obviamente este grupo estaba muy influenciado por acontecimientos como el mayo francs,elcordobazo,larevolucinculturalenChinaylarevolucincubana.
Sobre esta base, el pensamiento que guiaba al CEDEPO puede resumirse en la declaracindeprincipiosdeHolland(1975)deque,lacienciadelaconductadebeestar al servicio de una sociedad igualitaria provocando cambios en la forma de trabajar del psiclogo dirigidos a: acabarconel trabajo alservicio delariquezay el poder adaptar su labor a las necesidades del pueblo de liberarse de la opresin de las elites dominantesyporltimo,analizaraquellastcnicasdemodificacindelaconductaque estn afavor de un sistema igualitario, que promuevan un cambio revolucionario dela humanidad. Respecto a este tema, resultan ilustrativas las palabras de Aldo Birgier (2006):
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Nosotrosestbamosenunclimarevolucionario,noera solo que queramos promover la psicologa objetiva, esto solo eraunapartedel contexto general.Nosotros queramos cambiar la sociedad, y parece una locura pero el climaeraese.Y entre las cosas quehabaque cambiar una de ellas era la psicologa. La defensa de una cuestin cientfica tena que ver con una perspectiva materialista, con muchos componentes marxistas,izquierdistasysocialistas.Enciertomodo,la reaccin contra el psicoanlisis fue una reaccin poltica. Formaba parte de todo lo que detestbamos. Detodoaquelloquesetenaquecambiar. Dicho activismo llevo a que en el golpe militar del ao 1976, se aplicara a muchos de elloslaLeydeSeguridaddictadaporlajuntamilitarcompuestaporJorgeVidela,Emilio Massera y Orlando Agosti. La misma estableca, que las autoridades de los diversos organismos estatales (como la Universidad Nacional de San Luis) tenan la facultad de cesantearadocentesyempleadosadministrativos(enlauniversidadargentinaconocidos comoempleadosnodocentes),comoastambinexpulsaralumnosqueseconsiderasen vinculados a actividades subversivas y aquellos que de forma abierta, encubierta o solapada preconicen o fomenten dicha actividad (Republica Argentina, 1976). Por tal razn, el Interventor de la UNSL, Vice Comodoro Rodolfo R. Fernndez, bajo la Resolucin N 390 cesante a los docentes y expuls a los alumnos ms relevantes e influyentesdeestegrupo(UNSL,1976). Enlashorassubsiguientesalgolpemilitar,sequemtodoaquelloquepudieraincriminar aalgunosdesusintegrantes(boletines,listasdesusmiembros,libros,etc.)ymuchosde ellossalierondelpas.Otroshuyeronpordiversasprovinciasargentinas,mientrasqueun pequeogrupopermanecienlauniversidad. Sinembargoparaelao1978yalamayoraseencontraraexiliado,fundamentalmente enColombia.AllseencontrabaRubnArdilaquienfuerapromotoryfundadoren1975 en Bogota, de la Asociacin Latinoamericana de Anlisis y Modificacin del Comportamiento(ALAMOC)(Alarcn,2002).LamayoradelosintegrantesdelCEDEPO haban establecido unarelacin amistosaconArdila,lo quefavoreci el establecimiento deexiliadosenColombia. Si bien muchos desus miembros retornaron aArgentina tras lademocraciay ocuparon cargosacadmicosdentrodelaUNSL,ocargospblicosendichaciudad,nuncamsse volviaorganizarunainstitucindelascaractersticasdelCEDEPO. Conclusiones En las dcadas del 60 y 70,la enseanzade la psicologa en carreras de psicologa en universidades argentinas estaba bajo la influencia de la teora psicoanaltica (Klappenbach, 2006b Vilanova, 1996). Paralelamente, el CEDEPO propuso un modelo diferente acerca de la formacin y profesionalizacin de estudiantes y psiclogos. Su iniciativa promova una psicologa conductual, cientfica y aplicada a problemticas sociales, ampliando el espectro de formacin que exista hasta ese momento. Esta propuestaalcanzunrangodecompromisopolticoqueexcediloacadmico. Este grupo de estudiantes y psiclogos logro incluir dentro del mbito acadmico de la UNSL las teoras conductuales, desarrollando tanto en extensin como en calidad los contenidos enseados. De esta manera, constituyen un antecedente destacado en la insercin de las teoras conductuales en Argentina, juntamente con otros centros en contextosno universitarios como los desarrollados en Posadas y Mardel Plata(Piracs, 1976). Referencias Alarcn, R. (2002).Estudio sobre psicologa latinoamericana. Lima:Editora Universidad RicardoPalma.
