Sunteți pe pagina 1din 8

Cu trei ochi n trei culori E atent la trectori i-i arat Fr grai Cnd s treci i cnd s stai.

(semaforul)

Florin pleac de la grnini . Noi rmnem n curte. Pe trotuar, bieelul se desprinde din mna mamei, se uit o clip n urm i o ia la fug. Mama fuge disperat i l strig. Se pierd dup colul strzii. A doua zi l ntreb de ce a fugit de ea; rspunsul este o simpl ridictur din umeri, nsoit de o mimic sugestiv. Se simte vinovat. Colegii vin cu o avalan de idei despre accidentele vzute(din pcate) la televizor. ntmplarea ne sugereaz organizarea proiectului tematic: Aten ie, traversm!.

Grupul int:grupa mijlocie; Resurse umane: copiii, educatoarea, prinii, agent de circulaie etc; Resurse materiale: plane, jetoane, cri, reviste, acuarele, culori, plastilin etc.; Resurse de timp: 1 sptmn; Metode: observarea spontan i dirijat, explicaia, demonstraia, exerciiul, povestirea, memorizarea, jocul didactic, jocul exerciiu etc. Forme de organizare: frontal, individual , pe grupuri.

,,Proiecte tematice orientative, Editura Tehno-Art, Petroani, 2003; ,,Metoda proiectelor la vrstele timpurii, Editura Mirton, Timioara, 2005 ,,Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Bucureti, 2005; ,,Curriculum pentru nvmnt precolar, MECT-2008; ,,Proiectarea didactic n nvmntul precolar, Editura Activ, Bacu, 2003. Secrete metodice n didactica precolar, Editura Casei Corpului Didactic Bacu, 2008

Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a regulilor de circulaie; formarea unei atitudini responsabile n fa de sine i fa de ceilali.

Cunoaterea mediului: -Cunoaterea i aplicarea cunotinelor legate de om ca fiin social; Educarea limbajului: -Utilizarea n vocabularul activ i pasiv a unor noiuni i expresii nsuite pe baza experienei personale n relaia cu mediul educaional formal, nonformal i informal; Educa ie plastic: -Compunerea spaiului plastic, aplicnd cunotine de teorie a culorilor, nsuite intuitiv; Activitate matematic: -Numratul contient n concentrul 1-5; Educa ie fizic: -Coordonarea psihomotorie a unor segmente ale corpului; Educa ie pentru societate: - Formarea unei atitudini responsabile n fa de sine i fa de ceilali; Activitate practic: -mbinarea prin lipire a obiectelor bidimensionale; Educa ie muzical: -Coordonarea micrii cu textul i linia melodic a cntecului.

Ce tiu copiii: *Pe strada trec maini; *Mainile ne pot lovi; *Oamenii trebuie s fie ateni cnd trec strada etc. Ce pot afla: *Locurile permise pentru a traversa; *Reguli de circulaie simple; *Semne de circulaie; *Neascultarea adulilor poate duce la accidente; *Oamenii pot fi amendai pentru comportamentul necivilizat.

(vezi anexa 1)

Centrul tematic a fost amenajat n concordan cu tema proiectului. Copiii au la dispoziie materiale intuitive care s le permit perceperea noiunilor de nvat: reviste, jetoane cu semenle de circulaie, imagini sugestive cu accidente i urmrile lor etc.

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE: TIIN/ CUNOATEREA MEDIULUI : ,,Strada nu e loc de joac-lectur dup imagini LIMB I COMUNICARE/ EDUCAREA LIMBAJULUI : ,,Semaforulde Ileana Bumbac- memorizare ESTETIC I CREATIV/ EDUCAIE PLASTIC : ,,Culorile din mediul natural- Zebra-exerciii(f.d.p) TIIN/ ACTIVITAI MATEMATICE : Spune i arat unde sunt 4 i unde sunt 5 obiecte! PSIHOMOTRIC/ EDUCAIE FIZIC : ,,Respect traseul.-joc de micare/ plimbare n jurul grdiniei ACTIVITATE INTEGRAT : EDUCAIE PENTRU SOCIETATE: ,,Aa da, aa nu!- joc exerciiu(c.d.p) OM I SOCIETATE ACTIVITATE PRACTIC : ,,Culorile semaforului- lipire- exerciii(c.d.p.)

JOCURI SI ACTIVITATI ALESE : BIBLIOTECA :


4

,,Recunoate semaforul, zebra, trotuarul etc. ,,Ghici ce e?-semne de circulaie TIIN : Joc senzorial:,,Privete culoarea semaforului i spune ce semnific . Brainstorming:Ce se ntmpl dac nu respectm regulile e circulaie? ART: ,,Coloreaz semaforul cu culorile potrivite. CONSTRUCII: ,,Strada ,,Semaforul. JOC DE MAS : ,,Aa da, aa nu.-sortare de jetoane JOC DE ROL : ,,De-a agentul de circulaie ,,Micii pietoni ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL: Autocunoatere: ,,M joc fr s-mi deranjez colegii. ,,mi analizez chipul n oglind. Deprinderi igienice: ,,Singurel m ngrijesc. Deprinderi de autoservire: ,,Servesc masa ordonat. Abiliti de comunicare: ,,mpart jucriile cu partenerii cu care m joc. ,,mpart preri despre jucriile preferate cu colegii mei. Deprinderi de micare: ,,Dansez dup ritmul muzicii. Luarea deciziilor: ,,I-am greit colegului meu.Ce fac? ,,Cum cer o jucrie?

Evaluarea ini ial: *prob oral: identificarea unor reguli elementare de prevenir a accidentelor; Evaluarea formativ: *observarea comportamentului copiilor n situaii concrete, a atitudinilor fa de necesitatea respectrii regulilor de circulaie; *evaluarea nsuirii noiunilor cu care copiii au intrat n contact(semafor, pieton, , trecere de pietoni, trotuar, agent de circulaie ect.); *jocuri-exerciiu n care copiii s dovedeasc faptul c tiu s aplice cunotinele, s-i exerseze deprinderile i priceperile formate. Evaluarea final: *copiii vor recita poezii, vor rspunde la ghicitori; *i vor exprima prerile fa de necesitatea respectrii regulilor de circulaie, n vederea pstrrii securitii i sntii individuale i a celor din jur.

Semne de circulaie Recunoatere Semnificaii

Reguli de circulaie

Consecine pozitive i negative

Asumarea rolurilor: pieton, agent de circulaie, ofer