PROIECT DE LECIE

Data: Unitatea colar: coala cu clasele I VIII Nr. 5 , Alexandria , Teleorman Clasa: VII Profesor: Ilie (Rinescu) Elena Aria curricular: Matematic Disciplina: Matematic - Geometrie Unitatea de nvare: Relaii metrice n triunghiul dreptunghic Coninutul nvrii: Teorema lui Pitagora Tipul leciei: Predare de noi cunotine Competene specifice/Obiective de referin: - recunoaterea i descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic ntr-o configuraie geometric dat - aplicarea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia - deducerea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic - transpunerea rezultatelor obinute prin rezolvarea unor triunghiuri dreptunghice la situaii problem date Obiective operaionale:
O1 s efectueze calcule cu numere reale utiliznd proprietile operaiilor i formule de calcul prescurtat O2 s observe proprieti calitative i metrice ale figurilor geometrice n rezolvarea unor probleme O3 s construiasc probleme pornind de la un model O4 s identifice i s diferenieze etapele unui raionament matematic, prezentat n diverse forme O5 s manifeste interes n studiul matematicii

Cognitive: - s se implice afectiv i cu plcere la toate etapele leciei - s reacioneze pozitiv la aprecierile sau criticele profesorului - s resping atitudinea negativ a unor elevi fa de activitatea de nvare. Afectiv atitudinale: - s manifeste interes pentru lecie - s scrie lizibil pe caiete i la tabl Psihomotorii: - s manifeste interes pentru lecie - s scrie lizibil pe caiete i la tabl Strategia didactic: Resurse procedurale: - investigaia tiinific, problematizarea , observarea sistematic a elevului , rezolvarea de situaii problem, exerciii de consolidare, conversaia euristic, exerciiul, lucrul n perechi Resurse materiale: - manual, plane, culegere de probleme, fie de lucru, instrumente geometrice Forme de organizare: - frontal - individual - pe grupe

Forma de evaluare: observare sistematic, aprecieri verbale, autoevaluare Durata: 50 minute Locul desfurrii: sala de clas Bibliografie: 1. Matematic, manual pentru clasa a VII-a Brnzei D., Negril A., Negril M. Mate 2003 Ed. Paralela 45 Dncil I. Matematica gimnaziului ntre profesor i elev, Ed. Aramis 2001 Dncil I. Matematic aplicat, Ed. Sigma 2000

TIPUL LECIEI: PREDAREA DE NOI CUNOTINE - ETAPE DESFURAREA LECIEI Etapele leciei 1.Moment organizatoric/Preg tirea clasei pentru activitate (durata) 2. Verificarea temei (durata) Activitatea profesorului
- asigur ordinea i linistea n clas; - notez absenele n catalog

Activitatea elevilor
- elevii vor avea pe bnci manuale, caiete, truse de geometrie

Observai i

3.Reactualizarea cunotinelor (durata)

Se verific cantitativ tema i prin sondaj rezultatele rezolvrii unor exerciii ori metoda de rezolvare Eventualele exerciii nerezolvate acas de elevi se rezolv n clas - solicit elevilor s-mi comunice titlul leciei pregtite i tema pe care au avut-o acas de scris - dac sunt nelmuriri, solicit unui elev care a rezolvat corect s refac problema la tabla, sau rezolv cu ajutorul elevilor - dac nu sunt nelmuriri verific: n triunghiul ABC msura unghiului A este de 900, AD BC avem: AD=12cm BD=9 cm. Se cer: CD, AB, AC, BC.

-elevii i aeaz caietele pentru verificare

- un elev va comunica titlul leciei studiate anterior - un elev rezolv la tabla problema neclar particip i ceilali colegi dac sunt n continuare nelmuriri - elevii rezolv individual problema pe caiete

4. Captarea ateniei/Discuie introductiv (pregtitoare) (durata) 5. Anunarea coninutului i a obiectivelor (durata)

Profesorul anun c vor nva una dintre cele mai importante teoreme , informaii- Matematicianul Pitagora Teorema lui Pitagora -determinarea lungimii unei laturi a unui triunghi dreptunghic atunci cnd sunt cunoscute lungimile celorlalte dou laturi
- anun titlul leciei i obiectivele, dnd indicaii despre modul n care aceste obiective vor fi atinse i despre desfurarea leciei gsirea formulei lui Pitagora caz general, caz particular observaii -probleme de folosire a formulei gsite pentru a rezolva unele probleme din

Elevii sunt ateni la informaiile profesorului Elevii sunt ateni la informaiile profesorului

6. Dirijarea nvrii (durata)

manual Se reamintesc cele dou teoreme importante : Teorema catetei, Teorema nlimii i teorem cu privire la nlime (Anexa 1) - expun pe tabl enunul teoremei lui Pitagora i formula lui Pitagora( Anexa 2) Teorem: ntr-un triunghi dreptunghic ptratul lungimii ipotenuzei este egal cu suma ptratelor catetelor. - propun spre demonstrare teorema dnd indicaii asupra demersului de rezolvare. . - mpart elevii pe grupe de lucru - mpart elevilor fie de lucru cu probleme care se rezolv cu ajutorul teoremei lui Pitagora (Anexa 3) Problemele rmase pe fia de lucru

