Reflexo Critica Final

Oficina de Formao A Biblioteca Escolar 2.0 2012

Os objetivos estabelecidos para esta oficina de formao, a meu ver, foram atingidos. Embora alguns dos objetivos sejam a longo prazo, a formao permitiu a todos os formandos adquirir conhecimentos e competncias relativamente Web 2.0, para que professores bibliotecrios e equipas possam, com as suas comunidades educativas, revolucionar a biblioteca escolar, transformando-a cada vez mais numa biblioteca 2.0. Com esta formao podemos informar professores, alunos e restante comunidade das potencialidades das ferramentas da Web 2.0, para o trabalho em contexto de sala de aula e no trabalho da biblioteca escolar. A formao dos usurios da BE um ponto de extrema importncia, pois todas as ferramentas associadas Web 2.0 so poderosssimas para o processo de ensino e aprendizagem, elevam a motivao e o sucesso educativo dos alunos. As minhas expectativas relativamente a esta formao foram superadas e ampliei muito os meus conhecimentos, relativamente Web 2.0. Ainda h muito que aprender e praticar relativamente s ferramentas e competncias adquiridas ao longo desta formao, quer na elaborao do e-porteflio, do trabalho final e, evidentemente, ao longo do meu percurso como profissional, seja em contexto de sala de aula ou no trabalho que desenvolvo na biblioteca. Os resultados esperados com esta formao foram superados, pois houve apropriao de ferramentas e competncias que no possua. P-los em prtica cabe a cada um de ns, no decorrer da nossa prtica letiva e no trabalho que desenvolvemos, quer como professores bibliotecrios quer como elementos da equipa da BE. A adequao e pertinncia dos contedos e metodologias abordadas, no decorrer da formao, foram um instrumento til para o sucesso da mesma. Tanto na componente terica como na componente prtica desta formao, a metodologia adotada foi de encontro diversidade e especificidade de cada formando, permitindo a todos a execuo das tarefas. As situaes mais aflitivas com que por vezes alguns formandos se depararam, foram sempre resolvidas pelas formadoras, havendo contactos constantes, destas, com os formandos, atravs do frum de colocao de questes e dvidas e via e-mail. As sesses de trabalho foram bem estruturadas, assentes numa pedagogia ativa de autoaprendizagem, trabalho colaborativo, partilha e em que a inteligncia coletiva proporcionou um ambiente mais enriquecedor. A durao desta oficina de formao pode considerar-se desejvel. O nmero de horas de trabalho realizado foi suficiente para a aquisio de competncias bsicas, por parte dos formandos. O trabalho que cada um possa realizar futuramente, usando as ferramentas Web 2.0, depende da motivao, dedicao e brio profissional pelo trabalho que desenvolve. O formato de formao e-Learning foi bastante facilitador relativamente gesto do tempo e permitiu ao formando ler, investigar e trabalhar, sempre em funo das
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orientaes que os documentos e tutoriais (bastante elucidativos) disponibilizados, indicavam ou propunham. O objetivo deste tipo de formao proporcionar aos formandos o conhecimento de uma diversidade de ferramentas diversificadas, a aquisio de competncias bsicas para que, a curto e a mdio prazo, possam explor-las e aplica-las na construo de um ensino mais inovador e de bibliotecas mais ativas. Quanto ao cronograma, foram disponibilizados todos os documentos inerentes ao na plataforma Moodle e os prazos definidos pelas formadoras cumpridos. Considero a distribuio do tempo da formao bastante equilibrado e bem estruturado. O perodo do ano em que a mesma decorreu tambm foi adequado e planificado ao pormenor. As formadoras tiveram sempre em considerao o perodo de trabalho mais intenso dos professores, como finais de perodo, semana da leitura, entre outros, proporcionando momentos e tempos de trabalho alargados. Os dias e as horas usadas na formao permitiram a cada formando geri-las de acordo com a sua componente letiva, o que pode considerar-se uma mais-valia para este tipo de formao. A intensidade com que participei nesta ao foi, na minha perspetiva, significativa. Desde a inscrio na ao que a minha motivao foi crescente, visto este formato, elearning, me encantar por poder desenvolver o trabalho de forma autnoma, sem presso e gerindo sempre o tempo de acordo com outros dos meus afazeres. Motivada, porque a Web 2.0 me encanta e aprender mais de ferramentas que desconhecia ou que no dominava muito, para mim foi um desafio bastante agradvel e enriquecedor. A minha interveno nesta formao foi bastante positiva, ainda que nas primeiras duas tarefas me sentisse um pouco deslocada do grupo. Colaborei com trabalhos individuais, reflexes, partilha e comentrios aos trabalhos dos colegas, emitindo pontos de vista diversificados. Cumpri todas as tarefas que foram propostas pelas formadoras, dentro dos prazos estabelecidos. Participei sempre com comentrios aos trabalhos, por vezes a mais do que um, como nos era proposto, por considerar enriquecedor e para que todos os colegas tivessem a oportunidade de ver o seu trabalho reconhecido. A evoluo ao logo da formao foi bastante significativa, pois aprendi muito com as formadoras, atravs dos documentos e tutoriais que nos disponibilizavam na plataforma e com os restantes colegas. O trabalho colaborativo tem esta vantagem; partilhar, trocar pontos de vista e desenvolver a inteligncia coletiva. Em termos de temticas e ferramentas, estas tambm foram criando em mim uma curiosidade constante que permitiu uma evoluo pessoal, em termos tericos e prticos. A minha adequao a esta formao foi um crescendo constante. Posso referir que inicialmente me senti um pouco deslocada, mas estabeleci metas e, ao longo das sesses, fui dando o meu melhor, sempre de acordo com os desafios que nos eram