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Amante,L.(2006).Entrevista:30deOctubredel2006.SanLuis. Arias, G. (1995) La Universidad de San Luis: 19731995. En H. Klappenbach J. Maricevic G. Arias y O. Berasain de Montoya (Eds.), Crnicas de la vida universitaria en San Luis (pp.183251). San Luis: Editorial Universitaria de San Luis. Birgier,A.(2006).Entrevista:18deAbrildel2006.SantaRosa. Holland, J. (1975) Servirn los principios conductuales para los revolucionarios? En F. Keller yE.Ribes(Eds.),Modificacindelaconducta:aplicacionesalaeducacin (pp.265281).Mxico:Trillas. Klappenbach, H. (2006a). Construccin de tradiciones historiogrficas en Psicologa y Psicoanlisis.Psicologiaemestudo,11(1),317. Klappenbach,H.(2006b).PeriodizacindelapsicologaenArgentina.Revistadehistoria delapsicologa,27(1),109164. Loizo,M.(2006).Entrevista:23deMarzodel2006.SanLuis. Marn,L.(2006).Entrevista:27deMarzodel2006.SanLuis. Piracs, A. (1976). Centro de Estudios de Psicologa Objetiva I. P. Pavlov. Revista latinoamericanadepsicologa,8(1),131134. Piracs,A.(2006).Entrevista:12deJuniodel2006.SanLuis. ReichRubin, L. (2003). Wilhelm Reich and Anna Freud: his expulsion from psychoanalysis.Internacionalforumforpsychoanalysis,12,109117. Universidad Nacional de Cuyo (1965). Plan de estudio resolucin 24/65. Mendoza. Mimeo. Universidad Nacional de Cuyo (1966). Plan de estudio resolucin 13/66. Mendoza. Mimeo. Universidad Nacional de Cuyo [UNC]. (1968). Programa de materia: psicologa II. San Luis.Mimeo. Universidad Nacional de San Luis [UNSL]. (1974). Programa de materia: reflexologa y otraspsicologasobjetivas.SanLuis.Mimeo. UniversidadNacionaldeSanLuis(1976).Resolucin390.SanLuis.Mimeo. Vilanova, A. (1996). Enseanza de la psicologa: historia y problemas fundamentales. Cuadernosargentinosdehistoriadelapsicologa,2(1/2),199210. Villarreal, L. (1975). Introduccin metodolgica a la psicociberntica. Tesis de grado Institutodepsicologa.UniversidadNacionaldeSanLuis.Mimeo. Wells,H.(1963).SigmundFreud,unacrticapavloviana.BuenosAires:Ed.Platino. Wells,H.(1964).Quiebradelpsicoanlisis,deFreudaFromm.BuenosAires:Ed.Platino.
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Wells, H. (1965). Ivn P. Pavlov hacia una psicologa y psiquiatra cientficas. Buenos Aires:Ed.Platino. Yates,A.(1973).Terapiadelcomportamiento.Mxico:Trillas. N otas (1) Dicho trabajo se realizo dentro del Proyecto de Investigacin: Historia de la Psicologa como profesin regulada en Argentina. 19542004. Dirigido por el Dr.Hugo Klappenbach. (2) Ambas carreras compartan un ciclo bsico comnhastael segundo ao.Luego se dividanensusrespectivaslicenciaturassegnlosPlanesdeOrdenanzas24/65y13/66. (UNC,1965UNC,1966). N otasobreautores Corina Calabresi es becaria de la secretara de Ciencia y Tcnica de la Universidad NacionaldeSanLuis.Contactos:corinavaleriacalabresi@gmail.com
Fernando Polanco es pasante de la Universidad Nacional de San Luis. Contactos:

fapiano2000@gmail.com
Dataderecebimento:30/ 07 / 200 7 Datadeaceite:20/ 10/ 200 8

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