REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES DIRECCIN EXTENSIN DIVISIN

ACADMICA

PROFESORA: Licda. Marilin Scipio

INTEGRANTES: Lcdo. Richard Guararima C.I. 13.911.989 Lcda. Luzalicia Tineo C.I. 15.781.002 T.S.U. Beatriz Tineo C.I. 16.844.851

CUIDAD GUAYANA, 7 DE JULIO DEL 2011

INDICE Introduccin Definicin Clasificacin Caractersticas . 3 4

Multimedia Educativa .

. 5 ............ 6 9 10

Ventajas y desventajas 7 Conclusin Bibliografa .

INTRODUCCIN Multimedia se define como cualquier objeto o sistema en la que se utilizan mltiples medios de expresin; es decir, es la mezcla de textos, grficos, sonidos, animacin y videos; que pueden verse mediante la computadora u otros medios electrnicos. El concepto de multimedia es tan antiguo como la comunicacin humana ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animacin). Con el incremento de las aplicaciones multimedia este vocablo entr a formar parte del lenguaje habitual. Cuando un programa de computador, un documento o una presentacin combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atencin, la comprensin y el aprendizaje, ya que se acercar algo ms a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto e informarnos sobre l. Todo esto aplicado a la educacin universitaria, suele ser un medio didctico que tiene como objetivo brindar herramientas que optimicen el proceso de aprendizaje mediante de implementacin de clases, difusin del material didctico o de otros medios de enseanza universitaria.

Multimedia Educativa Multimedia es un sistema que utiliza ms de un medio de comunicacin al mismo tiempo en la presentacin de la informacin, como el texto, la imagen, la animacin, el vdeo y el sonido. Multimedia Educativa Como su nombre lo indica no es ms que el concepto anterior pero con un propsito educativo. Todos los materiales didcticos multimedia orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explcita o implcitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a este fin. Adems, mediante sus cdigos simblicos, estructuracin de la informacin e interactividad condicionan los procesos de aprendizaje. Aunque no siempre sus planteamientos pedaggicos sean innovadores, los programas educativos pueden desempear esta funcin ya que utilizan una tecnologa actual y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentacin didctica e innovacin educativa en el aula. En la enseanza universitaria, estas herramientas son eficaces para el logro de sus objetivos, haciendo uso de estas tecnologas, permite al estudiante universitario conseguir los conocimientos, las destrezas y las aptitudes necesarias para comunicarse, es decir interpretar y producir mensajes usando los distintos lenguajes y medios. Por ltimo desarrollar una anatoma personal y espritu crtico, lo que les capacitara para formar una sociedad ms justa y multicultural donde convivir con las innovaciones tecnolgicas propias de cada poca.

Clasificacin

Los no interactivos
Elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (grficos, sonido, vdeo, animaciones).

Los interactivos
Los materiales multimedia interactivos se pueden clasificar segn su estructura en: programas tutoriales, de ejercitacin, simuladores, bases de datos, constructores, programas herramienta, entre otros. Presentando diversas concepciones sobre el aprendizaje y permitiendo en algunos casos (programas abiertos, lenguajes de autor) la modificacin de sus contenidos y la creacin de nuevas actividades de aprendizaje por parte de los profesores y los estudiantes. Con ms detalle, la clasificacin es la siguiente:

Programas tutoriales. Presentan unos contenidos y proponen ejercicios

autocorrectivos al respecto. Si utilizan tcnicas de Inteligencia Artificial para personalizar la tutorizacin segn las caractersticas de cada estudiante, se denominan tutoriales expertos.

Programas de ejercitacin. Se limitan a proponer ejercicios autocorrectivos de

refuerzo sin proporcionar explicaciones conceptuales previas. Su estructura puede ser: lineal (la secuencia en la que se presentan las actividades es nica o totalmente aleatoria), ramificada (la secuencia depende de los aciertos de los usuarios) o tipo entorno (proporciona a los alumnos herramientas de

bsqueda y de proceso de la informacin para que construyan la respuesta a las preguntas del programa).

Materiales

formativos

directivos.

En

general

siguen

planteamientos

conductistas. Proporcionan informacin, proponen preguntas y ejercicios a los alumnos y corrigen sus respuestas.

Bases de datos. Presentan datos organizados en un entorno esttico

mediante unos criterios que facilitan su exploracin y consulta selectiva para resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar hiptesis, extraer conclusiones. Caractersticas Las herramientas multimedia en la educacin se caracterizan por ser interactiva, producir cursos de aprendizajes computarizados y libros de consulta, estas herramientas deja al alumno pasar con una serie de presentaciones, de texto sobre un asunto particular, y de ilustraciones asociadas en varios formatos de informacin. Tambin pueden ser usadas por el profesor ya que esto puede acelerar la comprensin y mejorar la experiencia del estudiante, cuando est agregada a los elementos mltiples tales como cuadros, fotografas, audio y vdeo. (Tambin se dice que algunas personas aprenden mejor viendo que leyendo, y algunos escuchando).

MULTIMEDIA EDUCATIVA Ventajas Inters, Motivacin Interaccin y Continua actividad intelectual Los alumnos a menudo aprenden con menos tiempo. Desarrollo de la iniciativa Mltiples perspectivas e itinerarios Aprendizaje a partir de los errores Facilitan la evaluacin y control y Liberan al profesor de trabajos repetitivos Alto grado de interdisciplinariedad. Individualizacin Actividades cooperativas Contacto con las nuevas tecnologas y el lenguaje audiovisual Proporcionan informacin. Proporcionan entornos de aprendizaje e Desventajas Adiccin, Distraccin Ansiedad Aprendizajes incompletos y superficiales Dilogos muy rgidos Desorientacin informativa Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo Desfases respecto a otras actividades. Aislamiento. Dependencia de los dems Cansancio visual y otros problemas fsicos. Visin parcial de la realidad. Falta de conocimiento de los lenguajes. La formacin del profesorado supone un coste aadido Control de calidad insuficiente Problemas con los ordenadores.

instrumentos para el proceso de la informacin Pueden abaratar los costes de formacin Enseanza a distancia Educacin Especial Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula

CONCLUSIN Cualquier formacin educativa es imprescindible que el profesor o facilitador tenga conocimientos previos de los programas y equipos a utilizar. El conocimiento de las caractersticas de la multimedia como interactividad, ramificacin, transparencia y navegacin nos brinda una perspectiva ms amplia la cual nos puede ayudar con el producto de multimedia final. La multimedia requiere de equipos de hardware con una capacidad ptima para su funcionamiento, estos quipos son bastantes costosos. Existen metodologas de procedimientos para desarrollar una

aplicacin en multimedia, los cuales debemos seguir para un mejor producto final. Una presentacin multimedia nos brinda mltiples beneficios en el despliegue de la informacin, inclusive podemos utilizar nuestro material existente para integrarla. Las aplicaciones en multimedia pueden ser implementadas en diferentes reas no solo en la educacin y nos ayudan a brindar una apariencia decorosa de los que se quiere proyectar.

BIBLIOGRAFA http://www.monografias.com/trabajos7/mult/mult2.shtml#co http://peremarques.pangea.org/ticuniv.htm http://www.distraidos.com.ar/recursos/documentos/descargable/CARAC_BUE N_PEM.pdf

Herramientas Multimedia

Uso de la tecnologas en las aulas de clase a nivel universitario