- elevii noteaz pe caiete enunul teoremei - redacteaz pe caiete demonstraia teoremei

7. Asigurarea feedbackului (durata) 8. Tema pentru acas/Explicaii pentru continuarea activitii acas (durata)

rezolv singuri problemele aflate pe fi

- elevii i ia notie

Teorema nlimii Desenai un triunghi dreptunghic ABC i construii nlimea corespunztoare ipotenuzei. C

Anexa I

A Care sunt proieciile catetelor pe ipotenuz? Scriei-le. Teorema nlimii:

ntr-un triunghi dreptunghic,ptratul lungimii nlimii corespunztoare ipotenuzei este egal cu produsul lungimilor segmentelor determinate de ea pe ipotenuz. AD=BDDC Obs: Teorema se demonstreaz scriind asemnarea triunghiurilor ABD i CAD. Aplicaie: n triunghiul ABC m(A)=90, AD BC, D BC, cunoatem: DC=63 cm. i BC = 70 cm.

Calculai lungimile segmentelor BD i AD. Teorem Desenai un triunghi dreptunghic i construii nlimea corespunztoare ipotenuzei. C D

A A Teorem: ntr-un triunghi dreptunghic, lungimea nlimii corespunztoare ipotenuzei este egal cu ctul dintre produsul lungimilor catetelor i lungimea ipotenuzei. B

AD =

AB AC BC

Obs: Teorema se demonstreaz scriind aria triunghiului ABC n dou moduri. Aplicaie: n triunghiul dreptunghic ABC, m(A)=90, m(B)=30, construim AD BC, D BC. Dac AC = 5 cm, AB = 6 cm , calculai lungimea nlimii corespunztoare ipotenuzei. Teorema catetei Desenai un triunghi dreptunghic ABC, m(A)=90.Construii AD BC, D BC . C D

A A Teorem: ntr-un triunghi dreptunghic, lungimea unei catete la ptrat, este egal cu produsul dintre lungimea ipotenuzei i lungimea proieciei catetei pe ipotenuz. AB = BCBD AC = BCDC B

Obs.: Teorema se demonstreaz prin asemnarea triunghiurilor. Aplicaie: n triunghiul dreptunghic ABC, m(A)= 90, AB=4 cm. i BD=3 cm. Aflai lungimea ipotenuzei i lungimea celeilalte catete.

Anexa II
Teorema lui Pitagora Desenai un triunghi dreptunghic ABC, m(A)=90. C

A Teorema lui Pitagora:

ntr-un triunghi dreptunghic, ptratul lungimii ipotenuzei este egal cu suma ptratelor lungimilor catetelor. BC = AB + AC OBS: - teorema se demonstreaz scriind teorema catetei pentru fiecare catet i adunnd relaiile; Dem :

AB = BD BC AB 2 = BD BC AC = CD BC AC 2 = CD BC AB 2 + AC 2 = BD BC + CD BC AB 2 + AC 2 = BC ( BD + CD) AB 2 + AC 2 = BC BC AB 2 + AC 2 = BC 2
Aplicaie: n triunghiul dreptunghic ABC, m(A)= 90, AB=4 cm i AC= 3 cm. S se determine lungimea ipotenuzei. Obs. Exist cteva triplete de numere, care verific relaia lui Pitagora. Aceste triplete se numesc numere pitagorice. Cteva exemple de astfel de triplete, sunt: ( 3; 4; 5), (6; 8; 10), (5, 12, 13).

Fi de lucru 1

Anexa 3

1. n triunghiul ABC, m(A)=90, AD BC, AD=12cm.,BD = 9cm. Se cer CD, AB, AC, BC. 2. n triunghiul ABC, m(A)=90, AD BC, AB=36cm, BC=60cm. Se cer BD, CD, AC, AD. 3. n triunghiul ABC, m(A)=90,m(B)=30, AD BC, AD=4cm.Se cer : DB, DC, AC, AB. 4. n triunghiul ABC, m(A)=90, AD BC, notm BD=x, CD=y, BC=a, AB=c, AC=b, AD=h.

Dac

x 9 = , a=25 cm, se cer x, y, b, c, h. y 16

Fi de lucru 2

1. n triunghiul ABC, m(A)=90, AD BC, AD=12cm.,BD = 9cm. Se cer CD, AB, AC, BC. 2. n triunghiul ABC, m(A)=90, AD BC, AB=36cm, BC=60cm. Se cer BD, CD, AC, AD. 3. n triunghiul ABC, m(A)=90,m(B)=30, AD BC, AD=4cm.Se cer : DB, DC, AC, AB. 4. n triunghiul ABC, m(A)=90, AD BC, notm BD=x, CD=y, BC=a, AB=c, AC=b, AD=h.

Dac

x 9 = , a=25 cm, se cer x, y, b, c, h. y 16