Profesorul actant al procesului educational

Competenta: pachet multifunctional si transferabil de cunostinte ,capacitate,deprinderi,atitudini,abilitati ,de care are nevoie fiecare individ pentru dezvoltarea personala si incluziune sociala,insertie profesionala de success

Sistemul de competente ale cadrului didactic

1.

2. 3.

4.

5. 6.

7. 8.

Competenta gnoseologico-conceptuala: vizeaza maiestria pofesorului de a aborda procesul educational ca un tot intreg,cu accent pe transmiterea de continuturi,cunoasterea cimpului conceptual.Sa poata stabili transferul de cunostinte de la o disciplina la alta,fiind intotdeauna cu accent pe nevoile studentilor. Competenta de comunicare didactica- Schimbul efectiv de mesaje ,idei ,concepte ,intre emitator si receptor Competenta investigationala- capacitatea profesorului de a realiza cercetari in domeniul educational,de a rezolva situatii probleme si de a lua decizii nestandarte Competenta de organizare a procesului educational- capacitatea de a organiza procesul educational in baza unei stategii tinind cont de transmiterea continutului si tehnologia utilizata Competenta de proiectare a procesului educational- vizeaza anticiparea tuturor elementelor procesului educational Competenta predictive/teleologica- se refera la capacitatea profesorului de a da directie procesului educational prin stabilirea unor finalitati in conformitate cu asteptarile sociale si potentialul individual al fiecarei persoane Competenta de evaluare/apreciativa- consta in capacitatea profesorului de a aprecia situatiile educative Competenta manageriala- consta in monitorizarea procesului educational de catre cadrele didactice

Pedagogia-stiinta si arta educatiei

Pedagogia- stiinta care are drept scop modelarea unei personalitati in conformitate cu anumite finalitati,la care o anumita societate adera in mod deliberat(Ioan Nicola) Functiile Pedagogiei Functia stiintifico-teoretica- prin care se studiaza esenta procesului educational,in rezultat conturinduse legi ,concepte,teorii,principii. Functia constructiv tehnologica- se refera la aplicarea metodelor,formelor de organizare a procesului de invatamint. Functia pronostica- consta in studierea perspectivelor de dezvoltare a stiintei sau a anumitei ramuri.

1.

2. 3.

Etapele Evolutiei Pedagogiei ca Stiinta 1. Etapa filosofica- (sec V.i.Hr)odata cu aparitia marelor sisteme filosofice din Grecia Antica si finiseaza cu sec XVII in care intervin schimbari radicale in societate 2. Etapa Clasica- incepe cu activitatea lui Comenius si se incheie la sfirsitul sec.XIX. Comenius elaboreaza primul manual de educatie prescolara,tot el a elaborate sistemul de principii didactice dupa care se conduce si astazi sistemul de invatamint. 3. Etapa Experimentala- apare metoda experimentului 4. Etapa postmoderna- are loc dezvoltarea libertatii de exprimare si creatie,apartenenta si participarea la viata cotidiana Dupa Birsanescu exista doua tipuri de pedagogie: Pedagogia temporalis-vizeaza sistemult de cunostinte ce sunt deschise mereu reinoirilor fiind receptive la schimbarile ce se produc in mediul socio-cultural Pedagogia perenis- este acea a carui continut este mai stabil in timp(Legitatile si Principiile Educationale)

Educatia Obiect de studio al pedagogiei Educatia este un proces complex de fomare a personalitatii in baza
finalitatilor educationale ,cerintelor sociale,si in functie de potentialul individual al fiecaruia. Pedagogia studiaza: Esenta educatiei Legile educatiei Formele educatiei Metodele educatiei Mijloacele educatiei Continutul Formele de organizare Formele de evaluare In acelasi timp educatia este: 1. Un process pshilogic-fiinta umana este ajutata sa se dezvolte conform potentialului propriu 2. Proces social-fiinta umana devine fiinta sociala 3. Proces cultural-fiinta umana este introdusa in universul valorilor culturale 4. Proces de comunicare sociala 5. Sistem de influente

Educatia ca sistem-se refera la totalitatea institutiilor cu character educativ.ex.gradinite,scoli, familie,popor,vecini

Factori educationali externi Familia Scoala Grupul informal Comunitatea etnica Societatea Mass-media Statul Religia

Factori educationali interni Ereditatea-determina fenotipul,temperamental,predis pozitii specifice,constitutia fizica. Functionarea sistemului nervos Instinctele

Functiile Educatiei
1.Functia culturala

2.Functia Politica 3.Functia Economica

4.Selectarea si transmiterea valorilor de la societate la individ

5.Functia de pregatire a
omului pentru integrarea active in viata sociala

Sistemul de autoreglare a fenomenului educational

Legitatile educationale-resprezinta un ansamblu de relatii obiective,stabile si necesare,constituite intre fenomenul educational,procesul educational si elementele componente ale acestuia Ex: Interdependenta dintre educatie si cerintele sociale Principii educationale- cerinte si norme ce influenteaza si determina relatia dintre finalitati ,continuturi educationale,forme,metode,asigurind succesul si eficienta actiunii educative. Ex.Principiul umanizarii procesului educational.

Principiile didactice sau de invatamint:

1. Principiul participarii constiente si active in cadrul procesului de invatamint 2. Principiul legarii teoriei de practica 3. Principiul accesibilitatii 4. Principiul caracterului stiintific 5. Principiul intuitivitatii 6. Principiul temeiniciei si durabilitatii invatarii 7. Principiul feed-back-ului 8. Principiul continuitatii si sistematizarii in invatare Teleologia-stiinta care studiaza finalitatile si obiectivele educationale Finalitatile educationale-totalitatea idealurilor si scopurilor si obiectivelor educationale de diferite niveluri si categorii care dezvolta personalitatea conform exigentelor proprii. Idealul educational- modelul de personalitate spre care tinde o societate si pe care doreste sa-l realuizeze prin educatie la membrii sai.Idealul este categoria cea mai generala a finalitatilor.

Scopurile educationale- reprezinta cea de a doua categorie a finalitatilor educationale.Se afla in descendenta directa a idealului educational si reprezinta perspective mai apropiate Obiective educationale- cea de a treia categorie fundamentala a finalitatilor.Obiectivele reprezinta relatia cea mai apropiata cu realitatea concreta a educatiei.Ele se afla in descendenta scopurilor educationale Clasificarea obiectivelor operationale

Obiective operationale

Dupa criteriul psihologic Cognitive Psihomotorii Afective

Dupa continut: Cunostinte Capacitati Atitudini si competente

Dupa criteriul tipologiei Reproductive Productive Creative

intelegere aplicare integrare