REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIN DEL ESTADO ZULIA SECRETARA REGIONAL DE EDUCACIN COMPLEJO EDUCATIVO ESTADAL MANUEL JESUS

VILCHEZ MUNICIPIO ROSARIO DE PERIJ

Rescatar la matrcula escolar de la U.E.E Manuel Jess Vlchez para alcanzar afianzar plenamente la Institucin que queremos.

AO ESCOLAR 2011 - 2012

RESUMEN DEL AVANCE DEL PEIC, DESCRIBIENDO CADA UNA DE LAS FASES DE SU DESARROLLO.

FASE I En la primera fase del proyecto el equipo de coordinadoras acadmicas Profesora Ins Sandruche (Esp) de Educacin Primaria y Profesora Elizabeth Carrillo (Msc.) de Educacin Inicial del municipio formaron en taller al personal directivo, docente, obrero y alumnos para luego iniciar la sensibilizacin de los padres y representantes para lograr el compromiso de la construccin del proyecto educativo integral comunitario de la institucin. Para la sensibilizacin de los padres, representantes, y comunidad en general se realizaron diversas actividades como: conversatorios con el prroco de la comunidad, charlas, reuniones, asambleas, talleres con especialista que despertaron el inters de estos y motivacin en cuanto a que este proyecto permitira mejorar la realidad educativa como la comunitaria. En tal sentido entre esas actividades se describen las siguientes: 1. Taller a los padres, representantes, vecinos de autoestima, y seguridad personal. (psiclogo-bomberos de la villa). La actividad permiti que un 65% de la comunidad asistiera al plantel, y se aprovecho como estrategia para indagar en ellos Cul o cules creen ustedes que sean los problemas ms graves que est pasando en la comunidad donde ustedes residen y el plantel?

FASE II Seguida a esta accin la institucin organizo otra actividad para nombrar un equipo promotor que ayudara en cuanto a logstica y entrega de convocatoria para prximas reuniones, talleres u otra diligencia que permitiera la construccin colectiva del PEIC. Por ello se pudo conocer a travs del diagnostico situacional que La C.E.E. Manuel Jess Vlchez, ubicada en una zona rural fronteriza, est afrontando un grave problema en diversas situaciones como: apata de los representantes y comunidad hacia la escuela, adems poseer sentido de pertenencia e identidad local. Debido a dicha

situacin estn enviando nios sin ninguna responsabilidad como padres a las otras instituciones educativas aprovechando que son bolivarianas y su horario es ms conveniente para ellos, el personal de la institucin Manuel Jess

Vlchez por la gravedad de su prdida de matrcula investig y lleg al punto de detectar informacin sobre las instituciones que estn aceptando a los

alumnos sin boleta de retiro, irrespetando la zonificacin emitida y exigida por el Ministerio de Educacin , ya que ellas se estn manejando con matricula de otras comunidades, y la mayora de los representantes que han retirado no

son trabajadores que necesitan un horario para resolver su situacin econmica. En vista de esto, se organizo en mesas de trabajo todo lo obtenido en cada equipo para luego de discutirlo llegar a un acuerdo, el cual dio como resultado que el problema que ms est afectando a la escuela y sector de Arimpias es el Egreso continuo de la matrcula. En tal sentido el logro ms significativo del plantel, es haber motivado al representante a enamorarse de su escuela, como luchar porque esta permanezca abierta para las prximas generaciones, porque si la matricula continua mermando la escuela deber cerrarse y sus docentes reubicados, y esto traera como consecuencia que muchos nios por ser bajos de recursos deberan trasladarse a otras escuelas que est muy lejos de sus residencias. Luego que se detecto el problema, en las mismas mesas de trabajo se determino el FODA, el cual permiti reconocer las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El cual fue revisado y aprobado luego por el equipo responsabilizado de la Secretaria de Educacin, quien hace el monitoreo del mismo.
MATRIZ FODA FACTORES INTERNOS FORTALEZAS: - Docentes graduados - Obreros y maestros pertenecientes a la comunidad. - Sala de computacin - PAEZ - Programas: Rafael Mara Baralt, Brjula Inicial, Salvemos al lago. - Infraestructura en buenas condiciones. - Presentacin de Experiencias Significativas. - Proceso de Formacin Permanente. -

DEBILIDADES: - Prdida de matrcula - Desinters de los padres y representantes para integrarse a las actividades de la institucin. - Resistencia al cambio del personal que labora en la institucin. - Relaciones interpersonales entre los obreros. - No tenemos director. - Poca aplicacin de estrategias de aprendizaje. - Funcin de los obreros, horario. - Pozo sptico - Falta de especialistas - Cancha o patio recreativo - Depsito. FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDADES: - Iglesia - La quesera - Agricultura (Daniel Gallardo) - Cementos Catatumbo - Hacienda Caracas, San Antonio - Farmacia SAAS - Mezclas San Remo - Consejo Comunal. - Personas de oficios de la comunidad (albail, electricista, costureras, etc.,) - Mercal. AMENAZAS: - Escuela Bolivariana Puentecitos - Representantes ajenos a la institucin - Profesionales que emigran de la comunidad. - Relaciones interpersonales de la comunidad.

La metodologa utilizada para abordar el problema es el rbol de problema, el cual se represent con causas y efectos, y luego pasado en positivo en rbol de objetivo, para as formularse el objetivo general y los especficos que permita construir el plan de accin:

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la matrcula escolar de la U.E. Manuel Jess Vlchez y permanencia de la institucin en la comunidad. OBJETIVOS ESPECFICOS - Desarrollar estrategias, programas o planes educativos que impulsen, promuevan y desarrollen el P.E.I.C. para optimizar la calidad educativa.

- Incrementar la matrcula escolar a travs del apoyo y la convivencia de los miembros de la Comunidad Educativa, y fuerzas vivas que hace vida en la poblacin.

- Promover y difundir inmediatamente diversas actividades de la institucin hacia la comunidad para que se integre positivamente el representante, padre o responsable.

FASE III PLAN DE ACCION Es una fase que est en construccin en los actuales momentos, y que pronto se le dar ejecucin para consolidar a travs de sus metas, acciones, y actividades la solucin al problema central del PEIC. EVIDENCIAS