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propostos. A apropriao de competncias relativamente a ferramentas e contedos da Web 2.0 foi muito enriquecedora. Ningum melhor do que as formadoras para referirem o meu contributo e o dos meus colegas, nesta formao. No entanto, cabe-me referir que partilhei pontos de vista, uma ferramenta que considero til para trabalhar com alunos pequenos e que pode ser visualizada nos bloques, os Vokis e contribu, como todos os meus colegas, para que o ambiente da formao fosse enriquecedor atravs das reflexes/discusses (pontos de vista de cada um relativamente s temticas abordadas). Saliento a excelente sustentao documental das sesses, que possibilitaram uma fcil aprendizagem e apropriao dos contedos trabalhados. Tanto os documentos de leitura obrigatria como os de leitura facultativa, disponibilizados na plataforma Moodle, constituram um suporte excelente para a realizao das tarefas que eram propostas e para a participao nos debates/reflexes/comentrios. Globalmente, considero que o acompanhamento da formao online foi feito de forma excelente pelas formadoras em regime de comunicao assncrona, atravs de fruns de discusso e dos contributos propostos para cada unidade. Os momentos de reflexo e discusso provenientes do trabalho produzido pelos formandos, em cada sesso, foram, na minha perspetiva, o mais enriquecedor desta formao. Saliento a ateno constante, por parte das formadoras, em acompanhar o desenvolvimento das tarefas propostas e a prestao imediata de esclarecimentos em caso de dvidas. O grupo de formandos produziu trabalhos interessantes, para promover um novo dinamismo e desenvolver um misto de aprendizagens mais enrgicas na educao e no trabalho das bibliotecas escolares. O trabalho realizado no e-porteflio, ao longo de toda a formao, permitiu-nos aplicar conhecimentos e competncias adquiridas sesso a sesso, o que bastante gratificante e enriquecedor. Para concluir, posso referir que as minhas expectativas e necessidades foram satisfeitas pelo interesse e pertinncia desta formao, no entanto, ainda h muito para trabalhar e descobrir neste mundo to complexo que a Web 2.0. Pretendo divulgar e trabalhar com colegas e alunos o produto desta formao, para que as nossas bibliotecas escolares se revolucionem cada vez mais e se transformem em bibliotecas 2.0. Aps esta reflexo e visto a utilidade destas ferramentas para o ensino e no trabalho da biblioteca escolar, poderia sugerir a continuidade da explorao de ferramentas Web2.0, porque embora tivssemos trabalhado e aprendido de algumas delas, ainda h muito terreno por desbravar. Criar um modelo de formao em que os formandos trabalhassem a pares com um professor titular de turma, para aplicao destas e doutras ferramentas em contexto de sala de aula ou na biblioteca, para que o impacto
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fosse mais significativo e permitisse, aos professores, abandonar a rotina diria das suas aulas e motivar os alunos para que o sucesso educativo fosse mais significativo. Alargar esta formao a mais agentes educativos, inclusive equipas PTE e elementos de outras estruturas das escolas/agrupamentos, seria o ideal.

Adosinda Pires

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